Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)”為主題，圍繞人教版高中英語選擇性必修第二冊的教材內(nèi)容展開。通過引導學生學習關于科學家及其科學研究的知識，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和英語語言能力。課程設計注重實踐性，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在真實語境中運用英語，提高語言實際運用能力。同時，結合課本內(nèi)容，拓展學生的科學視野，激發(fā)他們對科學的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學的興趣和探究精神，提高他們的跨文化交際能力，通過學習科學家的故事，增強學生對科學方法和研究過程的理解。同時，提升學生的語言運用能力，包括聽力、口語、閱讀和寫作技能，讓他們能夠更有效地獲取、處理和傳遞信息。此外，強調(diào)批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵學生在學習中提出問題，發(fā)展獨立思考的能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：科學家的研究方法和過程的理解。通過案例學習，讓學生理解科學家如何提出假設、進行實驗、分析數(shù)據(jù)并得出結論。

-重點二：科學詞匯和短語的應用。通過實際例句和討論，讓學生掌握如“hypothesis”、“experiment”、“dataanalysis”等關鍵術語。

-重點三：英語語法的正確運用。強調(diào)過去時態(tài)在描述科學家研究過程的運用，以及復雜句型的結構。

2.教學難點

-難點一：復雜句型的理解和應用。如“although...yet...”等結構，學生在實際使用中可能難以正確構建句子。

-難點二：科學概念的抽象性。學生可能對科學家的研究方法和技術理解困難，需要教師通過直觀的教學手段輔助。

-難點三：跨文化交流的障礙。學生可能在理解不同文化背景下的科學家故事時遇到障礙，需要教師引導和解釋文化差異。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解科學家的研究背景和過程，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論科學家的貢獻和科學方法，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演：讓學生扮演科學家，模擬實驗過程，提高學生的參與度和理解力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示科學家照片、研究過程和實驗數(shù)據(jù)，增強視覺效果。

2.視頻教學：播放相關科學紀錄片，直觀展示科學家的研究環(huán)境和成果。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的語言實踐能力和學習效率。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師展示科學家如牛頓、愛因斯坦等的人物照片，引發(fā)學生對科學家的興趣。

-提問：“你們知道這些科學家嗎？他們做了哪些重要發(fā)現(xiàn)？”

-引導學生思考科學家對世界的影響，從而導入新課《Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)》。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：介紹科學家及他們的貢獻

-教師簡要介紹本節(jié)課將學習的科學家，如伽利略、牛頓等，以及他們的主要貢獻。

-舉例說明科學家如何通過觀察、實驗等方法揭示自然規(guī)律。

-第二條：講解科學家的研究方法和過程

-通過PPT展示科學家進行實驗的步驟，如提出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)等。

-強調(diào)科學家在研究過程中的嚴謹性和科學態(tài)度。

-第三條：分析科學家的研究成果對現(xiàn)代科學的影響

-討論科學家研究成果的應用，如牛頓三大定律在工程領域的應用。

-引導學生思考科學家的發(fā)現(xiàn)對人類生活的意義。

3.實踐活動（15分鐘）

-第一條：小組討論，分析科學家的貢獻

-將學生分成小組，討論科學家如何改變世界，舉例說明其研究成果的應用。

-第二條：角色扮演，模擬科學家的研究過程

-每個小組選擇一個科學家，模擬其進行實驗的過程，包括提出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)等。

-第三條：小組展示，分享研究成果

-各小組展示自己的研究成果，其他小組進行評價，教師進行總結。

4.學生小組討論（15分鐘）

-第一方面：科學家對科學方法的理解

-例如：“牛頓是如何得出萬有引力定律的？”

-第二方面：科學家研究成果的應用

-例如：“伽利略的實驗對現(xiàn)代物理學有何影響？”

-第三方面：科學家對科學發(fā)展的貢獻

-例如：“愛因斯坦的理論如何改變了我們對宇宙的認識？”

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括科學家、研究方法和貢獻等。

-總結本節(jié)課的重難點，如科學家的研究過程和研究成果的應用。

-強調(diào)學習科學家的精神和科學方法的重要性。

-鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《牛頓傳》：這本書詳細描述了牛頓的生平和他的科學貢獻，對于理解牛頓的科學研究方法和成果有很好的幫助。

