教材中的考點閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。插秧歌宋·楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”1．下列對兩首古詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．兩首都是描寫勞動的古詩，寫出人們勞動時候的歡樂與情趣，從而表現(xiàn)出勞動之美。B．《芣苢》運用賦、比、興的手法，表達了勞動人民的歡欣、熱情和對美好生活的贊美。C．《芣苢》采用重章復沓的手法，產(chǎn)生了往復回環(huán)的節(jié)奏，表現(xiàn)人們勞動時喜悅的心情。D．《插秧歌》通過“拋”“接”“拔”“插”等動作描寫，將勞作場景真切地表現(xiàn)出來。2．《插秧歌》尾聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但頸聯(lián)又寫田夫“只不答”，這如何理解？【答案】1．B2．“只不答”是說田夫農(nóng)活繁忙，沒有空“朝餐”“歇半霎”，并非不回答。尾聯(lián)“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”便屬于回答的內(nèi)容。而且從側面寫出家中的忙碌?！緦дZ】這兩首古詩以不同風格展現(xiàn)了勞動之美?！镀]苢》以重章疊句的民歌形式，通過“采”“掇”“捋”等動詞的遞進變化，勾勒出集體采擷的歡快場景；《插秧歌》則以白描手法，用“拋”“接”“拔”“插”等動作細節(jié)，生動呈現(xiàn)農(nóng)家插秧的緊張忙碌。前者如田園牧歌，后者似勞動速寫，都體現(xiàn)了對勞動價值的詩意禮贊。1．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“運用賦、比、興的手法”錯誤，《芣苢》只運用了賦的手法，沒有比興手法。故選B。2．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。頸聯(lián)“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”中，“只不答”并非指田夫“不回應”，而是因農(nóng)活極度繁忙、時間緊迫，他無暇停下手中的活計（“低頭折腰”仍在插秧），無法用語言直接回應田婦“歇半霎、吃朝餐”的召喚。尾聯(lián)“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”，實則是田夫的“間接回答”，先解釋“不歇”的原因——“秧根未牢”“蒔未匝”，說明勞作的緊迫性；再兼顧家事——囑托田婦

“照管鵝兒與雛鴨”，避免家禽破壞秧苗。這種“不答而實答”的寫法，既突出了農(nóng)忙時節(jié)勞動的緊張節(jié)奏，也從側面展現(xiàn)了田夫?qū)r(nóng)活的盡責、對家庭的兼顧，讓人物形象更鮮活，勞動場景更真實。閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。3．下面對詩歌的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．《芣苢》和《鄉(xiāng)村四月》均描寫了“勞動”的景象，畫面生動鮮明，寫出了勞動的歡快與繁忙。B．《芣苢》在六個動詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動過程。C．《鄉(xiāng)村四月》前兩句用沉郁的筆調(diào)，描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的晦暗風光D．“才了蠶桑又插田”，未必就是實寫，而是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景。4．兩首詩在寫勞動場景和鄉(xiāng)村景象時，運用的手法及作用有何不同，請簡要分析?！緦дZ】《芣苢》通過反復的采摘動詞，層層遞進展現(xiàn)了勞動的過程，體現(xiàn)了古代農(nóng)婦的辛勤與滿足。翁卷的《鄉(xiāng)村四月》描繪江南初夏的田園風光和勞動繁忙，用“綠”“白”“雨如煙”等詞描繪了色彩明麗、生機勃勃的鄉(xiāng)村圖景，表達了對農(nóng)村生活的贊美。3．選C。本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容和手法的能力。C.“沉郁的筆調(diào)”“晦暗風光”錯誤，《鄉(xiāng)村四月》前兩句筆調(diào)輕快，從視覺角度描繪出明麗動人的山水色彩和江南梅雨特有的景致。4．①《芣苢》重章疊句，反復詠唱：節(jié)奏鮮明輕快、音韻和諧優(yōu)美；通過一系列動作描寫（使用動詞）。表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題?！多l(xiāng)村四月》以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的田野風光和農(nóng)忙景象，前兩句描繪自然景物（比喻，動靜結合或視聽結合），后兩句敘述農(nóng)事繁忙，描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的旖旎風光，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌手法及其作用的能力。《芣苢》是一曲勞動的歡歌，是當時人們采芣苢時所唱的歌謠，詩中寫出了整個勞動的過程和場面，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數(shù)幾個動詞，其余一概不變，反復詠唱，節(jié)奏鮮明輕快、音韻和諧優(yōu)美。此外，詩歌通篇鋪陳采摘“芣苢”的場景，用了六個動詞，反復地表達勞動的過程，這是采用了《詩經(jīng)》中賦的手法。在這一過程中，勞動成果的由少至多也就表達出來，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情?？v觀全詩，可以看出全詩以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，描寫婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊動手采摘芣苢的過程，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題?！多l(xiāng)村四月》運用白描手法，前兩句寫自然景象?！熬G”，寫樹木蔥郁，“白”，寫水光映天。詩人從視覺角度著眼，描繪出明麗動人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鳥聲，動景結合、視聽結合，平添了無限的生機?！班l(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”兩句，繪盡農(nóng)家四月人繁忙的景象，化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。5．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．兩首詩均描繪了古人熱烈的勞動場面，體現(xiàn)了勞動者勤勞的品質(zhì)和積極的生活態(tài)度。B．兩首詩均呈現(xiàn)出輕松、愉快的勞動節(jié)奏，洋溢著勞動的歡樂與情趣，彰顯了勞動的崇高。C．兩首詩都注重描寫，第二首還通過比喻將勞動場面和戰(zhàn)斗場面關聯(lián)，想象新奇且富有意味。D．兩首詩的語言均有民歌特色，第一首重章疊唱、回環(huán)往復，第二首善用口語、淺白流暢。6．兩首詩均善于抓取細節(jié)來描寫勞動場面，請結合詩句對這一特點進行賞析。【答案】5．B6．①《芣苢》選取“采、有、掇、捋、袺、襭”的動作細節(jié)，展現(xiàn)出采摘者越采越多直到滿載而歸的過程，傳遞出勞動者歡快的心情。②《插秧歌》選取“拋”“接”“插”“濕到胛”“低頭折腰”的動作、外貌細節(jié)，展現(xiàn)出農(nóng)人插秧的緊張場景，體現(xiàn)出農(nóng)人吃苦耐勞的品質(zhì)?！緦дZ】兩首詩都是勞動贊歌?！镀]苢》是先秦時期人們采芣苢時所唱的歌謠，描述了整個勞動的過程和場面，充滿勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情?！恫逖砀琛访枥L了農(nóng)家總動員插秧的情景，寫得新、奇、快、恬，充分體現(xiàn)了“誠齋體”的風格。5．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“兩首詩均呈現(xiàn)出輕松、愉快的勞動節(jié)奏”錯誤，第二首呈現(xiàn)的是緊張的節(jié)奏。故選B。6．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①《芣苢》主要描寫采摘芣苢的過程，使用了一系列動作來展現(xiàn)，如“采之”，表現(xiàn)出婦女們相互呼喚結伴前往平原曠野；“有之”，是婦女們看到芣苢，懷著喜悅的心情動手采；“掇之”，是婦女們興致很高，一棵一棵地拾起來；“捋之”，是婦女們越采越有勁，一把一把地捋來；“袺之”，是采得多了，手提衣襟兜起來；“襭之”，是在腰帶間掖起衣襟，滿載而歸，洋溢著豐收的喜悅。詩中“采”“掇”“捋”“祮”“襭”等細致的動作，生動地刻畫了采摘芣苢的全過程，展示了勞動的持續(xù)和反復，突出了勞動者歡快的心情。②《插秧歌》善用口語化的表達，通過“拋秧”“接秧”“拔秧”“插秧”以及“雨從頭上濕到胛”“低頭折腰只不答”等細節(jié)，生動地呈現(xiàn)水田作業(yè)的場景和全過程，將一家人分工協(xié)作插秧的場景生動展現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)了勞動的艱辛和農(nóng)民的堅定，這些細節(jié)描寫不僅真實再現(xiàn)了勞動場景，也引發(fā)讀者對勞動者的尊重與贊美。閱讀下面這首詩，完成各題。十畝之間

