第第PAGE\MERGEFORMAT1頁共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁心理測試題安全感及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡答題案例分析題總分得分一、單選題（共20分）

1.在心理咨詢中，建立信任關(guān)系最重要的環(huán)節(jié)是（）

A.初次訪談時的專業(yè)術(shù)語展示

B.詳細解釋咨詢費用及收費標準

C.積極傾聽并確認理解來訪者感受

D.快速提出解決方案以顯示專業(yè)性

2.焦慮情緒在認知層面常表現(xiàn)為（）

A.持續(xù)的注意力分散

B.對未來風(fēng)險的過度放大

C.身體不適癥狀的夸大

D.社交場合的回避行為

3.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段理論，12-18歲青少年主要面臨的核心沖突是（）

A.自主對羞怯

B.勤奮對內(nèi)疚

C.同一性對角色混亂

D.親密對孤獨

4.認知行為療法中，“行為實驗”的主要目的是（）

A.觀察來訪者非適應(yīng)性行為模式

B.計算行為頻率及持續(xù)時間

C.設(shè)計暴露情境并記錄生理反應(yīng)

D.評估行為改變的效果

5.神經(jīng)質(zhì)水平較高的人更容易出現(xiàn)（）

A.情緒穩(wěn)定性

B.沖動性決策

C.長期計劃性

D.社交適應(yīng)性

6.在家庭治療中，"系統(tǒng)式家庭治療"的核心觀點是（）

A.家庭問題由個體心理缺陷導(dǎo)致

B.家庭成員間存在相互影響

C.父母應(yīng)嚴格管教子女

D.家庭成員應(yīng)保持獨立個性

7.短程咨詢中，通常建議的咨詢次數(shù)范圍是（）

A.5-10次

B.20-30次

C.50-100次

D.無固定次數(shù)

8.認知重構(gòu)技術(shù)中，“思維記錄表”主要用于（）

A.評估認知歪曲類型

B.記錄情緒反應(yīng)強度

C.分析行為后果

D.設(shè)定行為改變目標

9.壓力應(yīng)對中的“問題解決策略”不包括（）

A.改變認知框架

B.尋求社會支持

C.直接回避問題

D.調(diào)整應(yīng)對時間安排

10.兒童游戲療法中，"玩具投射"技術(shù)的主要功能是（）

A.訓(xùn)練兒童社交技能

B.暴露潛意識沖突

C.提升兒童語言能力

D.評估智力發(fā)展水平

11.感覺運動游戲療法中，"障礙穿越"活動主要促進（）

A.視覺追蹤能力

B.平衡與協(xié)調(diào)能力

C.邏輯推理能力

D.社交溝通能力

12.團體咨詢中，"破冰活動"的主要作用是（）

A.建立咨詢關(guān)系

B.評估團體凝聚力

C.促進成員互動

D.輸導(dǎo)團體主題內(nèi)容

13.處理創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙時，"分心技術(shù)"的原理是（）

A.暴露創(chuàng)傷記憶

B.控制情緒反應(yīng)

C.分散注意力

D.建立安全聯(lián)結(jié)

14.人際心理治療中，"人際問題"通常指（）

A.個體內(nèi)部沖突

B.家庭關(guān)系矛盾

C.工作場所沖突

D.社會適應(yīng)問題

15.咨詢倫理中，"知情同意"原則的核心要素不包括（）

A.咨詢目標說明

B.風(fēng)險告知

C.費用透明

D.成員隱私限制

16.情緒調(diào)節(jié)中的"認知重評"技術(shù)主要基于（）

A.阿爾伯特·班杜拉理論

B.艾利斯理性情緒理論

C.斯金納操作性條件反射

D.費爾德曼人格理論

17.治療兒童分離焦慮時，"逐步脫敏法"的步驟不包括（）

A.安全環(huán)境建立

B.模擬分離情境

C.立即給予獎勵

D.記錄情緒反應(yīng)

18.森田療法中，"順其自然"原則主要針對（）

A.癥狀回避行為

B.強迫性思維

C.身體不適反應(yīng)

