2025年大學(xué)國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)題庫——校園暴力事件預(yù)防措施研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號內(nèi)。）1.根據(jù)我國相關(guān)法律法規(guī)，下列哪項(xiàng)行為不屬于校園暴力的范疇？A.學(xué)生之間因口角引發(fā)的肢體沖突B.教師對學(xué)生進(jìn)行超出教育需要的體罰C.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺對他人進(jìn)行惡意誹謗和侮辱D.學(xué)生因?qū)W習(xí)競爭激烈而受到的家長過度壓力2.校園暴力事件的發(fā)生，其根源復(fù)雜多樣。從個(gè)體因素角度看，以下哪項(xiàng)通常被認(rèn)為是易受欺負(fù)學(xué)生的潛在心理特征？A.自信、獨(dú)立、擅長社交B.內(nèi)向、敏感、缺乏自信C.外向、沖動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)D.冷靜、理性、觀察力敏銳3.在校園暴力預(yù)防措施中，“營造安全、包容的校園文化環(huán)境”主要體現(xiàn)了哪種預(yù)防原則？A.依法治理原則B.預(yù)防為主原則C.多方協(xié)同原則D.終身教育原則4.我國《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)能力。這主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在預(yù)防校園暴力中的什么責(zé)任？A.監(jiān)督管理責(zé)任B.教育引導(dǎo)責(zé)任C.經(jīng)濟(jì)保障責(zé)任D.法律追究責(zé)任5.教師在預(yù)防校園暴力事件中扮演著關(guān)鍵角色。以下哪項(xiàng)不是教師可以有效采取的預(yù)防性措施？A.定期開展反欺凌主題教育活動(dòng)B.建立學(xué)生之間的互評機(jī)制C.密切關(guān)注學(xué)生異常行為并及時(shí)干預(yù)D.與家長保持暢通溝通，共同關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)6.針對校園暴力事件的預(yù)防，以下哪項(xiàng)措施屬于“環(huán)境預(yù)防”的范疇？A.對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)B.加強(qiáng)校園監(jiān)控設(shè)施建設(shè)C.制定校園暴力事件應(yīng)急預(yù)案D.開展家長反家暴教育7.家長在預(yù)防孩子遭遇校園暴力方面扮演著重要角色。以下哪項(xiàng)做法不利于家長履行這一角色？A.教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確應(yīng)對沖突和欺凌B.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)融入集體，結(jié)交朋友C.對孩子進(jìn)行過度保護(hù)，限制其社交活動(dòng)D.與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子在校情況8.案例分析：小明長期被同班同學(xué)排擠、嘲笑，甚至被故意弄壞個(gè)人物品。小明感到非常痛苦，但不敢告訴老師和家長。這種行為模式最符合哪種校園暴力的類型？A.言語暴力B.肢體暴力C.社會(huì)關(guān)系暴力（關(guān)系攻擊）D.虐待9.在處置已發(fā)生的校園暴力事件后，進(jìn)行受害者心理疏導(dǎo)和創(chuàng)傷干預(yù)，主要體現(xiàn)了校園暴力預(yù)防工作的哪一環(huán)節(jié)？A.事前預(yù)防B.事中控制C.事后恢復(fù)D.法律懲戒10.近年來，網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象日益突出。以下哪項(xiàng)措施是應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌的有效途徑？A.禁止學(xué)生使用所有社交媒體平臺B.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，打擊網(wǎng)絡(luò)欺凌行為C.提高學(xué)生媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)辨別和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌的能力D.僅依靠學(xué)校單方面進(jìn)行教育和管理二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）11.簡述校園暴力事件的主要成因。12.