《詩經(jīng)·魏風》十畝之間兮，桑者閑閑兮。行與子還兮。十畝之外兮，桑者泄泄①兮。行與子逝②兮?！咀ⅰ竣傩梗▂ì）泄：和樂的樣子。②逝：還，返回；一說往，離去。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌前三句描繪姑娘們在一片桑園里悠閑自在地采桑，勾畫出一派清新恬淡的田園風光。B．詩中每句后面都用了語氣詞“兮”字，這就自然地拖長語調(diào)，表現(xiàn)出舒緩而輕松的心情。C．本詩與《芣苢》都運用了《詩經(jīng)》中重章疊唱，回環(huán)往復的表現(xiàn)手法，音韻優(yōu)美令人神往。D．本詩與《芣苢》都細膩生動地描繪了勞動的過程，充滿詩情畫意，體現(xiàn)快樂幸福的生活。8．《十畝之間》《芣苢》都是《詩經(jīng)》中寫勞動的詩篇，它們刻畫的勞動場景有所不同，但表達的情感卻相似，請結合詩句作簡要分析?！緦дZ】這首《十畝之間》描繪了采桑姑娘在田間勞動的情景。詩歌運用重章疊唱的手法，通過反復詠嘆展現(xiàn)了勞動的節(jié)奏和樂趣。詩中“閑閑兮”“泄泄兮”表達了勞動的輕松愉悅，傳達出一種和諧美好的田園生活畫面，充滿了詩情畫意。7．選D。本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容、思想情感、表現(xiàn)手法等的能力。D.“都細膩生動地描繪了勞動的過程”錯誤，本詩描寫采桑人輕松愉快的勞動場景，沒有細膩生動地描繪勞動的過程。8．①勞動場景不同：《芣苢》主要表現(xiàn)姑娘們采摘時的勞動場景及她們嫻熟的采摘技藝；《十畝之間》側重表現(xiàn)采摘后從桑園歸家的場景。②情感相似：情感都流露出歡樂、欣喜之情?！镀]苢》通過一系列動詞的變換，表現(xiàn)緊張、熱烈的勞動過程體現(xiàn)喜悅、歡快的心情；《十畝之間》描寫了婦女采摘將結束的畫面，突顯的是收獲后的滿足、輕松、和樂的閑情。【解析】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。勞動場景不同：《芣苢》“薄言采之……薄言有之?！⊙远拗?。……薄言捋之?！⊙匝K之?！⊙砸p之”，寫的是一群女子采摘車前草的勞動過程，通過描寫女子采摘動作的不斷變化，表現(xiàn)的是姑娘們采摘時的勞動場景及她們嫻熟的采摘技能；《十畝之間》寫“桑者閑閑兮。行與子還兮?！Ｕ咝剐官?。行與子逝兮”，寫夕陽西下，暮色欲上，忙碌了一天的采桑女，準備回家了，桑園里響起一片呼伴喚友的聲音。人漸漸走遠了，她們的說笑聲和歌聲卻仿佛仍裊裊不絕地在桑園里回旋。側重表現(xiàn)采摘后從桑園回家的場景。情感相似：情感都流露出歡樂、欣喜之情?！捌]苢”全詩“采采”共出現(xiàn)六次，一再贊美芣苢種子(果實)外売的光彩注目，逗人喜愛，因而婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊動手采摘。通過一系列動詞的變換，表現(xiàn)緊張、熱烈的勞動過程，體現(xiàn)喜悅、歡快的心情?！妒€之間》描寫夕陽西下，暮色欲上，牛羊歸欄，炊煙漸起。夕陽斜暉，透過碧綠的桑葉照進一片寬大的桑園。忙碌了一天的采桑女，準備回家了。頓時，桑園里響起一片呼伴喚友的聲音。人漸漸走遠了，她們的說笑聲和歌聲卻仿佛仍裊裊不絕地在桑園里回旋。全詩描寫婦女采摘將結束的畫面，突顯的是收獲后的滿足、輕松、和樂的閑情。閱讀下面兩首詩，完成下面小題。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。鄉(xiāng)村四月宋·翁卷綠遍山野白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。9．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《芣苢》全詩結構上的主要特點是重章疊句，在看起來很單調(diào)的不斷重復中，產(chǎn)生了簡單明快、往復回環(huán)的音樂感。B．《芣苢》一詩中“采采”是采了又采的意思，“采采芣苢”是對勞動對象狀貌的歌詠，飽含著勞動者愉快的心情。C．《鄉(xiāng)村四月》第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鳥聲，平添了無限的生機。D．《鄉(xiāng)村四月》就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現(xiàn)詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛，也表現(xiàn)出他對勞動人民的喜愛、對勞動生活的贊美。10．以上兩首詩寫勞動場景和鄉(xiāng)村景象時，用詞極為精妙。請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮?．B10．（1）《芣苢》動詞使用精妙：以“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個變化的動詞，細膩地描繪出從采獲到收盛的勞動過程，表現(xiàn)了越采越多直到滿載的歡快的心情。（2）《鄉(xiāng)村四月》描寫色彩的詞語和副詞使用精妙：詩歌前兩句中的“綠”，寫樹木蔥郁，“白”，寫水光映天，從視覺角度描繪出明麗動人的山水色彩。后兩句中“才”“又”副詞連用，不言“忙”而“忙”意自見，與“閑人少”相呼應，勾畫出鄉(xiāng)村四月農(nóng)家的忙碌氣氛?！窘馕觥?．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。B.“《芣苢》一詩中‘采采’是采了又采的意思”錯誤，“采采”原文釋義為“茂盛的樣子”。故選B。10．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象和詩歌煉字的能力?！镀]苢》動詞使用精妙：全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞，其余一概不變，反復地表達勞動的過程，勞動成果的由少至多也就表達出來，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。《鄉(xiāng)村四月》描寫色彩的詞語和副詞使用精妙：四月的江南，山坡是綠的，原野是綠的，綠的樹，綠的草，綠的禾苗，展現(xiàn)在詩人眼前的，是一個綠色主宰的世界。在綠色的原野上河渠縱橫交錯，一道道洋溢著，流淌著，白茫茫的；那一片片放滿水的稻田，也是白茫茫的。舉目望去，綠油油的禾田，白茫茫的水，全都籠罩在淡淡的煙霧之中，從視覺角度描繪出明麗動人的山水色彩。有人是先蠶桑后插田，有人是先插田后蠶桑，有人則只忙于其中的一項，少不得有人還要做其他活計?！安帕诵Q桑又插田”，不過是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村四月農(nóng)家的忙碌氣氛?！安拧薄坝帧备痹~連用，不言“忙”而“忙”意自見，至于不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，那是故意說得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度。閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。鄉(xiāng)村四月宋·翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。11．下面對詩歌的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．兩詩均描寫了“勞動”的景象，畫面生動鮮明，寫出了勞動的歡快與繁忙。B．《芣苢》在六個動詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動過程。C．《鄉(xiāng)村四月》前兩句是靜景，描寫了山原河水、杜鵑鳴叫、煙雨飄飄的初夏風光。D．“才了蠶桑又插田”，未必就是實寫，而是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景。12．兩首詩在寫勞動場景和鄉(xiāng)村景象時，運用的手法及抒發(fā)的情感有何不同，請結合詩歌簡要分析?！敬鸢浮?1．C12．①《芣苢》重章疊句，反復詠唱，以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。②《鄉(xiāng)村四月》以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的田野風光和農(nóng)忙景象，前兩句描繪自然景物，后兩句敘述農(nóng)事繁忙，描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的旖旎風光，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！窘馕觥?1．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C.“首聯(lián)是靜景”錯誤，“子規(guī)聲里雨如煙”是視覺、聽覺描寫，屬于動景。故選C。12．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧和思想感情的能力?！镀]莒》全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數(shù)幾個動詞，其余一概不變，反復詠唱，以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，描寫婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊動手采摘芣營的過程，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。《鄉(xiāng)村四月》描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的旖旎風光，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。運用白描手法，前兩句寫自然景象?！熬G”，寫樹木蔥郁，“白”，寫水光映天。詩人從視覺角度著眼，描繪出明麗動人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鳥聲，平添了無限的生機。后兩句寫農(nóng)家的繁忙。“鄉(xiāng)村四月閑人少”一句，繪盡農(nóng)家四月人繁忙的景象：而第四句以“蠶?！闭諔拙涞摹熬G遍山原”，以“插田”照應首句的“白滿川”，一個“才”和一個“又”兩個虛字極富表現(xiàn)力，不言“忙”而“忙”意自見。閱讀下面的兩首詩歌，完成下面小題。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。十畝之間《詩經(jīng)·魏風》十畝之間兮，桑者閑閑①兮。行與子還兮。十畝之外兮，桑者泄泄②兮。行與子逝兮。【注】①閑閑：寬閑、悠閑。②泄泄：和樂的樣子。13．下面對兩首詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．《芣苢》中由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是對采摘過程的細膩觀察。從一顆一顆地拾取到一把一把地捋，層層遞進。B．《芣苢》全詩三章十二句，只有六個動詞是不斷變化的，其余全是重疊，這種看似單調(diào)的重疊，產(chǎn)生了簡單明快、往復回環(huán)的音樂感。C．《十畝之間》以輕松的旋律，表達愉悅的心情，短短幾句就勾畫出一幅清新恬淡的田園風光，抒寫了采桑女輕松愉快的勞動心情。D．《十畝之間》不僅寫了桑園之大、桑樹之多和女子們采桑歸來時的情景，還具體描寫了采桑的勞動場景，宛然一幅怡然悅目的圖畫。14．《十畝之間》全詩無一“樂”字，卻處處透露著“桑者”的歡樂，請結合詩句分析該詩是如何藝術地表現(xiàn)“桑者”之樂的。【答案】13．D14．①運用疊詞表現(xiàn)快樂。“閑閑”“泄泄”，節(jié)奏明快，寫出了采桑姑娘的輕松歡樂。②運用語氣詞“兮”，使全詩舒緩而輕松。這“兮”字里，包含了緊張的勞動結束后輕松而舒緩的喘息，也包含了面對一天的勞動成果滿意而愉快的感嘆。③重章疊唱，回環(huán)往復。以輕松的旋律，表達愉悅的心情。

【解析】13．本題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力。D．“還具體描寫了采桑的勞動場景”錯誤。這首詩沒有具體的描寫采桑勞動的情景，“桑者閑閑兮”“桑者泄泄兮”是采桑姑娘的勞動心情。故選D。14．本題考查學生理解詩歌思想內(nèi)容及表現(xiàn)手法的能力。結合“桑者閑閑兮”及“桑者泄泄兮”，可知，“閑閑”：寬閑、悠閑；“泄泄”：和樂的樣子。這兩個表現(xiàn)人快樂、輕松的疊詞，節(jié)奏輕快，寫出了采桑姑娘的自在、愜意；文中“兮”為文言助詞，大體相當于現(xiàn)代漢語的“啊”，運用“兮”字，表現(xiàn)了采桑者勞動后的舒緩心情，有著“勞逸結合”的快樂。作者采用了重章疊唱的表現(xiàn)手法，在詩歌不同段落的同一位置，相近的語句重復出現(xiàn)。作用在于增強詩的音樂性和節(jié)奏感，用輕松的旋律，表達出人們內(nèi)心愉悅及舒暢的心情，有一種回環(huán)往復的美。閱讀下面這首散曲，完成下面小題。水仙子·瓦匠

