2024-2025學(xué)年遼寧省遼陽市遼陽縣五年級(jí)（上）期中語文試卷一、積累與運(yùn)用（35分）（一）單項(xiàng)選擇（每小題1分，5分）1．（1分）下列四組加點(diǎn)字的讀音，正確的一組是（）A．打瞌（ké）睡享（xiǎng）受強(qiáng)（qiǎng）逼篩（shāi）選 B．珊瑚礁（jiāo）間（jiàn）隔垂蔓（màn）播（bē）種 C．辛亥（hài）年嫂（sǎo）子節(jié)儉（jiǎn）懇（kěn）求 D．挽（wǎn）褲腿廉（lián）價(jià)抵御（yù）梭（shuō）子2．（1分）下列四組詞語中，正確的一組是（）A．象征修筑協(xié)調(diào)府沖 B．發(fā)誓酬謝獵豹商議 C．得罪親蜜配合唯獨(dú) D．漫游依偎望卻流瀉3．（1分）下列對(duì)作家作品的敘述有誤的一項(xiàng)是（）A．《落花生》的作者是許地山，他是現(xiàn)代小說家、散文家，筆名落華生。 B．《搭石》的作者是劉章。 C．《圓明園的毀滅》的作者是琦君女士。 D．《少年中國說》是梁啟超于1900年發(fā)表在《清議報(bào)》上的一篇文章。4．（1分）下列各句中頓號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友、來來去去，必須脫鞋挽褲。 B．它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。 C．它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。 D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。5．（1分）把詞語依次填入句子中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??二十一世紀(jì)的中國正走在高速發(fā)展的道路上，無數(shù)像鄧稼先、袁隆平、屠呦呦一樣的領(lǐng)軍人物，為國家的______做出了不懈的努力和奮斗。幸運(yùn)的我們恰逢______，過著______、______的生活，理應(yīng)好好學(xué)習(xí)，將來更好地報(bào)效祖國。A．豐衣足食太平盛世安居樂業(yè)繁榮富強(qiáng) B．太平盛世繁榮富強(qiáng)豐衣足食安居樂業(yè) C．繁榮富強(qiáng)豐衣足食太平盛世安居樂業(yè) D．繁榮富強(qiáng)太平盛世安居樂業(yè)豐衣足食二、填空題。6．（5分）看拼音，寫詞語，書寫規(guī)范。shìyíjìngjièzhàojíchēngzànhuǎnghuà7．（3分）比一比，組詞。筒壁榆筐璧愈8．（3分）按要求寫句子。（1）轉(zhuǎn)述別人說的話。父親說：“這是我對(duì)你們的希望?！保?）選詞（至少兩個(gè)）描寫一個(gè)場(chǎng)景，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法或感受。舉世聞名一絲不茍足智多謀嘔心瀝血孜孜不倦廢寢忘食9．（8分）回顧課文內(nèi)容，完成下面問題。（1）《圓明園的毀滅》一文用大量筆墨描寫了圓明園昔日的輝煌，這樣寫有什么好處？（2）《將相和》是根據(jù)漢代的《史記?廉頗藺相如傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的，由、、三個(gè)小故事組成。（3）學(xué)完了課文《牛郎織女》，你覺得哪個(gè)情節(jié)很不可思議？為什么？10．（2分）補(bǔ)充句子。（1），西湖歌舞幾時(shí)休？（2），穿盡紅絲幾萬條。11．（9分）口語交際??五年級(jí)（1）班正在開展“講民間故事”的主題班會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)提示把下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。??老師：同學(xué)們，怎樣才能把故事講得生動(dòng)、有吸引力呢？??童瑤：??老師：童瑤說得很對(duì)，其他同學(xué)還有什么想法嗎？??米尚飛：??老師：大家說得都不錯(cuò)，下面我們請(qǐng)高思佳同學(xué)來講一個(gè)自己最喜歡的民間故事吧！??高思佳：好的，老師。今天我要講的故事是《》這個(gè)故事的主要內(nèi)容二、閱讀與欣賞（35分）12．（8分）課內(nèi)古詩閱讀。己亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。??【資料】龔自珍生活在清王朝逐漸走向沒落的時(shí)期，國內(nèi)矛盾日益尖銳，外國侵略勢(shì)力不斷加深，人民生活在苦難之中。他主張改革腐朽現(xiàn)狀和抵抗外國資本主義侵略。他抨擊晉升官職論資排輩，人才流散四方，提出厚俸養(yǎng)廉，科舉增議案論，晚年更主張改革內(nèi)閣制度?；卮饐栴}（1）解釋詩中加點(diǎn)字的意思。①恃：②喑：（2）結(jié)合資料，想一想“九州生氣恃風(fēng)雷”中“風(fēng)雷”僅僅指自然界的風(fēng)雷嗎？作者借此“風(fēng)雷”想表達(dá)什么？（3）說說最后兩句詩的意思，再想想表達(dá)了詩人怎樣的情感。詩句意思：表達(dá)情感：13．（13分）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。