統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)9古詩三首+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

◎體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。

◎進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。

連續(xù)觀察

大自然充滿變化，奇妙又美好，學(xué)校要舉辦“我的神奇發(fā)現(xiàn)"展示會(huì)，請(qǐng)你和同學(xué)們作為小小觀察員，跟隨名家一起去旅行，學(xué)習(xí)觀察方法，并用觀察日記記錄你探索自然的收獲，在展示會(huì)上進(jìn)行分享交流。

詩意觀察向古人學(xué)方法

自然偵探解密昆蟲的住宅

實(shí)踐觀察豐富觀察記錄

持續(xù)追蹤記錄觀察日記

連續(xù)觀察跟大師學(xué)記錄

任務(wù)一

任務(wù)二

任務(wù)三

任務(wù)四

任務(wù)五

《古詩三首》

課型：精讀引領(lǐng)課

課時(shí)：2

四年級(jí)上冊(cè)第三單元

活動(dòng)一：賞暮色之美景。

活動(dòng)三：品雪梅之精神

學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)二：觀廬山之面目。

活動(dòng)四：誦詩中之情感。

回顧舊知

1.了解詩人及背景資料。

白居易，字樂天，號(hào)香山居士。他是唐代詩人中現(xiàn)存作品最多的一個(gè)，其詩歌創(chuàng)作語言通俗，相傳街邊老嫗也能聽懂。

蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書法家、美食家、畫家，與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。

_____________、

2.大聲朗讀古詩，注意把字音讀正確，讀好詩的節(jié)奏。

暮江吟

唐

白居易

一道/殘陽/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅。

可憐/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。

這首詩中出現(xiàn)了哪些景物？

——這首詩是白居易赴杭州任刺史途中所寫。當(dāng)時(shí)朝廷政治昏暗，黨爭(zhēng)激烈。詩人自求外任，離開朝廷后心情輕松暢快，途經(jīng)江邊時(shí)吟成此詩。

活動(dòng)一：賞暮色之美景。

暮江吟

[唐]白居易

一道殘陽鋪水中，

半江瑟瑟①半江紅。

可憐②九月初三夜，

露似真珠③月似弓。

注釋

①【瑟瑟】這里形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。

②【可憐】可愛。

③【真珠】這里指珍珠。

借助注釋和教材中的插圖再讀古詩，試著理解詩歌的意思。

殘陽：快要落山的太陽。

鋪：文中指陽光斜照在水面上。

瑟瑟：形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。

交流詩意

可以換成“照"或“射”嗎？

月

江

殘陽

露

結(jié)合下面的圖片，分享你想象到的畫面吧！

夕陽圖

月夜圖

詩句：

畫面：

詩句：

畫面：

《暮江吟》

情感

一道殘陽鋪水中，

半江瑟瑟半江紅。

紅日西沉，余暉鋪灑在江面上，江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。

可憐九月初三夜，

露似真珠月似弓。

那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，月亮如同一張彎弓掛在空中。

對(duì)自然美景的喜愛

結(jié)合課上了解的寫作背景，你體會(huì)到了詩人怎樣的情感？

小組合作探究：

（1）再次有感情的朗讀古詩，體會(huì)詩人的觀察順序。

（2）想一想詩人描寫了筆下景物哪些方面的特點(diǎn)，組內(nèi)分享自己的看法。

（3）交流詩中令你印象深刻的句子，并說說自己的理由。

作者筆下的這些景物可愛在哪里呢？讓我們來看看詩人的觀察。

重點(diǎn)點(diǎn)撥

黃昏

月夜

時(shí)間順序

持續(xù)觀察

受光多的地方，呈現(xiàn)一片紅色。

受光少的地方，呈現(xiàn)出青綠色。

露似真珠

月似弓

比喻

顏色

形狀

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

朗讀詩歌

可憐九月初三日，露似真珠月似弓。

名山觀察會(huì)

題西林壁

[宋]蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，

只緣身在此山中。

登飛來峰

[宋]王安石

飛來山上千尋塔，

聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，

自緣身在最高層。

/

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活動(dòng)二：觀廬山之面目。

名山觀察會(huì)

小組合作探究：

（1）朗讀古詩，借助注釋，理解詩歌的意思，交流景物特點(diǎn)和詩中描繪的畫面。

（2）找一找詩人的觀察角度，說一說他是怎么觀察的。

（3）合作交流，品味詩中蘊(yùn)含的情感或道理，完成右面的填空。

名山觀察會(huì)