陳鐸東家壁土恰涂交①，西舍廳堂初瓦了，南鄰屋宇重修造。弄泥漿直到老，數(shù)十年用盡勤勞。金張第游麇鹿，王謝宅長野蒿，都不如手鏝②堅牢。[注]①恰涂交：才涂好。②手鏝：泥瓦匠涂泥的工具，俗稱“抹子”。15．下列選項中對于這首散曲的賞析，不正確的一項是（

）A．前三句為鼎足對，用“恰”“初”“重”三字相綰，寫出瓦匠繁忙的工作，表現(xiàn)他們的辛勞。B．四、五句緊承前三句，在意思上更進一層，“直到老”“數(shù)十年”強調(diào)了瓦匠勤勞的一生。C．這首散曲同《插秧歌》《芣苢》一樣，都肯定了勞動的價值，抒發(fā)作者的勞動自豪感。D．這首散曲多用口語，語言明白如話，顯得親切自然，又富有內(nèi)蘊，經(jīng)得起咀嚼品味。16．結合這首散曲賞析“金張第游麇鹿，王謝宅長野蒿”兩句。【答案】15．C16．①用典，“金張第”“王謝宅”為用典，在句中代指高門望族、顯貴之家；②對比，將“金張第”“王謝宅”昔日的繁盛，與“游麋鹿”“長野蒿”現(xiàn)實的衰敗對比，抒發(fā)興衰無常、榮華不足羨慕之意；③反襯，這兩句與最后一句形成對比，反襯勞動者的勤勞，突出勞動的價值，表現(xiàn)作者對勞動美德的贊美?！窘馕觥?5．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“抒發(fā)作者的勞動自豪感”錯誤，這首散曲頭三句，由“恰”“初”“重”三字相綰，這位瓦匠忙碌及其對職業(yè)的熱愛，一并傳出。接著以“弄泥漿”“數(shù)十年”二句加以概括，更見其操守之堅。因此，他對“金張第”“王謝宅”之蔑視，實屬出諸肺腑，極為自然。這二句不乏調(diào)侃戲謔之味，益顯其意志彌堅。最后說“都不如手鏝堅牢”，充分抒發(fā)了他的自豪感，充分肯定了勞動的價值，著重表現(xiàn)普通勞動者的自豪感。選項“作者的勞動自豪感”曲解文意，與原文表述不符。故選C。16．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。結合原文“金張第游麇鹿，王謝宅長野蒿”可知，漢朝顯貴們的府第都已倒塌，成為鹿群居游之地；東晉時的顯貴之家，如今已長滿了野草。金張第，代指豪門世族之家。金張，漢宣帝時金日殫和張安世。這兩家在漢朝世代顯貴。王謝宅，代指高門望族。王謝，東晉時期的大士族王導和謝安。后世以之為高門世族的代稱。結合全曲來看，這兩句不僅用典，并且儒雅有文采，有“游麋鹿”“長野蒿”二語雜之，在綺麗中又不乏俗意，柔中有勁。將“金張第”“王謝宅”昔日的繁盛，與“游麋鹿”“長野蒿”現(xiàn)實的衰敗對比，抒發(fā)興衰無常、榮華不足羨慕之意。正是有了富于變化的這兩句，不僅強化了內(nèi)容,并且在藝術上也有變化了，給此曲添了光彩，與“都不如手鏝堅牢”形成對比，反襯勞動者的勤勞，突出勞動的價值，表現(xiàn)作者對勞動美德的贊美。閱讀下面這兩首詩，完成下面小題?！镀]苢》《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”17．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《芣苢》通過“采”“掇”“捋”等一系列動作，細膩地描繪出勞動的過程，給讀者以畫面感。B．《插秧歌》描繪一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的勞動場面，表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙。C．兩首詩字里行間洋溢著勞動的歡樂與情趣，同時也體現(xiàn)了勞動者吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。D．兩首詩描繪了古代人民熱烈的勞動場面，呈現(xiàn)了輕松、愉快的勞動節(jié)奏，充分彰顯了勞動的崇高與美麗。18．這兩首描寫勞動的古詩各具不同的藝術魅力，請簡要概括它們語言上的藝術特色?！敬鸢浮?7．D18．①《芣苢》多重章疊唱，回環(huán)往復，令人神往；②《插秧歌》善用口語，淺白流暢，富有自然、新鮮的意趣。【解析】17．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“呈現(xiàn)了輕松、愉快的勞動節(jié)奏”錯。第二首的勞動節(jié)奏是緊張有序。故選D。18．本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。①《芣苢》全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數(shù)幾個動詞，其余一概不變，反復詠唱，以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。如“芣苢”全詩“采采”共出現(xiàn)六次，“薄言”是無意義的語助詞，“采之”在意義上與前句無大變化。第三句重復第一句，第四句又重復第二句，只改動一個字。第二章、第三章竟仍是第一章的重復，只改動每章第二、四句中的動詞。也就是說，全詩三章十二句，只有六個動詞——采、有、掇、捋、袺、襭——是不斷變化的，其余全是重疊?？梢姶嗽姸嘀卣炉B唱，回環(huán)往復，令人神往；②《插秧歌》善用口語，淺白流暢，富有自然、新鮮的意趣。如“喚渠朝餐歇半霎”，“歇半霎”明顯是農(nóng)村口語；而“低頭折腰只不答”，這是寫農(nóng)夫的反應，全用口語，明白如話；再如“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”，農(nóng)家的勤勞、艱辛，全部凝聚在這樸實的答話中。閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！蔽氖贤鈱O入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。19．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．楊詩中，“小兒”“鵝兒”“照管”等口語富有生活氣息，體現(xiàn)了楊萬里活潑自然、饒有諧趣的創(chuàng)作風格。B．楊詩中，田夫?qū)ζ拮拥年P心不屑回答，轉(zhuǎn)而叫她提防鵝鴨作踐莊稼，簡單的話語表現(xiàn)出農(nóng)家的艱辛。C．蘇詩頸聯(lián)中，詩人通過“急炊大餅”“多博村酤”等生活場景，從側面表現(xiàn)了麥收的繁忙辛苦，構思巧妙。D．蘇詩尾聯(lián)中的人稱由上文的“諸孫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭辍?，這一人稱變化更能親切地表達對外孫辛勤勞作的贊美。20．必修上冊以“勞動”為主題的單元最初收錄了《芣苢》和《文氏外孫入村收麥》，但后來用《插秧歌》替換了《文氏外孫入村收麥》。你認為哪一首詩更適合編入該單元？請結合詩歌內(nèi)容談談你的理解?！敬鸢浮?9．B20．示例：①《插秧歌》更適合。②《插秧歌》生動描繪了農(nóng)民插秧的勞動場面，表達了作者對勤勞進取的勞動精神的贊美，更契合勞動的主題；③詩中小兒大兒勞動的場景，能喚起中學生參與勞動的意識，達到勞動教育的目的；④《文氏外孫入村收麥》只是寫了文氏外孫幫忙“收麥”的事情，以表達親情為主。（如答《文氏外孫入村收麥》更適合，只要言之成理，可酌情賦分。）【解析】19．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“田夫?qū)ζ拮拥年P心不屑回答”錯，農(nóng)夫彎腰低頭勞作，沒有答話，是表現(xiàn)搶插的緊張程度，不是不屑回答。故選B。20．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。首先回答：《插秧歌》更適合。②《插秧歌》該詩生動地描繪了江南農(nóng)戶全家總動員插秧的情景，田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然。表達了作者對勤勞進取的勞動精神的贊美，更契合勞動的主題。③詩中“小兒拔秧大兒插”寫小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中，小兒大兒勞動的場景，能喚起中學生參與勞動的意識，達到勞動教育的目的。④《文氏外孫入村收麥》描寫的是蘇轍晚年閑居潁昌時的日常生活情景。在麥收季節(jié)，外孫文驥來村里幫助自己收割麥子，只是寫了文氏外孫幫忙“收麥”的事情，以表達親情為主。閱讀下面古詩，完成各題。十畝之間《詩經(jīng)·魏風》十畝之間兮，桑者閑閑兮。行與子還兮。十畝之外兮，桑者泄泄①兮。行與子逝兮。【注】①泄（

yì）泄：和樂的樣子。21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌前三句描繪姑娘們在一片桑園里悠閑自在地采桑，勾畫出一派清新恬淡的田園風光。B．詩中每句后面都用了語氣詞“兮”字，這就自然地拖長語調(diào)，表現(xiàn)出舒緩而輕松的心情。C．本詩與《芣苢》都運用了《詩經(jīng)》中重章疊唱，回環(huán)往復的表現(xiàn)手法，音韻優(yōu)美令人神往。D．本詩與《芣苢》都細膩生動地描繪了勞動的過程，充滿詩情畫意，體現(xiàn)快樂幸福的生活。22．《十畝之間）《芣苢》都是《詩經(jīng)》中寫勞動的詩篇，它們刻畫的勞動場景有所不同，但表達的情感卻相似，請結合詩句簡要分析二者的不同與相似之處?！敬鸢浮?1．D22．（1）①勞動場景不同：《芣苢》主要表現(xiàn)姑娘們采摘時的勞動場景及她們嫻熟的采摘技藝；《十畝之間》側重表現(xiàn)采摘后從桑園歸家的場景。②情感相似：情感都流露出歡樂、欣喜之情。《芣苢》通過一系列動詞的變換，表現(xiàn)緊張、熱烈的勞動過程體現(xiàn)喜悅、歡快的心情；《十畝之間》描寫了婦女采摘將結束的畫面，突顯的是收獲后的滿足、輕松、和樂的閑情。【分析】21．本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容、思想情感、表現(xiàn)手法等的能力。D.“都細膩生動地描繪了勞動的過程”錯誤，本詩描寫了采桑人輕松愉快的勞動場景，但沒有細膩生動地描繪勞動的過程。故選D。22．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。勞動場景不同：《芣苢》寫“薄言采之……薄言有之?！⊙远拗?。……薄言捋之?！⊙匝K之?！⊙砸p之”，主要表現(xiàn)的是姑娘們采摘時的勞動場景及她們嫻熟的采摘技能；《十畝之間》寫“桑者閑閑兮。行與子還兮?！Ｕ咝剐官?。行與子逝兮”，側重表現(xiàn)采摘后從桑園回家的場景。情感相似：情感都流露出歡樂、欣喜之情?！捌]苢”全詩“采采”共出現(xiàn)六次，一再贊美芣苢種子(果實)外売的光彩注目，逗人喜愛，因而婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊動手采摘。通過一系列動詞的變換，表現(xiàn)緊張、熱烈的勞動過程，體現(xiàn)喜悅、歡快的心情?！妒€之間》描寫夕陽西下，暮色欲上，牛羊歸欄，炊煙漸起。夕陽斜暉，透過碧綠的桑葉照進一片寬大的桑園。忙碌了一天的采桑女，準備回家了。頓時，桑園里響起一片呼伴喚友的聲音。人漸漸走遠了，她們的說笑聲和歌聲卻仿佛仍裊裊不絕地在桑園里回旋。全詩描寫婦女采摘將結束的畫面，突顯的是收獲后的滿足、輕松、和樂的閑情。閱讀下面這兩首詩，完成下列小題。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。文氏外孫入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有①諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤②勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神?！咀⑨尅竣儋囉校盒姨澯?。