冀中的地道戰(zhàn)（節(jié)選）??①地道的出口也開在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個(gè)陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，離出口不遠(yuǎn)的地方挖幾個(gè)特別堅(jiān)固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒；拐彎的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敵人萬一進(jìn)來了，分不清哪條是死道，哪條是活道。進(jìn)了死道，就有地雷埋在那兒等著他們；就算進(jìn)了活道，他們也過不了關(guān)口。原來地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過去。一個(gè)人拿一根木棒，可以把“孑口”守住，真是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。??②敵人嘗到了地道的厲害，想方設(shè)法來破壞，什么火攻啊，水攻啊，毒氣攻啊，都用遍了。大家又想出了許多妙法來防備。洞口準(zhǔn)備著土和沙，可以用來滅火。“孑口”上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。對(duì)付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來，敵人放水的時(shí)候，水從洞口進(jìn)來，就流到枯井暗溝里去了。任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因?yàn)楦鱾€(gè)村子的地道是相通的，大不了轉(zhuǎn)移到旁的村子去。??③人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？民兵指揮部派出一些人分布在各處，發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來，一個(gè)接一個(gè)，一直傳到指揮部里。老百姓管這種吆喝叫“無線電”。地道里面可就用“有線電”了，一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴，這兒一拉，那兒就響，拉幾下表示什么意思是早就約好了的。為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?；卮饐栴}（1）下面是根據(jù)選文內(nèi)容畫的地道示意圖，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑袑⑿畔⒀a(bǔ)充完整。（2）在文中第①自然段的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（3）“帶著問題讀文”是一種提高閱讀速度的方法。讀第③自然段我們就可以帶著“”這個(gè)問題快速閱讀，知道這段主要講的是。我們還可以借助關(guān)鍵詞“”和“”來把握這段話的內(nèi)容。（4）敵人破壞地道，大家是用怎樣的妙法防備的呢？請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。敵人的進(jìn)攻火攻毒氣攻水攻其他毒辣的法子大家的妙法（5）從大家的防備妙法中你體會(huì)到了什么？14．（14分）課外閱讀。香椿魚??①在故鄉(xiāng)老家的院子里，有一棵高大的香椿樹。??②春天，樹發(fā)出嫩綠的芽，透過陽光，有如綠翡翠。過不久，嫩綠的芽變成紫紅的葉子。這時(shí)候用嫩香椿葉炒雞蛋，或是拌豆腐，再放點(diǎn)麻油甭提有多好吃了。??③再等不多久，香椿葉長大變綠，摘下后洗一洗，滾上面粉，用油炸過，形狀像一條一條的小魚兒，香脆可口，至今仍是我最愛吃的食物。??④到了夏天，枝葉茂密，在樹下擺一張桌子，我就在樹下涂鴉，描摹《芥子園畫譜》。夕陽西下，涼風(fēng)吹來，擺上碗筷，全家在樹下共進(jìn)晚餐。??⑤離開家的那年，坐在火車上都能看到那棵大香椿樹。車子越走越遠(yuǎn)，樹影從視線里消失，眼淚止不住簌簌地掉了下來。??⑥四十多年后，第一次返回故鄉(xiāng)，家人分散四方，早已不住在老地方了。我還沒來得及問家人的情況，竟先問四哥那棵香椿樹還在不在。四哥輕描淡寫地說：“那棵樹呀，早就被砍掉了?！碑?dāng)時(shí)聽了，心里真是挺難過的。??⑦后來到二姐家，看見院子里有棵小香椿樹，雖然長得細(xì)細(xì)的，也不是很高，但是正在發(fā)芽長葉，相當(dāng)茂盛。八十四歲的二姐，知道我愛吃香椿魚，每天讓外甥女摘香椿葉炸香椿魚給我吃，幾乎每頓飯都有一盤香椿魚。其實(shí)我不是貪嘴，而是邊吃邊回憶童年吧！??⑧第二次返鄉(xiāng)，二姐家當(dāng)然還是頓頓都有一盤香椿魚。我跟外甥女說這棵樹不大，長得卻很茂盛。她說：“老舅，我想把它砍掉呢！”“為什么？”“長在院子當(dāng)中，礙事！”我笑著說：“那我下次來可就沒有香椿魚吃了?！??⑨回到臺(tái)灣不久，八十多歲的二姐病了，沒有多久就離開了人間。心里除了難受外，還一直惦念著那棵小香椿樹，沒有了老人家，會(huì)不會(huì)真的被外甥女給砍掉了呢！再回家鄉(xiāng)可就真的沒有香椿魚吃了。回答問題（1）“香椿”給作者帶來了很多美好的回憶，請(qǐng)你概括寫出其中的任意四件事。