題西林壁

宋蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，

只緣身在此山中。

從正面看

從側(cè)面看

從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看

廬山依然是廬山，可是在詩人眼中為什么會(huì)姿態(tài)不同呢？

——觀察的角度不同

重點(diǎn)點(diǎn)撥

注釋：①題：書寫，提寫。②西林寺：在今江西廬山腳下。③緣：因?yàn)?/p>

還可以從哪些角度來欣賞廬山，又可能會(huì)看到什么樣的景象呢？

為什么作者身在廬山之中就看不到它的真面目呢？

名山觀察會(huì)

題西林壁

宋蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，

只緣身在此山中。

從這首詩中，你明白了什么道理？

——同一個(gè)事物，看待的角度不同結(jié)果也就不同。

——當(dāng)局者迷，旁觀者清。

名山觀察會(huì)

登飛來峰

【宋】王安石

飛來山上千尋塔，

聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，

自緣身在最高層。

注釋

①千尋:形容飛來峰和峰頂之塔很高。尋，古代長(zhǎng)度單位，八尺為一尋。

②聞?wù)f:聽說。

③浮云:在山間浮動(dòng)的云霧。

④望眼:這里指視線。

⑤緣:因?yàn)椤?/p>

①

②

③

④

⑤

結(jié)合注釋，說一說詩句的意思吧。

2.描繪的景象：

3.感悟：

只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

描繪了飛來山上矗立著高高的塔，詩人登高而望的景象。詩人不怕層層浮云遮擋自己遠(yuǎn)望的視線，只因如今已站在最高層。

1.觀察角度：高處

小結(jié)

說說你從這兩首詩中學(xué)習(xí)到了哪些觀察方法吧！

1.持續(xù)觀察。

2.觀察景物的主要變化（顏色、形狀……）。

3.變換不同位置進(jìn)行觀察。

4.運(yùn)用比喻，讓觀察變得更生動(dòng)。

自主評(píng)價(jià)小助手

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)

能結(jié)合注釋、插圖理解詩句的意思。

能抓住詩中的景物，想象詩歌的畫面。

能準(zhǔn)確朗讀詩歌，感受作者的觀察方法。

能體會(huì)詩歌的情感或道理。

比一比，評(píng)一評(píng)

第二課時(shí)

回顧舊知

看圖片，說詩句。

拓展遷移

春宵

（宋）蘇軾

春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

歌管樓臺(tái)聲細(xì)細(xì)，秋千院落夜沉沉。

注釋：

1.春宵：春夜

2.一刻：比喻時(shí)間短暫

3.月有陰：指月光在花下投射出朦朧的陰影

4.歌管：歌聲和管樂聲

結(jié)合注釋試著理解這首詩的意思吧！

選擇你最喜歡的詩句，找出作者描寫的景物，想象畫面，體會(huì)情感，完成填空并與同學(xué)交流分享。

春宵

（宋）蘇軾

春宵一刻值千金，

花有清香月有陰。

歌管樓臺(tái)聲細(xì)細(xì)，

秋千院落夜沉沉。

在這首詩中，詩人描寫了哪些景物，是怎么觀察的？

聞到的

看到的

聽到的

看到的

——抓住景物的主要特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。

梅雪爭(zhēng)鋒會(huì)

雪梅

[宋]盧鉞

梅雪爭(zhēng)春未肯降，

騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。

梅須遜雪三分白，

雪卻輸梅一段香。

雪梅（其二）

[宋]盧鉞

有梅無雪不精神，

有雪無詩俗了人。

日暮詩成天又雪，

與梅并作十分春。

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活動(dòng)三：品雪梅之精神。

_____________、

借助注釋、插圖理解詩句意思，交流景物特點(diǎn)和詩中畫面。

擬人

費(fèi)盡心思

景物特點(diǎn)