學(xué)校在預(yù)防校園暴力事件中應(yīng)承擔(dān)哪些主要責(zé)任？13.針對教師群體，簡述其在預(yù)防校園暴力事件中可以采取的具體措施。14.簡述校園暴力預(yù)防措施應(yīng)遵循的基本原則。三、案例分析題（本大題共1小題，共30分。）15.案例分析：某中學(xué)近期發(fā)生多起學(xué)生間沖突事件，涉及言語辱罵、推搡甚至小范圍打斗。校方調(diào)查顯示，這些事件多發(fā)生在課間休息、午休或放學(xué)后，涉及學(xué)生多為低年級和初二年級。部分學(xué)生反映，一些高年級學(xué)生會(huì)對低年級學(xué)生進(jìn)行“收保護(hù)費(fèi)”等行為。學(xué)校管理層認(rèn)為，這反映了部分學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，同時(shí)也暴露了學(xué)校在學(xué)生行為引導(dǎo)和校園安全管理方面存在不足。請結(jié)合此案例，分析導(dǎo)致這些沖突事件可能的原因，并提出一套具有針對性的校園暴力預(yù)防措施建議。建議應(yīng)涵蓋學(xué)校、學(xué)生、家長及可能的社區(qū)層面，并說明各項(xiàng)措施的具體內(nèi)容。四、論述題（本大題共1小題，共30分。）16.論述構(gòu)建一個(gè)多方參與、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的校園暴力預(yù)防體系的重要性，并分析該體系應(yīng)包含哪些關(guān)鍵組成部分以及各部分應(yīng)如何有效協(xié)同。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.B4.B5.B6.B7.C8.C9.C10.C二、簡答題11.校園暴力事件的成因復(fù)雜多樣，主要包括：*個(gè)體因素：如學(xué)生自身的心理素質(zhì)（沖動(dòng)、易怒、缺乏同理心）、家庭教養(yǎng)方式（溺愛、忽視、暴力）、社交技能不足等。*學(xué)校因素：如校園管理不善、規(guī)章制度不完善、教師監(jiān)管不到位、缺乏有效的預(yù)防和干預(yù)機(jī)制、校園文化不良等。*家庭因素：如家庭關(guān)系緊張、缺乏親子溝通、家長對暴力行為的默許或縱容等。*社會(huì)因素：如不良社會(huì)風(fēng)氣的影響、媒體暴力渲染、法律法規(guī)不健全、社區(qū)支持不足等。12.學(xué)校在預(yù)防校園暴力事件中應(yīng)承擔(dān)的主要責(zé)任包括：*建立健全校園暴力預(yù)防制度和應(yīng)急預(yù)案。*加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育和反欺凌教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。*營造安全、友善、包容的校園文化和環(huán)境。*加強(qiáng)對校園的日常管理和安全巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。*建立有效的學(xué)生行為監(jiān)測和干預(yù)機(jī)制，對苗頭性、傾向性問題及時(shí)介入。*加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，形成家校共育的合力。*對遭受或?qū)嵤┬@暴力的學(xué)生提供必要的心理疏導(dǎo)和幫助。13.針對教師群體，在預(yù)防校園暴力事件中可以采取的具體措施有：*主動(dòng)觀察學(xué)生行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況并了解背后的原因。*與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造信任、開放的溝通氛圍。*在課堂上和活動(dòng)中融入反欺凌教育內(nèi)容，教授學(xué)生如何應(yīng)對沖突和暴力。*對發(fā)生沖突或欺凌行為的學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行批評或處罰。*當(dāng)發(fā)現(xiàn)或接到校園暴力線索時(shí)，按照學(xué)校規(guī)定及時(shí)上報(bào)并進(jìn)行處理。*與其他教師、學(xué)校管理人員保持溝通，共同維護(hù)校園安全。*接受相關(guān)培訓(xùn)，提升自身識別、預(yù)防和處理校園暴力事件的能力。14.校園暴力預(yù)防措施應(yīng)遵循的基本原則包括：*預(yù)防為主原則：將預(yù)防放在首位，通過教育和環(huán)境改善等手段減少暴力事件的發(fā)生。*教育先行原則：加強(qiáng)對學(xué)生、教師、家長和公眾的教育，提高對校園暴力的認(rèn)識和防范意識。*多方參與原則：動(dòng)員學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方力量共同參與預(yù)防和治理。