①②③④（2）結(jié)合選文第③自然段，將“香椿魚”的做法用四個(gè)動(dòng)詞概括出來。（3）聯(lián)系上下文，解釋第⑥自然段中“分散四方”這個(gè)詞語的意思。（4）讀讀下面這個(gè)第⑥自然段中畫橫線的句子，說說其中蘊(yùn)含了作者怎樣的感情。我還沒來得及問家人的情況，竟先問四哥那棵香椿樹還在不在。四哥輕描淡寫地說：“那棵樹呀，早就被砍掉了。”（5）將本文題目“香椿魚”改成“香椿樹”好不好？為什么？（6）這篇文章讓你回想起本學(xué)期第一單元學(xué)過的哪篇文章？這兩篇文章有什么相似之處？三、表達(dá)與交流（30分）15．（30分）??當(dāng)你長大以后，或許會(huì)離開家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，那將會(huì)是怎樣的情景？請(qǐng)以《二十年后回故鄉(xiāng)》為題寫一篇習(xí)作。??要求：1.分段表述，把重點(diǎn)部分寫具體，語句通順；2.書寫規(guī)范、整潔，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；3.450字左右。

2024-2025學(xué)年遼寧省遼陽市遼陽縣五年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共5小題）題號(hào)12345答案CBCAD一、積累與運(yùn)用（35分）（一）單項(xiàng)選擇（每小題1分，5分）1．（1分）下列四組加點(diǎn)字的讀音，正確的一組是（）A．打瞌（ké）睡享（xiǎng）受強(qiáng)（qiǎng）逼篩（shāi）選 B．珊瑚礁（jiāo）間（jiàn）隔垂蔓（màn）播（bē）種 C．辛亥（hài）年嫂（sǎo）子節(jié)儉（jiǎn）懇（kěn）求 D．挽（wǎn）褲腿廉（lián）價(jià)抵御（yù）梭（shuō）子【解答】A.有誤，“打瞌睡”的“瞌”應(yīng)讀“kē”。B.有誤，“播種”的“播”應(yīng)讀“bō”。C.正確。D.有誤，“梭子”的“梭”應(yīng)讀“suō”。故選：C。2．（1分）下列四組詞語中，正確的一組是（）A．象征修筑協(xié)調(diào)府沖 B．發(fā)誓酬謝獵豹商議 C．得罪親蜜配合唯獨(dú) D．漫游依偎望卻流瀉【解答】A.有誤，“府沖”應(yīng)為“俯沖”，“俯沖”指（飛機(jī)等）以高速度和大角度向下飛。B.正確。C.有誤，“親蜜”應(yīng)為“親密”，“親密”指感情好，關(guān)系密切。D.有誤，“望卻”應(yīng)為“忘卻”，“忘卻”意思是忘記。故選：B。3．（1分）下列對(duì)作家作品的敘述有誤的一項(xiàng)是（）A．《落花生》的作者是許地山，他是現(xiàn)代小說家、散文家，筆名落華生。 B．《搭石》的作者是劉章。 C．《圓明園的毀滅》的作者是琦君女士。 D．《少年中國說》是梁啟超于1900年發(fā)表在《清議報(bào)》上的一篇文章?！窘獯稹緼、B、D正確。C.有誤?！秷A明園的毀滅》的作者是王英琦。故選：C。4．（1分）下列各句中頓號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友、來來去去，必須脫鞋挽褲。 B．它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。 C．它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。 D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【解答】A.有誤?！俺龉ぁ薄笆展ぁ薄摆s集”“訪友”為句子間的一般停頓，中間都加逗號(hào)。B、C、D正確。故選：A。5．（1分）把詞語依次填入句子中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??二十一世紀(jì)的中國正走在高速發(fā)展的道路上，無數(shù)像鄧稼先、袁隆平、屠呦呦一樣的領(lǐng)軍人物，為國家的______做出了不懈的努力和奮斗。幸運(yùn)的我們恰逢______，過著______、______的生活，理應(yīng)好好學(xué)習(xí)，將來更好地報(bào)效祖國。A．豐衣足食太平盛世安居樂業(yè)繁榮富強(qiáng) B．太平盛世繁榮富強(qiáng)豐衣足食安居樂業(yè) C．繁榮富強(qiáng)豐衣足食太平盛世安居樂業(yè) D．繁榮富強(qiáng)太平盛世安居樂業(yè)豐衣足食【解答】豐衣足食：穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。太平盛世：安定、興盛的時(shí)代。安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意。繁榮富強(qiáng)：形容國家興旺發(fā)達(dá)，富足強(qiáng)大。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語境，應(yīng)依次選填詞語“繁榮富強(qiáng)”“太平盛世”“安居樂業(yè)”“豐衣足食”。故選：D。二、填空題。6．（5分）看拼音，寫詞語，書寫規(guī)范。shìyí適宜jìngjiè境界zhàojí召集chēngzàn稱贊huǎnghuà謊話【解答】故答案為：適宜境界召集稱贊謊話7．