2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫(kù)——衛(wèi)生教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)特色考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填寫在答題紙上。）1.衛(wèi)生教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)與其他醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)實(shí)踐最顯著的區(qū)別之一在于其核心目標(biāo)側(cè)重于：A.醫(yī)療診斷技術(shù)的應(yīng)用B.藥物治療的實(shí)施C.健康知識(shí)傳播與行為改變D.疾病病理機(jī)制的研究2.在衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)針對(duì)特定人群的實(shí)際健康需求進(jìn)行調(diào)查和分析，這體現(xiàn)了其：A.方法論的多樣性B.實(shí)踐場(chǎng)地的廣泛性C.目標(biāo)導(dǎo)向的實(shí)踐性D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的綜合性3.以下哪項(xiàng)不是衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)常用的獨(dú)特方法？A.健康信念模式指導(dǎo)下的行為干預(yù)B.基于實(shí)驗(yàn)室的精密儀器操作訓(xùn)練C.社區(qū)健康需求評(píng)估與項(xiàng)目設(shè)計(jì)D.利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行健康知識(shí)傳播策劃4.衛(wèi)生教育專業(yè)學(xué)生在醫(yī)院環(huán)境進(jìn)行的實(shí)踐，其主要目的往往不包括：A.觀察疾病診療過(guò)程B.學(xué)習(xí)健康咨詢服務(wù)技巧C.參與制定醫(yī)院健康促進(jìn)計(jì)劃D.接觸和操作復(fù)雜的醫(yī)療設(shè)備5.案例教學(xué)法在衛(wèi)生教育實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，主要目的是：A.讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程B.提升學(xué)生分析真實(shí)健康問(wèn)題的能力C.訓(xùn)練學(xué)生的臨床診斷思維D.熟悉特定醫(yī)療設(shè)備的操作原理6.衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)中，特別關(guān)注受干預(yù)人群健康行為的變化，這反映了其評(píng)價(jià)的：A.過(guò)程導(dǎo)向特征B.結(jié)果導(dǎo)向特征C.行為改變焦點(diǎn)特征D.經(jīng)濟(jì)效益評(píng)估特征7.“社區(qū)健康管家”模式通常被視為衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐的一種創(chuàng)新形式，其核心在于：A.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室研究B.運(yùn)用高科技醫(yī)療設(shè)備C.深入社區(qū)提供持續(xù)的健康管理服務(wù)D.進(jìn)行大規(guī)模臨床試驗(yàn)8.在衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)習(xí)中，指導(dǎo)教師不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的：A.醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)B.健康溝通與教育能力C.醫(yī)療糾紛處理能力D.醫(yī)療保險(xiǎn)政策知識(shí)9.衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的選擇，首要考慮的因素是其能否提供：A.先進(jìn)的科研設(shè)施B.完善的教學(xué)管理機(jī)制C.與健康促進(jìn)實(shí)踐相關(guān)的真實(shí)情境D.較高的經(jīng)濟(jì)效益10.衛(wèi)生教育專業(yè)學(xué)生參與健康科普展覽策劃與執(zhí)行的實(shí)踐，主要鍛煉了其：A.醫(yī)學(xué)影像解讀能力B.健康信息設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力C.外科手術(shù)操作能力D.醫(yī)院行政管理能力二、填空題（每空2分，共20分。請(qǐng)將正確答案填寫在答題紙上。）1.衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與______的緊密結(jié)合。2.衛(wèi)生教育實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注知識(shí)掌握，更重視______的變化。3.健康信念模式是指導(dǎo)衛(wèi)生教育實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行______的重要理論依據(jù)。4.衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所具有______、______的特點(diǎn)。5.畢業(yè)實(shí)習(xí)是衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的______，通常時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)。三、名詞解釋（每題4分，共16分。請(qǐng)將正確答案填寫在答題紙上。）1.健康促進(jìn)模式2.行為改變策略3.基礎(chǔ)實(shí)踐4.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分。請(qǐng)將正確答案填寫在答題紙上。）1.簡(jiǎn)述衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)方面的獨(dú)特作用。2.簡(jiǎn)述衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)的主要區(qū)別。3.簡(jiǎn)述在社區(qū)開(kāi)展衛(wèi)生教育實(shí)踐活動(dòng)需要考慮的主要因素。五、論述題（12分。請(qǐng)將正確答案填寫在答題紙上。）結(jié)合當(dāng)前中國(guó)健康促進(jìn)工作的需求，論述衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在方法創(chuàng)新方面應(yīng)如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。試卷答案一、選擇題（每小題2分，共20分。）1.C2.C3.B4.D5.B6.C7.C8.B9.C10.B二、填空題（每空2分，共20分。）1.實(shí)踐2.行為3.行為改變4.多樣化實(shí)踐性5.總結(jié)性三、名詞解釋（每題4分，共16分。）1.健康促進(jìn)模式：指在衛(wèi)生教育實(shí)踐中，基于特定理論（如健康信念模式、計(jì)劃行為理論等），為促使個(gè)體或群體采納有益健康行為而設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化干預(yù)框架。