2.1區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為“2.1區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)”，教材為人教版（2019）選擇性必修2高中地理。本節(jié)主要內(nèi)容包括：自然環(huán)境的組成要素、自然環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響、不同類型區(qū)域的自然環(huán)境特點及其發(fā)展策略。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解自然環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的重要性，以及如何根據(jù)自然環(huán)境特點制定區(qū)域發(fā)展規(guī)劃。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）地理科學(xué)素養(yǎng)，通過分析自然環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系，提升學(xué)生運用地理知識解決問題的能力；2）人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境相互依存、相互制約的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念；3）綜合思維素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從多個角度分析問題，形成對區(qū)域發(fā)展環(huán)境的全面認(rèn)識；4）區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，使學(xué)生能夠識別不同區(qū)域的自然環(huán)境特點，為未來區(qū)域規(guī)劃和發(fā)展提供基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解自然環(huán)境的組成要素及其對區(qū)域發(fā)展的影響機制。

2.識別不同類型區(qū)域的自然環(huán)境特點。

難點：

1.將自然環(huán)境的組成要素與區(qū)域發(fā)展策略相聯(lián)系，分析其對區(qū)域發(fā)展的影響。

2.理解和運用自然環(huán)境與人類活動相互作用的復(fù)雜關(guān)系。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的自然環(huán)境要素與具體的區(qū)域發(fā)展情景相結(jié)合，加深理解。

2.采用小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中探索自然環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系，提高分析能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示不同區(qū)域的自然環(huán)境圖片和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀感知自然環(huán)境的特點。

4.設(shè)計系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，逐步突破難點，形成對復(fù)雜關(guān)系的認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版（2019）選擇性必修2高中地理教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與區(qū)域自然環(huán)境相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于直觀展示不同區(qū)域的自然環(huán)境和特點。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地圖、地球儀等地理教具，以輔助學(xué)生理解和分析地理空間關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫空間和電子設(shè)備接口，以支持小組合作學(xué)習(xí)和多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示不同區(qū)域的自然風(fēng)光圖片，如高山、平原、沙漠等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些景觀的形成原因。

-提出問題：詢問學(xué)生是否了解這些景觀與人類活動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境與區(qū)域發(fā)展關(guān)系的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：提出“自然環(huán)境對區(qū)域發(fā)展有何影響？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（20分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解自然環(huán)境的組成要素及其對區(qū)域發(fā)展的影響機制。

-重點講解：

a.自然環(huán)境的組成要素：氣候、地形、水文、土壤等（5分鐘）

b.自然環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響：資源、交通、人口、產(chǎn)業(yè)等（5分鐘）

c.不同類型區(qū)域的自然環(huán)境特點及其發(fā)展策略（5分鐘）

-突破難點：

a.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的自然環(huán)境要素與具體的區(qū)域發(fā)展情景相結(jié)合（5分鐘）

b.利用多媒體展示不同區(qū)域的自然環(huán)境特點，幫助學(xué)生直觀感知（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：給出不同區(qū)域的自然環(huán)境描述，讓學(xué)生分析其對區(qū)域發(fā)展的影響。

-討論交流：分組討論練習(xí)題目，分享各自的觀點和見解。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對重點和難點，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-例如：“如何根據(jù)自然環(huán)境特點制定區(qū)域發(fā)展規(guī)劃？”、“自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系是怎樣的？”

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：針對重點和難點，教師提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，回答教師提出的問題。

-教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題。

-例如：“如何根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特點，制定可持續(xù)發(fā)展策略？”

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的自然環(huán)境資料，分析其對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，并撰寫一篇短文。

教學(xué)時長：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)》：介紹中國不同區(qū)域的自然環(huán)境和特色，幫助學(xué)生了解我國地理環(huán)境的多樣性。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》：介紹GIS技術(shù)在區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、資源管理等領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生對地理信息技術(shù)的興趣。

-《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》：探討環(huán)境問題對區(qū)域發(fā)展的影響，以及可持續(xù)發(fā)展策略，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇自己感興趣的區(qū)域進行深入研究，如家鄉(xiāng)、周邊城市或國家。

-鼓勵學(xué)生通過查閱資料、實地考察等方式，了解該區(qū)域的自然環(huán)境、資源分布、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等情況。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于所選區(qū)域的地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的研究報告，包括以下內(nèi)容：

a.自然環(huán)境特點：氣候、地形、水文、土壤等。

b.資源分布：礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等。

c.產(chǎn)業(yè)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等。

d.環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展策略。

3.知識點拓展：

-區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響：了解不同區(qū)域的自然環(huán)境特點，分析其對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、交通布局等。

-區(qū)域可持續(xù)發(fā)展：探討如何根據(jù)區(qū)域地理環(huán)境特點，制定可持續(xù)發(fā)展策略，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-地理信息技術(shù)在區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用：了解GIS、遙感等技術(shù)在區(qū)域規(guī)劃、資源管理、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以通過參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)保活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大地理事件，如氣候變化、自然災(zāi)害等，了解其對區(qū)域發(fā)展的影響，并提出自己的見解。