（3分）比一比，組詞。筒竹筒壁墻壁榆榆樹筐籮筐璧和氏璧愈愈合【解答】筒（竹筒）：“筒”一般指較粗大的管狀器物?？穑ɑj筐）：“筐”通常是用竹子或柳條等編成的容器。壁（墻壁）：“壁”指墻，也可泛指某些物體內(nèi)部的表層。璧（和氏璧）：“璧”是古代的一種玉器，扁平，圓形，中間有孔。榆（榆樹）：“榆”是一種落葉喬木。愈（愈合）：“愈”有病好了、勝過等意思，“愈合”常用來形容傷口長好。故答案為：竹筒墻壁榆樹籮筐和氏璧愈合8．（3分）按要求寫句子。（1）轉(zhuǎn)述別人說的話。父親說：“這是我對(duì)你們的希望。”父親說，那是他對(duì)我們的希望。（2）選詞（至少兩個(gè)）描寫一個(gè)場(chǎng)景，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法或感受。舉世聞名一絲不茍足智多謀嘔心瀝血孜孜不倦廢寢忘食舉世聞名一絲不茍廢寢忘食深夜實(shí)驗(yàn)室，陳教授仍伏案記錄，銀發(fā)在燈光下泛亮。這位舉世聞名的學(xué)者一絲不茍地核對(duì)數(shù)據(jù)，筆尖沙沙作響——他已廢寢忘食三十小時(shí)，卻連眼鏡滑落都渾然不覺?！窘獯稹浚?）考查了改寫句子。把“這”改為“那”，“我”改為“他”，“你們”改為“我們”，冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉引號(hào)。（2）考查了擴(kuò)展寫話。選擇至少兩個(gè)以上的詞語寫話，注意語句通順、完整。故答案為：（1）父親說，那是他對(duì)我們的希望。（2）舉世聞名一絲不茍廢寢忘食深夜實(shí)驗(yàn)室，陳教授仍伏案記錄，銀發(fā)在燈光下泛亮。這位舉世聞名的學(xué)者一絲不茍地核對(duì)數(shù)據(jù)，筆尖沙沙作響——他已廢寢忘食三十小時(shí)，卻連眼鏡滑落都渾然不覺。9．（8分）回顧課文內(nèi)容，完成下面問題。（1）《圓明園的毀滅》一文用大量筆墨描寫了圓明園昔日的輝煌，這樣寫有什么好處？通過大量描寫圓明園昔日的輝煌，能與它后來被毀滅的慘狀形成強(qiáng)烈的對(duì)比。這樣更能讓讀者感受到圓明園的珍貴與美好，從而更深刻地體會(huì)到英法聯(lián)軍的殘暴與罪惡，激發(fā)讀者對(duì)祖國文化的熱愛以及對(duì)侵略者的憤恨之情，也更能警示人們要銘記歷史，珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)。（2）《將相和》是根據(jù)漢代司馬遷的《史記?廉頗藺相如傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的，由完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事組成。（3）學(xué)完了課文《牛郎織女》，你覺得哪個(gè)情節(jié)很不可思議？為什么？我覺得織女能從天上來到人間與牛郎結(jié)婚這個(gè)情節(jié)很不可思議。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，天上和人間是不同的世界，不存在像織女這樣的仙女能輕易來到人間，還和凡人結(jié)婚，這是充滿神話色彩、不符合現(xiàn)實(shí)邏輯的想象。【解答】（1）《圓明園的毀滅》一文用大量筆墨描寫了圓明園昔日的輝煌，與它后來被毀滅的慘狀形成強(qiáng)烈的對(duì)比。這樣更能讓讀者感受到圓明園的珍貴與美好，從而更深刻地體會(huì)到英法聯(lián)軍的殘暴與罪惡，激發(fā)讀者對(duì)祖國文化的熱愛以及對(duì)侵略者的憤恨之情，也更能警示人們要銘記歷史，珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)。（2）《將相和》是根據(jù)漢代司馬遷的《史記?廉頗藺相如傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的，由完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事組成。（3）結(jié)合自己對(duì)課文的理解作答即可。如：我覺得織女能從天上來到人間與牛郎結(jié)婚這個(gè)情節(jié)很不可思議。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，天上和人間是不同的世界，不存在像織女這樣的仙女能輕易來到人間，還和凡人結(jié)婚，這是充滿神話色彩、不符合現(xiàn)實(shí)邏輯的想象。故答案為：（1）通過大量描寫圓明園昔日的輝煌，能與它后來被毀滅的慘狀形成強(qiáng)烈的對(duì)比。這樣更能讓讀者感受到圓明園的珍貴與美好，從而更深刻地體會(huì)到英法聯(lián)軍的殘暴與罪惡，激發(fā)讀者對(duì)祖國文化的熱愛以及對(duì)侵略者的憤恨之情，也更能警示人們要銘記歷史，珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)。（2）司馬遷完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪；（3）我覺得織女能從天上來到人間與牛郎結(jié)婚這個(gè)情節(jié)很不可思議。