其特點(diǎn)是將健康教育與技術(shù)、環(huán)境、政策相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)多層面、綜合性干預(yù)。2.行為改變策略：指在衛(wèi)生教育實(shí)踐中，為幫助個(gè)體或群體克服健康障礙，實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)而采用的具體方法和技巧。例如，使用提示、強(qiáng)化、榜樣示范、自我監(jiān)控、問(wèn)題解決技巧等，旨在直接作用于個(gè)體的知識(shí)、態(tài)度、信念和技能，最終促進(jìn)行為轉(zhuǎn)變。3.基礎(chǔ)實(shí)踐：通常指衛(wèi)生教育專業(yè)學(xué)生在早期階段參與的，相對(duì)簡(jiǎn)單、側(cè)重于基本技能和理念初步應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如課程見(jiàn)習(xí)、模擬教學(xué)、簡(jiǎn)單的健康調(diào)查或健康活動(dòng)組織等，是進(jìn)入更復(fù)雜實(shí)踐的基礎(chǔ)。4.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量：指衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在達(dá)到預(yù)期目標(biāo)方面的優(yōu)劣程度。它不僅包括學(xué)生實(shí)踐技能、知識(shí)的掌握情況，還包括實(shí)踐過(guò)程的組織管理、指導(dǎo)教師的水平、實(shí)踐環(huán)境的保障、以及最終對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)效果的評(píng)估。四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分。）1.衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)方面的獨(dú)特作用體現(xiàn)在：首先，它將抽象的理論知識(shí)與具體的健康實(shí)踐情境相結(jié)合，使學(xué)生深刻理解健康教育的意義與價(jià)值，培養(yǎng)其服務(wù)意識(shí)和人文關(guān)懷精神。其次，通過(guò)策劃、實(shí)施和評(píng)估健康教育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。再次，接觸不同人群和真實(shí)健康問(wèn)題，提升學(xué)生的應(yīng)變能力和社會(huì)適應(yīng)能力。最后，實(shí)踐過(guò)程中對(duì)倫理問(wèn)題的思考和處理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和規(guī)范意識(shí)，這些都是課堂教學(xué)難以完全替代的獨(dú)特作用。2.衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)的主要區(qū)別在于：首先，教學(xué)目標(biāo)側(cè)重不同，課堂教學(xué)以傳授理論知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系為主；實(shí)踐教學(xué)則以培養(yǎng)實(shí)際操作能力、應(yīng)用知識(shí)解決健康問(wèn)題、提升職業(yè)素養(yǎng)為主。其次，教學(xué)方法不同，課堂教學(xué)多采用講授、討論、演示等；實(shí)踐教學(xué)則強(qiáng)調(diào)參與式、體驗(yàn)式、探究式學(xué)習(xí)，如案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。再次，教學(xué)環(huán)境不同，課堂教學(xué)多在教室、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行；實(shí)踐教學(xué)則發(fā)生在醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)等多種真實(shí)或模擬的實(shí)踐場(chǎng)所。最后，學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)方式不同，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重知識(shí)記憶和理解；實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)則更注重過(guò)程表現(xiàn)、實(shí)踐技能、行為改變和綜合能力。3.在社區(qū)開(kāi)展衛(wèi)生教育實(shí)踐活動(dòng)需要考慮的主要因素包括：第一，社區(qū)健康需求評(píng)估，了解社區(qū)主要健康問(wèn)題、目標(biāo)人群特征及現(xiàn)有健康資源。第二，目標(biāo)人群分析，明確活動(dòng)對(duì)象的具體情況，如年齡、文化程度、健康素養(yǎng)水平、行為習(xí)慣等。第三，活動(dòng)內(nèi)容與形式的適宜性，活動(dòng)主題應(yīng)貼合需求，形式應(yīng)易于接受，如采用講座、咨詢、同伴教育、文藝活動(dòng)等。第四，資源整合與利用，有效利用社區(qū)現(xiàn)有資源，包括人力（社區(qū)工作者、志愿者）、物力（場(chǎng)地、設(shè)備）和財(cái)力。第五，活動(dòng)組織與實(shí)施能力，確?；顒?dòng)計(jì)劃周密，過(guò)程管理到位，有明確的組織者和責(zé)任分工。第六，合作與溝通，與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、村委會(huì)、學(xué)校等建立良好合作關(guān)系，爭(zhēng)取支持與配合。第七，評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)反饋調(diào)整改進(jìn)。五、論述題（12分。）結(jié)合當(dāng)前中國(guó)健康促進(jìn)工作的需求，衛(wèi)生教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在方法創(chuàng)新方面應(yīng)積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。首先，應(yīng)加強(qiáng)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（PBL）和基于案例的學(xué)習(xí)（CBL），引導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)的健康挑戰(zhàn)或典型案例進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，這與中國(guó)健康促進(jìn)面臨的多樣化、個(gè)性化需求相契合。其次，應(yīng)充分利用信息技術(shù)，開(kāi)展線上線下混合式實(shí)踐教學(xué)，利用虛擬仿真技術(shù)模擬健康干預(yù)場(chǎng)景，利用大數(shù)據(jù)分析健康行為，利用社交媒體進(jìn)行健康傳播，提升實(shí)踐教學(xué)的時(shí)代感和應(yīng)用性，以適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)。再次，應(yīng)強(qiáng)化社區(qū)實(shí)踐和跨學(xué)科合作，讓學(xué)生深入社區(qū)真實(shí)環(huán)境，參與健康促進(jìn)項(xiàng)目，并與其他醫(yī)學(xué)、管理、社