小學生氣象觀察教學設計氣象與我們的生活息息相關(guān)，它像一位無形的朋友，每天陪伴著我們。引導小學生觀察氣象，不僅能讓他們了解基本的氣象知識，更能培養(yǎng)他們的觀察力、專注力、記錄習慣和科學探究精神。本教學設計旨在通過一系列生動有趣的活動，讓孩子們走進氣象世界，感受大自然的奇妙。一、教學目標（一）知識與技能1.認識常見的天氣現(xiàn)象，如晴、陰、雨、雪、風、云等，并能用簡單的詞語描述。2.初步了解氣溫、降水、風向、風力等基本氣象要素的含義。3.學習使用簡易氣象工具（如溫度計、雨量器、風向標等）進行簡單的測量和記錄。4.能夠堅持觀察并記錄天氣情況，初步學習整理和分析觀察數(shù)據(jù)。（二）過程與方法1.通過實地觀察、討論交流、動手制作等方式，引導學生主動獲取氣象知識。2.培養(yǎng)學生運用多種感官（眼看、耳聽、皮膚感知等）進行氣象觀察的能力。3.鼓勵學生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并嘗試用自己的方式解決問題。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學生對氣象科學的好奇心和探究欲望。2.培養(yǎng)學生認真細致的觀察習慣和持之以恒的科學態(tài)度。3.引導學生關(guān)注天氣變化與生活的關(guān)系，增強自我保護意識和環(huán)保意識。4.體驗與同伴合作探究的樂趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。二、教學準備（一）教師準備1.教具材料：*不同天氣現(xiàn)象的圖片、視頻資料（晴、陰、雨、雪、霧、風等）。*溫度計（紅液溫度計，注意安全）、濕度計（可選）、自制簡易雨量器、簡易風向標、風力等級圖（簡化版）。*空白的“氣象觀察記錄本”模板（可包含日期、時間、天氣現(xiàn)象、氣溫、風向、風力、云量、特殊發(fā)現(xiàn)等欄目）。*大張?zhí)鞖馊諝v表（張貼在教室，用于匯總?cè)嘤^察結(jié)果）。*與氣象相關(guān)的小故事、兒歌、動畫片段。2.環(huán)境準備：選擇校園內(nèi)一處適合進行氣象觀察的固定地點，如操場邊、教室窗外等。（二）學生準備1.每人一本“氣象觀察記錄本”（可由教師統(tǒng)一印發(fā)或?qū)W生自制）。2.鉛筆、橡皮、彩筆。3.鼓勵學生自帶家中的溫度計（提前與家長溝通，確保安全）。三、教學過程（一）初識氣象，激發(fā)興趣（建議1-2課時）1.猜謎導入，引出主題*教師可通過與天氣相關(guān)的謎語或提問，如“千條線，萬條線，落到水里看不見”（雨），“白色花，無人栽，一夜北風遍地開”（雪）等，激發(fā)學生興趣，自然導入“天氣”話題。*提問：“同學們，我們每天上學前都會關(guān)注什么呀？”引導學生說出關(guān)注天氣，體會天氣與生活的密切關(guān)系。2.認識常見天氣現(xiàn)象*展示晴、陰、雨、雪、多云、霧、風等天氣現(xiàn)象的圖片或短視頻，引導學生觀察并說出名稱。*組織討論：“這些天氣現(xiàn)象有什么不同？我們可以用哪些詞語來描述它們？”（如：晴天陽光燦爛、陰天烏云密布、雨天會打傘等）。*簡單介紹云的幾種基本形態(tài)（如積云、層云、卷云，可用形象的比喻幫助記憶，如棉花糖云、灰色幕布云等）。3.了解氣象要素*引導學生思考：“我們描述天氣時，除了說晴天、雨天，還會說什么？”（如冷熱、刮風等）。*介紹氣溫、風向、風力等基本氣象要素。例如，用“今天感覺怎么樣？”引出氣溫；用“國旗飄向哪里？”引出風向。（二）學習方法，掌握技能（建議2-3課時）1.學習觀察與記錄*講解“氣象觀察記錄本”的使用方法，明確每天需要觀察和記錄的內(nèi)容（日期、時間、天氣現(xiàn)象、氣溫、風向風力等）。*示范如何用簡單的符號或圖畫記錄天氣現(xiàn)象（如：??表示晴，??表示陰，???表示雨，??