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，天上和人間是不同的世界，不存在像織女這樣的仙女能輕易來到人間，還和凡人結(jié)婚，這是充滿神話色彩、不符合現(xiàn)實(shí)邏輯的想象。10．（2分）補(bǔ)充句子。（1）山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？（2）家家乞巧望秋月。，穿盡紅絲幾萬條?！窘獯稹浚?）林升《題臨安邸》里“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”，抒發(fā)對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤慨；龔自珍《己亥雜詩》中“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”，傳達(dá)出對(duì)變革和人才的渴望。（2）“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”出自林杰的《乞巧》，描繪的是乞巧節(jié)（七夕節(jié)）時(shí)，家家戶戶的女子望著秋月乞巧，穿紅絲的習(xí)俗。故答案為：（1）山外青山樓外樓；（2）家家乞巧望秋月。11．（9分）口語交際??五年級(jí)（1）班正在開展“講民間故事”的主題班會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)提示把下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。??老師：同學(xué)們，怎樣才能把故事講得生動(dòng)、有吸引力呢？??童瑤：要想把民間故事講得生動(dòng)、有吸引力，需要在講故事的時(shí)候，適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)。??老師：童瑤說得很對(duì)，其他同學(xué)還有什么想法嗎？??米尚飛：還可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。??老師：大家說得都不錯(cuò)，下面我們請(qǐng)高思佳同學(xué)來講一個(gè)自己最喜歡的民間故事吧！??高思佳：好的，老師。今天我要講的故事是《田螺姑娘》這個(gè)故事的主要內(nèi)容講述天帝知道謝端從小父母雙亡，孤苦伶仃，很同情他，又見他克勤克儉、安分守己，所以派神女田螺姑娘下凡幫助他?！窘獯稹扛鶕?jù)講故事的方法、技巧作答即可。故答案為：要想把民間故事講得生動(dòng)、有吸引力，需要在講故事的時(shí)候，適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)。還可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。田螺姑娘講述天帝知道謝端從小父母雙亡，孤苦伶仃，很同情他，又見他克勤克儉、安分守己，所以派神女田螺姑娘下凡幫助他。二、閱讀與欣賞（35分）12．（8分）課內(nèi)古詩閱讀。己亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。??【資料】龔自珍生活在清王朝逐漸走向沒落的時(shí)期，國內(nèi)矛盾日益尖銳，外國侵略勢(shì)力不斷加深，人民生活在苦難之中。他主張改革腐朽現(xiàn)狀和抵抗外國資本主義侵略。他抨擊晉升官職論資排輩，人才流散四方，提出厚俸養(yǎng)廉，科舉增議案論，晚年更主張改革內(nèi)閣制度?；卮饐栴}（1）解釋詩中加點(diǎn)字的意思。①恃：依靠②喑：沉默（2）結(jié)合資料，想一想“九州生氣恃風(fēng)雷”中“風(fēng)雷”僅僅指自然界的風(fēng)雷嗎？作者借此“風(fēng)雷”想表達(dá)什么？（3）說說最后兩句詩的意思，再想想表達(dá)了詩人怎樣的情感。詩句意思：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥于一定規(guī)格以降下更多的人才。表達(dá)情感：詩人對(duì)人才被壓抑的痛心，以及渴望朝廷打破陳規(guī)、廣納賢才，實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革的強(qiáng)烈愛國情感和迫切愿望。【解答】（1）考查詩歌詞句理解。①“九州生氣恃風(fēng)雷”：神州大地的蓬勃生機(jī)得依靠風(fēng)雷激蕩。恃：依靠。②“萬馬齊喑究可哀”：萬馬都沉默無聲終究是可悲的景象。喑：沉默。（2）考查詩歌詞句理解?！帮L(fēng)雷”含義分析：“風(fēng)雷”不僅僅指自然界的風(fēng)雷。結(jié)合資料可知，龔自珍生活在清王朝沒落、社會(huì)矛盾尖銳的時(shí)期，他主張改革腐朽現(xiàn)狀。這里的“風(fēng)雷”象征著新興的社會(huì)力量和尖銳猛烈的改革，作者借此表達(dá)對(duì)打破封建沉悶局面、實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。（3）考查詩歌詞句理解、詩歌情感主旨。最后兩句詩句意思：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥于一定規(guī)格以降下更多的人才。