13《ɑneninunun》+公開課一等獎創(chuàng)新教案

anenin

unün

學習活動一：

看圖說話，

情境導入。

你在圖中看到了什么？

條紋

un

白云

ün

天安門

an

摁遙控

en

飲料

in

an

en

in

un

前鼻韻母

ün

學習活動二：

學會讀音，

讀準前鼻音。

天安門ananan

an

摁遙控enenen

en

喝飲料ininin

in

花條紋ununun

un

飄白云ününün

ün

學習活動三：

學習整體

認讀音節(jié)。

yu

an

＋

＝

yuan

整體認讀音節(jié)

圓圓的足球

yuan

ü

yuān

yuán

yuǎn

yuàn

y

in

yin

yīn

yín

yǐn

yìn

yīn

yín

yǐn

yìn

y

ün

yun

yūn

yún

yǔn

yùn

小ü見到j(luò)、q、x還有y，兩點要省略。

yūn

yún

yǔn

yùn

學習活動四：

我會拼讀

三拼音節(jié)。

ān

u

聲輕介快韻母重，ān發(fā)得響而長。

g

k

h

guān

kuān

huān

ān

ü

j

q

x

juān

quān

xuān

小ü見了jqx，摘掉帽子行個禮。

anenin

unün

第二課時

執(zhí)教者：夏日荷花

學習活動一：

兩拼三拼，

我會音節(jié)。

自由練讀聲母與aneninunün的兩拼音節(jié)

an

quán

wān

yǎn

nán

zhàn

duǎn

rǎn

jiān

短

褲

duǎn

kù

短

笛

duǎn

dí

泉

水

quánshuǐ

拳

頭

quántóu

an

嘴饞

木板

攀巖

心煩

意亂

bǎn

pān

chán

fán

en

nèn

chén

kěn

zhēn

rén

wèn

en

神仙

粉色

門口

奔跑

fěn

mén

shén

bēn

in

mín

pīn

nín

jìn

xīn

qīn

in

鋼琴

品茶

文質(zhì)彬彬

樹林

pǐn

bīn

qín

lín

un

chūn

rùn

tūn

hūn

zhǔn

lún

un

吮吸

滋潤

春天

準備

rùn

chūn

shǔn

zhǔn

ün

jūn

qún

xún

ün

軍人

煙熏

裙子

尋找

xūn

qún

jūn

xún

學習活動二：

看圖說話，

會認生字。

觀察圖片認讀生字

三拼音節(jié)

整體認讀音節(jié)

整體認讀音節(jié)

觀察插圖，說說圖上畫了什么？

bái白

白天

白雪

cǎo草

小草

草原

草地

學習活動三：

朗讀兒歌，

學習生字。

說一說：你的家里都有誰？

jiā

家

大家

畫家

家門

shì是

不是可是

總是就是

我的裙子是粉色的，不是紅色的。

多種形式朗讀兒歌，感受兒歌的韻味。

學習活動四：

認準位置，

學寫音節(jié)。

lún

chuán

書寫提示：

關(guān)注每個音節(jié)中字母之間的距離以及音節(jié)與音節(jié)之間的距離。

下課啦！

13《aneninunün》

教材分析：

本課有5部分內(nèi)容，第一部分是5個前鼻韻母和3個整體認讀音節(jié)，配有一幅家庭生活的情境圖。第二部分是聲母和5個前鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是詞語，第四部分是兒歌，其中有本課新學的音節(jié)，還有本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字以及要求書寫的音節(jié)詞。本課的教學重點是第一部分和第二部分。

學情分析：

關(guān)注前鼻韻母和整體認讀音節(jié)：情境圖中隱含著前鼻韻母的讀音，要充分發(fā)揮情境圖的作用，引導學生仔細觀察圖畫，用幾句完整的話把圖里的內(nèi)容說清楚。放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)字形的特點，引導學生在觀察中發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)律。

關(guān)注拼讀：兩拼音節(jié)，先讓學生自主實踐，然后再采用反饋糾正的形式進行指導，同時可以借助圖片或?qū)W生口語常用詞幫助拼讀，設(shè)計一些有趣的游戲，提高學生的學習熱情。三拼音節(jié)，學生拼讀有一定的難度，可以聯(lián)系學生熟悉的事物，幫助學生拼讀。