借助注釋，先說一說詩句的意思，找一找表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的語句。

雪梅（其二）

宋盧鉞

有梅無雪不精神，

有雪無詩俗了人。

日暮詩成天又雪，

與梅并作十分春。

注釋：

①精神:形容有生氣。②俗了人:使人感到俗氣，不高雅。

③日暮:太陽快落山的時(shí)候，傍晚。④十分春:全部的春色。

①

②

③

④

梅香雪白，各不遜色。

梅和雪到底誰才是春天的使者呢？下面讓我們開展一場(chǎng)辯論賽，暢談?dòng)^點(diǎn)吧。

從剛才的辯論中，你感受到了詩中傳遞的哪些道理？

道理：

雪梅

梅雪各有自己的優(yōu)點(diǎn)，事物各有所長(zhǎng)。

道理：

雪梅（其二）

事物相互關(guān)聯(lián)，相互影響，應(yīng)該用全面的、相互關(guān)聯(lián)的觀點(diǎn)看待事物。

梅、雪、詩三者缺一不可，只有三者結(jié)合在一起，才能組成最美麗的春色。

古詩中描繪的美景不僅需要通過想象來欣賞，還要通過飽含情感的誦讀來呈現(xiàn)。請(qǐng)選擇你最喜歡的一首古詩，用美妙的聲音來朗讀吧！

活動(dòng)四：誦詩中之情感。

朗讀《暮江吟》時(shí)，我想把“瑟瑟"讀得稍重，把“紅”的讀音稍微拉長(zhǎng)，通過對(duì)比朗讀，體會(huì)江面顏色的豐富和變化！

《題西林壁》后兩句，寫的是詩人游山之后的感悟，我可以重讀“真面目"一詞，再在“只緣”后稍作停頓，讀出恍然大悟的感覺！

朗讀方法提示

朗讀要流暢、準(zhǔn)確。

朗讀時(shí)想象畫面。

查找合適的音樂進(jìn)行配樂朗誦。

朗誦展示

自主評(píng)價(jià)小助手

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)

能結(jié)合注釋、插圖理解詩句的意思，想象詩歌的畫面。

能找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句，體會(huì)其中的道理。

能根據(jù)所學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，邏輯清晰，語言流暢。

能讀好詩歌的節(jié)奏，有感情地朗讀詩歌。

比一比，評(píng)一評(píng)

文章題目選取景、物方法情感

《暮江吟》殘陽、江、露水、月亮從傍晚到月夜持續(xù)觀察、比喻贊美、喜愛

《題西林壁》

廬山從不同角度觀察、對(duì)比

贊美、啟智

《雪梅》

雪、梅多感官觀察、擬人

喜愛、明理

回顧本課的三首詩，想一想詩人是怎樣在自然景物中發(fā)現(xiàn)素材并表達(dá)感受的呢？

方法總結(jié)

小結(jié)：只要我們?cè)谏钪邢裨娙艘粯由朴谟^察、生動(dòng)表達(dá)，就能記錄下生活中的點(diǎn)滴之美。

背誦三首古詩，默寫《題西林壁》。

作業(yè)

賞自然美景，品詩詞古韻！

9古詩三首

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生能借助注釋、插圖理解詩句的意思，感悟其中蘊(yùn)含的道理。

3.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。

二、拓展資源

叢書：《古詩三首》

三、課型安排與課時(shí)建議

精讀引領(lǐng)課課時(shí)建議：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

單元導(dǎo)入：

（出示單元導(dǎo)讀頁）回顧本單元人文主題、語文要素及本單元文章篇目。

人文主題：連續(xù)觀察

語文要素：（1）體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。

（2）進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。

（發(fā)布單元學(xué)習(xí)任務(wù)）大自然充滿變化，奇妙又美好，學(xué)校要舉辦“我的神奇發(fā)現(xiàn)"展示會(huì)，請(qǐng)你和同學(xué)們作為小小觀察員，跟隨名家一起去旅行，學(xué)習(xí)觀察方法，并用觀察日記記錄你探索自然的收獲，在展示會(huì)上進(jìn)行分享交流。

（出示本單元學(xué)習(xí)任務(wù)）本單元我們將一起完成下面幾個(gè)任務(wù)。

——任務(wù)一：詩意觀察向古人學(xué)方法；任務(wù)二：連續(xù)觀察跟大師學(xué)記錄；任務(wù)三：自然偵探解密昆蟲的住宅；任務(wù)四：實(shí)踐觀察豐富觀察記錄；任務(wù)五：持續(xù)追蹤記錄觀察日記

（出示課題及本課活動(dòng)）今天就讓我們通過下面幾個(gè)活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)課文《古詩三首》，向詩人學(xué)習(xí)方法吧！

任務(wù)一：詩意觀察向古人學(xué)方法

回顧舊知

結(jié)合之前預(yù)習(xí)課上的內(nèi)容，介紹一下白居易和蘇軾吧！

——白居易，字樂天，號(hào)香山居士。他是唐代詩人中現(xiàn)存作品最多的一個(gè)，其詩歌創(chuàng)作語言通俗，相傳街邊老嫗也能聽懂。

——蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書法家、美食家、畫家，與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。