表達(dá)情感：表達(dá)了詩人對(duì)人才被壓抑的痛心，以及渴望朝廷打破陳規(guī)、廣納賢才，實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革的強(qiáng)烈愛國情感和迫切愿望。故答案為：（1）①依靠；②沉默；（2）不僅僅指自然界的風(fēng)雷，還象征著新興的社會(huì)力量和尖銳猛烈的改革。作者借此表達(dá)對(duì)打破封建沉悶局面、實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。（3）我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥于一定規(guī)格以降下更多的人才。詩人對(duì)人才被壓抑的痛心，以及渴望朝廷打破陳規(guī)、廣納賢才，實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革的強(qiáng)烈愛國情感和迫切愿望。13．（13分）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。冀中的地道戰(zhàn)（節(jié)選）??①地道的出口也開在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個(gè)陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，離出口不遠(yuǎn)的地方挖幾個(gè)特別堅(jiān)固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒；拐彎的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敵人萬一進(jìn)來了，分不清哪條是死道，哪條是活道。進(jìn)了死道，就有地雷埋在那兒等著他們；就算進(jìn)了活道，他們也過不了關(guān)口。原來地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過去。只要一個(gè)人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。??②敵人嘗到了地道的厲害，想方設(shè)法來破壞，什么火攻啊，水攻啊，毒氣攻啊，都用遍了。大家又想出了許多妙法來防備。洞口準(zhǔn)備著土和沙，可以用來滅火。“孑口”上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。對(duì)付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來，敵人放水的時(shí)候，水從洞口進(jìn)來，就流到枯井暗溝里去了。任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因?yàn)楦鱾€(gè)村子的地道是相通的，大不了轉(zhuǎn)移到旁的村子去。??③人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？民兵指揮部派出一些人分布在各處，發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來，一個(gè)接一個(gè)，一直傳到指揮部里。老百姓管這種吆喝叫“無線電”。地道里面可就用“有線電”了，一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴，這兒一拉，那兒就響，拉幾下表示什么意思是早就約好了的。為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。回答問題（1）下面是根據(jù)選文內(nèi)容畫的地道示意圖，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑袑⑿畔⒀a(bǔ)充完整。（2）在文中第①自然段的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（3）“帶著問題讀文”是一種提高閱讀速度的方法。讀第③自然段我們就可以帶著“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？”這個(gè)問題快速閱讀，知道這段主要講的是在地道里傳遞信息的方式。我們還可以借助關(guān)鍵詞“無線電”和“有線電”來把握這段話的內(nèi)容。（4）敵人破壞地道，大家是用怎樣的妙法防備的呢？請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。敵人的進(jìn)攻火攻毒氣攻水攻其他毒辣的法子大家的妙法用土和沙滅火用“孑口”的吊板擋住把地道跟枯井暗溝相連轉(zhuǎn)移到旁的村子去（5）從大家的防備妙法中你體會(huì)到了什么？【解答】（1）本題考查了課文內(nèi)容理解。結(jié)合選文內(nèi)容及示意圖，從第①段“地道的出口也開在隱蔽的地方。外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個(gè)陷坑”可知，出口旁邊是陷坑。從“原來地道里每隔一段就有個(gè)很窄的‘孑口’”可知，很窄的地方是“孑口”。從第①段“在地道里，離出口不遠(yuǎn)的地方挖幾個(gè)特別堅(jiān)固的洞，民兵拿著武器左洞里警戒；拐彎的地方挖一些岔道。叫“迷惑洞”，敵人萬一進(jìn)來了，分不清哪條是死道，哪條是活道?！