智慧樹知道網(wǎng)課《傷寒解惑九法(山東聯(lián)盟)》課后章節(jié)測試答案_第1頁
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文檔簡介

緒論單元測試1【單選題】(5分)提出李克紹先生“活潑潑地注疏通解了活潑潑的《傷寒論》”的是A.李樹沛B.谷越C.李心機D.王新陸2【判斷題】(5分)2012年以李克紹先生為創(chuàng)建人的齊魯傷寒流派,成為國家中醫(yī)管理局中醫(yī)批準(zhǔn)建設(shè)的流派傳承工作室項目。A.錯B.對3【多選題】(5分)李克紹先生參與編寫的傷寒研究著作有:A.《傷寒百問》B.《傷寒論串講》C.《傷寒論語釋》D.《胃腸病漫話》4【判斷題】(5分)由于《傷寒解惑論》提出眾多反傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)觀點,一經(jīng)出版就引起了很大的震動,為傷寒學(xué)術(shù)的爭鳴和發(fā)展做出了貢獻。A.錯B.對5【多選題】(5分)《傷寒解惑論》的學(xué)術(shù)特色主要有A.隨證治之B.傳授方法C.結(jié)合案例D.創(chuàng)新學(xué)術(shù)第一章測試1【單選題】(5分)《內(nèi)經(jīng)·熱論》所說的“傷寒有五”不包括()A.熱病B.中風(fēng)C.濕溫D.疫病2【單選題】(5分)不能夠體現(xiàn)《傷寒論》的內(nèi)容包括溫病的證據(jù)有():A.溫病學(xué)的化斑湯,就是《傷寒論》中白虎湯的加味B.“救陰不在血,而在津與汗,通陽不在溫,而在利小便?!边@實際來源于《傷寒論》中的桂枝甘草湯、桂枝加附子湯和豬苓湯C.吳鞠通依據(jù)傷寒論證治思想著《溫病條辨》D.《傷寒論》的治法中有清泄熱邪、通下實熱、育陰清熱、急下存陰及清熱生津等3【單選題】(5分)關(guān)于《傷寒論》六經(jīng)的涵義,下列說法正確的有:()A.專指經(jīng)絡(luò)B.是指太陽、陽明、少陽、太陰、少陰、厥陰,也就是三陰三陽C.既是辨證的綱領(lǐng),又是論治的準(zhǔn)則D.概括了臟腑、經(jīng)絡(luò)、氣血的生理功能和病理變化4【單選題】(5分)下列哪一不項屬于六經(jīng)病證的基本治則:()A.表里先后B.標(biāo)本緩急C.調(diào)整陰陽D.分步治療5【單選題】(5分)《辨太陽病脈證并治中》93條“以此表里俱虛,其人因致冒,冒家汗出而自愈?!盇.因此B.假如C.于是D.接著第二章測試1【單選題】(5分)從語言文字,句法修辭的角度去研究《傷寒論》始于A.成無已B.王叔和C.尤在涇D.喻嘉言2【單選題】(5分)282條“少陰病,欲吐不吐,心煩,但欲寐,五六日,自利而渴者,屬少陰也,虛故引水自救。若小便色白者,少陰病形悉具,小便白者,以下焦虛有寒,不能制水,故令色白也”。此句的行文順序為A.倒敘B.直敘C.后敘D.夾敘3【單選題】(5分)在直敘之中插夾入句子結(jié)構(gòu),多是作注釋,補充或?qū)Ρ辱b別之用,夾入的語句又稱自注句,有助于突出深化主題,加深印象。這種句法在〈〈傷寒論〉〉中比比皆是。下列不屬于夾敘的是:A.215條“陽明病,譫語,有潮熱,反不能食者,胃中必有燥屎五六枚也。