關(guān)注詞語和兒歌：創(chuàng)設(shè)情境，引出“藍天、白云、草原、森林"4個詞語，運用詞語描繪圖畫。兒歌《家》的教學，應(yīng)把握兒童詩的特點，以讀貫穿始終，可以通過師生對讀、男女生互讀等多種形式進行朗讀，在充分的朗讀中感受兒歌的韻味。

關(guān)注書寫：音節(jié)詞的書寫前面已經(jīng)學習過，仍要提醒學生注意，音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。

教學目標：

1.正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲，讀準音，記清形。正確拼讀jqx和u、ü與an的三拼音節(jié)。

2.正確拼讀ɑn、en、in、un、ün組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。

3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林"4個詞語。正確朗讀兒歌《家》。

4.認識“白、草、家、是”4個生字。

教學重點：

正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲；正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。

教學難點：

正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。

教學方法：

圖文結(jié)合法、視頻觀察法

教學準備：

課件、板貼。

課時安排：

2課時。

教學過程：

第一課時

課時目標：

正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲，讀準音，記清形。正確拼讀jqx和u、ü與an的三拼音節(jié)。

學習任務(wù)一：看圖說話，情景導入。

1.看圖說話，找出前鼻韻母。

（1）你在圖中看到了什么？今天要學習的韻母就藏在圖中的故事里，快來說一說，找一找吧！

學生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ɑneninunün：客廳里，爸爸媽媽坐在一張條紋布的沙發(fā)上，沙發(fā)前有個茶幾，茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面擺放著電視柜，柜旁躺著一只圓圓的足球。爸爸正看著電視，電視里擺放著天安門的畫面，藍天白云，非常美麗。媽媽摁著遙控器，想調(diào)大音量。

（2）教師過渡：這個故事中的“天安門"的“安”藏著我們要學的韻母ɑn，“摁遙控"中的“摁”藏著我們要學的韻母en，“飲料"中的“飲”里藏著我們要學的特殊韻母in，“條紋"中的“紋”藏著我們要學的韻母“un”，“云”里藏著我們要學的韻母“ün"。

（板書：11ɑn、en、in、un、ün）

學習任務(wù)二：學會讀音，讀準前鼻音。

引導觀察，發(fā)現(xiàn)特點：ɑn、eninunün每個韻母都有也一個n，n在最后面。這些單韻母和前鼻尾音-n組成的復韻母，叫前鼻韻母。

ɑn的發(fā)音教學。

①教師指導：“天安門”的“安"就是我們要學習的韻母an的音。

②教師范讀——學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。

范讀口形：ɑn口形從ɑ滑向n,連成一個音，其中的ɑ是前ɑ，響亮。接著舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦發(fā)n，讓氣流從鼻孔出來，要念成一個音，較輕。

③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。

④教師引導學生編順口溜練讀：天安門ɑnɑnɑn。（板書：an*補充拼音思維導圖）

（2）en的發(fā)音教學。

①教師指導：“摁遙控”的“摁"讀成一聲就是en的音。

②教師范讀——學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。

③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。

④教師引導學生編順口溜練讀：摁遙控enenen。（板書：en*補充拼音思維導圖）

（3）in的發(fā)音教學。

①教師指導：“飲料”的“飲"讀成一聲就是in的音。

②教師范讀——學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。

③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。

④教師引導學生編順口溜練讀：喝飲料ininin。（板書：in*補充拼音思維導圖）

（4）un的發(fā)音教學。

①教師指導：“條紋”的“紋"讀成一聲就是un的音。

②教師范讀——學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。

③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。

④教師引導學生編順口溜練讀：花條紋ununun。（板書：un*補充拼音思維導圖）

ün的發(fā)音教學。

①教師指導：“白云”的“云"讀成一聲就是ün的音。

②教師范讀——學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。

③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。

④教師引導學生編順口溜練讀：飄白云ününün。（板書：ün*補充拼音思維導圖）

學習任務(wù)三：學習整體認讀音節(jié)。

1.教學整體認讀音節(jié)yuɑn。（板書：yuɑn）

（1）看圖，足球是什么形狀的？

預設(shè)：圓圓的足球。

教師指導：把“圓”的聲調(diào)變成一聲就是yuɑn的發(fā)音。

（2）學習yuɑn的發(fā)音：yuɑn和yu和ɑn組成，所以y后面跟的是省寫了兩點的ü，不是u。yuɑn是整體認讀音節(jié)，不用拼讀，發(fā)音時，先發(fā)yu，再滑向ɑn，合成一個音。