笨芍諒澋牡胤绞恰懊曰蠖础?，進(jìn)去是死道。（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞的掌握。句子“一個(gè)人拿一根木棒”與“可以把‘孑口’守住”可知，這兩個(gè)分句的關(guān)系是條件關(guān)系，因此選擇關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”。（3）本題考查閱讀方法。對(duì)于閱讀方法的了解?？梢越Y(jié)合部編版五年級(jí)上冊(cè)《語文園地二》中交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)可知，為了提高閱讀速度，可根據(jù)說讀任務(wù)，帶著問題去讀書，能快速把握課文的主要內(nèi)容，可以連詞成句地讀，盡可能多地看到詞語或句子；可以抓住關(guān)鍵詞句，快速了解自然段的意思；在閱讀時(shí)邊讀邊想，讀想結(jié)合。在以后的閱讀中有意識(shí)地運(yùn)用以上方法，可以不斷提高閱讀的速度。讀第③自然段我們就可以帶著“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢”這個(gè)問題來讀，就可以知道這段講的是怎么傳遞敵人的信息?！袄习傩展苓@種吆喝叫‘無線電’。地道里面可就用‘有線電’了，一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴，這兒一拉，那兒就響?！笨芍渲小盁o線電”“有線電”為本段的關(guān)鍵詞。（4）本題考查選文內(nèi)容的理解及閱讀選文的感受。結(jié)合“洞口準(zhǔn)備著土和沙，可以用來滅火?！菘凇涎b著吊板，如果敵人放毒氣。就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。對(duì)付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來，敵人放水的時(shí)候，水從洞口進(jìn)來，就流到枯井暗溝里去了。任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因?yàn)楦鱾€(gè)村子的地道是相通的，大不了轉(zhuǎn)移到旁的村子去?！笨芍鸢?。（5）考查了開放探究。根據(jù)大家的妙招說說自己的體會(huì)即可。如：冀中人民有無窮的智慧和偉大的創(chuàng)造能力，人民戰(zhàn)爭有著巨大的威力。故答案為：（1）①陷坑；②孑口；③迷惑洞；④死道；（2）只要就；（3）人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？在地道里傳遞信息的方式無線電有線電；（4）用土和沙滅火用“孑口”的吊板擋住把地道跟枯井暗溝相連轉(zhuǎn)移到旁的村子去；（5）冀中人民有無窮的智慧和偉大的創(chuàng)造能力，人民戰(zhàn)爭有著巨大的威力。14．（14分）課外閱讀。香椿魚??①在故鄉(xiāng)老家的院子里，有一棵高大的香椿樹。??②春天，樹發(fā)出嫩綠的芽，透過陽光，有如綠翡翠。過不久，嫩綠的芽變成紫紅的葉子。這時(shí)候用嫩香椿葉炒雞蛋，或是拌豆腐，再放點(diǎn)麻油甭提有多好吃了。??③再等不多久，香椿葉長大變綠，摘下后洗一洗，滾上面粉，用油炸過，形狀像一條一條的小魚兒，香脆可口，至今仍是我最愛吃的食物。??④到了夏天，枝葉茂密，在樹下擺一張桌子，我就在樹下涂鴉，描摹《芥子園畫譜》。夕陽西下，涼風(fēng)吹來，擺上碗筷，全家在樹下共進(jìn)晚餐。??⑤離開家的那年，坐在火車上都能看到那棵大香椿樹。車子越走越遠(yuǎn)，樹影從視線里消失，眼淚止不住簌簌地掉了下來。??⑥四十多年后，第一次返回故鄉(xiāng)，家人分散四方，早已不住在老地方了。我還沒來得及問家人的情況，竟先問四哥那棵香椿樹還在不在。四哥輕描淡寫地說：“那棵樹呀，早就被砍掉了。”當(dāng)時(shí)聽了，心里真是挺難過的。??⑦后來到二姐家，看見院子里有棵小香椿樹，雖然長得細(xì)細(xì)的，也不是很高，但是正在發(fā)芽長葉，相當(dāng)茂盛。八十四歲的二姐，知道我愛吃香椿魚，每天讓外甥女摘香椿葉炸香椿魚給我吃，幾乎每頓飯都有一盤香椿魚。其實(shí)我不是貪嘴，而是邊吃邊回憶童年吧！??⑧第二次返鄉(xiāng)，二姐家當(dāng)然還是頓頓都有一盤香椿魚。我跟外甥女說這棵樹不大，長得卻很茂盛。她說：“老舅，我想把它砍掉呢！”“為什么？”“長在院子當(dāng)中，礙事！”我笑著說：“那我下次來可就沒有香椿魚吃了。”??⑨回到臺(tái)灣不久，八十多歲的二姐病了，沒有多久就離開了人間。心里除了難受外，還一直惦念著那棵小香椿樹，沒有了老人家，會(huì)不會(huì)真的被外甥女給砍掉了呢！再回家鄉(xiāng)可就真的沒有香椿魚吃了。回答問題（1）“香椿”給作者帶來了很多美好的回憶，請(qǐng)你概括寫出其中的任意四件事。①春天用嫩香椿葉炒雞蛋或是拌豆腐，味道好極了。②香椿葉長大變綠后，摘下洗凈滾上面粉油炸成“香椿魚”，香脆可口，是“我”最愛吃的食物。③夏天在香椿樹下涂鴉，描摹《芥子園畫譜》，夕陽西下時(shí)全家在樹下共進(jìn)晚餐。④四十多年后第一次返鄉(xiāng)，八十四歲的二姐知道作者愛吃香椿魚，每天讓外甥女摘香椿葉炸香椿魚給作者吃。（2）結(jié)合選文第③自然段，將“香椿魚”的做法用四個(gè)動(dòng)詞概括出來。