-《伽利略傳》：通過這本書，學生可以了解伽利略的生活背景，以及他如何通過望遠鏡觀測星空，發(fā)現(xiàn)了許多天文學上的新現(xiàn)象。

-《愛因斯坦：相對論的故事》：這本書用通俗易懂的語言解釋了愛因斯坦的相對論，幫助學生理解相對論的基本原理及其對現(xiàn)代科學的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查找有關科學家生平的資料，撰寫小論文，分享他們對科學家貢獻的理解。

-鼓勵學生閱讀科普書籍，如《科學的故事》、《自然界的奇跡》等，以拓寬科學視野。

-學生可以嘗試自己進行簡單的科學實驗，比如制作一個簡單的放大鏡來觀察細節(jié)，從而理解科學家觀察現(xiàn)象的重要性。

3.綜合實踐活動

-組織學生參與科學展覽會或科技節(jié)，觀察最新的科技成果，激發(fā)對科學的興趣。

-學生可以小組合作，選擇一個與課本內(nèi)容相關的科學主題，如“光速的研究”或“力的作用”，進行項目研究，并在課堂上進行展示。

-學生可以通過網(wǎng)絡資源，查找最新的科學新聞，討論科學技術對社會的影響，提高他們的信息檢索和分析能力。

4.家庭作業(yè)

-給學生布置作業(yè)，要求他們觀看一部與科學相關的紀錄片，并撰寫觀后感。

-讓學生在家進行科學小實驗，如制作簡易的水火箭或觀察植物生長過程，記錄實驗結果，并在下一次課上分享。

5.長期項目

-鼓勵學生參與學校的科學俱樂部或創(chuàng)新實驗室，參與長期的科學研究和創(chuàng)新項目。

-學生可以設計一個小型的科學競賽，邀請同學參與，提高他們的團隊協(xié)作能力和科學實踐能力。課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對科學家的了解程度和研究方法的掌握。例如，教師可以提問：“牛頓的萬有引力定律是如何得出的？”來檢查學生對科學方法的了解。

-觀察與反饋：教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，及時給予正面反饋。如學生在小組討論中表現(xiàn)出色，教師可以給予口頭表揚，鼓勵其他學生效仿。

-實踐活動評價：在實踐活動環(huán)節(jié)，教師通過觀察學生的實驗操作和團隊合作情況，評估學生的實際操作能力和團隊協(xié)作精神。

-小組展示評價：學生分組展示研究成果時，教師引導學生進行互評，培養(yǎng)學生的評價能力和批判性思維。

-課堂測試：通過隨堂小測驗，了解學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。例如，教師可以出一些選擇題，測試學生對科學家生平和貢獻的記憶。

2.作業(yè)評價

-書面作業(yè)批改：教師對學生的書面作業(yè)進行細致批改，包括實驗報告、觀后感等，指出學生的優(yōu)點和不足。

-個性化反饋：針對每位學生的作業(yè)，教師提供個性化的反饋意見，幫助學生明確改進方向。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師及時將成績和反饋意見告知學生，確保學生了解自己的學習情況。

-作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，分享學習心得，增強學生的自信心和積極性。

-家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-作業(yè)跟進：對于作業(yè)中的問題，教師可以安排課后輔導或小組討論，幫助學生解決難題。板書設計①科學家的生平簡介