②村酤（gū）：農(nóng)家自釀的酒。酤，酒。23．下列選項中，關于兩首詩歌內(nèi)容的理解與賞析不正確的一項是（

）A．《芣苢》采用重章疊句手法，只有六個動詞不斷變化，這種看似單調(diào)的重疊，恰恰產(chǎn)生了簡單明快、往復回環(huán)的音樂感。B．《芣苢》中六個動詞的變化，既表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動過程，又體現(xiàn)了人們勞作時的歡欣和熱情。C．蘇詩從諸孫“入村”寫起，詳細描繪了勞動的場景，展現(xiàn)出了勞動場景的熱烈，令人感受到濃濃的親情以及勞動的歡快。D．蘇詩中“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”一句以對比手法寫出了久雨初晴、宜事農(nóng)桑的喜悅。24．清人方玉潤在《詩經(jīng)原始》中說，《芣苢》一詩讀來好似“田家婦女，三三五五，于平原繡野、風和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠若近，忽斷忽續(xù)”。全詩富有濃郁的生活氣息。你能從《文氏外孫入村收麥》一詩中，讀出哪些鄉(xiāng)村生活的氣息？請簡要分析?！敬鸢浮?3．C24．首聯(lián)，讓我們感受到鄉(xiāng)村生活中濃濃的親情；頷聯(lián)寫出了初升的太陽令鄉(xiāng)鄰歡欣鼓舞，鄉(xiāng)村生活久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的場景，樸素而動人；頸聯(lián)，一急一多，側面寫出了農(nóng)人勞動的熱烈，“大餅”“村酤”更是具有鄉(xiāng)村飲食的氣息。【分析】23．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C.“詳細描繪了勞動的場景”錯誤，《文氏外孫入村收麥》一詩并未詳細描寫勞動場面，只在首聯(lián)提到“諸孫”“替老人”，尾聯(lián)提到勞作結束歸來，中間沒有詳細描寫外孫如何勞作。故選C。24．本題考查學生理解概括詩歌內(nèi)容的能力。由題干可知，考生需要從詩歌中找到能體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活氣息的內(nèi)容，然后分點進行概括。如首聯(lián)寫快到收割新熟的麥子來接續(xù)去年的陳谷，幸虧有各孫輩來替詩人收割，這是寫麥收季節(jié)，外孫來村里幫助自己收割麥子一事，流露出生活中濃濃的親情。如頷聯(lián)寫連綿陰雨時人們的沮喪，雨過天晴時人們的歡欣，二者形成對比，表現(xiàn)了農(nóng)村麥收季節(jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅，“敗”突出了天氣給農(nóng)人帶來的失望、憂慮之情，“舞”突出了農(nóng)人收獲時熱火朝天的辛勤與喜悅之情，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活因雨而憂因晴而喜的場景。如頸聯(lián)從側面描寫麥收季節(jié)繁忙的勞動景象，通過家里人忙著做飯、忙著酤酒的場面來間接刻畫收麥勞動的艱辛和勞苦，“急”“多”可以看出勞動場面的熱烈，“大餅”“村酤”展現(xiàn)鄉(xiāng)村飲食的氣息。這些都可以展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的氣息。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。浪淘沙九首（其六）劉禹錫日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。25．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．這首詩明快而又婉轉(zhuǎn)，以民歌風調(diào)表現(xiàn)了深邃高卓的思想，語言含蓄蘊藉。B．詩歌第一句“照”“開”兩個動詞，準確而有層次地寫出了時間的推移。C．詩歌第二句的“滿”字，既寫出人數(shù)之多，也暗示了淘金勞動早已開始。D．詩歌第三句用名詞性詞組并列，卻不顯堆砌，反見其神思飛動，用詞精警。26．本詩與課文《芣苢》同樣寫到了勞動婦女，表達的感情卻有不同。請簡要分析本詩的思想感情?！敬鸢浮?5．A26．①詩人用晨光撥開江霧這優(yōu)美如畫的鮮麗景色，襯托淘金女伴勞動場面的壯美，表現(xiàn)了對她們的勞動的由衷贊美和熱情謳歌。②后兩句指出權貴們所占用的黃金，正是勞動者經(jīng)過千辛萬苦從沙中浪底淘漉而來。揭示了當時不合理的社會現(xiàn)實：勞動者創(chuàng)造了世間一切財富，卻難得溫飽；不勞者卻可以無限度地占有勞動者的勞動果實，從而表現(xiàn)了詩人深切地同情勞動人民的主題?！窘馕觥?5．本題考查理解詩詞的內(nèi)容和藝術手法的能力。A項，“語言含蓄蘊藉”錯誤，詩中寫日照澄洲，江霧散開，女子結伴淘金，美人首飾和侯王的金印都是辛辛苦苦從沙中浪底淘來，語言質(zhì)樸淺顯，精煉準確。故選A。26．本題考查理解作者的思想感情的能力。詩人著意描寫淘金婦女的勞動，歌頌了勞動的創(chuàng)造力，立意警拔高遠。詩一開頭，給讀者勾勒了一幅色彩鮮明的晨江漉金圖：一輪初陽冉冉升起，朝暉輕緩地撥開了籠罩在江面上的晨霧，江中小洲漸漸顯露出明凈秀美的輪廓。成群結伴的淘金姑娘，正散滿在江灣辛勤地淘沙漉金。這時，陽光已驅(qū)散晨霧，說明她們已淘洗了好長一會兒了。詩人用晨光撥開江霧這優(yōu)美如畫的鮮麗景色，襯托淘金女伴勞動場面的壯美，表現(xiàn)了對她們的勞動的由衷贊美和熱情謳歌。后兩句，作者的詩思從江邊場景宕開，從轉(zhuǎn)折對比中提煉出高遠的深意。前兩句謳歌了淘金婦女們的勞動，順接來寫，固然可以，但不會產(chǎn)生警人的力量。詩人別具慧眼，擇取標志上層社會富貴奢靡功名權勢的首飾與金印來立意，指出權貴們所占用的黃金，正是勞動者經(jīng)過千辛萬苦從沙中浪底淘漉而來。揭示了當時不合理的社會現(xiàn)實。閱讀下面這首宋詩，完成小題。觀小兒戲打春牛［注］楊萬里小兒著鞭鞭土牛，學翁打春先打頭。黃牛黃蹄白雙角，牧童綠蓑笠青箬。今年土脈應雨膏，去年不似今年樂。兒聞年登喜不饑，牛聞年登愁不肥。麥穗即看云作帚，稻米亦復珠盈斗。大田耕盡卻耕山，黃牛從此何時閑。［注］打春牛：又叫“打春”，古時農(nóng)俗，立春前一日舉行儀式，以土制春童（象征春神）、春牛，鞭打土牛，寓意喚醒冬閑的耕牛，以備春耕，表達對豐收的期盼。27．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．小孩子模仿大人打春牛，還知道要先打牛頭，可見對農(nóng)村生活的熟悉。B．黃、白、綠、青，色彩鮮艷豐富，也營造出打春牛儀式現(xiàn)場的熱鬧氛圍。C．聽聞年成好，小兒為不用挨餓而高興，黃牛為長得瘦不能多干活而發(fā)愁。D．本詩前四句是寫眼前所見，后八句是寫心中所想，虛實結合，章法清晰。28．本詩不似《插秧歌》具體描繪勞動場景，但也從側面表現(xiàn)了農(nóng)民生活的艱辛勞苦。請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮?7．C28．①期盼今年“應雨膏”，暗示去年雨水少；“不似今年樂”則暗示去年收成不好。②“喜不饑”，小兒欣喜于今年的豐收，暗示小兒曾經(jīng)因饑荒而挨過餓。③總體來看，詩歌后八句表現(xiàn)了農(nóng)民對今年豐收的憧憬和祈望，從側面暗示了農(nóng)民生活的艱辛?！緦дZ】楊萬里的《觀小兒戲打春?！吠ㄟ^小兒模仿打春牛的情景，突出了對農(nóng)耕生活的童趣觀察。詩中運用豐富的色彩描繪，并結合小兒的歡喜和黃牛的惆悵，表達了對豐收的期盼與對勞動辛苦的理解，揭示了農(nóng)民生活的艱辛。27．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“黃牛為長得瘦不能多干活而發(fā)愁”錯誤。應該是“為要多干活而長不肥而發(fā)愁”。故選C。28．本題考查學生對詩歌思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的把握能力。①“今年土脈應雨膏”寫到今年的土壤得到了春雨的滋潤變得松軟肥沃，去年和今年形成對比，暗示出去年雨水少?！叭ツ瓴凰平衲陿贰保衲暌驗榇河甑淖虧檹亩雇寥雷兊盟绍浄饰?，期盼今年是一個豐收年，而去年不如今年這樣高興，暗示出去年收成不好。②“兒聞年登喜不饑”寫到兒童因為聽聞今年有望豐收而高興不用再忍饑挨餓了，暗示出小兒曾經(jīng)因饑荒而挨過餓。③詩歌的后八句寫到今年因為雨水充沛有望獲得豐收，小孩也因不用再忍饑挨餓而高興，并且憧憬豐收之后的情景，所以詩歌后八句表現(xiàn)了農(nóng)民對今年豐收的憧憬和祈望，從側面暗示了農(nóng)民生活的艱辛。閱讀下面這首詩，完成下面小題。春中①田園作王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠揚②，荷鋤覘③泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御④，惆悵遠行客?！咀ⅰ竣俅褐校▃hòng）：即仲春，

