句式變換變換句式就是能根據(jù)一定的要求，將所提供的句子準確改成適應語境要求的句式。變換句式有兩個原則：一是必須服從表達效果的需要，二是不可改變句子的原意。它考查的類型較多，綜觀歷年高考題，經(jīng)?？疾榈挠虚L短句互換、句子重組、整散句變換、語體的變換等4大題型。題型一長短句變換所謂長句，是指詞語多、結構復雜的句子；所謂短句，是指詞語少、結構簡單的句子(包括復句中的分句)。長句和短句各有其修辭效果。長句的修辭效果是表意嚴密、精確、細致，短句的修辭效果是表意簡潔、明快、有力。長句主要用于書面語、議論、描寫之中，短句主要用于口語、緊急場合、演講詞等中。把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。他的著作用康德、叔本華的美學思想，就境界的主客體及其對待關系、境界的辯證結構及其內在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點，對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋。【解析】長句變短句，首先要劃分句子成分，找出句子主干，再將修飾成分相應變成幾個短句，并注意各句間的關系，做到句意順暢，結構完整?！敬鸢浮克闹鲗辰邕@一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學思想，闡釋的內容既有境界的主客體及其對待關系，也有境界的辯證結構及其內在的矛盾運動，還有境界美的分類與各自特點。將下面的3句話整合為一個單句(含標點符號不超過35個字)。①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的?！窘馕觥款}干中明確要求把三個短句整合為一個單句，這就需了解單句的句式特點，即有一套句子成分的句子。三個句子分別表達了三種意思，但三個短句的結構是一致的，這樣就可以從合并同類詞著手，把三個短句的主語與介賓短語分別提出來加以并列，用“……的東西總是同……的東西相比較而存在的”這個句式連綴起來即可。注意字數(shù)限制?！敬鸢浮空娴?、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。題型二整散句變換結構相同或相似的一組句子叫整句；相反，結構不整齊、各式各樣的句子交錯運用的一組句子叫散句。整句主要是排比、對偶句等，散句主要是長句短句交錯、非排比句、非對偶句等。整句和散句各有用處，各有修辭效果。整句句式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明。這種句式在散文、詩歌、唱詞中應用較廣，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象。散句比較靈活，富于變化，生動感人。整句和散句交錯運用則兼二者之長，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語意連貫。散句變整句是重點。用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要求：①句式一致；②字數(shù)相等；③與上文語意連貫；④不改變原意。長途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當作激發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。【解析】本題考查散句變整句的能力。完成本題可分三步。第一步，研究例句句式特點?？梢愿臑橹鲃邮胶褪箘邮絻煞N形式。第二步，確定修辭手法。原文運用比喻，整體上修改后構成排比。第三步，調整理順句序。依據(jù)邏輯順序，組織文字寫出答案。本題屬于句式變換中整句和散句的變換。該語段各分句敘述變化較大，顯得凌亂，我們可以選第一個句子作為基準句，按照“每當……的時候，就請停下腳步，……，……再上路”的結構調整其他句子。【答案】(示例一)如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩興；若墨池，供我筆走龍蛇。(示例二)可以成為明鏡，映出我疲憊的容顏；可以當作佳釀，激發(fā)我豪邁的詩性；可以作為墨池，浸潤我婉轉的筆鋒。題型三句子重組這種題型是根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，打亂句子的結構，改變陳述的對象，重造一個句子。此類題型稱為重組句子型。解題方法：“確定關系，排定順序”（1）分析原句結構，找出重組主體在原句中所處的位置，明確該句與原句其他部分的邏輯關系。分清句子之間的關系，是重組句子的第一步。例如：以“海水含鹽量的不斷增加”作開頭重組下面的句子,不得改變原意。由于雨水長期沖刷,陸地上的無機鹽流入江河,長年累月地傾注入海,再加上海水不斷蒸發(fā),使海水的含鹽量不斷增加。海水含鹽量的不斷增加____________________________【解析】解答本題時,要分析原句內部的邏輯關系以理順新句子的意思。原句中“海水的含鹽量不斷增加”是結果，而“雨水長期沖刷”“陸地上的無機鹽流入江河”“長年累月地傾注入?！薄昂Ｋ粩嗾舭l(fā)”是導致這個結果的四個原因，且有一定的先后順序。【特別提醒】重新組合型的試題,大都是屬于“因果”或“果因”之間的重新排列。題目的設置往往是將原句的“因果”或“果因”倒置，因此，做好此類題的關鍵是分清原句中的“原因”與“結果”。與此同時，還應特別注意“原因”往往是由三個以上的句子組成，而且句子之間有的還有先后、因果等關系，也應該理清。

（2）根據(jù)要求，按重組主體進行時間、空間或邏輯順序排定。當陳述對象發(fā)生變化時，要想不改變原意，那么原句的邏輯關系要隨著開頭成分的變化而相應調整，需要演變生成新的邏輯關系。重組句子可以適當增刪詞語，從而保障變換后的句子通順流暢。如上題，要以“海水含鹽量的不斷增加”為開頭重組句子，就要將因果倒置，同時,為了使句子通暢連貫,可在結尾處添加“的結果”。我們可以重組成以下句子：(海水含鹽量的不斷增加)是雨水長期沖刷，陸地上的無機鹽流入江河,江河長年累月地傾注入海，海水不斷蒸發(fā)的結果。題型四口語書面語轉換經(jīng)常出現(xiàn)在書面語中的句式，往往多用長句，結構復雜，關聯(lián)詞使用較多，嚴謹周密，莊重典雅。而口語句為經(jīng)常出現(xiàn)在口語中的句式，它句子較短，結構簡單，少用關聯(lián)詞語，通俗易懂，活潑自然。如示例，這種口語句與書面語句互換的題型稱為口語書面語轉換型。解題方法：1.找準相同意思的詞語來進行替換，不能產生很大的語意差別。轉換的基本要求是口語色彩與書面色彩的同義詞之間的互換。如書面語“母親”可轉化為口語“媽媽”，口語“小河”可以轉化為書面語“溪流”等，這些詞語的轉換并沒有改變原詞詞義。2.考慮到說話人的身份、地位以及談話的場合、語境等因素。有些考題不明確說明要從口語句式轉化為書面語句式或從書面語句式轉化為口語句式，這時就根據(jù)說話人的身份、地位，說話的場合等進行判斷。3.注意方言與俗語的運用。如果地方色彩較濃的方言與俗語出現(xiàn)，要特別注意其正確含意。句式轉換題往往存在著轉換之后句序的調整問題，因此，同學們在高考考場上調整句序要注意以下兩點：（1）如修飾限制成分是由并列短語組成，因無先后主次之分，可依原長句中的順序安排。（2）如改成的短句間存在著時空或事理上的關系,那么就應按時空或事理順序調整短句間的關系。例：下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。