多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第1課時(shí)）素養(yǎng)目標(biāo)1.概述生態(tài)系統(tǒng)的概念。2.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。3.學(xué)會(huì)調(diào)查，收集和分析資料，嘗試撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。4.領(lǐng)悟科學(xué)調(diào)查過(guò)程，確立生態(tài)系統(tǒng)中非生物成分和生物成分之間是一個(gè)不可分割的整體。重點(diǎn)難點(diǎn)1.生態(tài)系統(tǒng)生物組成。2.學(xué)會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。漫步在校園里，你可以看到蔥綠的樹(shù)木和鮮艷的花朵，還有樹(shù)上的小鳥(niǎo)和草叢里的小動(dòng)物。它們的生存使校園充滿生機(jī)和活力。你仔細(xì)分析還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些生物與生物之間、生物與環(huán)境之間都有著密切聯(lián)系，那么它們可以構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)嗎

？課堂引入探究新知初識(shí)生態(tài)系統(tǒng)我們身邊存在著各種生態(tài)系統(tǒng)探究新知生態(tài)系統(tǒng)的組成在我們生活的周圍環(huán)境里常常會(huì)有池塘，池塘就是一種常見(jiàn)的生態(tài)系統(tǒng)。那么，池塘生態(tài)系統(tǒng)有哪些成分組成？這些成分在生態(tài)系統(tǒng)中分別有什么作用呢？觀察圖3-1，認(rèn)識(shí)圖中的各種生物成分和非生物成分，將它們的名稱填寫(xiě)在表3-1中。分析生物之間以及生物與環(huán)境之間有哪些關(guān)系，想一想細(xì)菌、真菌等微生物在池塘生態(tài)系統(tǒng)中可能起到什么作用。探究新知生態(tài)系統(tǒng)的組成生物成分非生物成分植物香蒲、金魚(yú)藻、浮萍、蓮光照、空氣、水、溫度、土壤……動(dòng)物河蚌、魚(yú)、浮游動(dòng)物、蝦、蝌蚪微生物細(xì)菌和真菌等探究新知生態(tài)系統(tǒng)的組成通過(guò)觀察與分析，我們可以得出結(jié)論：在池塘里，各種生物成分之間、生物成分與非生物成分之間存在著緊密的聯(lián)系。例如，池塘里的水為生物提供了生存環(huán)境，植物為其他生物提供了氧氣，動(dòng)物的糞便為植物提供了養(yǎng)料等。探究新知生態(tài)系統(tǒng)的組成在池塘中，____________與________________________形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。這個(gè)整體就是池塘生態(tài)系統(tǒng)。生物非生物環(huán)境討論農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的成分（以水稻田為例）探究新知生態(tài)系統(tǒng)的組成在農(nóng)田中，____________與________________________形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。這個(gè)整體就是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。生物非生物環(huán)境探究新知生態(tài)系統(tǒng)的組成構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的概念在一定區(qū)域內(nèi)，所有______與____________之間所形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。生物非生物環(huán)境組成：生態(tài)系統(tǒng)由多種成分組成，包括___________和_________。非生物成分生物成分探究新知探究生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用及關(guān)系1.非生物成分是指哪些？（P52第3段）2.池塘中綠色植物的作用，它在池塘生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？（P52第1、5段）3.池塘中的動(dòng)物如何生存？它在池塘生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？（P52第1、6段）4.在池塘生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)植物的遺體和它們的排泄物都去哪了，這與哪些生物有關(guān)？微生物在池塘生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？（P53第1段）非生物成分

非生物成分是指除生物外的一切非生命的物質(zhì)和能量，包括光照、空氣、水、溫度、土壤等非生物因素。它們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的生物都有著直接或間接的影響。探究新知探究生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用及關(guān)系生物成分

生物成分包括植物、動(dòng)物和微生物等所有生物。生物依據(jù)其在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可以分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三大類。植物——生產(chǎn)者

生產(chǎn)者為消費(fèi)者和分解者的生存提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量，沒(méi)有生產(chǎn)者，其他生物也就失去了生存的基礎(chǔ)。探究新知探究生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用及關(guān)系人和動(dòng)物——消費(fèi)者

人和各種動(dòng)物是消費(fèi)者。消費(fèi)者不能自己制造有機(jī)物，只能直接或間接以生產(chǎn)者為食。大多數(shù)細(xì)菌和真菌等——分解者分解者分解動(dòng)植物的遺體和排出的廢物等，將其中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用。圖中反映了生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物因素之間什么樣的關(guān)系？探究新知探究生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用及關(guān)系深度學(xué)習(xí)：分析生態(tài)系統(tǒng)的成分及作用探究新知探究生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用及關(guān)系在一定的區(qū)域內(nèi)，所有生物與非生物環(huán)境之間所形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。探究新知調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)你參加過(guò)調(diào)查嗎？我國(guó)的人口及森林、礦產(chǎn)等許多資源的數(shù)據(jù)都是通過(guò)調(diào)查得到的。調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，也是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種重要手段。方法與技能調(diào)查