*綜合治理原則：綜合運(yùn)用教育、行政、法律、經(jīng)濟(jì)等多種手段，形成合力。*人本關(guān)懷原則：關(guān)注受害學(xué)生的身心健康，提供必要的支持和幫助。*法治保障原則：依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行預(yù)防和處置，保障各方合法權(quán)益。三、案例分析題（答案要點(diǎn)）*可能原因分析：*學(xué)生個(gè)體因素：部分學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，存在沖動(dòng)、好斗等心理；社交技能欠缺，無法通過正常途徑解決矛盾；受不良同伴影響。*學(xué)校管理因素：對課間、午休等重點(diǎn)時(shí)段的管理存在疏漏；對高年級學(xué)生的行為引導(dǎo)不足；“收保護(hù)費(fèi)”等行為可能長期存在但未得到有效制止；校園安全文化有待加強(qiáng)。*家庭因素：部分學(xué)生家庭監(jiān)管缺失或不當(dāng)，未能有效引導(dǎo)其行為；家庭溝通不暢，導(dǎo)致學(xué)生將負(fù)面情緒帶至校園。*教育因素：相關(guān)主題教育活動(dòng)形式單一或效果不佳；對學(xué)生心理健康關(guān)注不夠。*預(yù)防措施建議：*學(xué)校層面：*加強(qiáng)校園巡查，特別是課間、午休等易發(fā)時(shí)段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止沖突。*完善校規(guī)校紀(jì)，明確對欺凌行為（包括“收保護(hù)費(fèi)”）的處罰措施，并嚴(yán)格執(zhí)行。*對相關(guān)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提升其識別、干預(yù)和處理校園欺凌的能力。*開展形式多樣的反欺凌、心理健康和安全教育活動(dòng)，提高學(xué)生意識和能力。*建立學(xué)生心理輔導(dǎo)機(jī)制，為有需要的學(xué)生提供專業(yè)幫助。*加強(qiáng)對高年級學(xué)生的引導(dǎo)和管理，樹立良好榜樣。*建立班級、年級、學(xué)校多層級的信息溝通機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問題。*學(xué)生層面：*教育學(xué)生學(xué)會(huì)友善交往，尊重他人，依法處理矛盾。*鼓勵(lì)學(xué)生遇到欺凌時(shí)勇敢說“不”，并及時(shí)向老師、家長報(bào)告。*培養(yǎng)學(xué)生的正義感，反對和制止欺凌行為。*家長層面：*加強(qiáng)家校溝通，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子情緒和行為變化，進(jìn)行有效家庭教育。*對家長進(jìn)行反家暴和兒童保護(hù)知識普及，提高其認(rèn)識和參與度。*社會(huì)層面（可選）：*聯(lián)動(dòng)社區(qū)資源，共同營造有利于青少年健康成長的社區(qū)環(huán)境。*媒體進(jìn)行正面宣傳，營造反對校園暴力的社會(huì)氛圍。四、論述題（答案要點(diǎn)）*重要性：*校園暴力問題復(fù)雜且涉及多方，單一主體難以有效應(yīng)對，需要各方力量整合。*多方參與能夠整合資源，形成合力，提高預(yù)防工作的效率和效果。*學(xué)校、家庭、社會(huì)各司其職、密切配合，能夠構(gòu)建更全面、更堅(jiān)實(shí)的預(yù)防網(wǎng)絡(luò)。*有利于形成全社會(huì)共同關(guān)注、共同參與反校園暴力工作的良好氛圍。*能夠從源頭上減少校園暴力發(fā)生，保障學(xué)生身心健康和校園安全穩(wěn)定。*關(guān)鍵組成部分及協(xié)同：*學(xué)校：核心陣地，負(fù)責(zé)日常預(yù)防、教育引導(dǎo)、行為管理、應(yīng)急處置和事后干預(yù)。應(yīng)建立健全制度，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，營造良好環(huán)境。*家庭：基礎(chǔ)保障，負(fù)責(zé)家庭教育，與學(xué)校溝通，關(guān)注孩子心理，培養(yǎng)良好品德和行為習(xí)慣。家長需積極參與學(xué)校相關(guān)活動(dòng)，配合學(xué)校工作。*學(xué)生：主體力量，通過自我教育、互相監(jiān)督、積極舉報(bào)等方式參與預(yù)防。提升自身法律意識、道德素養(yǎng)和自我保護(hù)能力。*政府部門（教育、公安、司法、宣傳等）：政策引導(dǎo)和法治保障，制定相關(guān)政策法規(guī)，提供經(jīng)費(fèi)支持，指導(dǎo)學(xué)校工作，打擊相關(guān)違法犯罪行為，加強(qiáng)社會(huì)宣傳。*社會(huì)組織和社區(qū)：補(bǔ)充支持，提供專業(yè)服務(wù)（如心理咨詢、法律援助），開展社區(qū)教育活動(dòng)，營造良好社會(huì)環(huán)境。*