農(nóng)歷二月。②遠揚：又長又高的桑枝。③覘（chān）：探測、察看。④御：飲、喝的意思。29．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．詩中人們在春天的感召下，滿懷憧憬，展望和追求美好的明天，精神面貌有如一片春意欣欣向榮，顯得健康、飽滿。B．首聯(lián)和頷聯(lián)，通過寫鳥鳴、花開，農(nóng)民修整桑枝、察看水路，描繪了一幅春意濃郁的田園圖，表達了詩人對春天的喜愛和對農(nóng)事的熱愛。C．頸聯(lián)描寫燕子識舊巢，舊主人翻看新日歷，暗示時光更替，表現(xiàn)了主人對時間流逝的無奈以及對未來的滿心期盼。D．尾聯(lián)寫面對美好的田園春光，想到作客在外的人，他們無緣享受這一切，不由得為之惋惜和惆悵。30．本詩頷聯(lián)與楊萬里《插秧歌》的首聯(lián)“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”都運用了恰切的動詞描寫農(nóng)民勞作的場景，表現(xiàn)詩歌主旨。請簡要賞析?！敬鸢浮?9．C30．①《插秧歌》首聯(lián)以“拋”“接”“拔”“插”這四個動詞，生動地描繪了農(nóng)戶一家人各有分工、井然有序地拋秧接秧、拔秧插秧的繁忙勞動狀態(tài)，表現(xiàn)出農(nóng)民生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣。②《春中田園作》頷聯(lián)以“持”“伐”“荷”“覘”這四個動詞，形象地描繪了農(nóng)民手持斧頭修整桑枝、扛著鋤頭察看泉水通路的勞作情景，為一年的農(nóng)事勞作拉開序幕，表現(xiàn)出人們對未來滿懷憧憬?！緦дZ】王維的《春中田園作》通過描繪仲春時節(jié)的田園風光，表現(xiàn)了春天的生機與農(nóng)事的繁忙。詩中有人聲、鳥聲、以及自然景物交織成一幅充滿活力的畫面，運用細膩的動詞和生動的情境，展現(xiàn)出詩人對自然及農(nóng)村生活的熱愛，同時流露出對遠行客的惆悵與思念。29．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“表現(xiàn)了主人對時間流逝的無奈”錯誤，頸聯(lián)表達了詩人對美好明天的憧憬和展望，而不是主人對時間流逝的無奈。故選C。30．本題考查學生鑒賞詩歌語言和主題的能力。①《插秧歌》“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，在這插秧時節(jié)，一家人無論男女老幼，一齊來到田頭?！疤锓驋佈怼?，田婦接秧，“小兒拔秧”，大兒插秧。“拋”“接”“拔”“插”四個動作，四個人物，人人各司其職，不敢稍有懈怠。這兩句詩，運用“拋”“接”“拔”“插”這四個動詞，通過不同人的不同動作描寫，活現(xiàn)出一派繁忙緊張的勞動景象，生動地描繪了農(nóng)戶一家人各有分工、井然有序地拋秧接秧、拔秧插秧的繁忙勞動狀態(tài)，表現(xiàn)出農(nóng)民生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙。②《春中田園作》“持斧伐遠揚，荷鋤覘泉脈”，詩人由春天的景物寫到農(nóng)事，好像是春鳩的鳴聲和耀眼的杏花，使得農(nóng)民在家里呆不住了，農(nóng)民有的拿著斧子去修整桑枝，有的扛著鋤頭去察看泉水的通路。整桑理水是經(jīng)冬以后最早的一種農(nóng)事勞動，可說是農(nóng)事的序幕。頷聯(lián)以“持”“伐”“荷”“覘”這四個動詞，形象地描繪了農(nóng)民手持斧頭、修整桑枝、扛著鋤頭、察看泉水通路的勞作情景，為一年的農(nóng)事勞作拉開序幕，兩句詩不僅描繪了具體的農(nóng)事活動，還通過這些活動展現(xiàn)了春天的生機勃勃和農(nóng)民的勤勞，表現(xiàn)出人們對美好的明天的追求。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。春耕張綱亂后荒田杞棘生，歸來還喜見春耕。隨犁細雨濛濛濕，轉(zhuǎn)壟新泉聒聒鳴。好勸賣刀添健犢，盡令長畝種香粳。腐儒一飽真馀事，莫遣閭閻①有嘆聲。[注]①閭閻：指平民百姓。31．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《插秧歌》運用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪了一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，富有情趣。B．《插秧歌》首聯(lián)中，“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，具體準確，突出了一家四口插秧時配合默契。C．《春耕》首句寫戰(zhàn)亂后的荒涼景象和后文春耕場景形成鮮明的對比，并與尾句形成了勾連，寄托了作者的感慨。D．《春耕》頷聯(lián)中，采用了視聽結合的手法，細膩生動地描繪了一幅辛苦忙碌、熱火朝天的勞動場面。32．兩首詩都寫勞動，但表達的情感卻不盡相同。請作簡要分析?！敬鸢浮?1．D32．①《插秧歌》通過描寫冒雨插秧的緊張生活，表達了作者對吃苦耐勞、勤奮樂觀精神的贊美；②《春耕》通過對戰(zhàn)亂后春耕場景的描寫以及作者的議論，表達了作者對戰(zhàn)亂的厭惡和見春耕的喜悅；對天下太平，百姓能夠豐衣足食、安居樂業(yè)的渴望?！緦дZ】兩首宋詩均以勞動為主題，但情感表達各異?！恫逖砀琛吠ㄟ^描繪一家四口冒雨插秧的場景，展現(xiàn)了農(nóng)家的辛勤與默契，語言質(zhì)樸，富有生活情趣。而《春耕》則通過戰(zhàn)亂后春耕的描寫，寄托了作者對和平與豐收的期盼，情感深沉，帶有對民生的關切。兩詩風格迥異，卻都深刻反映了勞動的意義。31．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞表達技巧的能力。D.“辛苦忙碌、熱火朝天”錯誤，應為“生機勃勃、美好動人”?！洞焊奉h聯(lián)“隨犁細雨濛濛濕，轉(zhuǎn)壟新泉聒聒鳴”，“隨犁細雨濛濛濕”是視覺描寫，“轉(zhuǎn)壟新泉聒聒鳴”是聽覺描寫，但這兩句描繪的是春雨中犁地時細雨、新泉的景象，營造的是一種春雨滋潤、泉水潺潺的清新、寧靜的氛圍，而不是“辛苦忙碌、熱火朝天的勞動場面”。故選D。32．本題考查學生分析理解作者個思想感情、觀點態(tài)度的能力。①《插秧歌》首聯(lián)概括描寫插秧的繁忙景象。四個動詞，形象生動地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。尤以“拋”字最妙，活畫出秧束在雨中飛舞的情態(tài)。僅此兩句，一幅熱火朝天的勞動場面，便躍然紙上，也流露出詩人對農(nóng)家吃苦耐勞、勤奮樂觀精神的贊美；②頷聯(lián)通過對雨具和雨勢的刻畫，表現(xiàn)了插秧的艱苦。帶“盔”披“甲”，仍淋得渾身濕透，可見雨之密、之急、之大，也能使讀者更為真切地感受農(nóng)人們吃苦耐勞的精神?！洞焊分小皝y后荒田杞棘生，歸來還喜見春耕”荒涼景象和春耕場景形成鮮明的對比，一“亂”一“喜”也形成情感上的反差，“莫遣閭閻有嘆聲”中不愿聽見百姓的哀嘆之聲與“盡令長畝種香粳”憧憬處處春耕相呼應，詩人厭亂世，喜太平，愿見百姓生活安康、富足。全詩僅頷聯(lián)寫景，更多的筆墨抒寫了詩人的感慨及對世態(tài)的議論。閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔①未匝，照管鵝兒與雛鴨。文氏外孫入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神?！咀ⅰ竣偕P：種植。33．下列對詩句的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．楊詩一、二句，連用四個動詞寫出了全家插秧時緊張忙碌的場景。B．蘇詩首句，點出農(nóng)忙時節(jié)，亟待收割新麥以接續(xù)去年的存糧。C．楊詩描寫農(nóng)民在雨中插秧的勞動情景，典雅新奇的用語使農(nóng)事的輕松之感躍然紙上。D．蘇詩語言質(zhì)樸，情感真摯，既展示了農(nóng)村生活的真實畫面，又流露出詩人對外孫的贊賞之情。34．這兩首詩都寫了勞動，但運用的手法不同。請結合詩句賞析?！敬鸢浮?3．C34．①楊詩正面描寫勞動的場景。如：一、二句“拋”“接”“拔”“插”四個動詞用白描寫出勞作緊張，插秧繁忙；如：第三、四句把斗笠比作頭盔，蓑衣比作鐵甲，用比喻貼切地寫出冒著大雨插秧的情形，寫出插秧就是一場緊張的戰(zhàn)斗，突出了勞動的艱辛；如：五至八句通過對話描寫，進一步表現(xiàn)了勞動的緊張。②蘇詩側面描寫表現(xiàn)勞動場景。如：第五、六句通過描寫家里人忙著做飯、忙著酤酒“勞苦辛”間接刻畫收麥勞動的艱辛和勞苦。如：用“一竿晴日舞比鄰”表現(xiàn)鄉(xiāng)鄰盼來晴日的喜悅，渲染搶收的迫切氣氛，令人仿佛看到外孫收麥時熱火朝天的景象?！緦дZ】楊萬里的《插秧歌》通過細致的描寫，展現(xiàn)了全家人在雨中插秧的忙碌場景，語言生動，富有生活氣息。蘇轍的《文氏外孫入村收麥》則以質(zhì)樸的語言描繪了外孫幫助老人收麥的情景，表現(xiàn)了對勞動的贊美和對年輕人精神的欣賞。兩首詩都通過具體的勞動場景，傳達出對農(nóng)事的關注和對勞動者的敬意。33．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“典雅新奇的用語使農(nóng)事的輕松之感躍然紙上”錯誤。根據(jù)全詩來看，語言并不典雅新奇，而是通俗淺白，反映的也并不是農(nóng)事的輕松。故選C。34．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①楊詩正面描寫勞動的辛苦和農(nóng)人的勤勞。人物的動作描寫：如田夫“拋”、田婦“接”、小兒“拔”、大兒“插”，四個動詞，準確具體，分工明確，描繪了緊張熱烈的勞動場面?！暗皖^折腰只不答”也寫出了農(nóng)人的勞作的繁忙和緊張?！绑沂嵌钓仕蚴羌住保帽扔魇址ò选绑摇焙汀八颉狈謩e比作“兜鍪”和“甲”，暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗；“雨從頭上濕到胛”進一步點明雨中搶插的艱辛。人物的對話（語言描寫）：農(nóng)婦招呼農(nóng)夫用早餐，點出農(nóng)夫起早出工一直未歇，說明農(nóng)事緊張到極點。農(nóng)夫保持著插秧的姿勢，顧不上回答。后來農(nóng)夫告訴妻子秧苗剛種下，尚未挺拔，回去照管好雛鴨，不用管自己吃飯和歇息，表明這當口農(nóng)事繁忙緊張，事事需要操持，顧不上其他的。②蘇詩通過側面描寫表現(xiàn)勞動的繁忙和辛苦?！凹贝洞箫瀮旔嚪?，多博村酤勞苦辛”，雖沒有直接描寫麥收場景，但“急炊”“多博”和“償饑乏”“勞苦辛”通過家里人忙著做飯、忙著酤酒慰勞辛勤的收麥人的場面可以看出收麥勞動的艱辛和勞苦?！耙桓颓缛瘴璞揉彙北憩F(xiàn)鄉(xiāng)鄰盼來晴日的喜悅，前面是“三夜陰霪敗場圃”，好容易迎來一個可以收麥的大晴天，農(nóng)人們十分高興，這就渲染了搶收的迫切氣氛，令人仿佛看到外孫收麥時熱火朝天的繁忙景象。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。文氏外孫①入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。[注]①文氏外孫：指文驥，蘇轍的外孫。35．下列對兩首詩相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．從體裁上看，這首詩屬于近體詩，中間兩聯(lián)對仗工整，全詩率真自然，饒有趣味。B．首聯(lián)“新麥繼陳谷”呼應題目中的“收麥”，一個“欲”字寫出豐收在望的期盼之情。C．頷聯(lián)“舞”字賦予“晴日”擬人色彩，既寫其驅(qū)散陰霾，又暗合鄰人內(nèi)心的喜悅。D．尾聯(lián)中的人稱由上文的“諸孫”變?yōu)椤叭辍保@一人稱變化使情感表達更加親切。36．這首詩與楊萬里的《插秧歌》都以勞動為主題，但敘寫的勞動場景和表達的思想情感卻有所不同。請結合詩歌具體分析?！敬鸢浮?5．C36．①勞動場景不同。楊詩刻畫田夫、田婦、小兒、大兒各司其職的忙碌畫面，呈現(xiàn)出冒雨搶種時如“戰(zhàn)斗”般的急促與緊張。蘇詩展現(xiàn)天氣轉(zhuǎn)晴后鄰人歡舞、外孫們搶收新麥的景象，以及“急炊大餅”“多博村酤”的犒勞場景。②思想情感不同?！恫逖砀琛飞鷦拥孛枥L了江南農(nóng)戶全家總動員插秧的情景，表達了作者對勤勞進取的勞動精神的贊美。蘇詩描寫外孫幫自己收麥的情景，表達詩人對外孫幫忙收麥的感激和贊美?！緦дZ】這首詩以樸實自然的筆觸描繪了農(nóng)忙時節(jié)外孫入村收麥的場景。詩人通過“陰霪敗場圃”“晴日舞比鄰”的對比，展現(xiàn)了農(nóng)人對晴天的渴望；“急炊大餅”“多博村酤”等細節(jié)生動呈現(xiàn)了勞動后的溫馨犒賞。全詩洋溢著對勞動生活的贊美和對年輕一代的欣慰之情，體現(xiàn)了蘇轍詩歌平實中見真情的藝術特色。35．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“頷聯(lián)‘舞’字賦予‘晴日’擬人色彩”錯誤，蘇詩中“舞”的主語是“比鄰”，而非“晴日”。晴日到來后，鄰人因可收割而歡欣起舞，“舞”體現(xiàn)的是人的喜悅，并非晴日擬人化。故選C。36．本題考查學生比較閱讀之賞析詩歌勞動場景及思想情感的能力。①勞動場景不同。楊詩描寫的是插秧時的緊張忙碌場景，農(nóng)夫農(nóng)婦彎腰插秧，顧不上休息，呈現(xiàn)出冒雨搶種時如“戰(zhàn)斗”般的急促與緊張，突出了農(nóng)人冒雨勞作的艱辛。蘇詩描寫的是麥收時節(jié)的農(nóng)忙場景，外孫入村幫助收割新麥。展現(xiàn)了陰雨連綿后終于放晴的喜悅，以及鄰里共同勞作的和諧畫面。“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”則表現(xiàn)了勞動后的犒勞和慰勞，體現(xiàn)了農(nóng)家生活的樸實與溫情。②思想情感不同?！恫逖砀琛吩娙艘耘杂^者的視角生動地描繪了緊張忙碌的場景，突出勞作的艱辛和農(nóng)人的堅韌，表達了對農(nóng)民辛勤勞動的同情和敬意。蘇詩描寫外孫幫自己收麥的情景，情感溫暖，側重表現(xiàn)家庭親情和勞動后的滿足感，表達詩人對外孫幫忙收麥的感激和贊美。閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。鄉(xiāng)村四月翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。37．下列對兩首詩的內(nèi)容理解與賞析，不正確的一項是（