（3）練讀yuɑn：教師范讀——學生自主練讀——小老師帶讀——開火車讀——齊讀。

（4）練讀yuɑn的四聲。

①教師指名學生讀——學生齊讀。

②聯(lián)系生活讀一讀：

yuān鴛鴦yuán桂圓yuǎn遙遠yuàn院子

2.教學整體認讀音節(jié)yin。（板書：yuan*補充拼音思維導圖）

（1）練讀yin：教師范讀——學生自主練讀——小老師帶讀——開火車讀——齊讀。

（2）練讀yin的四聲。

①教師指名學生讀——學生齊讀。

②聯(lián)系生活讀一讀：

yīn陰天

yín銀手鐲

yǐn蚯蚓

yìn腳印

3.教學整體認讀音節(jié)yun。（板書：yin*補充拼音思維導圖）

（1）練讀yun：教師范讀——學生自主練讀——小老師帶讀——開火車讀——齊讀。

（2）練讀yun的四聲。

①教師指名學生讀——學生齊讀。

②聯(lián)系生活讀一讀：

yūn頭暈

yún白云

yǔn隕石

yùn運動

學習任務(wù)四：我會拼讀三拼音節(jié)。

1.學習拼讀guān、kuān、huān。

（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)guān、kuān、huān分別由聲母g、k、h及介母u和前鼻韻母an組成。

（2）教師點撥三拼音節(jié)拼讀方法：聲輕介快韻母重，ān發(fā)得響而長。

（3）多種形式練讀。

2.學習拼讀juān、quān、xuān。

（1）學生觀察課本中三拼音節(jié)，說發(fā)現(xiàn)：介母ü和j、q、x組成音節(jié)時，ü上兩點要省去。

（2）復習兒歌：小ü見了jqx，摘掉帽子行個禮。

（3）多種形式練讀。

學生自主練讀，同桌合作互相糾正——教師指名讀——集體拼讀。

第二課時

課時目標：

1.正確拼讀ɑn、en、in、un、ün組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán"。

2.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語。

3.正確朗讀兒歌《家》。

4.認識“白、草、家、是"4個生字。

學習任務(wù)一：三拼兩拼，我會讀音。

1.自由練讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)

2.練讀ɑn組成的音節(jié)。

①教師指名學生讀，教師及時正音。

②聯(lián)系生活看圖讀詞。

duǎnkù短褲duǎndí短笛

quánshuǐ泉水quántou拳頭

③看圖組詞讀一讀。

chán嘴饞pān攀巖bǎn木板fán心煩意亂

3.練讀en組成的音節(jié)。

①小老師帶讀——指名讀——開火車讀——齊讀。

②看圖組詞讀一讀。

shén神仙mén門口fěn粉色bēn奔跑

4.練讀in組成的音節(jié)。

①同桌互讀，互相糾正——指名讀——開火車讀——齊讀。

②看圖組詞讀一讀。

qín鋼琴bīn文質(zhì)彬彬pǐn品茶lín樹林

5.練讀un組成的音節(jié)。

①小組輪讀，互相糾正——指名讀——齊讀。

②看圖組詞讀一讀。

shǔn吮吸chūn春天rùn滋潤zhǔn準備

6.練讀ün組成的音節(jié)。

①小組輪讀，互相糾正——指名讀——齊讀。

②看圖組詞讀一讀。

jūn軍人qún裙子

xūn熏肉xún尋找

學習任務(wù)二：看圖說話，會認生字。

1.仔細看課本中的插圖，說一說：圖上畫了什么？

預設(shè)：lántiān藍天、báiyún白云、cǎoyuán草原、sēnlín森林。

2.拼讀音節(jié)詞。

（1）學生結(jié)合圖片，觀察帶有音節(jié)的詞語“藍天”“白云”，“草原”“森林"。教師范讀，提醒學生tiān是三拼音節(jié)，yún和yuán是整體認讀音節(jié)。

（2）學生嘗試自主拼讀，然后集體拼讀。

3.學習生字“白”“草