6秋天的雨+公開課一等獎創(chuàng)新教案

參加金秋圖文展，爭當(dāng)“最佳創(chuàng)作者"

任務(wù)一

誦秋詩，閱秋意，創(chuàng)作“秋韻”詩畫箋

任務(wù)二

走秋路，看秋景，

展示“秋味"樹葉畫

任務(wù)三

賞秋雨，品秋色，

描繪“秋雨印記”

任務(wù)四

聽秋聲，誦秋韻，

定格秋之美

任務(wù)六

學(xué)寫日記，記錄自己的生活

任務(wù)五

秋風(fēng)秋雨觸秋情，書寫?yīng)毺孛谰?/p>

6秋天的雨

課型：精讀引領(lǐng)課

課時：2

三年級上冊第二單元

活動一：品味秋雨之美

活動二：摘錄秋雨之趣

活動三：觀察秋季之變

活動四：描繪秋雨印記

任務(wù)三：賞秋雨，品秋色，描繪“秋雨印記"

第一課時

回顧舊知

1.打開秋天大門的鑰匙是什么？

秋天的雨

2.回顧課文，說說作者從哪幾個方面描寫了秋天？

繽紛的色彩

豐收的景象

動植物準備過冬

活動一：品味秋雨之美

活動一：品味秋雨之美

1.讀第2自然段，找一找秋天有哪些顏色？都分給了誰？

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

這么多顏色，你能用哪個詞語概括？

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

這么多顏色，你能用哪個詞語概括？

聯(lián)系上下文

五彩繽紛

想象畫面

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

你喜歡哪種顏色，請讀出你的喜歡。

2.默讀課文第3、4自然段，想一想秋雨的味道是怎樣的？動植物又有怎樣的表現(xiàn)？同桌交流自己的感悟。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，葡萄甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

形象地寫出了小朋友被水果香甜的氣味味所吸引，都走不動了。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。

用擬人的手法寫了動植物過冬前做的各種準備。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

對秋天的贊美和喜愛。

鑰匙五彩繽紛一枚郵票

涼爽橘子頻頻梨勾住喇叭

bīn

shi

lí

gōu

lǎ

méi

shuǎng

yào

bā

pín

詞語我會認

yóu

jú

頻

爭

挖

擠

郵

勾

爽

生字我會寫

油

涼

杏

枚

票

菊

méi

左窄右寬。右半部分不要寫成“夂”。

書寫指導(dǎo)

shuǎng

注意筆順。先寫左邊的兩個撇點，再寫右邊的兩個，四個撇點要收緊，最后寫豎撇和捺。

活動二：摘錄秋雨之趣

活動二：摘錄秋雨之趣

自由讀叢書中的《秋雨》（滕毓旭），找出不理解的詞語，運用所學(xué)的方法說一說它的意思，并摘抄你喜歡的句子，說說你的感受。

細雨中，我看到綠葉泛起微黃，嘟嚕成串的葡萄紫盈盈的，蘋果也紅得像小孩子的臉蛋一般。

“嘟嚕成串"讓我們感覺到水果結(jié)得多，你擠我碰的，一片豐收的景象。

??！好一個秋天的雨，誰說你只是長長的、細細的、亮亮的銀絲兒，你分明是五彩筆！就那么輕輕地一抹，大地就變成一點紅；那么一染，大地就變成一片黃；那么一涂，大地就變成一幅五彩畫！

“一抹”“一染"一涂”讓我們覺得秋雨是一位大畫家，把大地變得五彩繽紛。

請同學(xué)們課后背誦課文第2自然段。

布置作業(yè)

第二課時

回顧舊知

1.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

2.說說課文從哪幾方面寫了秋天

繽紛的色彩、豐收的景象、動植物準備過冬

活動三：觀察秋季之變

活動三：觀察秋季之變

1.默讀閱讀鏈接《太陽時鐘》節(jié)選部分，說說文章從哪幾個方面寫了秋天是動植物遷徙的季節(jié)？和同學(xué)交流你感興趣的內(nèi)容。

植物的種子和果實在傳播。

許多幼小的動物正在成長。

候鳥也開始了它們的旅途。

2.自由閱讀叢書中的《秋歌三章（節(jié)選）》，看看不同作者筆下的秋色是什么樣的。用波浪線標出你喜歡的描寫顏色的語句，說一說喜歡的理由。

你瞧，秋色多么細膩、溫柔而多情，她不僅給蘋果的笑靨涂上口紅，還給葡萄的眼睛涂上淡紫，給山菊花染上橘黃，給樹葉染上黃綠……

用擬人的手法生動形象地寫出了秋色的細膩、溫柔、多情。

你瞧，秋色多么細膩、溫柔而多情，她不僅給蘋果的笑靨涂上口紅，還給葡萄的眼晴涂上淡紫，給山菊花染上橘黃，給樹葉染上黃綠……

——《秋歌三章（節(jié)選）》

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

——《秋天的雨》

擬人

比喻

秋雨的色彩

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

活動四：描繪“秋雨印記"

活動四：描繪秋雨印記

秋天的雨還會把五彩繽紛的顏色分給誰呢？發(fā)揮想象，照樣子寫一寫。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

抓特點

用修辭

加想象

它把

給了_____________，

像

_________________。

課后請大家繼續(xù)閱讀叢書中關(guān)于秋天的文章，積累喜歡的句子。

布置作業(yè)

參加金秋圖文展，爭當(dāng)“最佳創(chuàng)作者”