）A．兩首詩均具體描繪了勞動的場景，前者側重于插秧，后者還涉及采桑養(yǎng)蠶。B．“歇半霎”“只不答”和“閑人少”一樣都能體現(xiàn)農(nóng)人忙于勞作，無暇休息。C．兩首詩風格清麗曉暢，運用近乎口語化的語言，彰顯普通農(nóng)人的生活境況。D．楊詩中連貫的動作，翁詩中明艷的色彩，都體現(xiàn)了詩人對生活的感悟能力。38．兩首詩都寫到“雨”，但情形、情感不同，請結合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?7．A38．①楊詩中的“雨”，雨勢猛烈，農(nóng)人盡管穿蓑衣戴斗笠，仍淋得渾身濕透；表現(xiàn)詩人對農(nóng)人艱辛勞作的同情以及對農(nóng)人吃苦耐勞精神的贊美。②翁詩中的“雨”，細雨綿綿，給人以如煙似霧的朦朧美感；表現(xiàn)詩人對鄉(xiāng)村四月風光的喜愛之情以及對鄉(xiāng)村田園生活的向往之意?！緦дZ】“插秧歌”以生動的細節(jié)展現(xiàn)農(nóng)人插秧的忙碌與辛苦，語言質(zhì)樸，充滿生活氣息；“鄉(xiāng)村四月”通過描繪雨中鄉(xiāng)村的勞作場景，表現(xiàn)了農(nóng)事繁忙和自然景象，風格清新明快。兩詩均關注鄉(xiāng)村勞動，展現(xiàn)對自然和勞動的由衷禮贊。37．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“均具體描繪了勞動的場景”錯，《鄉(xiāng)村四月》只是說“才了蠶桑又插田”，并沒有具體描繪采桑養(yǎng)蠶的勞動場景。故選A。38．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。①楊詩中把斗笠當作頭盔，把蓑衣當作鎧甲，雨水從頭流下來一直濕到肩胛，說明雨下得很大很猛，盡管農(nóng)人們戴著斗笠、穿著蓑衣，還是被雨濕透了。通過這樣的描寫，突出了農(nóng)人在惡劣天氣下依然堅持勞作的艱辛，從而表現(xiàn)出詩人對農(nóng)人艱辛勞作的同情，同時也從側面贊美了農(nóng)人吃苦耐勞的精神。

②翁詩描繪了在杜鵑鳥的叫聲中，細雨如煙霧般朦朧的景象，說明雨是細雨綿綿，呈現(xiàn)出一種如煙似霧的朦朧美感。這樣的雨景與“綠遍山原白滿川”的山原、河流等景色相互映襯，構成了一幅美麗的鄉(xiāng)村四月風光圖，表現(xiàn)出詩人對鄉(xiāng)村四月風光的喜愛之情，也流露出詩人對鄉(xiāng)村田園生活的向往之意。

