背影文中情境閱讀法運(yùn)用案例分析：七年級(jí)教學(xué)課例一、教案取材出處本次教案取材于《背影》一文，該文為朱自清所著，收錄于人教版七年級(jí)語(yǔ)文教材中。通過(guò)《背影》這篇感人至深的散文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解父愛(ài)，感受文中情境閱讀法的魅力。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解《背影》這篇散文的主題思想，感受父愛(ài)的偉大。通過(guò)情境閱讀法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深入理解和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用情境閱讀法分析文學(xué)作品的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）讓學(xué)生把握《背影》的主題思想，理解父愛(ài)的偉大。（2）通過(guò)情境閱讀法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深入理解和審美能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用情境閱讀法分析文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)：（1）如何讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，真正體會(huì)到父愛(ài)的偉大，形成共鳴。（2）如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用情境閱讀法，分析作品中的情境、人物、情感等因素。（3）如何在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。章節(jié)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入通過(guò)多媒體展示朱自清的照片和生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)《背影》的興趣。二、背景介紹介紹《背影》的創(chuàng)作背景和作者朱自清，幫助學(xué)生更好地理解文章。三、情境閱讀法介紹講解情境閱讀法的概念和運(yùn)用方法，為學(xué)生分析作品打下基礎(chǔ)。四、分析《背影》中的情境以情境閱讀法為指導(dǎo)，分析《背影》中的場(chǎng)景、人物、情感等因素。五、討論與交流學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)《背影》的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。六、總結(jié)與反思教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。七、課后作業(yè)布置與《背影》相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。四、教案教學(xué)方法本次教學(xué)主要采用情境閱讀法和討論法。情境閱讀法通過(guò)將學(xué)生置于特定的情感和情境中，幫助他們更深入地理解文本。討論法則鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，分享他們對(duì)文本的理解和感受。情境閱讀法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受文字所描繪的情感和情境。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和深度思考。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)多媒體展示朱自清的生平照片和部分作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解作者。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道朱自清是誰(shuí)嗎？他有哪些著名的作品？”背景介紹（10分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹《背影》的寫作背景，包括朱自清的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。提問(wèn)：“為什么朱自清要寫這篇《背影》？這篇文章想要傳達(dá)什么樣的信息？”情境閱讀法介紹（10分鐘）教師講解情境閱讀法的基本概念和步驟，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這種方法。示例：“我們可以想象一下，如果自己是文章中的主人公，我們會(huì)有怎樣的感受？”分析《背影》中的情境（20分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《背影》的全文，并提出以下問(wèn)題：文中哪些場(chǎng)景讓你印象深刻？你覺(jué)得這些場(chǎng)景反映了怎樣的情感？文中的主人公與父親之間的關(guān)系是怎樣的？學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。討論與交流（15分鐘）教師提出問(wèn)題：“你認(rèn)為這篇文章中的父愛(ài)是什么樣的？你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情境閱讀法和討論法的重要性。提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師總結(jié)。課后作業(yè)（5分鐘）教師布置與《背影》相關(guān)的課后作業(yè)，如：寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)的理解。以《背影》中的某個(gè)場(chǎng)景為題材，創(chuàng)作一個(gè)小故事。六、教案教材分析《背影》作為人教版七年級(jí)語(yǔ)文教材中的一篇課文，具有以下特點(diǎn)：情感豐富：文章通過(guò)描繪父親送別兒子的場(chǎng)景，表達(dá)了深厚的父愛(ài)，容易引起學(xué)生的共鳴。情境鮮明：文章中的場(chǎng)景具體、生動(dòng)，有助于學(xué)生通過(guò)情境閱讀法深入理解文本。寓意深刻：文章不僅描繪了父愛(ài)，還反映了作者對(duì)人生的思考，具有一定的教育意義。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生深入理解《背影》的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的情感和審美能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：讀后感作業(yè)內(nèi)容：以《背影》為主題，寫一篇讀后感，表達(dá)你對(duì)父愛(ài)的理解和感悟。操作步驟：學(xué)生閱讀《背影》全文，認(rèn)真思考文章中的情感和場(chǎng)景。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀感受和體會(huì)。學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容和個(gè)人感悟，撰寫讀后感。教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)二：角色扮演作業(yè)內(nèi)容：選擇《背影》中的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感。操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色分配。學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)，準(zhǔn)備臺(tái)詞和動(dòng)作。教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀摩。角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論角色之間的情感交流。作業(yè)三：創(chuàng)作小故事作業(yè)內(nèi)容：以《背影》中的某個(gè)場(chǎng)景為題材，創(chuàng)作一個(gè)小故事。操作步驟：學(xué)生選擇《背影》中的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思。學(xué)生根據(jù)構(gòu)思，撰寫小故事。教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。八、教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束之際，教師可以采用以下方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)父愛(ài)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感悟和體會(huì)。教師總結(jié)：“父愛(ài)如山，它默默無(wú)聞，卻承載著我們的成長(zhǎng)。在今后的生活中，能夠更加珍惜與父母相處的時(shí)光?！苯處煴磉_(dá)對(duì)學(xué)生的期望：“希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，