任務(wù)一

誦秋詩，閱秋意，創(chuàng)作“秋韻"詩畫箋

任務(wù)二

走秋路，看秋景，

展示“秋味”樹葉畫

任務(wù)三

賞秋雨，品秋色，

描繪“秋雨印記"

任務(wù)四

聽秋聲，誦秋韻，

定格秋之美

任務(wù)六

學(xué)寫日記，記錄自己的生活

任務(wù)五

秋風(fēng)秋雨觸秋情，書寫?yīng)毺孛谰?/p>

6秋天的雨

【教學(xué)目標】

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文章。背誦第2自然段。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章內(nèi)容，說出課文從哪幾個方面寫了秋天，能和同學(xué)交流自己感興趣的內(nèi)容。

3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照示例寫出自己想象的秋雨中的景象（事物+顏色）。

【拓展資源】

叢書：《秋雨》《秋歌三章（節(jié)選）》

【課型安排與課時建議】

精讀引領(lǐng)課課時建議：2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。秋天的雨，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨到底有什么魔力呢？今天，讓我們一起走進任務(wù)三：賞秋雨，品秋色，描繪“秋雨印記"吧！

回顧舊知：

1.打開秋天大門的鑰匙是什么？

——秋天的雨

2.回顧課文，說說作者從哪幾個方面描寫了秋天？

——繽紛的色彩、豐收的景象、動植物準備過冬

活動一：品味秋雨之美

1.讀第2自然段，找一找秋天有哪些顏色？都分給了誰？

——交流預(yù)設(shè)：它把黃色給了銀杏樹……它把紅色給了楓樹……金黃色是給田野的……橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……

2.這么多顏色，你能用哪個詞語概括？

——五彩繽紛（顏色多，且艷麗）。（通過聯(lián)系上下文理解詞語）

3.你喜歡哪種顏色，請讀出你的喜歡。

4.默讀課文第3、4自然段，想一想秋雨的味道是怎樣的？動植物又有怎樣的表現(xiàn)？同桌交流自己的感悟。

4.交流預(yù)設(shè)：

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，葡萄甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

——“勾住”形象地寫出了小朋友被水果香甜的氣味所吸引，都走不動了。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。

——用擬人的手法寫了動植物過冬前做的各種準備。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

——表達了作者對秋天的贊美和喜愛之情。

3.學(xué)習(xí)會認字。

4.學(xué)習(xí)會寫字，重點指導(dǎo)“枚"爽”

活動二：摘錄秋雨之趣

1.自由讀叢書中滕毓旭的《秋雨》，找出不理解的詞語，運用所學(xué)的方法說一說它的意思，摘抄你喜歡的句子，說說你的感受。

2.交流預(yù)設(shè)：

細雨中，我看到綠葉泛起微黃，嘟嚕成串的葡萄紫盈盈的，蘋果也紅得像小孩子的臉蛋一般。

——“嘟嚕成串"讓我們感覺到水果結(jié)得多，你擠我碰的，一片豐收的景象。

啊！好一個秋天的雨，誰說你只是長長的、細細的、亮亮的銀絲兒，你分明是五彩筆！就那么輕輕地一抹，大地就變成一點紅；那么一染，大地就變成一片黃；那么一涂，大地就變成一幅五彩畫！

——“一抹”“一染"一涂”讓我們覺得秋雨是一位大畫家，把大地變得五彩繽紛。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們跟隨著這兩篇文章，感受了秋雨的美好，課后大家可以多留意窗外的秋雨，看看它是不是像文章里寫的那樣可愛，也可以把今天喜歡的寫秋雨的句子抄在本子上，和同學(xué)一起分享！

布置作業(yè)：

請同學(xué)們課后背誦課文第2自然段。

【板書設(shè)計】

6秋天的雨

聯(lián)系上下文

(喜愛贊美)繽紛的色彩豐收的景象動植物準備過冬

第二課時

這節(jié)課讓我們繼續(xù)賞秋雨，品秋色，描繪“秋雨印記"吧！

回顧舊知：

1.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

2.說說課文從哪幾方面寫了秋天

——繽紛的色彩、豐收的景象、動植物準備過冬

活動三：觀察秋季之變

秋天，動植物為了適應(yīng)即將到來的冬天，還做了哪些準備呢？

1.默讀閱讀鏈接《太陽時鐘》節(jié)選部分，說說文章從哪幾個方面寫了秋天是動植物遷徙的季節(jié)？和同學(xué)交流你感興趣的內(nèi)容。

——交流預(yù)設(shè)：

文章從三個方面寫了秋天是動植物遷徙的季節(jié)：

（1）植物的種子和果實在傳播。

（2）許多幼小的動物正在成長。

（3）候鳥也開始了它們的旅途。

2.自由閱讀叢書中的《秋歌三章（節(jié)選）》，看看不同作者筆下的秋色是什么樣的。用波浪線標出你喜歡的描寫顏色的語句，說一說喜歡的理由。

你瞧，秋色多么細膩、溫柔而多情，她不僅給蘋果的笑靨涂上口紅，還給葡萄的眼睛涂上淡紫，給山菊花染上橘黃，給樹葉染上黃綠……

——用擬人的手法生動形象地寫出了秋色的細膩、溫柔、多情。

3.對比感受《秋天的雨》和《秋歌三章（節(jié)選）》的寫作方法。

你瞧，秋色多么細膩、溫柔而多情，她不僅給蘋果的笑靨涂上口紅，還給葡萄的眼晴涂上淡紫，給山菊花染上橘黃，給樹葉染上黃綠……

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金