再塑生命的人新課導(dǎo)入十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒?！R克·吐溫海倫·凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。

——美國《時(shí)代周刊》是什么原因讓海倫·凱勒成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去感受一個(gè)弱者生命頑強(qiáng)的成長足跡和引領(lǐng)她人生走向光明的莎莉文老師。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章思路,概括主要事件；理解作者對老師的敬愛和感激之情。2.分析人物形象，學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。3.體會(huì)莎莉文崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)的教育藝術(shù)。美國作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。一歲半，海倫·凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵……最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，又發(fā)表《海倫·凱勒日記》《走出黑暗》《老師》。海倫·凱勒（1880-1968）【作者簡介】搓捻

企盼繁衍遷徙遐想拼湊

綻放花團(tuán)錦簇疲倦不堪

截然cuōniǎnqǐyǎnxǐxiácòuzhàncùkānjié字音識(shí)記【不求甚解】現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。【疲倦不堪】形容非常疲乏,身體由于過度勞累而無法支撐。【恍然大悟】形容一下子明白過來?！净▓F(tuán)錦簇】形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集?！久啦粍偈铡棵篮玫臇|西太多，一時(shí)接受不完?！净鞛橐徽劇堪巡煌氖挛锘煸谝黄?，說成是同樣的事物。詞語積累快速默讀課文，思考：本文標(biāo)題是“再塑生命的人”，說一說，誰再塑了誰的生命？莎莉文老師再塑了海倫·凱勒的生命。文中具體寫了莎莉文老師的哪幾件事？分別是什么？請同學(xué)們簡要概括。具體寫了三件事：①送“我”玩具娃娃；②教“我”單詞；③教“我”認(rèn)識(shí)、理解水。文章可以分為哪幾個(gè)部分？請分別概括其內(nèi)容。第一部分（1—4）：寫“我”與莎莉文老師的初次見面。第二部分（5—9）：寫莎莉文老師對“我”的教育及產(chǎn)生的巨大影響。老師安妮·曼斯菲爾德·莎莉文來到我身邊的那一天……那天是1887年3月3日，我還差三個(gè)月滿七歲……每當(dāng)我想到她到來之前和之后那兩種生活狀態(tài)之間無法衡量的巨大差異……再讀課文品味語言莎莉文老師到來之前，海倫·凱勒的生活是什么樣子的呢？從課文中找出關(guān)鍵詞句勾畫出來。

賞析文章第一部分

1、好幾個(gè)星期以來，我被憤怒與痛苦深深攫住，苦苦折磨，而隨著這種激烈的斗爭而來的，則是極度的消沉與無助。2、你是否有過在海上被濃霧包圍的經(jīng)歷？那些似乎可以觸摸得到的白色的黑暗將你吞噬，而那艘大船則無比焦急而緊張地摸索著向岸邊行進(jìn)老師到來前，海倫迷惘、焦慮、絕望不安2、在我的教育開始之前，我就像這條航船一樣，不過我連羅盤或測深儀都沒有，我茫然無措，根本不知道哪里才是港灣?！肮饷鳎〗o我光明！”這是我靈魂深處無聲的呼喚。運(yùn)用比喻的手法，寫出了沒有接受教育前“我”的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒。側(cè)面反襯出莎莉文老師對“我”的重要性。

