關于二年級數學教學總結合集九篇

關于二班級數學教學總結合集九篇總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，他能夠提升我們的書面表達力量，不妨讓我們仔細地完成總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是我為大家整理的二班級數學教學總結9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二班級數學教學總結篇1

為適應新時期教學工作的要求，我仔細學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自己，樂觀向老師們請教。結合本校的實際條件和同學的實際狀況,，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。在教學上，我本著立足現在,放眼將來的理念。為使今后的工作取得更在進步,現對本學期的工作作如下總結：

1、仔細鉆研教材

在備課時，不但備同學而且備教材教法，依據教學學內容及同學實際，設計課型，擬定采納的教學方法，、并對教學過程的程序準時間支配作了具體的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了好玩的教具，課后準時作出總結，寫課后記，并仔細收集各課的學問要點，歸納成集。

2、增加上課技能，提高上課質量

使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出、在課堂上注意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主動性。加強師生溝通，讓同學學得簡單、學得輕松、學得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，同學動口動手盡量多，同時照看各個層次的學習力量，讓各層次的同學得到提高。

3、虛心請教其它老師

在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)上樂觀征求其它老師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

4、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性

為了做到這一點，我經常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)準時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們消失的問題進行分類總結，進行透徹析評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學要求，對后進的輔導并不限于學習學問的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的`轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。

6、狠抓學風

我所教的兩個班，上課時候比較仔細，大部分同學能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，但有為數不多同學，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，取得了較好的成果，但存在的不足還許多，如同學的學問結構不完整，這些有待以后改進。

二班級數學教學總結篇2

本學期，我擔當二班級數學教學工作。二班級數學教學，重在初步培育同學的抽象、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進展同學數學力量。通過讓同學多了解數學學問的來源和用途，培育同學良好的行為習慣教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言樂觀，學習成果較抱負。但也有少數幾個不足齡生和學困生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班同學的實際狀況，和新課標的詳細要求，現將本人對這學期前半學期教學工作的一點思索總結如下：

一、夯實基礎，努力減輕同學學習負擔

“只有讓同學不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當地學習。”這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個同學假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，同學負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負”的警鐘始終長鳴！但在學校低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，樂觀征求同組老師看法，依據同學的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次同學的學習力量和學習需求，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節(jié)新授課都注意營造課堂氛圍，調動同學的樂觀性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供同學練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、準時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天準時鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。本冊教材9個小單元教學，全是數與代數的學問，其中計算是教學的重點，為了關心孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓同學誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我預備了資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對同學的每一次作業(yè)都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習方案和期末復習方案，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面對全體同學。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次同學學習的需要，為學困生制造獲得勝利體驗的'機會，為學優(yōu)生供應思索空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

（二）做好課后輔導工作。加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀看、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為共性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，我們班每天的數學作業(yè)，中等同學一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。

（二）在課后輔導時發(fā)覺，幾個學困生學習成果進步很大。他們的學習力量也在不斷增長，學習越來越輕松，剛開校遇到他們學習上消失問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，過一段時間后基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學后。

（三）班上近一半的同學，學習力量較強，思維活躍，擅長思索，學習成果優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實現專業(yè)成長。

（一）連續(xù)堅持并優(yōu)化一些有成效的做法，爭取讓同學在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當的鞏固，掌握好課后作業(yè)重量；

（二）加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培育和學習力量的提高。

總之，經過前半學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課改同行，用新課標來指引前行。

二班級數學教學總結篇3

又一個學期過去了，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果。勞碌中感覺充實，辛苦中留下回味，勤勞播種了收獲，不足激勵我奮進。雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。

這學期我擔當了二年(3)班數學課的教學工作。我們班的大部分同學都聰慧可愛，思維活躍，想象力豐富，上課發(fā)言樂觀，學習成果比較抱負。但也有幾個插班生基礎比較薄弱，對新知的理解也比較慢。結合本班同學的實際狀況，現將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一、教學工作方面：

1、課前預備：備好課。

①每上的一節(jié)課，我都做好充分的預備，我的信念是決不打無預備的仗。在備課過程中仔細鉆研教材，依據教材的特點及同學原有的學問技能，了解他們的`愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思。

②在教學上，我多采納情境教學法和嬉戲法進行教學，不一味地套用教參教案上的教學方法和教學過程，努力嘗試著去創(chuàng)新并加入很多自己認為好的教學方法，還常常做一些趣味性教學用具，寓教于樂，從而激發(fā)了同學對學習的愛好，加強了同學學習的樂觀性，取得了好的教學效果。

③開展適當的競賽和嬉戲活動，提高學習熱忱。適當開展競賽，是激發(fā)同學學習樂觀性的有效手段，學校生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學習。

