2025年教師資格證（中學歷史與社會）教育知識與能力沖刺試題集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.意識性C.實踐性D.歷史性2.“教育無目的”這一觀點的提出者是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.皮亞杰3.中學生身心發(fā)展的不均衡性要求教育者（）。A.因材施教B.統(tǒng)一要求C.集體教育D.長善救失4.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學生獨立思考C.便于學生之間相互交流D.有利于發(fā)揮教師的主導作用5.教學過程的基本規(guī)律之一是（）。A.教育性與科學性統(tǒng)一B.理論與實踐統(tǒng)一C.長期性與階段性統(tǒng)一D.共性與個性統(tǒng)一6.教師在教學活動中處于（）地位。A.主導B.客觀C.媒介D.從屬7.“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。A.關愛學生B.教書育人C.為人師表D.終身學習8.學生小華學習成績優(yōu)秀，但性格孤僻，不善于與人交往。教師應遵循的德育原則是（）。A.導向性原則B.疏導性原則C.一致性與連貫性原則D.因材施教原則9.教師通過創(chuàng)設問題情境，引導學生積極思考，自行探索答案的教學方法是（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法10.對學生學業(yè)成績進行評價的一種常用方法是（）。A.測驗法B.觀察法C.問卷法D.實驗法11.教師備課的核心環(huán)節(jié)是（）。A.確定教學目標B.選擇教學方法C.設計教學過程D.準備教學媒體12.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的教學原則是（）。A.科學性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.循序漸進原則13.教師在課堂上運用多媒體進行教學，這種教學組織形式屬于（）。A.個別教學B.小組教學C.班級授課D.遠程教學14.某教師在進行“古代中國的政治制度”教學時，組織學生觀看歷史紀錄片，這種教學活動屬于（）。A.實驗活動B.觀察活動C.實踐活動D.調(diào)查活動15.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.文獻法二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教育與社會發(fā)展之間的關系。2.簡述中學生心理發(fā)展的主要特點。3.簡述教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。4.簡述中學歷史與社會課程的基本理念。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料：小明是一名初中生，平時上課不認真聽講，經(jīng)常與同學發(fā)生爭吵，作業(yè)也經(jīng)常不完成。教師多次找小明談話，但效果不佳。小明家長也反映小明在家不聽話，經(jīng)常撒謊。分析：請運用教育心理學知識分析小明出現(xiàn)上述行為的原因，并提出相應的教育建議。2.材料：某中學歷史教師在進行“辛亥革命”教學時，采用了情境教學法，創(chuàng)設了辛亥革命時期的場景，讓學生扮演革命黨人、清政府官員等角色，親身體驗歷史事件。分析：請運用教學論知識分析該教師采用情境教學法的優(yōu)點。四、教學設計題（本大題共1小題，共30分。）根據(jù)以下材料，設計一節(jié)中學歷史與社會課的教學方案。材料：某中學八年級學生正在學習“中國近代民族工業(yè)的興起”，學生對近代中國歷史有一定了解，但對民族工業(yè)的認識比較模糊。教學目標：1.知識與技能：了解中國近代民族工業(yè)興起的時間、代表企業(yè)、分布特點等知識；能夠運用圖表分析民族工業(yè)發(fā)展狀況。2.過程與方法：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生收集、整理、分析歷史資料的能力；通過課堂討論，培養(yǎng)學生表達觀點、與他人合作的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：認識到民族工業(yè)興起的歷史意義；增強民族自豪感和責任感。試卷答案一、單項選擇題1.B2.B3.A4.D5.A6.A7.C8.D9.C10.A11.A12.C13.C14.B15.B二、簡答題1.教育受社會發(fā)展的影響，又反作用于社會發(fā)展。社會發(fā)展為教育提供物質(zhì)基礎和發(fā)展的動力，教育為社會培養(yǎng)人才，促進社會進步。2.中學生心理發(fā)展的主要特點：身心發(fā)展迅速，但身心發(fā)展不平衡；抽象思維能力不斷提高，但仍以具體形象思維為主；情緒情感豐富，但自我調(diào)節(jié)能力較弱；社會性發(fā)展迅速，開始關注人際關系和自我認同。3.教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容：專業(yè)知識與技能發(fā)展；教育理念更新；職業(yè)道德修養(yǎng)；教育科研能力提升。4.中學歷史與社會課程的基本理念：堅持立德樹人根本任務；注重培養(yǎng)學生的歷史意識、社會意識和地理意識；強調(diào)基礎性、綜合性和實踐性；倡導探究式學習。三、材料分析題1.原因分析：小明出現(xiàn)上述行為的原因可能是多方面的，包括家庭教育缺失、學校教育不當、學生自身心理問題等。從教育心理學角度分析，可能存在以下原因：①家庭教養(yǎng)方式不當，如溺愛、專制等，導致學生缺乏責任感、規(guī)則意識；②教師的教育方法不當，如缺乏耐心、方法單一等，導致學生產(chǎn)生抵觸情緒；③學生自身可能存在一些心理問題，如注意力缺陷、情緒障礙等。教育建議：①教師應與家長溝通，共同關注小明的成長，采用科學的教育方法；②教師應給予小明更多的關愛和鼓勵，幫助他樹立自信心；③教師可以采用一些行為矯正的方法，幫助小明改正不良行為；④必要時可以尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。2.優(yōu)點分析：該教師采用情境教