（3）聯(lián)系上下文，解釋第⑥自然段中“分散四方”這個(gè)詞語的意思。（4）讀讀下面這個(gè)第⑥自然段中畫橫線的句子，說說其中蘊(yùn)含了作者怎樣的感情。我還沒來得及問家人的情況，竟先問四哥那棵香椿樹還在不在。四哥輕描淡寫地說：“那棵樹呀，早就被砍掉了。”（5）將本文題目“香椿魚”改成“香椿樹”好不好？為什么？（6）這篇文章讓你回想起本學(xué)期第一單元學(xué)過的哪篇文章？這兩篇文章有什么相似之處？【解答】（1）考查內(nèi)容理解與概括。①結(jié)合“春天，樹發(fā)出嫩綠的芽，透過陽光，有如綠翡翠。過不久，嫩綠的芽變成紫紅的葉子。這時(shí)候用嫩香椿葉炒雞蛋，或是拌豆腐，再放點(diǎn)麻油甭提有多好吃了”可以概括為：春天用嫩香椿葉炒雞蛋或是拌豆腐，味道好極了。②結(jié)合“再等不多久，香椿葉長大變綠，摘下后洗一洗，滾上面粉，用油炸過，形狀像一條一條的小魚兒，香脆可口，至今仍是我最愛吃的食物”可以概括為：香椿葉長大變綠后，摘下洗凈滾上面粉油炸成“香椿魚”，香脆可口，是“我”最愛吃的食物。③結(jié)合“到了夏天，枝葉茂密，在樹下擺一張桌子，我就在樹下涂鴉，描摹《芥子園畫譜》。夕陽西下，涼風(fēng)吹來，擺上碗筷，全家在樹下共進(jìn)晚餐”可以概括為：夏天在香椿樹下涂鴉，描摹《芥子園畫譜》，夕陽西下時(shí)全家在樹下共進(jìn)晚餐。④結(jié)合“四十多年后，第一次返回故鄉(xiāng)”“后來到二姐家，看見院子里有棵小香椿樹，雖然長得細(xì)細(xì)的，也不是很高，但是正在發(fā)芽長葉，相當(dāng)茂盛。八十四歲的二姐，知道我愛吃香椿魚，每天讓外甥女摘香椿葉炸香椿魚給我吃，幾乎每頓飯都有一盤香椿魚。其實(shí)我不是貪嘴，而是邊吃邊回憶童年吧！”可以概括為：四十多年后第一次返鄉(xiāng)，八十四歲的二姐知道作者愛吃香椿魚，每天讓外甥女摘香椿葉炸香椿魚給作者吃。（2）考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合“再等不多久，香椿葉長大變綠，摘下后洗一洗，滾上面粉，用油炸過，形狀像一條一條的小魚兒，香脆可口，至今仍是我最愛吃的食物”可以找到四個(gè)動(dòng)詞：摘、洗、滾、炸。（3）考查字詞理解與賞析。結(jié)合“四十多年后，第一次返回故鄉(xiāng)，家人分散四方，早已不住在老地方了”可知：“分散四方”指家人們各自去了不同的地方，不在同一個(gè)地方居住生活，彼此分離，相隔較遠(yuǎn)。（4）考查句子理解與賞析、體會(huì)思想感情。“我還沒來得及問家人的情況，竟先問四哥那棵香椿樹還在不在。四哥輕描淡寫地說：‘那棵樹呀，早就被砍掉了?！边@句話蘊(yùn)含了作者對(duì)香椿樹深深的眷戀和牽掛之情。作者離開家鄉(xiāng)多年，回到故鄉(xiāng)后，還沒來得及關(guān)心家人的情況，就先詢問香椿樹是否還在，可見香椿樹在作者心中的地位非常重要，它承載著作者許多美好的回憶，是作者情感的寄托。而四哥輕描淡寫的回答，更襯托出作者聽到香椿樹被砍掉后的失落和難過。（5）考查標(biāo)題的含義及作用。結(jié)合標(biāo)題的具體含義及在文章中的作用來寫即可。示例：不好。理由如下：“香椿魚”是文章的線索，文章圍繞香椿魚展開，從春天做香椿魚，到離開家鄉(xiāng)后對(duì)香椿魚的回憶，再到返鄉(xiāng)后吃香椿魚以及對(duì)香椿樹命運(yùn)的擔(dān)憂等，都與香椿魚緊密相關(guān)?！跋愦霍~”不僅是一種食物，更承載著作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年、對(duì)親人的深深眷戀和美好回憶，是作者情感的寄托。以“香椿魚”為題，更能突出文章的主題和情感。“香椿樹”只是香椿魚的原材料來源，相比之下，“香椿魚”更具情感色彩和表現(xiàn)力，更能吸引讀者的閱讀興趣。（6）考查開放探究。結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的課文來分析即可。示例：這篇文章讓我想起本學(xué)期第一單元學(xué)過的《梅花魂》。相似之處如下：都借助具體事物抒發(fā)情感：《香椿魚》借助香椿魚這一事物，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、童年和親人的思念之情；《梅花魂》則借助梅花這一事物，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的深深眷戀和熱愛之情。都有對(duì)往事的回憶：《香椿魚》中作者回憶了春天吃香椿做的菜、夏天在香椿樹下的活動(dòng)以及返鄉(xiāng)后吃香椿魚等往事；《梅花魂》中作者回憶了外祖父教自己讀唐詩宋詞、外祖父因自己弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣、外祖父在不能回國時(shí)像小孩子一樣痛哭以及外祖父送自己墨梅圖和繡著梅花的手絹等往事。情感都真摯深沉：兩篇文章都通過細(xì)膩的描寫和真摯的語言，將作者內(nèi)心深處的情感表達(dá)得淋漓盡致，讓讀者能夠深刻感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)、親人或祖國的深厚情感。故答案為：（1）①春天用嫩香椿葉炒雞蛋或是拌豆腐，味道好極了。②香椿葉長大變綠后，摘下洗凈滾上面粉油炸成“香椿魚”，香脆可口，是“我