2、加強各種力量和良好學習習慣的培育：

在重視同學把握數學基礎學問的同時，進展同學的智力，培育推斷，推理力量和分析綜合力量。例如;在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓同學編出一道完整的應用題，培育他們的編題力量。在遇到乘法或除法應用題時，我總是讓他們分析這道題的含義：如“這是幾個幾”、“把總數平均分成幾份，求每份是多少”或“求總數里有幾個幾就可以分成幾份”類似這樣的算理我要求人人會敘述。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給同學如何解答這種題的方法：讀題、找已知條件、推斷哪個條件是多余的條件，哪個是有用的。這道題的解題思路是什么即用乘法還是用除法，為什么，你是如何分析的，哪一問會用到上一問的結果等等。經過這一學期的培育，同學的審題力量、分析力量、口頭說算理的力量都有所提高。為了提高同學的口算和計算力量，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，如出示口算卡片，讓同學說答案，背乘法口決、計時練口算卡等等。在學習了乘除法豎式后，我還堅持每天給同學出12道加減乘除混合豎式題，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算力量有了很大的提高。

3、樂觀參加聽課、評課，常常去其他老師那聽課，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。平常還虛心請教有閱歷的老師，從中學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

二、與班主任、家長親密協作

常與班主任相互溝通，反映同學平常的學習、活動、生活狀況，共同管理好同學;樂觀主動地與家長聯系，通過電話等的方式進行親密聯系，了解同學在家的學習與生活狀況，也向家長匯報其子女在校的狀況。發(fā)覺個別同學問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和協作，爭取與家長的教育思想達成全都。

以上是我在這學期的點滴體會，在今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探究，使同學們樂學愛學數學，使同學們各方面力量都有所提高。

二班級數學教學總結篇4

一、分析本班狀況

本學期,二班級人數47人，來自不同層次的農村孩子,為適應新時期教學工作的要求,樂觀向老師們請教,結合本校的實際條件和同學的實際狀況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有方案,有組織,有步驟地教學。

二、工作收獲體會

1.仔細鉆研教材。在備課時，不但備同學而且備教材教法，依據教學學內容及同學實際，設計課型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配作了具體的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了好玩的教具，課后準時作出總結，寫課后記，并仔細收集各課的學問要點，歸納成集。

2、增加上課技能，提高上課質量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出、在課堂上注意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主動性。加強師生溝通，讓同學學得簡單、學得輕松、學得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，同學動口動手盡量多，同時照看各個層次的學習力量，讓各層次的同學得到提高。

3、虛心請教其它老師。在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)上樂觀征求其它老師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

4、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性。為了做到這一點，我經常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)準時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們消失的.問題進行分類總結，進行透徹析評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，后進以滿意不同層次的同學要求，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。

6、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，后進以滿意不同層次的同學要求，更重要的(是思想輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。

三、存在的問題與建議

本班上課時候比較仔細，大部分同學能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，但有為數不多同學，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，取得了較好的成果，但存在的不足還許多，如同學的學問結構不完整，這些有待以后改進。

總之,在今后的工作中，要常常向有教學閱歷的老師學習,彌補自己教學工作中的不足,在課題討論方面要大膽探究,不斷創(chuàng)新,不斷改進，不斷提高教育教學效率。

二班級數學教學總結篇5

轉瞬間,一學期即將結束,回顧本學期的教學工作，有得有失，圓滿完成了教學任務，現將本學期的工作狀況總結如下:

一、注意培育同學學習數學的愛好。

在教育教學過程中我仔細鉆研教材，學習《學校數學教學大綱》，全面了解每個同學的實際狀況，細心設計符合同學實際的教學方法。并依據同學的思維進展特點，多采納直觀教學，引導同學對事物進行認真地觀看分析，使他們從直觀中獲得事物抽象的本質特征。我還注意培育同學多動口、動手、動腦的良好習慣，激發(fā)同學的學習愛好，進展同學的思維力量，抓好“雙基”教學，并讓同學把所學學問運用到生活中去，提高解決實際問題的力量。在課堂教學的進程中創(chuàng)設新的情境，不斷激起同學認知沖突，激起同學新的學習動機，產生學習的探究愛好。讓同學在課堂，課外學習中手腦并用，促進學習愛好。另外，要關心同學削減學習中的困難，樹立學好數學的信念，培育穩(wěn)定的學習愛好。只有培育同學對數學學習的愛好，才能使同學主動參加學習活動，樂觀思索，主動溝通。