若能食者,但硬耳,宜大承氣湯下之。”B.23條“太陽病,得之八九日,如瘧狀,發(fā)熱惡寒,熱多寒少,其人不嘔,清便欲自可,一日二三度發(fā),脈微緩者,為欲愈也。脈微而惡寒者,此陰陽俱虛,不可更發(fā)汗,更下,更吐也。面色反有熱色者,未欲解也,以其不能得小汗出,身必癢,宜桂枝麻黃各半湯”C.61條“下之后,復(fù)發(fā)汗,晝?nèi)諢┰瓴坏妹?夜而安靜,不嘔,不渴,無表證,脈沉微,身無大熱者,干姜附子湯主之”。D.67條“傷寒,若吐,若下后,心下逆滿,氣上沖胸,起則頭眩,脈沉緊,發(fā)汗則動經(jīng),身為振振搖者,茯苓桂枝白術(shù)湯主之。”4【單選題】(5分)將條文后面的某段文字提前到另一段文字前,亦稱為“反文兜轉(zhuǎn)”。又稱:A.副裝B.倒裝C.前置D.后敘5【單選題】(5分)36條“太陽與陽明合病,喘而胸滿者,不可下,宜麻黃湯“。二經(jīng)合病,必是兩經(jīng)病癥狀同時出現(xiàn),太陽病所見的發(fā)熱惡寒,脈浮與陽明病所見之證因在相關(guān)條文中已經(jīng)論及,故在此條中沒有贅述.此省文法為:A.舉癥略病B.舉脈略病C.舉病略癥D.舉癥略癥第三章測試1【判斷題】(5分)太陽病邪郁在表八九日不解,服麻黃湯后可能出現(xiàn)衄血而解的機理,原文以“太陽隨經(jīng),瘀熱在里”概括發(fā)生機理。A.錯B.對2【單選題】(5分)下列哪項不屬于桂枝湯證適用脈癥?A.鼻鳴干嘔B.身體疼痛C.脈浮數(shù)D.脈浮弱3【單選題】(5分)原文“傷寒脈弦細,頭痛發(fā)熱者,屬少陽,少陽不可發(fā)汗……”,后面的一句為A.發(fā)汗則煩而悸B.發(fā)汗則譫語C.發(fā)汗則悸而驚D.發(fā)汗則亡陽4【多選題】(5分)太陽病中風(fēng)證的基本病機是A.風(fēng)寒束表B.風(fēng)寒襲表C.營衛(wèi)不和D.肺氣不宣E.榮弱衛(wèi)強5【多選題】(5分)太陽病中風(fēng)證的基本治法是A.解肌祛風(fēng)B.辛溫發(fā)汗C.扶陽固表D.疏風(fēng)散寒E.調(diào)和營衛(wèi)第四章測試1【判斷題】(5分)太陰提綱證中的腹?jié)M,是由于脾虛運化失職,造成寒濕內(nèi)阻。A.錯B.對2【單選題】(5分)根據(jù)158條,病人心下痞,用下法反而導(dǎo)致“其痞益甚”的機理是:A.“陽氣重B.“胃中虛,客氣上逆”C.“下焦虛有寒”D.“結(jié)熱”3【判斷題】(5分)少陰中風(fēng),脈陽微陰浮者,為不愈。A.錯B.對4【判斷題】(5分)厥陰中風(fēng),脈微浮為欲愈,不浮為未愈。A.對B.錯5【單選題】(5分)“少陰中風(fēng),脈陽微陰浮者,為A.不治B.死C.可治D.為欲愈第五章測試1【單選題】(5分)根據(jù)原文,造成蛔厥的關(guān)鍵病機是:A.“胸有寒”B.“內(nèi)有久瘀血”C.“陽氣重”D.“臟寒”2【判斷題】(5分)小柴胡湯的藥物組成是柴胡、黃芩、半夏、人參、炙甘草、大棗。A.錯B.對3【判斷題】(5分)“半日許”大概時長為12小時A.對B.錯4【單選題】(5分)下列哪一首方劑是去滓再煎法的代表方A.白虎湯B.竹葉石膏湯C.生姜瀉心湯D.小柴胡湯5【多選題】(5分)麻子仁丸中用到的籽仁類藥物有:A.麻子仁B.葶藶子C.