5.創(chuàng)新實踐：

-學(xué)生可以組織地理知識競賽、演講比賽等活動，提高地理知識水平，培養(yǎng)團隊合作能力。

-鼓勵學(xué)生參與地理科技創(chuàng)新項目，如開發(fā)地理信息系統(tǒng)、設(shè)計環(huán)保方案等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課后作業(yè)1.作業(yè)一：案例分析

-題目：分析我國西北地區(qū)自然環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響。

-答案要點：

-自然環(huán)境特點：干旱、半干旱氣候，水資源短缺，土地荒漠化嚴(yán)重。

-影響因素：水資源短缺制約了農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展；土地荒漠化威脅生態(tài)環(huán)境和人類生存；交通運輸不便影響區(qū)域經(jīng)濟交流。

-發(fā)展策略：加強水資源管理，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；實施退耕還林還草，防治荒漠化；改善交通運輸條件，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

2.作業(yè)二：地理繪圖

-題目：繪制一幅我國南方地區(qū)的地理環(huán)境圖，標(biāo)注主要地形、氣候類型和主要河流。

-答案要點：

-地形：以山地、丘陵為主，如南嶺、武夷山等。

-氣候類型：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。

-主要河流：長江、珠江、閩江等。

3.作業(yè)三：區(qū)域發(fā)展策略設(shè)計

-題目：針對我國東北地區(qū)的資源優(yōu)勢，設(shè)計一套區(qū)域發(fā)展策略。

-答案要點：

-資源優(yōu)勢：豐富的煤炭、石油、森林等資源。

-發(fā)展策略：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展重工業(yè)和旅游業(yè)；加強生態(tài)環(huán)境保護，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

4.作業(yè)四：地理現(xiàn)象解釋

-題目：解釋為什么沙漠地區(qū)的水資源如此短缺？

-答案要點：

-氣候因素：沙漠地區(qū)屬于干旱、半干旱氣候，降水量少，蒸發(fā)量大。

-地形因素：地形平坦，水流難以匯聚，水資源分布不均。

5.作業(yè)五：地理問題討論

-題目：討論如何應(yīng)對全球氣候變化對區(qū)域發(fā)展的影響？

-答案要點：

-減少溫室氣體排放，發(fā)展清潔能源。

-適應(yīng)氣候變化，加強防災(zāi)減災(zāi)能力。

-優(yōu)化區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，提高區(qū)域可持續(xù)發(fā)展能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方還需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了那些自然風(fēng)光的圖片，學(xué)生們一下子就被吸引了，對自然環(huán)境和區(qū)域發(fā)展關(guān)系的話題產(chǎn)生了興趣。提問也很到位，激發(fā)了他們的思考。

接著，講授新課部分，我盡量用簡單易懂的語言講解，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解。我注意到，他們在面對不同區(qū)域的環(huán)境特點時，能夠積極地思考，這讓我挺高興的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在分析自然環(huán)境與區(qū)域發(fā)展策略之間的關(guān)系時，還是有些吃力。這說明我需要在這方面做得更深入，可能需要增加一些互動環(huán)節(jié)，讓他們在討論中學(xué)會分析。

鞏固練習(xí)的時候，我讓學(xué)生們分組討論，這個方法看來挺有效的。大家在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進步。不過，我發(fā)現(xiàn)有個別小組討論時有點偏離主題，這可能是因為我沒有給出明確的討論方向。今后，我會更注意這一點，確保討論方向緊扣教學(xué)內(nèi)容。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣不僅能夠檢查他們的學(xué)習(xí)效果，還能鼓勵他們積極參與。不過，也有個別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這讓我意識到，我需要更多地去關(guān)注這些學(xué)生的感受，創(chuàng)造一個更寬松的課堂氛圍。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力去引導(dǎo)學(xué)生深入思考，但有時可能過于追求答案的準(zhǔn)確性，而沒有給他們足夠的時間去思考。我意識到，我應(yīng)該更加尊重學(xué)生的思考過程，鼓勵他們大膽地表達自己的觀點。

對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，我覺得這節(jié)課取得了一定的成效。學(xué)生們在分析問題時，不僅考慮了自然環(huán)境因素，還意識到了人類活動的影響，這符合我們地理學(xué)科的人地協(xié)調(diào)觀。

1.在講授新課部分，可以適當(dāng)增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中學(xué)會分析。

2.在課堂提問時，要更加注重學(xué)生的思考過程，給他們更多的時間去思考和表達。

3.對于不太愿意發(fā)言的學(xué)生，要更多地去關(guān)注他們的感受，創(chuàng)造一個更寬松的課堂氛圍。

4.在課后作業(yè)的布置上，可以增加一些開放性的題目，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。板書設(shè)計①自