二、重視同學學習過程，培育同學多種思維方法。

重視同學學習的過程就是老師在數學教學中把重點放在揭示各個學問形成的方法，展現學習新學問的思維過程，讓同學通過感知概括應用的思維過程去發(fā)覺真理，把握規(guī)律。讓同學在學習過程中進展多種思維，形成多樣化的學習方式，一個結論（公式）是怎樣獲得應用的，在過程中體驗感受數學的樂趣，增加學好數學的信念，既增長學問，又進展思維力量。

三、數學課堂教學中要關注對同學的評價。

新的.課程標準要求每個同學學習有價值、必需的數學，以及不同的人在數學上得到不同的進展。

在教學中：

首先，敬重同學在課堂學習過程中的共性差異。老師要關注討論同學的差異，以便找到共性化教學的科學依據。

其次，評價應面對全體同學。要在課堂教學中關注每一個同學，關心同學熟悉自我，建立學習數學的信念。

最終，評價內容與方式的多樣化。對于評價不要局限于老師對同學的評價，可讓同學自評、互評，針對同學實際，科學藝術地評價每一位同學，使其身心健康進展。

四、做好后進生的轉化工作。

實施素養(yǎng)教育，全面提高教育質量，必需面對全體同學，必需重視后進生的轉化工作。

因此，對后進生的教育，首先，要關心他們樹立信念，建立和諧的師生關系；其次，讓他們懂得自己并不比別人差，腦子和別人一樣聰慧，只不過沒有把握學習方法，只有把握學習方法，就肯定能超過別人。最終，要對后進生獻出一顆真誠的愛心，要留意發(fā)覺他們的閃光點，千方百計增加他們的信念，不斷為他們制造勝利的機會，不失時機地讓他們在進展特長中表現自我，熟悉自我?？傊緦W期來我嚴格要求自己，努力做到了以上幾點，完成了各項教學任務,今后我會更加努力讓自己的教育教學水平再上一個新的臺階。用自己的愛對待每一個孩子。

二班級數學教學總結篇6

本學期將依據《學校工作方案》、《教育處工作方案》，仔細抓好數學教學工作。經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分同學已經把握了所學的基本學問，如：學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步熟悉長度單位厘米和米;初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角;初步了解統計的意義等等。但是也有個別同學由于基礎差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象?，F將工作總結如下：

一、仔細做好課前預備

仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、充分利用遠程教育資源

對所學學問感愛好，有熱忱，具備這樣的前提，同學才能把學問學好。本學期為了調動同學學習數學的愛好，我常常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，幫助課堂教學。同學不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念，許多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的`同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

四、加強口算訓練

為使同學能嫻熟計算20以內的退位減法。嫻熟計算100以內兩位數加，減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進行口算訓練，或對答或筆算，而且每天留口算作業(yè)。提高了同學思維的靈敏度，提高同學的計算速度和力量。

五、準時做練習冊

完成一小節(jié)的內容就準時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，準時發(fā)覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

六、仔細批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，注意分析同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中，我班表現突出。

七、抓好差生

對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了提高后進生的成果，首先解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，還教給他們學習的方法，提高他們的技能。

如張文蕾同學，是本學期新轉來的一個同學，他基礎較差，存在許多學問斷層，在他的轉化的過程中，我留意給他補課，把他以前學習的學問斷層補充完整，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，愛好和求知欲也隨之增加。

八、重視與家長溝通，取得了家長的支持。

總之，經過一學期的努力，同學各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成許多良好的學習習慣，成果有所提高，但有幾個同學的成果還不夠抱負，今后我仍將連續(xù)努力。

二班級數學教學總結篇7

一學年的工作已近尾聲。在任教二（2）、二（3）班的數學課時，在對同學狀況有進一步了解，現對自己的工作回顧如下：

一、仔細做好每一項教學常規(guī)工作

本學年，我堅持仔細備好每一節(jié)課，力求上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1.備課我仔細研讀教材，分析教輔，做到每個學問點嚴抓細扣，精確?????把握同學的接受力量和學問的深度與廣度。

2.上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，精確?????把握同學的學習的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學方法和管理方法，注意在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調動全班同學學習的主動性，使同學全身心地投入到學習活動中來。注意同學的學法指導，加強同學的基本力量的培育，使同學會學習、愛學習、把學習的主動權交給同學。

3.批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的同學，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量；對于有困難的同學，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞同學獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4.特殊注意對后進生的輔導。在教學中留意降低難度、放緩坡度，在課后輔導中，查缺補漏，因材施教。逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，

二、留意同學良好學習習慣的培育。

雖然在一班級也有過一年的訓練，但是習慣需要長期培育，并不斷提高要求。如仔細獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習慣；書寫工整、格式規(guī)范的習慣；遵守課堂常規(guī)的習慣等等。