今天我們要學(xué)的第一首詩是暮江吟，讓我們一起大聲朗讀這首古詩，注意把字音讀正確，讀好詩的節(jié)奏。

暮江吟

唐

白居易

一道/殘陽/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅。

可憐/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。

回顧這首詩中出現(xiàn)了哪些景物？

——?dú)堦?、江水、露珠、月亮?/p>

補(bǔ)充資料：這首詩是白居易赴杭州任刺史途中所寫。當(dāng)時(shí)朝廷政治昏暗，黨爭(zhēng)激烈。詩人自求外任，離開朝廷后心情輕松暢快，途經(jīng)江邊時(shí)吟成此詩。

活動(dòng)一：賞暮色之美景。

借助注釋和教材中的插圖再讀古詩，試著理解古詩的意思。

結(jié)合注釋和圖片，全班同學(xué)共同交流詩意。

——太陽快要落山了，夕陽斜照在江面上，江水一半呈現(xiàn)青綠色，一半呈現(xiàn)紅色。九月初三的夜晚，多么叫人喜愛呀！那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，月亮如同一張彎弓掛在天上。

思考并交流這里面的“鋪"能否換成“照”或“射"嗎？

——不可以?！颁仭睂懗鱿﹃栍鄷熓菫M江面的，更柔和、更動(dòng)感、更宏大。如果換成“照"或“射”則不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。

在理解詩意的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片，分享想象到的畫面。

——一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅：紅日西沉，余暉鋪灑在江面上，江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。

——可憐九月初三夜，露似真珠月似弓：那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，月亮如同一張彎弓掛在空中。

詩中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩人的情感？結(jié)合課上了解的寫作背景，你體會(huì)到詩人怎樣的情感？

——可憐，對(duì)自然美景的喜愛

作者筆下的這些景物可愛在哪里呢？讓我們來看看詩人的觀察。

小組合作探究：

（1）再次有感情地朗讀古詩，體會(huì)詩人的觀察順序。

（2）想一想詩人描寫了筆下景物哪些方面的特點(diǎn)，組內(nèi)分享自己的看法。

（3）交流詩中令你印象深刻的句子，并說說自己的理由。

針對(duì)小組活動(dòng)探究?jī)?nèi)容，進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。

——觀察順序：由黃昏到月夜的時(shí)間順序，體現(xiàn)了作者的持續(xù)觀察。

——觀察角度：（1）顏色：受光多的地方，呈現(xiàn)一片紅色；受光少的地方，呈現(xiàn)出青綠色。詩人抓住江面上呈現(xiàn)出的兩種顏色，表現(xiàn)出殘陽照射下，江面細(xì)波粼粼，光色瞬息變化的景象，把自己的喜悅之情寄寓在景物描寫之中。

形狀：用“真珠"進(jìn)行比喻，不僅寫出了露珠的圓潤(rùn)，而且寫出了在新月的光輝下，露珠閃爍的光澤。再抬頭看，一彎新月初升，如同一張精巧的彎弓掛在天幕上。詩人通過對(duì)“露”“月"等形象的描寫，創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

小結(jié)：

詩人就像一位畫家，寥寥數(shù)筆便描繪出了如此精美的畫卷，從天邊到江面，從江岸到夜空，請(qǐng)?jiān)僮x古詩。如此美好的景色，怪不得吸引著詩人從黃昏到夜晚久久不舍得離去呢！

通過多種形式，欣賞圖片，有感情地朗誦古詩。

活動(dòng)二：觀廬山之面目。

通過多種形式，朗讀《題西林壁》和《登飛來峰》，讀好詩歌的節(jié)奏。

進(jìn)行“名山觀察會(huì)”，小組合作探究。

（1）朗讀古詩，借助注釋，理解詩歌的意思，交流景物特點(diǎn)和詩中描繪的畫面。

（2）找一找詩人的觀察角度，說一說他是怎么觀察的。

（3）合作交流，品味詩中蘊(yùn)含的情感或道理，完成下面的填空。

針對(duì)《題西林壁》，進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。

借助注釋，理解《題西林壁》的詩歌意思。

——詩歌大意及描繪的景象：從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山的樣子各不相同。之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲艺硖幵趶]山之中。

找出作者的觀察角度。

——從正面看、從側(cè)面看、從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看。

思考交流：廬山依然是廬山，可是在詩人眼中為什么會(huì)姿態(tài)不同呢？

——觀察的角度不同。

交流分享：還可以從哪些角度來欣賞廬山，又可能會(huì)看到什么樣的景象呢？

——早晚間……陰晴天……四季里……

為什么作者身在廬山之中就看不到它的真面目呢？

——第一、二句：前兩句是詩人的游山所見，他分別從正面、側(cè)面、遠(yuǎn)處、近處、高處、低處不同的角度觀察廬山，隨著觀察點(diǎn)的變化，廬山呈現(xiàn)出來的樣子也各不相同。

