教師績效考核標準與實施細則范本一、總則（一）目的與依據(jù)為客觀、公正、科學地評價教師的教育教學工作實績與專業(yè)發(fā)展水平，充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)成長，提升教育教學質(zhì)量，推動學校內(nèi)涵式發(fā)展，根據(jù)國家及地方教育行政部門相關政策法規(guī)，結(jié)合本校實際，特制定本細則。（二）基本原則1.立德樹人，師德為先：將師德師風建設擺在首位，把師德表現(xiàn)作為教師考核的首要內(nèi)容和重要依據(jù)。2.注重實績，全面評價：以教育教學工作實績?yōu)楹诵?，兼顧教師專業(yè)發(fā)展、教研科研及其他貢獻，進行多維度、全過程的綜合評價。3.激勵導向，促進發(fā)展：考核結(jié)果不僅是獎懲依據(jù)，更要成為促進教師反思提升、專業(yè)成長的重要手段，營造積極向上、良性競爭的氛圍。4.公平公正，公開透明：考核標準科學合理，考核過程規(guī)范有序，考核結(jié)果及時公示，確保教師的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。5.分類考核，突出特色：根據(jù)不同學科、不同崗位（如班主任、科任教師、行政兼課教師等）的特點，設置差異化考核指標，體現(xiàn)崗位特色與職責要求。（三）考核對象與周期1.考核對象：本校全體在職在崗教師。2.考核周期：實行學年考核與學期考核相結(jié)合，以學年考核為主要周期，學期考核為過程性評價，為學年考核提供依據(jù)。二、考核內(nèi)容與標準教師績效考核內(nèi)容主要包括師德師風、教育教學工作實績、專業(yè)發(fā)展、教研科研及其他貢獻等方面。各項內(nèi)容所占權(quán)重可根據(jù)學校發(fā)展階段和重點進行動態(tài)調(diào)整，一般建議如下（具體權(quán)重由學校教代會或校務會研究確定）：考核維度建議權(quán)重范圍--------------------------------師德師風表現(xiàn)15%-20%教育教學工作實績45%-55%專業(yè)發(fā)展情況15%-20%教研科研成果10%-15%其他工作貢獻5%-10%（一）師德師風表現(xiàn)（15%-20%）1.愛國守法：遵守國家法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，維護國家利益和民族團結(jié)。2.愛崗敬業(yè)：熱愛教育事業(yè)，恪盡職守，認真履行崗位職責，無擅離職守、敷衍塞責現(xiàn)象。3.關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，促進學生健康成長。無體罰或變相體罰學生、侮辱學生人格等行為。4.教書育人：遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，注重學生思想品德教育，促進學生全面發(fā)展。5.為人師表：嚴于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，在學生中樹立良好形象。廉潔從教，自覺抵制有償家教及其他不正之風。6.團結(jié)協(xié)作：關心集體，顧全大局，與同事團結(jié)友善，協(xié)作互助，共同進步。7.尊重家長：主動與家長溝通，尊重家長，聽取家長合理意見，共同做好學生教育工作。*評價方式：*結(jié)合日常觀察、學生及家長反饋、同事評議、有無師德失范行為記錄等綜合評定。設立“一票否決”條款，如發(fā)生嚴重師德失范行為，年度考核直接確定為不合格等次。（二）教育教學工作實績（45%-55%）1.教學設計與準備（5%-8%）：*認真鉆研課程標準和教材，制定科學合理的教學計劃。*教學設計規(guī)范完整，注重學情分析，教學目標明確，教學方法得當，能有效利用教學資源。2.課堂教學實施（15%-20%）：*教學環(huán)節(jié)完整，重難點突出，教學方法靈活有效，注重啟發(fā)式、互動式教學。*課堂組織有序，能有效調(diào)動學生學習積極性，關注學生參與度和學習狀態(tài)。*合理運用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學，教學效果良好。*按時上課、下課，不無故拖堂，課堂教學常規(guī)規(guī)范。