三、有效組織教學活動，提高同學的學習愛好。

本學期我也采納一些行之有效的'教學策略，盼望讓同學愿意去學數學。

1、組織同學競爭，班級與班級之間競爭，同班同學與同學之間競爭。本學期我任教的是二（2）和二（3）班的數學，開學第一節(jié)課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個班100分，并告知他們這學期會依據這個常規(guī)來給兩個班打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。在實際的實施過程中發(fā)覺效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開頭”，大家就全身心投入競賽之中。

2、在教學中，我盡量遵循同學的認知規(guī)律，努力激發(fā)同學的學習愛好，充分調動同學的樂觀性，注意培育同學獨立學習和合作學習的力量，側重訓練同學思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質。通過我的努力，同學們的數學思維力量有了較大的提升。

四、仔細對待學情檢測。

每單元結束后都進行單元過關測評，分析同學存在的問題，準時查缺補漏，確保過關率達100%，優(yōu)秀率有進一步提高。

五、成果與努力方向

通過一學期的辛勤耕耘，同時也得益于家長的大力支持與協作。不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不仔細、不寫作業(yè)的同學都有了很大的進步。教學成果穩(wěn)中有升。但是也有個別同學由于基礎差，學習自覺性差，家庭作業(yè)不仔細完成，再加上家長輔導監(jiān)督不到位，所以學習習慣差造成了成果落后的現象。

同時，我也清晰地熟悉到自己的努力方向：在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給同學，大力培育同學的合作溝通意識，讓小組合作學習，同學之間互幫互學發(fā)揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，貼近同學，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學討論和探究，爭取更大的進步！

二班級數學教學總結篇8

本學期，擔當二班級兩個班數學教學工作。教學實踐中，發(fā)覺大部分同學聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言樂觀，學習成果比較抱負。但也有少數幾個同學基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結合兩個班同學的實際狀況，和新課標的詳細要求，現將這學期教學工作總結如下：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

上課前仔細備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備同學而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現老師的引導，同學的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、仔細上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確?????化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具、課件，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，讓同學多動手，從而加深理解把握學問。

(2)準時復習。新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創(chuàng)新實踐供應了可能。

3、細致批閱每一次作業(yè).。

針對不同的練習錯誤，面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。

4、急躁做好每一次輔導.

在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的指導。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位同學。

評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學的學習心理、學習品質的進展狀況，作為老師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現同學思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價同學唯一依據，而是看重同學的學問把握狀況，學習的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

教材在設計教學活動時特別重視滲透思想品德教育，供應了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培育。細心設計了：漂亮的校內、金色的`秋天、漂亮的小湖、做值日、過公路等情境，對同學進行喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國、喜愛勞動、愛護環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)章等的教育。教材整體體現了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態(tài)度，同學在教材和老師創(chuàng)設的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

三、營造良好的教育氛圍，培育同學良好的學習習慣。

上課前，要求同學把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上肯定的地方，預備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對同學的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育同學仔細對待學習的態(tài)度和習慣。課間依據同學留意力不持續(xù)，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使同學的思維處于活躍的狀態(tài)之中，漸漸培育同學留意力長久保持的良好習慣，使同學上課不搞小動作。此外學校生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提示同學加強做事的方案性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。

二班級數學教學總結篇9

轉瞬間，二班級的數學教學工作就要結束了。在教學過程中，有過困惑，也有過收獲。現一并總結如下：

一、注意操作活動，關心同學理解余數以及余數與除數之間的關系

通過教學時間，我認為老師在“有余數除法”的教學中，肯定要重視分物的實際操作活動，并將操作和思索相結合。詳細來說：

1、通過平均分物的操作活動引入對余數的熟悉

在“分蘋果”活動的基礎上，教材創(chuàng)設了“分橘子”活動，引入有余數除法。通過操作活動，同學發(fā)覺：14個橘子，每盤放4個，可以放3盤，還剩2個。老師應重點提問同學：2個為什么不連續(xù)分了，使同學體會到連續(xù)分下去，每盤就不一樣多了。平均分到最終不能再分了，就消失了余數。

通過實際分一分的操作活動，同學進一步體會到除法的意義，體驗到平均分的結果有兩種：正好分完，不夠分還有多余，從而體會學習余數的必要性，以及余數的意義。

2、有余數除法豎式需要與操作活動有機結合

為了關心同學理解有余數除法豎式每一步的含義，需要和分橘子、分小棒等操作過程聯系起來。我引導同學：“請你們把操作過程用豎式寫下來，好嗎?”在同學前一節(jié)中已經學習除法豎式的基礎上，鼓舞同學嘗試寫出有余數除法的豎式，并引導同學結合操作的過程說說每