-伽利略：意大利物理學家、天文學家

-牛頓：英國物理學家、數(shù)學家

-愛因斯坦：德國物理學家，相對論創(chuàng)始人

②科學家的主要貢獻

-伽利略：自由落體定律、慣性定律

-牛頓：萬有引力定律、運動定律

-愛因斯坦：相對論、光量子假說

③科學研究方法

-觀察法：通過感官收集信息

-實驗法：通過實驗驗證假設

-理論法：通過邏輯推理得出結論

④科學詞匯和短語

-Hypothesis（假設）

-Experiment（實驗）

-Dataanalysis（數(shù)據(jù)分析）

-Conclusion（結論）

⑤科學態(tài)度和價值觀

-嚴謹性

-好奇心

-勇于探索

-團隊合作教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談談我在教學方法上的反思。

我發(fā)現(xiàn)，在導入新課的時候，我使用了科學家的人物照片和簡短介紹，這確實激發(fā)了學生的興趣。但是，我也意識到，如果能夠結合一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生猜一猜這些科學家是誰，或者討論他們?yōu)槭裁磦ゴ螅赡軙寣W生更加投入。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言解釋復雜的科學概念，比如牛頓的三大定律。我發(fā)現(xiàn)，通過實際生活中的例子來解釋這些定律，比如解釋為什么球會從斜坡上滾下來，學生理解起來會更加直觀。但是，我也注意到，有些學生對于科學概念的理解還是有些吃力，這可能需要我在今后的教學中更加注重個別輔導。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這讓學生有了更多的參與感。我看到他們在討論中互相啟發(fā)，角色扮演中也表現(xiàn)得相當投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時聲音不夠大，這可能是因為他們不太習慣在公共場合表達自己的觀點。我需要在今后的教學中，鼓勵學生更加自信地表達自己。

至于作業(yè)評價，我盡量給出了詳細的反饋，但是我也意識到，有時候我的反饋可能過于簡單，沒有針對性地指出學生的具體錯誤和改進方向。我需要在這方面做得更好，幫助學生更清晰地看到自己的進步空間。

在知識方面，學生對于科學家的生平和貢獻有了更深入的了解，對于科學方法也有了更清晰的認識。在技能方面，學生的英語聽說讀寫能力都有所提高，特別是在討論和角色扮演中，他們的口語表達能力和團隊合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學生對科學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對科學家的事跡表示了欽佩。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我有時候會發(fā)現(xiàn)個別學生注意力不集中，這需要我在今后的教學中更加注意課堂紀律。另外，對于一些學習有困難的學生，我可能需要更多的耐心和個性化的輔導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入新課時，可以設計更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

-在講授新課時，更多地結合實際生活中的例子，幫助學生理解抽象的科學概念。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，鼓勵學生大聲表達自己的觀點，提高他們的自信心。

-在作業(yè)評價時，給出更具體、更有針對性的反饋，幫助學生明確改進方向。

-加強課堂管理，確保所有學生都能集中注意力。

-對于學習有困難的學生，提供更多的個別輔導，幫助他們克服學習上的障礙。課后作業(yè)1.閱讀課文《Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)》后，回答以下問題：

-伽利略的主要貢獻是什么？

-牛頓的萬有引力定律是如何描述的？

-愛因斯坦的相對論對現(xiàn)代物理學有什么影響？

答案：

-伽利略的主要貢獻包括自由落體定律和慣性定律，他通過實驗和觀察揭示了物體的運動規(guī)律。

-牛頓的萬有引力定律描述了物體之間的引力關系，即兩個物體之間的引力與它們的質量成正比，與它們之間距離的平方成反比。

-愛因斯坦的相對論改變了我們對時空的認識，提出了質能等價原理和光速不變原理，對現(xiàn)代物理學產(chǎn)生了深遠的影響。

2.撰寫一篇短文，介紹你最喜歡的科學家及其貢獻。

-在短文中，包括科學家的名字、職業(yè)、主要貢獻以及為什么你對他感興趣。

答案示例：

我最喜歡的科學家是艾薩克·牛頓。他是英國著名的物理學家和數(shù)學家，對現(xiàn)代科學有著巨大的貢獻。牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這個定律描述了物體之間的引力關系。他還提出了三大運動定律，這些定律為經(jīng)典力學奠定了基礎。我喜歡牛頓，因為他不僅是一個偉大的科學家，而且他的思想對人類文明產(chǎn)生了深遠的影響。

3.觀察你周圍的環(huán)境，找出一個與科學原理相關的現(xiàn)象，并解釋它是如何發(fā)生的。

-描述你所觀察到的現(xiàn)象，并引用相關的科學原理。

答案示例：

我觀察到的現(xiàn)象是太陽升起和落下的過程。這個現(xiàn)象與地球自轉有關。地球自轉是地球圍繞自己的軸旋轉，使得地球上的觀察者看到太陽從東方升起，到西方落下。這個現(xiàn)象是由于地球的自轉軸傾斜造成的。

4.設計一個簡單的實驗，來驗證牛頓的三大運動定律中的一個。

-描述你的實驗設計、實驗步驟、預期結果以及實驗結果。

答案示例：

實驗設計：驗證牛頓的第一運動定律（慣性定律）。

實驗步驟：

1.準備一個平滑的桌面和一個小車。

2.將小車放在桌面上，輕輕推一下，讓小車在桌面上滑動。