——第三、四句：后兩句是詩人的游山所感，“真面目"是指廬山的全貌，“不識(shí)”是因?yàn)椤吧碓诖松街?。身在廬山之中，當(dāng)然只能看到山的局部，看不到山的整體。

小結(jié)：是啊，早晨的廬山云霧繚繞，就像仙境。晚上的廬山靜謐安詳，顯得很神秘。春天的廬山生機(jī)勃勃，滿目蒼翠。秋天的廬山落葉紛飛，金黃遍地……

同是廬山，從不同的角度來觀察就會(huì)有不一樣的體驗(yàn)。而身在廬山之中，不能整體觀察，自然是看不到廬山的全貌啊！

這首詩作者題詠廬山多變的景物，同時(shí)也引發(fā)了人們思考。《題西林壁》給了你們?cè)鯓拥膯l(fā)？你從中明白了什么道理？大家交流交流。

——同一個(gè)事物，看待的角度不同結(jié)果也就不同。

——當(dāng)局者迷，旁觀者清。

圍繞“名山觀察會(huì)”填空，針對(duì)《登飛來峰》進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。

結(jié)合注釋，說一說詩句的意思。

——詩歌大意：飛來峰上有一座極高極高的塔，聽說（在這里）每天清晨雄雞報(bào)曉時(shí)，就能看見一輪紅日冉冉升起。不害怕飄浮的云彩會(huì)遮擋住我遠(yuǎn)望的視線，只因?yàn)槲易约阂呀?jīng)站在了最高的層面。

——觀察角度：高處。

——描繪的景象：描繪了飛來山上矗立著高高的塔，詩人登高而望的景象。詩人不怕層層浮云遮擋自己遠(yuǎn)望的視線，只因如今已站在最高層。

——感悟：只有站得高，才能站得遠(yuǎn)。

小結(jié)：說說你從這兩首詩中學(xué)習(xí)到了哪些觀察方法吧。

——（1）持續(xù)觀察。

（2）觀察景物的主要變化（顏色、形狀……）。

（3）變換不同位置進(jìn)行觀察。

（4）運(yùn)用比喻，讓觀察變得更生動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自主評(píng)價(jià)小助手進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

回顧上節(jié)課所學(xué)的詩句，進(jìn)行看圖片，說詩句。

——（1）露似真珠月似弓。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

半江瑟瑟半江紅。

拓展遷移：古詩《春宵》

結(jié)合注釋試著理解這首詩的意思。

——春天的夜晚非常短暫而美好，因此每一刻都價(jià)值千金?；ǘ渖l(fā)著淡淡的清香，月光皎潔，在花木下投下朦朧幽美的陰影。從富家子弟的樓臺(tái)亭閣處，傳來輕柔細(xì)微的歌唱和管樂聲。在掛著秋千的幽深庭院里，夜色正顯得一片深沉、靜謐。

結(jié)合導(dǎo)讀單的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，交流分享。

選擇你最喜歡的詩句，找出作者描寫的景物，想象畫面，體會(huì)情感，完成填空并與同學(xué)交流分享。

在這首詩中，詩人描寫了哪些景物？是怎么觀察的？

——花：聞到的、月：看到的、歌管：聽到的、樓臺(tái)：看到的、秋千：看到的、院落：看到的。

——抓住景物的主要特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。

活動(dòng)三：品雪梅之精神。

通過多種形式，朗讀《雪梅》和《雪梅（其二）》，讀好詩歌的節(jié)奏。

學(xué)習(xí)《雪梅》。

借助注釋、插圖理解詩句意思，交流景物特點(diǎn)和詩中畫面。

——詩歌大意：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。這讓詩人（騷人）很是為難，只好放下筆，苦苦思索如何評(píng)判它們的高下。（若論潔白）梅花的確要遜色于雪花三分的晶瑩潔白。（但若論清香）雪花卻輸給了梅花那一股襲人的幽香。

——景物特點(diǎn)：梅（香）、雪（白）。

小結(jié)：梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評(píng)議二者的高下。其實(shí)，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給梅所帶的一段清香。

對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)《雪梅（其二）》。

（1）借助注釋，先說一說詩句的意思，找一找表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的語句。

——詩歌大意：只有梅花而沒有雪花，就顯得梅花缺乏神韻，不夠完美。只有雪花而沒有詩篇來吟詠，也會(huì)讓人覺得俗氣。直到傍晚時(shí)分，我的詩剛剛寫成，天上又下起了雪。此時(shí)的梅花與雪花交織在一起，共同成就了最美的春色。

——表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的語句：日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。

小結(jié)：從盧