調(diào)查要有明確的調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，還要根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇合適的調(diào)查方法，制定調(diào)查方案。調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)做好記錄，對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析。探究新知調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)你可以選擇一個(gè)自己感興趣的生態(tài)系統(tǒng)，如校園公園、農(nóng)田、河流等進(jìn)行調(diào)查。記錄這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的成分并進(jìn)行分類歸類，將了解到的事實(shí)與前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)照，進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng)的組成。探究新知調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)在調(diào)查活動(dòng)中常常需要使用調(diào)查工具。調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，記錄本和筆通常是必須的，其他的材料用具需要根據(jù)自己所調(diào)查的生態(tài)系統(tǒng)的類型來(lái)確定。例如，要調(diào)查水中的生物通常需要準(zhǔn)備網(wǎng)兜、放大鏡、采集瓶或其他容器；要了解土壤中的生物，通常需要準(zhǔn)備鏟子；要觀察遠(yuǎn)處的物體，通常需要準(zhǔn)備望遠(yuǎn)鏡；要觀察一些肉眼看不見(jiàn)的生物，通常需要把材料采集回來(lái)，借助顯微鏡觀察等等。課堂總結(jié)課堂練習(xí)1.下列可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（）A．美麗的人民公園B．人民公園中所有的植物C．人民公園中的水D．人民公園中的所有生物2.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（

）A．一塊麥田B．草原中所有的牛、羊 C．城湖中的所有生物D．黃河中所有的魚(yú)3.自然界中有各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A．陽(yáng)光、空氣、水等都不屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分B．河里的水草能制造有機(jī)物，因此屬于生產(chǎn)者C．森林中的人參、蘑菇、鳥(niǎo)分別屬于生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者D．一片農(nóng)田可以形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)AAA一、我來(lái)選課堂練習(xí)一、我來(lái)選4.2024年4月25日，神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射成功。神舟十八號(hào)實(shí)施國(guó)內(nèi)首次在軌水生生態(tài)研究項(xiàng)目，以斑馬魚(yú)和金魚(yú)藻為研究對(duì)象，在軌建立穩(wěn)定運(yùn)行的空間自循環(huán)水生生態(tài)系統(tǒng)。斑馬魚(yú)和金魚(yú)藻在該生態(tài)系統(tǒng)中分別屬于（

）A．消費(fèi)者生產(chǎn)者 B．生產(chǎn)者消費(fèi)者 C．分解者消費(fèi)者 D．分解者生產(chǎn)者5.我國(guó)是茶文化的發(fā)源地。茶樹(shù)能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，其屬于生態(tài)系統(tǒng)中的（

）A．非生物部分B．生產(chǎn)者C．消費(fèi)者D．分解者6.在“調(diào)查校園中的生物”活動(dòng)中，下列做法正確的是（）A．發(fā)現(xiàn)一只惡心的老鼠，不記錄了B．將奇特植物帶回家研究C．刪除記錄中他人未記錄到的動(dòng)植物D．認(rèn)真整理實(shí)驗(yàn)記錄并分析調(diào)查結(jié)果ABD作業(yè)布置一、選擇題1．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（

）A．一塊麥田B．草原中所有的牛、羊C．城湖中的所有生物D．黃河中所有的魚(yú)2．下列不可以看做是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（

）A．一塊農(nóng)田B．一片森林C．一條河流D．一個(gè)湖泊中所有的魚(yú)3．推進(jìn)深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖是“打造海上新廣東”的重要舉措之一，養(yǎng)殖的魚(yú)類在海洋生態(tài)系統(tǒng)中屬于（）A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．非生物部分4．神舟十八號(hào)將實(shí)施國(guó)內(nèi)首次在軌水生生態(tài)研究項(xiàng)目，以斑馬魚(yú)和金魚(yú)藻為研究對(duì)象，在軌建立穩(wěn)定運(yùn)行的空間自循環(huán)水生生態(tài)系統(tǒng)。金魚(yú)藻屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的（）A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．非生物部分作業(yè)布置二、綜合題5.自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)進(jìn)行了七次人口普查，如表是第四、五、六、七次人口普查的部分?jǐn)?shù)據(jù)，分析并回答問(wèn)題：作業(yè)布置二、綜合題5.自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)進(jìn)行了七次人口普查，如表是第四、五、六、七次人口普查的部分?jǐn)?shù)據(jù)，分析并回答問(wèn)題：(1)人口普查從科學(xué)探究方法上看屬于調(diào)查，調(diào)查時(shí)首先明確_______________和_______________，制定合理的_______________。(2)從表中數(shù)據(jù)可以看出，年增長(zhǎng)率呈現(xiàn)逐年