桃仁D.杏仁第六章測試1【單選題】(5分)()奠定了中醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ),()奠定了中醫(yī)學(xué)的臨床基礎(chǔ)。A.《傷寒論》;《內(nèi)經(jīng)》B.《內(nèi)經(jīng)》;《傷寒論》C.《傷寒論》;《神農(nóng)本草經(jīng)》D.《神農(nóng)本草經(jīng)》;《傷寒論》2【單選題】(5分)《傷寒解惑論》中認為“胃家實”中的“胃家”是指:A.陽明胃B.泛指整個胃腸道C.腸道D.太陰脾3【單選題】(5分)中醫(yī)四大經(jīng)典著作之一,我國現(xiàn)存最早的中藥學(xué)著作是:()A.新修本草B.神農(nóng)本草經(jīng)C.本草綱目D.證類本草4【單選題】(5分)《傷寒解惑論》中主張《傷寒論》中的“血室”是指:()A.子宮B.帶脈C.肝經(jīng)D.沖脈5【多選題】(5分)以下經(jīng)方中大黃的作用是祛瘀血、通脈絡(luò)的有:A.桃核承氣湯B.桂枝加大黃湯C.大黃牡丹湯D.抵當(dāng)湯第七章測試1【單選題】(5分)大青龍湯證的病機主要是:()A.寒邪襲表,營陰郁滯B.風(fēng)寒外襲,少陰陽虛C.風(fēng)邪襲表,營衛(wèi)不和D.寒邪束表,內(nèi)郁化熱2【單選題】(5分)太陽病,桂枝證,醫(yī)反下之,利遂不止,脈促者,表未解也,喘而汗出者,()主之。A.黃芩湯B.葛根黃芩黃連湯C.葛根湯D.麻黃杏仁甘草石膏湯3【多選題】(5分)五苓散的方后注包括:()A.汗出愈B.多飲暖水C.藥后糜粥自養(yǎng)D.白飲和服4【判斷題】(5分)《傷寒論》第12條“太陽中風(fēng),脈浮緩”,與第39條“傷寒脈浮緩”意義相同。A.對B.錯5【判斷題】(5分)李克紹先生主張,大承氣湯中大黃的作用是通下大便,蕩滌腸胃;桂枝加大黃湯中大黃的作用是祛瘀血,通脈絡(luò)。A.錯B.對第八章測試1【單選題】(5分)“風(fēng)則傷衛(wèi),寒則傷榮”,出在傷寒論哪一章中?A.辨太陽病脈證并治B.辨脈法C.傷寒例D.平脈法2【多選題】(5分)五苓散的服法包括A.多飲暖水B.頓服C.覆取微汗D.白飲和服E.服藥后糜粥自養(yǎng)3【判斷題】(5分)姜建國老師在中醫(yī)七年制全國統(tǒng)編教材中,總結(jié)了李老的學(xué)術(shù)觀點:蓄水證,就是水的代謝異常的問題A.錯B.對4【多選題】(5分)《本草經(jīng)》中對芍藥性味功效的認識是A.味苦B.活血C.止汗D.益氣E.止痛5【判斷題】(5分)姜建國老師認為:大柴胡湯中大黃與枳實的配伍與大承氣湯意義相同,是通瀉陽明腑實。A.錯B.對第九章測試1【判斷題】(5分)葛根湯類方的臨床運用指征是項背強痛,頭痛,惡風(fēng)寒,發(fā)熱,無汗或汗出,苔薄白,脈浮。A.錯B.對2【單選題】(5分)腸易激綜合征癥見持續(xù)性或反復(fù)性腹泄,大便每日3~6次,便中帶有大量粘液。中醫(yī)辨證多屬脾虛濕熱,肝風(fēng)乘之。A.烏梅丸B.小建中湯C.桂枝湯D.理中湯3【判斷題】(5分)姜建國老師認為,仲景之所以

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