D.情緒波動

19.治療進食障礙時，"正念飲食"技術(shù)主要幫助來訪者（）

A.控制飲食行為

B.建立飲食節(jié)律

C.識別情緒觸發(fā)點

D.改變飲食觀念

20.咨詢效果評估中，"目標達成度"通常通過（）

A.自我報告問卷

B.客觀行為測量

C.第三方觀察

D.生理指標檢測

二、多選題（共15分，多選、錯選不得分）

21.影響咨詢關(guān)系建立的因素包括（）

A.咨詢師的專業(yè)背景

B.來訪者的期望水平

C.價值觀匹配度

D.咨詢場所環(huán)境

E.咨詢費用高低

22.認知行為療法中，常見的認知歪曲類型有（）

A.應(yīng)該陳述

B.非黑即白思維

C.災(zāi)難化思維

D.選擇性抽象

E.個人化歸因

23.壓力應(yīng)對模式中，"情緒調(diào)節(jié)策略"包括（）

A.問題回避

B.情緒表達

C.社會支持

D.認知重構(gòu)

E.物質(zhì)濫用

24.游戲療法中，"象征性游戲"的主要功能是（）

A.發(fā)展想象力

B.提升語言能力

C.建立規(guī)則意識

D.探索人際關(guān)系

E.訓(xùn)練動作協(xié)調(diào)

25.團體咨詢中，"領(lǐng)導(dǎo)者角色"包括（）

A.設(shè)定團體目標

B.促進成員互動

C.控制團體進程

D.提供專業(yè)指導(dǎo)

E.評估咨詢效果

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

26.咨詢關(guān)系是咨詢效果的最重要預(yù)測因素。（）

27.焦慮障礙患者的回避行為屬于適應(yīng)性應(yīng)對方式。（）

28.兒童游戲療法適用于所有年齡段兒童。（）

29.團體咨詢中，所有成員都需要完成相同的目標。（）

30.人際心理治療主要關(guān)注個體內(nèi)部心理沖突。（）

31.咨詢師可以無條件地保密所有來訪者信息。（）

32.認知重構(gòu)技術(shù)適用于所有心理問題。（）

33.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙患者常出現(xiàn)閃回癥狀。（）

34.森田療法強調(diào)通過意志力控制癥狀。（）

35.咨詢效果評估只能通過主觀報告進行。（）

四、填空題（共15分，每空1分）

36.咨詢倫理中，“不傷害”原則要求咨詢師避免__________。

37.認知行為療法中，“行為激活”技術(shù)主要用于__________。

38.壓力應(yīng)對中的“情緒宣泄”策略屬于__________策略。

39.游戲療法中，“平行游戲”主要適用于__________歲兒童。

40.團體咨詢中，“角色扮演”活動有助于提升__________。

五、簡答題（共30分，每題6分）

41.簡述埃里克森人格發(fā)展階段理論中“青少年期”的主要發(fā)展任務(wù)。

42.比較認知行為療法與行為主義療法的核心區(qū)別。

43.分析影響壓力應(yīng)對效果的個人因素。

44.解釋游戲療法中“象征性游戲”的評估意義。

45.論述團體咨詢中“領(lǐng)導(dǎo)者角色”的多重功能。

六、案例分析題（共20分）

某來訪者（女，25歲）自述近6個月來頻繁出現(xiàn)社交場合的回避行為，擔(dān)心自己說錯話或被他人評價。在咨詢中，來訪者表示在大學(xué)期間曾因演講比賽失利導(dǎo)致社交焦慮，目前主要癥狀包括：1）重要場合前出現(xiàn)心悸、出汗；2）回避同事聚餐；3）過度準備社交場合卻最終回避。咨詢師已建立初步咨詢關(guān)系，計劃采用認知行為療法進行治療。

問題：

（1）分析該案例中的核心問題及認知歪曲類型。（6分）

（2）設(shè)計該案例的初步干預(yù)方案（至少包含3個步驟）。（8分）

（3）簡述該案例中需注意的倫理問題。（6分）

一、單選題

1.C（解析：積極傾聽是建立咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)，符合羅杰斯"共情-無條件積極關(guān)注-真誠"三大條件，A選項術(shù)語展示可能增加焦慮；B選項屬于咨詢實務(wù)環(huán)節(jié)而非關(guān)系建立；D選項違反了"先理解再干預(yù)"原則）