表示雪，??表示多云等）。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計自己的記錄符號。2.認識并使用簡易氣象工具*溫度計：講解溫度計的讀數(shù)方法（注意視線與刻度齊平），強調(diào)使用時的安全注意事項（輕拿輕放，不觸碰水銀柱部分等）。組織學生分組觀察并認讀教室內(nèi)外的溫度。*風向與風力：*風向：介紹“東、南、西、北”四個基本方向，引導學生觀察校園內(nèi)的國旗、樹枝、炊煙等物體的飄動方向來判斷風向?？芍谱骱喴罪L向標進行演示和實踐。*風力：通過觀察樹葉、紅旗的飄動情況，或者人的感受，來判斷風力大?。珊喕癁闊o風、微風、大風等幾個等級，或介紹風力歌）。*雨量器（可選，可自制）：如果條件允許，可引導學生了解雨量器的作用，甚至共同制作簡易雨量器（如用透明塑料瓶改制），學習在雨天收集和觀察降水量。（三）持續(xù)觀察，實踐體驗（貫穿整個觀察周期，如一個月或一個學期）1.制定觀察計劃*確定觀察時間：建議每天固定時間（如下午第一節(jié)課前）進行觀察記錄。*明確觀察分工：可以個人為單位，也可以小組為單位進行合作觀察，培養(yǎng)合作精神。2.開展日常觀察與記錄*學生按照學到的方法，每天到固定地點進行天氣觀察，并將結(jié)果認真記錄在“氣象觀察記錄本”上。教師進行巡回指導，及時解決學生遇到的問題。*鼓勵學生不僅記錄看到的，也記錄自己的感受（如：今天很熱，風很大等）。3.建立班級“天氣日歷”*在教室設置一塊“天氣日歷”板，每天由小組或個人輪流將觀察結(jié)果（如天氣符號、氣溫數(shù)值等）填寫到日歷相應位置。*定期（如每周）組織學生回顧“天氣日歷”，討論一周或一段時間內(nèi)的天氣變化情況。（四）數(shù)據(jù)整理，分析發(fā)現(xiàn)（定期進行，如每兩周或每月一次）1.整理觀察數(shù)據(jù)*引導學生將自己記錄本上的數(shù)據(jù)進行簡單整理，如統(tǒng)計一段時間內(nèi)晴天、陰天、雨天各有多少天。*可以嘗試用簡單的圖表（如柱狀圖、條形圖）來表示天氣情況的統(tǒng)計結(jié)果（低年級可由教師協(xié)助）。2.分析與討論*組織學生討論：“這段時間里，哪種天氣最多？哪種最少？”“氣溫是怎樣變化的？”“我們能從記錄中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？”*鼓勵學生大膽發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，教師適時引導，幫助學生形成初步的分析能力。（五）拓展延伸，學以致用（貫穿始終）1.氣象與生活*結(jié)合實際天氣情況，討論天氣對我們生活的影響。例如：“雨天我們要注意什么？”“晴天適合做什么？”“降溫了我們要穿什么衣服？”引導學生學會根據(jù)天氣變化調(diào)整自己的生活和活動。*介紹天氣預報的作用，鼓勵學生每天收看或收聽天氣預報，并與自己的觀察結(jié)果進行比較。2.氣象小故事與科普*適時穿插一些關(guān)于氣象的趣味小故事、諺語（如“朝霞不出門，晚霞行千里”）、小知識，拓寬學生的知識面。*鼓勵學生搜集與氣象相關(guān)的資料，進行班級分享。3.創(chuàng)意表達*鼓勵學生用繪畫、手抄報、兒歌、小故事等形式表達自己對氣象觀察的理解和感受，舉辦小型的“氣象觀察成果展”。四、教學建議1.安全性原則：在使用溫度計等工具時，務必強調(diào)安全，防止打碎或刺傷。戶外活動時，注意天氣變化，避免在惡劣天氣下進行。2.趣味性原則：多采用直觀、形象的教學手段，如圖片、視頻、游戲、動手制作等，保持學生的學習興趣。3.實踐性原則：氣象觀察貴在堅持，鼓勵學生親自動手，長期實踐，在實踐中學習和成長。4.差異性原則：關(guān)注不同學生的興趣點和能力水平，提供不同層次的觀察任務和探究機會。5.鼓勵性評價：對學生的每一次觀察、每一個發(fā)現(xiàn)、每