小學數(shù)學分數(shù)初步教學課件設計一、教學內(nèi)容本課件旨在引導小學中年級學生初步認識分數(shù)的概念，理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的讀寫方法，并能結(jié)合具體圖形比較簡單分數(shù)的大小。內(nèi)容將從學生熟悉的生活情境出發(fā)，通過動手操作、觀察比較等方式，幫助學生建立對分數(shù)的直觀感知和初步理解。二、教學目標（一）知識與技能1.結(jié)合具體情境和直觀操作，使學生初步理解分數(shù)的含義，知道分數(shù)各部分的名稱，能正確讀寫簡單的分數(shù)（分母一般不超過10）。2.使學生能結(jié)合直觀圖形，比較分子是1的分數(shù)以及同分母分數(shù)的大小。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和初步的邏輯思維能力。（二）過程與方法1.通過創(chuàng)設具體的問題情境，引導學生在解決問題的過程中主動探究分數(shù)的產(chǎn)生和意義。2.鼓勵學生通過折一折、涂一涂、說一說等多種形式的活動，體驗分數(shù)的形成過程，深化對分數(shù)含義的理解。3.引導學生經(jīng)歷從具體到抽象，再從抽象回到具體的認知過程，初步滲透數(shù)形結(jié)合的思想。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。2.在探究活動中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生主動參與、合作交流的意識。3.滲透“平均分”的公平性思想，培養(yǎng)學生嚴謹、細致的學習習慣。三、教學重難點（一）教學重點1.理解分數(shù)的意義，即“一個整體”被“平均分”成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)。2.掌握分數(shù)的正確讀寫方法及各部分名稱。（二）教學難點1.理解“平均分”是分數(shù)產(chǎn)生的前提條件，建立分數(shù)的初步概念。2.比較分子是1的分數(shù)的大小以及同分母分數(shù)的大小。四、教學準備1.教師準備：多媒體課件（PPT）、各種形狀的紙片（圓形、正方形、長方形）、彩色筆、直尺、磁鐵。2.學生準備：每人一套相同形狀的紙片（圓形、正方形、長方形）、彩色筆、直尺、練習本。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1.故事引入，激發(fā)興趣：師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€小故事。小明和小紅去野餐，他們帶了一些好吃的?？?，這是一個美味的月餅（出示完整月餅圖片）。如果把這個月餅分給小明和小紅兩個人，怎樣分才最公平呢？（引導學生說出“平均分”，每人一半。）2.初步感知“一半”：師：“一半”用我們以前學過的整數(shù)能表示嗎？（不能）今天，我們就來認識一位數(shù)學王國里的新朋友，它就能準確地表示“一半”以及類似的數(shù)量，它就是——分數(shù)。（板書課題：分數(shù)的初步認識）（二）動手操作，探究新知1.認識幾分之一——“二分之一”*演示與講解：師：我們把一個月餅平均分成兩份，每份就是它的一半，也就是它的二分之一。（邊說邊演示課件或?qū)嵨锊僮?，將一個圓形紙片對折，分成兩個相等的半圓）這一半，我們就可以用這個數(shù)來表示（板書：1/2）。*認識分數(shù)各部分名稱：師：這個數(shù)讀作“二分之一”。中間的這條橫線叫做分數(shù)線，表示平均分；分數(shù)線下面的數(shù)字“2”叫做分母，表示把這個月餅平均分成了2份；分數(shù)線上面的數(shù)字“1”叫做分子，表示取了其中的1份。（帶領(lǐng)學生認讀，并書空寫法）*動手操作體驗：師：請同學們拿出一張圓形紙片，像老師這樣對折，然后用彩筆涂出它的1/2。（學生操作，教師巡視指導）涂完后和你的同桌說一說，你是怎樣得到這張紙的1/2的。*辨析鞏固：出示幾個不平均分的圖形（如分成大小不一的兩份的長方形），提問：“這是它的1/2嗎？為什么？”（強調(diào)“平均分”是關(guān)鍵）2.認識更多的幾分之一*探究“三分之一”：師：如果我們把一個月餅平均分成3份，每份是它的幾分之幾呢？（引導學生說出“三分之一”）怎樣表示？（板書：1/3）師：請同學們拿出一張正方形紙片，試著把它平均分成3份，并涂出其中的一份，也就是它的1/3。（學生操作，可能有不同折法，鼓勵創(chuàng)新，并展示不同分法）*自主創(chuàng)造幾分之一：師：你還想認識幾分之一？請你選擇一張不同形狀的紙片，通過折一折、涂一涂的方法，表示出你想認識的那個分數(shù)，并和小組內(nèi)的同學互相說一說，你表示的是幾分之一，你是怎么分的，怎么涂的。（學生活動，教師參與小組討論，選取有代表性的作品進行展示和交流，如1/4、1/5、1/6等，強調(diào)平均分及各部分名稱。）3.比較分子是1的分數(shù)的大小*直觀比較“1/2”和“1/3”：師：（出示同樣大小的圓，一個平均分成2份涂1份，一個平均分成3份涂1份）這兩個圖形都表示幾分之一？（1/2和1/3）它們誰大誰小呢？（引導學生觀察比較，得出1/2>1/3）*動手驗證與發(fā)現(xiàn)規(guī)律：師：請同學們拿出兩張同樣大小的正方形紙片，一張折出它的1/2并涂色，另一張折出它的1/4并涂色，比一比，1/2和1/4哪個大？再和1/8比一比呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生操作比較，小組討論，引導學生總結(jié)：同樣大小的物體或圖形，平均分的份數(shù)越多，每一份反而越小；平均分的份數(shù)越少，每一份反而越大。）（三）鞏固練習，深化理解1.基礎練習：*看圖寫分數(shù)（課件出示各種平均分的圖形，讓學生寫出對應的分數(shù)）。*判斷對錯（下列圖形中的涂色部分能用所給分數(shù)表示嗎？為什么？重點考查是否平均分）。2.拓展練習：*用分數(shù)表示下面圖形中的陰影部分，并比較大?。ńo出同分母分數(shù)比較大小的直觀圖，如3/4和1/4）。*生活中的分數(shù)：找找我們身邊哪些地方能用到分數(shù)？（如：一塊蛋糕平均分成8塊，吃了1塊，吃了這塊蛋糕的1/8）。（四）課堂小結(jié)，回顧提升師：同學們，這節(jié)課我們認識了哪位新朋友？（分數(shù)）你學到了關(guān)于分數(shù)的哪些知識？（引導學生回顧：分數(shù)的意義、各部分名稱、讀寫方法、比較幾分之一的大小等）你覺得學習分數(shù)有趣嗎？（五）布置作業(yè)，延伸拓展1.回家后，和爸爸媽媽一起分享今天學到的分數(shù)知識，可以用家里的物品（如一張紙、一個蘋果等）動手分一分，說一說它的幾分之一是什么樣的。2.完成教材對應練習題。六、板書設計分數(shù)的初步認識——平均分——1/2讀作：二分之一分數(shù)線（平均分）分母（分成2份）分子（取1份）1/3讀作：三分之一1/4讀作：四分之一...比較大?。和瑯哟蟮奈矬w，平均分的份數(shù)越多，每一份越小。1/2>1/3>1/4...（右側(cè)可預留區(qū)域展示學生的部分作品或重點圖示）七、教學反思（課后填寫）*學生對“平均分”的理解是否到位？*動手操作環(huán)節(jié)的時間分配是否合理，學生參與度如何？*在比較分數(shù)大小時，學生是否能通過直觀感知總結(jié)出規(guī)律？*哪些環(huán)