2.B（解析：認知層面表現(xiàn)為對不確定性的過度恐懼，符合貝克認知理論中的"認知歪曲"，A選項屬于生理反應(yīng)；C選項屬于軀體化表現(xiàn)；D選項屬于行為層面）

3.C（解析：埃里克森理論指出12-18歲處于“自我同一性對角色混亂”階段，A選項對應(yīng)嬰兒期；B選項對應(yīng)學(xué)齡期；D選項對應(yīng)成年早期）

4.C（解析：行為實驗是認知行為療法核心技術(shù)之一，通過暴露情境并記錄生理、情緒及認知反應(yīng)，A選項是評估手段；B選項是量化方法；D選項是效果評估）

5.B（解析：神經(jīng)質(zhì)與情緒穩(wěn)定性呈負相關(guān)，高神經(jīng)質(zhì)者沖動性高，符合特質(zhì)理論，A選項與高神經(jīng)質(zhì)相反；C選項與高神經(jīng)質(zhì)無關(guān)；D選項與高神經(jīng)質(zhì)關(guān)系不明確）

6.B（解析：系統(tǒng)式家庭治療核心是“家庭系統(tǒng)觀”，強調(diào)成員間相互影響，A選項屬于個體心理觀；C選項是傳統(tǒng)管教理念；D選項與系統(tǒng)觀點沖突）

7.A（解析：短程咨詢通常5-10次，適用于輕度問題；B選項屬于中程咨詢；C選項屬于長程咨詢；D選項不具指導(dǎo)性）

8.A（解析：思維記錄表是認知重構(gòu)工具，用于識別、記錄和評估認知歪曲，B選項是情緒記錄工具；C選項是行為分析工具；D選項是目標設(shè)定工具）

9.C（解析：問題解決策略包括評估問題、制定計劃、執(zhí)行和評估，C選項屬于回避策略；A選項屬于認知策略；B選項屬于資源利用策略）

10.B（解析：玩具投射是游戲療法技術(shù)，通過象征性游戲揭示潛意識沖突，A選項是游戲療法目標；C選項是發(fā)展性功能；D選項是評估工具）

11.B（解析：感覺運動游戲中的障礙穿越活動直接鍛煉平衡、協(xié)調(diào)能力，A選項是視覺追蹤訓(xùn)練；C選項是智力訓(xùn)練；D選項是社交訓(xùn)練）

12.C（解析：破冰活動的主要目的是打破成員間陌生感，促進初步互動，A選項是咨詢關(guān)系基礎(chǔ)；B選項是團體評估方法；D選項是主題介入環(huán)節(jié)）

13.C（解析：分心技術(shù)通過轉(zhuǎn)移注意力緩解創(chuàng)傷應(yīng)激，原理是暫時阻斷情緒通路，A選項屬于暴露療法；B選項屬于情緒控制訓(xùn)練；D選項屬于安全聯(lián)結(jié)技術(shù)）

14.C（解析：人際心理治療聚焦關(guān)系問題，工作場所沖突屬于典型人際問題，A選項是內(nèi)部沖突；B選項是家庭關(guān)系問題；D選項是社會適應(yīng)問題）

15.D（解析：知情同意要素包括目標說明、風(fēng)險告知、費用透明和自愿參與，D選項錯誤，咨詢師必須限制隱私范圍而非無限制保密）

16.B（解析：認知重評是艾利斯理性情緒療法的核心技術(shù)，通過改變非理性信念調(diào)整情緒，A選項是行為主義理論；C選項是操作性條件反射；D選項是人格理論）

17.C（解析：逐步脫敏法步驟包括建立安全區(qū)、分級暴露、強化適應(yīng)行為，C選項立即獎勵違反脫敏原則，A選項是基礎(chǔ)；B選項是核心；D選項是記錄環(huán)節(jié)）

18.A（解析：森田療法強調(diào)順應(yīng)癥狀而非對抗，順其自然原則針對癥狀回避行為，B選項與森田療法沖突；C選項屬于認知干預(yù)；D選項屬于行為干預(yù)）