3.作業(yè)布置與輔導（5%-8%）：*作業(yè)布置適量、適度，注重針對性和有效性，及時、認真批改，并進行有效反饋。*針對不同層次學生進行個性化輔導，耐心解答學生疑問。4.學業(yè)評價與反饋（5%-7%）：*科學命題，規(guī)范組織各類檢測，及時分析教學質(zhì)量，反饋教學效果。*注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，評價結(jié)果能有效促進學生學習和教師教學改進。5.班級管理與德育工作（如擔任班主任或輔導員，此項可單獨列為“班主任工作”并賦予較高權(quán)重，或融入此項）（5%-10%）：*班級管理規(guī)范有序，班風學風良好。*認真組織主題班會、團隊活動等德育活動，落實德育常規(guī)。*關注學生思想動態(tài)，做好個別學生教育引導工作。6.教學效果（5%-10%）：*所教班級學生在知識掌握、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升等方面取得積極進展。*學生對教師教學的滿意度較高（通過問卷調(diào)查等方式收集）。*評價方式：*結(jié)合教學常規(guī)檢查（備課、作業(yè)、聽課記錄等）、課堂教學評價（同行評議、領導評議、學生評教）、學生學業(yè)成績進步幅度分析、班級管理成效等。（三）專業(yè)發(fā)展情況（15%-20%）1.繼續(xù)教育與培訓：積極參加各類繼續(xù)教育、業(yè)務培訓和教研活動，完成規(guī)定的學時學分。2.教學反思與改進：堅持撰寫教學反思、教學案例，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法。3.學習與研究：主動學習教育教學理論、學科前沿知識，積極參與教學研討。4.教學技能提升：積極參與各類教學技能競賽、公開課、示范課等活動，不斷提升專業(yè)技能。5.經(jīng)驗分享與示范：在青年教師培養(yǎng)、教學經(jīng)驗分享等方面發(fā)揮積極作用（如擔任師傅、承擔公開課等）。*評價方式：*依據(jù)培訓記錄、學習筆記、反思材料、參與教研活動記錄、公開課證明、獲獎證書等。（四）教研科研成果（10%-15%）1.教研活動參與：積極參加學校、教研組、備課組組織的各項教研活動，主動承擔教研任務。2.課題研究：參與或主持各級教育教學課題研究，并取得階段性成果。3.論文與著作：撰寫教育教學論文、案例、心得，在正式刊物發(fā)表或在各級評選中獲獎；參與編寫教材、教學參考書等。4.教學成果：獲得各級教學成果獎、優(yōu)秀課件、優(yōu)質(zhì)課、微課等獎勵。5.教學改革：積極參與教學改革實驗項目，提出合理化建議并被采納。*評價方式：*依據(jù)參與教研活動記錄、課題立項與結(jié)題證書、論文著作復印件、獲獎證書等。此項鼓勵團隊合作，集體成果可按貢獻大小合理分配。（五）其他工作貢獻（5%-10%）1.額外工作任務：積極承擔學校安排的臨時性、公益性工作（如招生、考試組織、活動指導、值班等），并認真完成。2.社會服務：參與社區(qū)教育、家庭教育指導等社會服務工作，為學校贏得良好聲譽。3.榮譽稱號：獲得校級及以上各類榮譽稱號（如優(yōu)秀教師、先進教育工作者、師德標兵等）。4.學科競賽與社團指導：指導學生參加學科競賽、科技創(chuàng)新、藝體活動等并取得優(yōu)異成績。*評價方式：*依據(jù)工作記錄、表彰決定、指導學生獲獎證書等。三、考核實施流程（一）考核準備階段1.制定方案：學校考核工作領導小組根據(jù)本范本，結(jié)合學校實際，制定具體的年度考核實施方案，明確考核指標、權(quán)重、程序和方法，并向全體教師公示。2.動員培訓：召開考核工作動員大會，組織教師學習考核方案，明確考核意義、要求和流程。對考核工作人員進行必要培訓。（二）過程數(shù)據(jù)收集與記錄1.教師自評：教師對照考核標準，回顧一學年（或?qū)W期）工作，填寫《教師績效考核登記表》，提供相關佐證材料，并在一定范圍內(nèi)述職或書面總結(jié)。2.信息采集：各職能部門（教務處、德育處、教研處、年級組等）及年級組、教研組負責收集、整理教師在教育教學、師德師風、專業(yè)發(fā)展等方面的過程性數(shù)據(jù)和事實材料。（三）考核評價階段1.小組評議：年級組或教研組根據(jù)教師日常表現(xiàn)和提供的材料，進行民主評議，提出初步評價意見。