2025年泰安教師招聘題庫及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）A.19世紀(jì)20年代以前B.19世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)20年代以前D.20世紀(jì)80年代答案：C2.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D3.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12-18歲階段的危機(jī)沖突是（）A.勤奮感對(duì)自卑感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.自我同一性對(duì)角色混亂D.自主感對(duì)羞恥感答案：C4.學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的意識(shí)，屬于下列哪方面的自我意識(shí)（）A.生理自我B.心理自我C.社會(huì)自我D.理想自我答案：C5.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）A.設(shè)置目標(biāo)B.列提綱C.尋求同學(xué)幫助D.做筆記答案：A6.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋答案：A7.遷移的形式訓(xùn)練說強(qiáng)調(diào)（）A.學(xué)習(xí)材料的相似性B.發(fā)展了的心理官能C.直接性動(dòng)機(jī)D.對(duì)情境關(guān)系的理解答案：B8.個(gè)體品德的核心部分是（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：A9.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）A.社會(huì)適應(yīng)B.社會(huì)化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)答案：A10.教師職業(yè)道德的核心是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.愛崗敬業(yè)答案：A二、多項(xiàng)選擇題1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）A.如何學(xué)B.如何教C.學(xué)與教之間的相互作用D.解決學(xué)生的心理問題E.如何管理學(xué)生答案：ABC2.以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式差異的是（）A.場獨(dú)立與場依存B.獨(dú)立型和順從型C.沉思型與沖動(dòng)型D.輻合型與發(fā)散型E.外傾型與內(nèi)傾型答案：ACD3.下列屬于操作技能的有（）A.寫字B.閱讀C.繪畫D.運(yùn)算E.體操答案：ACE4.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.教學(xué)方法E.學(xué)習(xí)時(shí)間答案：ABC5.問題解決的特征為（）A.認(rèn)知性操作B.操作復(fù)雜性C.目標(biāo)指向性D.問題空間性E.操作系列性答案：ACE6.態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.意志成分E.動(dòng)力成分答案：ABC7.心理健康教育的主要內(nèi)容包括（）A.傳授學(xué)習(xí)方法B.樹立心理健康意識(shí)C.培養(yǎng)觀察能力D.普及心理健康知識(shí)E.幫助學(xué)生掌握心理調(diào)適方法答案：BDE8.教師威信的內(nèi)容包括（）A.人格威信B.學(xué)識(shí)威信C.行為威信D.情感威信E.權(quán)力威信答案：ABD9.課程設(shè)計(jì)的方法大致有（）A.主觀法B.客觀法C.實(shí)驗(yàn)法D.經(jīng)驗(yàn)法E.活動(dòng)分析法答案：ABCDE10.教學(xué)過程的基本要素包括（）A.教學(xué)事項(xiàng)B.教學(xué)方法C.教學(xué)情景D.教學(xué)媒體E.教學(xué)目的答案：ABCD三、判斷題1.教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）答案：錯(cuò)誤。教育心理學(xué)既是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門應(yīng)用性的學(xué)科。2.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的意識(shí)。（）答案：正確3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）答案：正確4.技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。（）答案：正確5.定勢對(duì)遷移只起阻礙作用。（）答案：錯(cuò)誤。定勢對(duì)遷移有促進(jìn)和阻礙兩種作用。6.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。（）答案：正確7.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯(cuò)誤。心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，不僅僅是沒有心理疾病。8.教師的教學(xué)效能感包括一般教學(xué)效能感和個(gè)人教學(xué)效能感。（）答案：正確9.課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）答案：錯(cuò)誤。課程目標(biāo)的確定依據(jù)不僅有知識(shí)或?qū)W科內(nèi)容，還包括學(xué)生的需要、社會(huì)需求等。10.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。（）答案：正確四、簡答題1.簡述教育心理學(xué)的作用。教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。具體表現(xiàn)為：幫助教師準(zhǔn)確地了解問題，為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生行為，幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究，有助于教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地、靈活地將教育心理學(xué)的基本規(guī)律應(yīng)用于教學(xué)中。2.簡述影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素。內(nèi)部因素：學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)，學(xué)生的成熟與年齡特點(diǎn)，學(xué)生的性格特征和個(gè)別差異，學(xué)生的志向水平和價(jià)值觀，學(xué)生的焦慮程度。外部因素：家庭環(huán)境與社會(huì)輿論，教師的榜樣作用。良好的家庭氛圍、積極的社會(huì)輿論以及教師的言傳身教都能影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。3.簡述操作技能的培訓(xùn)要求。準(zhǔn)確的示范與講解，示范可以促進(jìn)操作技能的形成，講解能加深學(xué)習(xí)者對(duì)動(dòng)作的理解；必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)，練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要注意練習(xí)量和練習(xí)方式；充分而有效的反饋，反饋能讓學(xué)習(xí)者了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略；建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺，動(dòng)覺是復(fù)雜的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)知覺，有助于準(zhǔn)確地覺察到自己動(dòng)作的空間位置等。4.簡述品德的心理結(jié)構(gòu)。品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。道德認(rèn)識(shí)是對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)；道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)；道德意志是個(gè)體自覺調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程；道德行為是個(gè)體在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來的對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行為。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可從多方面入手。首先，創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)置有趣且有挑戰(zhàn)性的問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。比如在科學(xué)課上，展示神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索原理的欲望。其次，根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平，簡單任務(wù)時(shí)使學(xué)生保持較高動(dòng)機(jī)，困難任務(wù)時(shí)保持適中動(dòng)機(jī)。再者，充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，合理的獎(jiǎng)勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因?yàn)榕Φ葍?nèi)部因素，失敗歸因?yàn)榕Σ粔蚨悄芰Σ蛔恪?.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，要營造寬松的心理環(huán)境，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中敢想敢說。例如教師鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解，不輕易否定。注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生圍繞問題自由聯(lián)想、討論，激發(fā)創(chuàng)意。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)類比思維，從不同事物中找到相似點(diǎn)，開拓思路。同時(shí)，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，這是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。3.談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移，要精選教材，選擇具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和原理。合理編排教學(xué)內(nèi)容，使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生理解和記憶。合理安排教學(xué)程序，先教基礎(chǔ)的、概括性強(qiáng)的知識(shí)，再教具體的、特殊的知識(shí)，遵循由一般到特殊的順序。教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何思考，如學(xué)會(huì)總結(jié)歸納知識(shí)，以便更好地將知識(shí)遷移到新情境中。此外，通過練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用，促進(jìn)遷移的發(fā)生。4.結(jié)合教育實(shí)際，討論如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，首先要提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，通過講解道德規(guī)范、分析道德案例等方式，讓學(xué)生明白什么是對(duì)，什么是