19.C（解析：正念飲食幫助來訪者識別情緒觸發(fā)飲食行為，A選項是行為控制；B選項是節(jié)律建立；D選項是觀念改變）

20.A（解析：目標達成度通過來訪者自我報告評估，B選項是行為測量；C選項是第三方評估；D選項是生理評估）

二、多選題

21.ABCD（解析：咨詢關(guān)系受咨詢師特質(zhì)、來訪者特質(zhì)、價值觀匹配及環(huán)境因素影響，E選項費用是咨詢條件而非關(guān)系因素）

22.ABCDE（解析：以上均為貝克認知療法中常見認知歪曲類型，A是絕對化要求；B是非黑即白思維；C是災(zāi)難化；D是選擇性抽象；E是個人化歸因）

23.ABCD（解析：情緒調(diào)節(jié)策略包括回避、表達、社會支持和認知重構(gòu)，E選項物質(zhì)濫用屬于問題行為而非策略）

24.ABDE（解析：象征性游戲發(fā)展想象力、提升語言能力、探索人際關(guān)系，A選項發(fā)展想象力；B選項提升語言能力；D選項探索人際關(guān)系；E選項促進發(fā)展）

25.ABCDE（解析：領(lǐng)導(dǎo)者需設(shè)定目標、促進互動、控制進程、提供指導(dǎo)并評估效果，各選項均為領(lǐng)導(dǎo)者職責(zé)）

三、判斷題

26.√（解析：研究表明咨詢關(guān)系對效果的影響達90%，超過所有其他因素）

27.×（解析：回避行為屬于非適應(yīng)性應(yīng)對，符合回避-防御模式理論）

28.×（解析：游戲療法有年齡和適應(yīng)證限制，并非所有兒童都適用）

29.×（解析：團體成員可設(shè)定個性化目標，目標存在差異）

30.×（解析：人際心理治療聚焦人際問題，而非內(nèi)部沖突）

31.×（解析：保密有例外情況，如傷害他人風(fēng)險時需突破保密）

32.×（解析：認知重構(gòu)有適應(yīng)證限制，如人格障礙效果差）

33.√（解析：閃回是PTSD核心癥狀，符合DSM標準）

34.×（解析：森田療法強調(diào)“順其自然”，反對意志力對抗）

35.×（解析：效果評估可結(jié)合主客觀數(shù)據(jù)，如SCL-90量表）

四、填空題

36.對來訪者造成傷害的行為

37.抑郁癥的行為激活

38.情緒應(yīng)對

39.3-6

40.社交技能

五、簡答題

41.答：①建立自我同一性；②發(fā)展價值觀；③探索職業(yè)選擇；④處理親密關(guān)系；⑤完成角色轉(zhuǎn)換（每個要點1分，答對3點及以上給6分）

42.答：①認知行為療法基于認知理論，強調(diào)思維-情緒-行為相互作用；行為主義療法僅關(guān)注行為與環(huán)境刺激關(guān)系。②認知療法重視認知重構(gòu)，行為療法側(cè)重行為塑造。③認知療法理論性更強，行為療法更注重技術(shù)操作（每個要點2分，答對3點及以上給6分）

43.答：①認知能力：如問題解決能力；②情緒調(diào)節(jié)能力：如情緒控制；③社會支持：如家庭支持；④應(yīng)對方式：如積極應(yīng)對傾向（每個要點2分，答對3點及以上給6分）

44.答：①評估兒童心理發(fā)展階段；②了解潛意識沖突；③發(fā)現(xiàn)行為問題線索；④促進表達與溝通（每個要點2分，答對3點及以上給6分）

45.答：①結(jié)構(gòu)功能：設(shè)定規(guī)則、維持秩序；②組織發(fā)展：促進團體凝聚力；③內(nèi)容引導(dǎo)：推進咨詢主題；④過程管理：控制時間與節(jié)奏；⑤評估反饋：監(jiān)測團體進展（每個要點2分，答對3點及以上給6分）

六、案例分析題

（1）答：核心問題是社交焦慮障礙，認知歪曲包括