閱讀下面這兩首詩，完成小題。題農(nóng)父廬舍（唐）丘為東風何時至？已綠湖上山。湖上春已早，田家日不閑。溝塍①流水處，耒耜②平蕪間。薄暮飯牛罷，歸來還閉關。插秧歌（宋代）楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！薄咀ⅰ竣贉想螅簻锨吞锕　＂隈珩辏汗糯N像犁的翻土農(nóng)具，也做農(nóng)具的統(tǒng)稱。39．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．丘詩首聯(lián)“已綠湖上山”的“綠”作動詞用，傳神地寫出漫山遍野春色盎然的景家。B．結尾兩句的“飯?！薄伴]關”寫出農(nóng)家的生活日常，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。C．《插秧歌》一、二句直敘插秧其事，渲染出一家四口齊心協(xié)力、其樂融融的勞動氛圍。D．面對吃飯歇息的招呼，農(nóng)人“不答”是因為剛剛栽插完畢，又要忙著去照料鵝和鴨子。40．同樣是農(nóng)村題材，兩首詩在表現(xiàn)手法上有何不同？請簡要分析。【答案】39．D40．①丘詩一、二兩句融情于景，表達了對春天悄然而至的喜悅之情；“溝塍流水處，耒耜平蕪間“運用環(huán)境描寫（場景描寫／白描），描繪農(nóng)人們在田間的躬耕不輟；最后兩句“飯牛”“閉關”的動作描寫，既寫出田家辛勤的日常生活，也暗含詩人躬耕自適、屏絕塵擾的意趣。②楊詩一、二句運用動作描寫，以“拋”“接”“拔”“插”寫出一家人各有分工、井然有序的勞動狀態(tài)；三、四兩句運用比喻，以“兜鍪”喻斗笠，以鎧甲喻蓑衣，突出雨中農(nóng)事的辛勞；后半首運用語言描寫，反映勞動生產(chǎn)的勞身勞心?！緦дZ】《題農(nóng)父廬舍》以簡潔的筆觸描繪了春日田園的寧靜與忙碌，通過“綠”字生動展現(xiàn)了春意盎然的景象，結尾的“飯牛”“閉關”則體現(xiàn)了農(nóng)家的質(zhì)樸生活?！恫逖砀琛穭t以生動的細節(jié)和對話，刻畫了農(nóng)人插秧的辛勞與專注，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的真實面貌。39．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。D.“農(nóng)人‘不答’是因為剛剛栽插完畢”錯誤，“蒔未匝”意為還沒栽插完畢；“又要忙著去照料鵝和鴨子”錯誤，是要提防鵝和鴨子來搗亂。故選D。40．本題考查學生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。①丘詩一、二兩句融情于景，表現(xiàn)在不知不覺之間，春風悄然而至，帶給漫山遍野一片春色盎然的景象。詩句如口頭語、家常話，卻寫出了物候特點和人們的普遍感覺，詩意盎然，表達了對春天悄然而至的喜悅之情；“溝塍流水處，耒耜平蕪間”運用環(huán)境描寫（場景描寫／白描），湖色青青，農(nóng)人們在田間躬耕不輟。這兩句字面上雖沒寫人，但實際上正是寫人，寫的是農(nóng)人正在田間渠邊勞作的景象。結尾兩句“飯?！薄伴]關”的動作描寫，寫農(nóng)人結束了一天的勞動，收工回家休息。飯牛就是喂牛。關即門閂，閉關就是閉門。傍晚時分，農(nóng)人們給勤勞，一天的耕牛喂飲后，關上柴門回到家中休息。結句“歸來還閉關”，一方面是寫農(nóng)人勞累了一天，第二天還要早起出工，需要及早休息，這從一個側面含蓄地寫出了春忙；另一方面也表現(xiàn)出了農(nóng)人們無事不相往來、互不相擾、閉關自守的心理狀態(tài)。整首詩生動地展示了在社會安定時期，農(nóng)民“日出而作，日入而息”的寧靜生活。既寫出田家辛勤的日常生活，也暗含詩人躬耕自適、屏絕塵擾的意趣。②楊詩一、二句運用動作描寫，拔秧活輕，小兒干，接秧也輕，田婦干；比較起來，拋秧插秧活重，田夫和大兒干?！皰仭?、“接”、“拔”、“插”，四個動詞，準確具體寫出一家人各有分工、井然有序的勞動狀態(tài)。尤以“拋”字最妙，活畫出秧束雨中飛舞的情態(tài)。只兩句，熱火朝天的勞動場面，躍然紙上。三、四兩句運用比喻，從句中不難領會春雨之密、之急、之大，否則，不至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗，突出雨中農(nóng)事的辛勞。后半首運用語言描寫，老人來叫他們吃早飯，（搶插何其早，自在其中），讓他們歇那么小小一會兒，卻無人動作，無人答話，似乎對田埂上的呼喚置若罔聞，連抬頭看一眼的工夫也沒有。不如此，便寫不出搶插的緊張程度。結句“秧根未穩(wěn)蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”似乎是田夫?qū)λ惋埨先说幕卮穑骸澳七@稻苗還不栽穩(wěn)，再說這塊田還沒插完，您把飯放這兒，我們呆會兒就吃，您得趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝們，它們要來到田里，可就糟了?！狈从硠趧由a(chǎn)的勞身勞心。閱讀下面這首宋詩，完成各題。桂陽勸農(nóng)陳傅良雨耨風耕病汝多，誰將一一手摩挲。幸因奉令來循壟，恨不分勞去荷蓑。涼德未知年熟不，微官其奈月樁【注】何。殷勤父老曾無補，待放腰鐮與醉歌?！咀ⅰ吭聵叮涸聵跺X，是一種賦稅名目。41．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．第二句揭示了農(nóng)民缺少官府關心的現(xiàn)實狀況，體現(xiàn)出詩人對農(nóng)民深摯的情感。B．頸聯(lián)寫官府不關心今年會不會有好的收成，只關心能不能完成賦稅征收任務。C．尾聯(lián)出句體現(xiàn)出詩人的無奈之情；對句寫“與醉歌”，兼有慰農(nóng)、慰己之意。D．陳詩語言質(zhì)樸，情感深沉，內(nèi)容不像楊萬里《插秧歌》那樣富于生活情趣。42．這首詩前兩聯(lián)和楊萬里《插秧歌》頷聯(lián)（“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”）都寫到天氣和雨具，兩首詩這樣寫的用意有何異同？請簡要分析?！敬鸢浮?1．B42．相同點：兩首詩寫天氣和雨具，都有表現(xiàn)農(nóng)民勞作之辛苦的用意。不同點：①陳詩首句寫農(nóng)民冒著風雨耕作，受了很多苦，第四句寫詩人恨不得穿上蓑衣去為農(nóng)民分擔勞作之苦。陳詩這樣寫，還有表達詩人對農(nóng)民的同情、關愛之情的用意。②楊詩頷聯(lián)寫雨很大，農(nóng)民戴著斗笠，穿著蓑衣，任雨水從頭上流到肩胛。楊詩這樣寫，主要用意是贊美農(nóng)民吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神?！緦дZ】此詩以“勸農(nóng)”為題，寫官員巡視田壟所見。首聯(lián)憫農(nóng)人風雨勞作之苦，頷聯(lián)抒愿分勞荷蓑之切，頸聯(lián)嘆微官無力解“月樁”賦稅之困，尾聯(lián)寄豐收共醉之盼。全詩融同情農(nóng)人、體恤辛勞與自身微官無奈于一體，情感真摯，盡顯愛民之心與現(xiàn)實矛盾。41．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“官府不關心今年會不會有好的收成，只關心能不能完成賦稅征收任務”錯誤。頸聯(lián)的大意是：不知道今年會不會有好的收成，我官微言輕，也沒有辦法為農(nóng)民減免賦稅?！皼龅隆焙汀拔⒐佟倍际亲灾t之語，在詩句中指詩人自己。并非官府不關心收成、只關注賦稅。故選B。42．本題考查學生評價作者的情感、觀點態(tài)度的能力。相同點：陳詩前兩聯(lián)“雨耨風耕病汝多”“恨不分勞去荷蓑”，寫農(nóng)民在風雨中耕作受苦，詩人想分擔；楊詩頷聯(lián)“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”，寫農(nóng)民冒大雨勞作，雨水濕透全身。二者都通過天氣（風雨、大雨）和雨具（蓑衣、斗笠），展現(xiàn)農(nóng)民勞作環(huán)境惡劣，體現(xiàn)農(nóng)民勞作之辛苦。不同點：①陳詩中，“雨耨風耕病汝多”直接點出農(nóng)民因風雨耕作受苦多，“恨不分勞去荷蓑”寫詩人因無法為農(nóng)民分擔勞作而遺憾，除表現(xiàn)辛苦外，更突出詩人對農(nóng)民的同情與關愛。②楊詩中，“雨從頭上濕到胛”強調(diào)雨大，卻未寫農(nóng)民抱怨，結合《插秧歌》整體繁忙艱辛卻又充滿協(xié)作的勞動場景，可知主要是借這樣的描寫，贊美農(nóng)民面對艱苦環(huán)境仍堅持勞作的吃苦耐勞、勤奮樂觀精神。閱讀下面這兩首詩，完成小題。田家[唐]顏仁郁半夜呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。時人不識農(nóng)家苦，將謂田中谷自生。橫溪堂春曉[南宋]虞似良一把青秧趁手青，輕煙漠漠雨冥冥。東風染盡三千頃，白鷺飛來無處停。43．下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．顏詩首句“半夜呼兒趁曉耕”，一個“趁”字體現(xiàn)出農(nóng)民勞作的緊迫性，生怕耽誤農(nóng)時。B．顏詩中“羸牛無力漸艱行”的細節(jié)描寫，既展現(xiàn)了耕牛的疲憊，也暗示了農(nóng)民生活的困苦。C．虞詩的“輕煙漠漠雨冥冥”描繪了一幅細雨蒙蒙、煙霧彌漫的畫面，增添了春日的朦朧美。D．虞詩后兩句寫東風吹綠大片的稻田，白鷺因稻田廣闊而無處棲息，意在表達對白鷺的同情。44．這兩首詩和楊萬里的《插秧歌》所抒發(fā)情感的側重點有何不同？請簡要分析?！敬鸢浮?3．D44．①《田家》重點在于為農(nóng)民發(fā)聲，表達對“時人不識農(nóng)家苦”的感慨。詩的后兩句批判了那些不了解農(nóng)民辛苦，以為糧食是自己生長出來的人，有一種為農(nóng)民打抱不平的情感。②《橫溪堂春曉》主要側重于展現(xiàn)農(nóng)事的美好和生機勃勃的景象，詩中“東風染盡三千頃，白鷺飛來無處?！泵枥L出一幅廣闊的、充滿生機的田園畫卷，表達出詩人對田園風光和農(nóng)事活動的贊美之情。③《插秧歌》除了體現(xiàn)農(nóng)民勞作的艱辛外，還展現(xiàn)了農(nóng)民家庭之間的協(xié)作，詩中描寫了農(nóng)夫、農(nóng)婦、大兒、小兒在插秧過程中的分工合作，如“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，抒發(fā)了詩人對勞動和勞動者以及農(nóng)民家庭勤勞團結的贊美之情。【導語】《田家》描繪農(nóng)家半夜喚兒趁曉耕地，老牛無力前行之景，末句以他人誤解農(nóng)家苦形成對比，盡顯勞作艱辛?！稒M溪堂春曉》則展現(xiàn)雨中插秧的清新畫面，“東風染盡”