“我”在接受安妮·莎莉文老師教育之后是什么樣子的？作者又是怎樣表現(xiàn)的呢？【此后……】當(dāng)我最后成功地把字母正確地拼寫出來的時(shí)候，稚氣的快樂與自豪使我滿臉發(fā)紅。我跑下樓去，一路跑到母親那里，高高舉起小手，寫出了“娃娃”這個(gè)詞的字母。心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫，寫出“我”初次體驗(yàn)成功的興奮和激動(dòng)與自豪。這些無休止的勁頭讓我感到厭煩了，于是我猛地抓起那個(gè)新娃娃，一下子把它摔在地上，……我發(fā)了這種脾氣之后一點(diǎn)兒也沒有后悔和難過的感覺。行為動(dòng)作，折射的是內(nèi)心世界——失落甚至黑暗！更嚴(yán)重的是：缺少愛，缺少同情！“我”的世界為什么沒有慚愧、悔恨和愛？這個(gè)有生命的詞喚醒了我的靈魂，給我的靈魂帶來了光明、希望、快樂，我的靈魂獲得了自由。離開水井房的時(shí)候，我內(nèi)心充滿了學(xué)習(xí)的渴望。所有的東西都有名字，伴隨著每一個(gè)名字都會(huì)誕生一個(gè)新的想法。在回家的路上，我覺得我觸摸到的每一樣?xùn)|西似乎都充滿了活力，那是因?yàn)槲乙呀?jīng)學(xué)會(huì)用新奇的眼光來看待一切。水的意義，也是老師之于我的意義求知欲望和狀態(tài)，是美好世界在“我”內(nèi)心真實(shí)折射。進(jìn)門的時(shí)候我想起了被我摔壞的娃娃，于是我摸索著走到壁爐前，把碎片拾了起來。我拼命想把碎片拼起來，可一切只是徒勞。我的眼睛充滿了淚水，因?yàn)檫@時(shí)我才意識(shí)到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲傷。被愛包圍的“我”，內(nèi)心也被愛充盈，學(xué)會(huì)真誠悔恨那天，我學(xué)會(huì)了許多新的詞?，F(xiàn)在我已經(jīng)不記得具體都是哪些了，不過還是知道其中有“母親“父親”“妹妹”“老師”--這些詞會(huì)使世界像鮮花一樣為我綻放。幸福體驗(yàn)→美好心理感受→世界變得美好富有愛心和耐心，了解兒童心理，講究教育方法，循循善誘，充滿智慧的教育家。說說文中的莎莉文老師和海倫·凱勒分別是怎樣的人。聰明好學(xué)，堅(jiān)毅，有極高的悟性，情感豐富的女孩。莎莉文海倫·凱勒憤怒、苦惱、疲憊不堪、神情緊張、小心翼翼、怦怦直跳、唯恐……結(jié)合文章內(nèi)容，分析海倫·凱勒生命被再塑前后的不同表現(xiàn)。自豪、恍然大悟、花團(tuán)錦簇、美不勝收、美好、喜悅、企盼、幸?！偎芮霸偎芎蠡仡櫿n文，想一想，作者是通過什么手法來表現(xiàn)這些變化的？①每當(dāng)我想到她到來之前和之后那兩種生活狀態(tài)之間無法衡量的巨大差異時(shí)，我都深感驚奇。②你是否有過在海上被濃霧包圍的經(jīng)歷？那些似乎可以觸摸得到的白色的黑暗將你吞噬，而那艘大船則無比焦急而緊張地摸索著向岸邊行進(jìn)，能依靠的只有測深錘和測深繩，你呢，心臟劇烈地跳著，等待著什么。在我的教育開始之前，我就像這條船一樣，不過我連羅盤或測深繩都沒有，我茫然無措，根本不知道哪里才是港灣。③這個(gè)有生命的詞喚醒了我的靈魂，給我的靈魂帶來了光明、希望和快樂，我的靈魂獲得了自由！作者通過對比的手法來表現(xiàn)這些變化。通過莎莉文老師到來前后“我”的巨大差異的對比來表現(xiàn)變化：莎莉文老師到來前，“我”就像在海上被濃霧包圍的航船，體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的茫然、無助、焦急；莎莉文老師到來后，“我”獲得了光明、希望、快樂和自由。我們應(yīng)如何理解標(biāo)題“再塑生命的人”的含義？“再塑生命”是“重新塑造生命”的意思，文中是指在莎莉文老師的教育下，海倫的靈魂被喚醒，擁有了“光明、希望和快樂”，獲得了自由，她體會(huì)到了“幸?！薄倪@個(gè)意義上說，莎莉文老師正是“再塑”海倫生命的人。本文表達(dá)了作者怎樣的情感？從哪些句子可以看出來？表達(dá)了海倫對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。

“在我全部的生命中，我所記得的最重要的日子，是我的老師安妮·曼斯菲爾德·莎莉文來到我身邊的那一天。”“就是在那個(gè)時(shí)刻，愛的光亮照射到了我身上?！薄澳蔷褪莵頌槲医议_一切事物面紗的人，而且，最為重要的是，她是來愛我的人?！闭n文小結(jié)本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，展現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，真誠的表達(dá)了對莎莉文老師無比敬愛和感激之情。微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠張海迪出生于濟(jì)南，在小時(shí)候就因?yàn)檠芰龆霈F(xiàn)了高位截癱，雖然面對如此殘酷的命運(yùn)，但是小小年紀(jì)的張海迪并沒有放棄，她不僅自學(xué)針灸，而且還自學(xué)了英語、德語等各種語言，攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。后來的張海迪更是從事其文學(xué)創(chuàng)作，如今已經(jīng)成為了一名知名作家，并有《生命的追問》《輪椅上的夢》等等代表作。張海迪與史鐵生微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠疾患之甚如他們，仍舊笑面生活。生活之幸如我們，更應(yīng)勇面人生。微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