2.綜合評審：考核工作小組（由學校領導、中層干部、骨干教師代表、教師代表、家長代表等組成）對各方面提供的信息和小組評議意見進行匯總、審核，對照考核標準進行綜合評定，確定初步考核等次和分數(shù)。3.結(jié)果反饋與申訴：將初步考核結(jié)果向教師本人反饋。教師對考核結(jié)果有異議的，可在規(guī)定時間內(nèi)向考核工作領導小組提出書面申訴。考核工作領導小組對申訴進行復查，并將復查結(jié)果書面告知申訴人。（四）結(jié)果審定與公示1.學校審定：考核工作領導小組將最終考核結(jié)果報學校校務會（或黨委會）審定。2.公示：審定后的考核結(jié)果在學校內(nèi)進行公示，公示期一般不少于五個工作日。3.存檔備案：公示無異議后，將考核結(jié)果存入教師個人檔案，并報上級教育主管部門備案（如需要）。四、考核結(jié)果的運用（一）結(jié)果等次劃分考核結(jié)果一般分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。各等次的比例可根據(jù)上級要求和學校實際情況確定，通?！皟?yōu)秀”等次比例不超過參加考核教師總數(shù)的X%（具體比例按當年上級文件執(zhí)行或由學校自定）。*優(yōu)秀：綜合表現(xiàn)突出，模范履行崗位職責，教育教學成果顯著，在師德師風、專業(yè)發(fā)展等方面起表率作用。*良好：較好履行崗位職責，教育教學效果良好，各方面表現(xiàn)較好。*合格：基本履行崗位職責，教育教學工作達到基本要求。*不合格：未能履行崗位職責，或在師德師風、教育教學等方面存在較嚴重問題，經(jīng)提醒仍未改進。（二）具體運用1.績效工資分配：考核結(jié)果是教師績效工資分配的主要依據(jù)，拉開優(yōu)秀、良好、合格等次之間的差距，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。2.評優(yōu)評先與表彰獎勵：年度考核優(yōu)秀者優(yōu)先推薦參加各級各類評優(yōu)評先活動，學校給予相應表彰和獎勵。3.職稱評聘與崗位晉升：考核結(jié)果作為教師職稱評聘、崗位等級晉升的重要參考依據(jù)。連續(xù)多年考核優(yōu)秀者在同等條件下優(yōu)先考慮。4.培訓與發(fā)展：針對不同考核結(jié)果的教師，提供差異化的培訓和發(fā)展機會。對優(yōu)秀教師，可優(yōu)先提供外出學習、高端研修等機會；對合格及以下教師，進行有針對性的幫扶和指導。5.崗位調(diào)整與續(xù)聘：對于考核不合格的教師，學校應進行誡勉談話，安排幫扶，并限期改進。連續(xù)兩年考核不合格的，可根據(jù)相關規(guī)定調(diào)整崗位、低聘或解聘。6.反饋與改進：考核結(jié)果反饋給教師后，應幫助教師分析存在的問題，制定個人發(fā)展計劃，促進教師專業(yè)成長。五、保障措施（一）組織保障成立學校教師績效考核工作領導小組，由校長任組長，成員包括學校領導、中層干部、教研組長代表、教師代表、家長代表（可選）等。領導小組下設辦公室，負責考核工作的日常組織與協(xié)調(diào)。（二）制度保障完善各項配套制度，如教學常規(guī)檢查制度、師德考核制度、學生評教制度、教師申訴制度等，確?？己斯ぷ饔姓驴裳?。（三）程序保障嚴格按照規(guī)定程序組織考核，確?？己诉^程的公開、公平、公正。加強對考核數(shù)據(jù)的審核與監(jiān)督，防止弄虛作假。（四）監(jiān)督保障設立監(jiān)督舉報電話和郵箱，接受全體教職工和社會的監(jiān)督。對考核工作中出現(xiàn)的違紀違規(guī)行為，一經(jīng)查實，嚴肅處理。六、附則1.本細則適用于本校全體在職在崗教師。對于教輔人員、行政人員等，可參照本細則精神，另行制定相應的考核辦法。2.新入職教師、病事假累計超過規(guī)定時長、以及其他特殊情況教師的考核，參照國家及地方相關規(guī)定執(zhí)行。3.本細則由學校教師績效考核工作領導小組負責解釋。4.本細則經(jīng)學校教職工代表大會審議通過后試行，并根據(jù)試行情況和上級政策調(diào)整適時修訂。[學校名稱][XXXX年XX月XX日]---使用說明：1.本土化調(diào)整：本范本為通用框架，學校在使用時務必結(jié)合自身辦學定位、發(fā)展階段、師資結(jié)構(gòu)、地方教育行政部門具體要求等