用擬人繪出千頃秧田的蓬勃，“白鷺”

一句側面烘托生機，兩詩從不同角度展現(xiàn)農(nóng)家生活。43．本題考查學生綜合理解思想內(nèi)容、賞析古藝術特色的能力。D.“意在表達對白鷺的同情”錯誤。虞詩后兩句“東風染盡三千頃，白鷺飛來無處?！敝饕峭ㄟ^描繪廣闊田野一片綠意盎然的景象，展現(xiàn)出春日田野的勃勃生機和豐收在望的景象，是對田園風光和農(nóng)民勞作成果的贊美，而非表達對白鷺的同情。故選D。44．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①《田家》中前兩句描繪農(nóng)民半夜起來耕作、羸牛無力拉犁的農(nóng)事場景，直接表現(xiàn)了農(nóng)民生活的艱辛和不易，表達了詩人對廣大農(nóng)民的贊美和深深同情。后兩句作者將視角轉(zhuǎn)到“時人”身上，農(nóng)民們辛辛苦苦勞作，時人不僅不同情，還說田中稻谷是自然而成的，表達了作者對于這些“時人”無知的批判，一定程度上譏諷了那些不知耕作辛苦、不懂謀生艱難、耽于吃喝玩樂的人們。此詩不僅表達了對廣大勞動人民的同情和贊美，也深刻批判了那些不知農(nóng)事艱辛的時人們。②《橫溪堂春曉》中前兩句寫眼前農(nóng)夫插秧的實景，青秧是剛剛插下的秧苗，它們生機勃勃，青翠欲滴。輕煙漠漠，形容霧氣彌漫，給人一種朦朧、夢幻的感覺；雨冥冥，則描繪出細雨綿綿的景象。后兩句想象秧苗將在溫煦東風的吹拂下茁壯成長，以至于白鷺在水田無法落足。實景與虛景之間的銜接十分自然。這首詩描寫江南一帶插秧季節(jié)的田間情景，熱情歌頌了農(nóng)民的辛勤勞動。③《插秧歌》生動地描繪了江南農(nóng)戶全家總動員插秧的情景：田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然。后四句給它配上了畫外音：寫農(nóng)婦招呼農(nóng)夫小憩片刻，且去用餐；“低頭折腰只不答”，這是寫農(nóng)夫的反應，他仍然保持著插秧的姿勢，手腳不停地忙著，仿佛連抬起頭來望一眼的工夫也沒有；同時農(nóng)夫還囑咐妻子，照管好家中飼養(yǎng)的雛鴨，提防它們來田里作踐。真是時時盡力，事事操心。農(nóng)家的勤勞、艱辛，全部凝聚在這樸實的答話中。此詩寫得富于生活情趣，表達了詩人對廣大勞動人民吃苦耐勞、勤勞團結的精神的贊美。閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。木末王安石木末北山煙冉冉，草根南澗水泠泠。繰①成白雪桑重綠，割盡黃云稻正青。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！盵注]①繰：同“繅”，指把蠶繭放在滾水里抽絲。45．下列對這兩首詩的理解和賞析，正確的一項是（

）A．王詩一、二兩句描寫北山煙霧迷蒙、南澗流水泠泠的景象，意境清麗幽遠。B．王詩三、四句選用“繰”“割”，用詞別致大膽，把白雪繅成綠桑，黃云割成青稻。非常有想象力。C．楊詩生動形象地描寫了農(nóng)人冒雨插秧的農(nóng)忙場景，一家人干得熱火朝天，手忙腳亂。D．兩詩語言各具特色，王詩對仗工整，明白曉暢，楊詩善用口語，音韻和諧。46．兩詩都寫到農(nóng)事活動，但蘊含的感情同中有異，請簡要分析?！敬鸢浮?5．A46．①同：兩詩都表達了對農(nóng)事的關切與對勞動的贊美；②異：王詩重在表達對既有收成的喜悅與對未來豐收的憧憬；楊詩重在表達對農(nóng)人辛苦勞作的憫恤與對吃苦耐勞、勤奮樂觀精神的贊美?！緦дZ】王安石《木末》描繪山林田園之景，煙水、桑稻，色彩明麗，盡顯生機與農(nóng)忙景象。楊萬里《插秧歌》生動展現(xiàn)插秧場景，人物忙碌鮮活，語言質(zhì)樸，如繪田家生活畫卷。二者皆從不同角度勾勒鄉(xiāng)村風貌與農(nóng)務。45．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“把白雪繅成綠桑，黃云割成青稻”錯。王詩的三、四句是以“白雪”喻蠶絲，以“黃云”喻成熟的稻麥，寫蠶繭被繰成白雪般的絲，桑樹重新披上綠裝；稻田被割盡金黃的稻穗，露出青翠的稻苗，描寫了農(nóng)事的繁忙和農(nóng)作物的生長。C.“一家人干得熱火朝天，手忙腳亂”錯。楊詩選取日常勞動場景，描繪了一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然，富有生活情趣。D.“王詩明白曉暢，楊詩音韻和諧”錯。王詩雖為絕句，卻二二句兩兩對仗，同時運用“冉冉”“泠泠”疊詞，使全詩音韻和諧，朗朗上口，富有音樂感。楊詩則采用民歌的手法，通篇運用口語，淺白質(zhì)樸流暢，富有自然、新鮮的意趣。故選A。46．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①相同點：兩詩都寫農(nóng)事與勞動的場景，王安石寫蠶繭被繰成白雪般的絲，桑樹重新披上綠裝；稻田被割盡金黃的稻穗，露出青翠的稻苗，凸顯出農(nóng)家勞動之美，表現(xiàn)了作者的贊美；楊萬里則連用“拋”“接”“拔”“插”等動詞以及“兜鍪”“甲”等喻體，字里行間都洋溢著作者對農(nóng)事的關切與對勞動的贊美。這是兩詩思想感情的共同之處。

②不同點：《木末》三、四句在場景描寫時運用了虛實結合的手法，“繰成白雪”“割盡黃云”為詩人看到眼前“桑重綠”“稻正青”一派田野風光、滿目蔥蘢后的想象之景。彼時家家戶戶正為繅絲、收割而忙里忙外，表達了詩人對既有收成的喜悅，而此時鮮綠的桑葉重新掛滿枝頭，稻苗正在田野里茁壯成長，詩人對未來豐收的憧憬之情躍然紙上?！恫逖砀琛穼r(nóng)家的感情則更為復雜，“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”寫農(nóng)人把斗笠當作頭盔，蓑衣當作鎧甲，雨水從頭上流入脖頸，沾濕了肩胛?，展現(xiàn)了他們在雨中辛苦勞作的狀態(tài)；“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”寫農(nóng)婦呼喚農(nóng)夫停下來吃早飯休息一會兒，但農(nóng)夫因為專注于插秧，低頭彎腰忙碌，沒有理會妻子的呼喚，既表達了對他們吃苦耐勞、勤奮樂觀精神的贊美，又飽含著對他們辛苦勞作的憐憫與體恤。閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。鄉(xiāng)村四月翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?7．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．翁詩前兩句以白描的手法寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆勾勒出水鄉(xiāng)初夏的美麗景色。B．翁詩中“鄉(xiāng)村四月閑人少”一句正面描寫了在水田插秧的農(nóng)民形象，從而突出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張與繁忙。C．楊詩首聯(lián)直敘插秧其事，“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，突出了一家大小分工協(xié)作、配合默契的氛圍。D．楊詩最后兩句中農(nóng)人的答語看似答非所問，實則傳神地反映了他對農(nóng)事生產(chǎn)的關心，意蘊十分豐富。48．楊詩是怎樣描寫農(nóng)事的繁忙與緊張的？請簡要分析?！敬鸢浮?7．B48．（1）首聯(lián)直接描寫，農(nóng)時不可誤，因此全家老少齊上陣，“拋”“接”“拔”“插”四個動詞用白描寫出勞作緊張，插秧繁忙，不敢稍有懈怠。

（2）第三句用比喻，暗示出插秧就是一場緊張的戰(zhàn)斗；第四句極寫雨勢之盛，在這樣的大雨中堅持插秧，襯托出插秧之急迫與艱辛。

（3）五至八句通過描寫農(nóng)家夫婦的對話及對話時的情態(tài)，進一步表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙、緊張?！痉治觥?7．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“正面描寫了在水田插秧的農(nóng)民形