第十一課生活美器說課稿2024—2025學年蘇少版（2024）初中美術(shù)七年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為蘇少版初中美術(shù)七年級下冊第十一課《生活美器》。本節(jié)課主要圍繞生活中的美器展開，引導(dǎo)學生欣賞和了解不同材質(zhì)、形狀、功能的美器，培養(yǎng)學生的審美能力和生活情趣。具體內(nèi)容包括：1.學習生活中常見的陶瓷、玻璃、金屬等材質(zhì)的美器；2.分析美器的造型、色彩、裝飾等藝術(shù)特點；3.創(chuàng)作一件具有生活氣息的美器作品。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美感知，提升對生活中美器的審美鑒賞能力。

2.增強學生藝術(shù)表現(xiàn)，通過創(chuàng)作實踐，表達對美器的理解和情感。

3.培養(yǎng)學生文化理解，了解不同材質(zhì)、文化背景下的美器藝術(shù)特點。

4.提升學生創(chuàng)意實踐，激發(fā)學生將生活美器融入日常生活的創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠識別和描述生活中不同材質(zhì)的美器，如陶瓷、玻璃、金屬等，并了解其基本特點。

②引導(dǎo)學生分析美器的造型、色彩、裝飾等藝術(shù)元素，提升學生的審美鑒賞能力。

③通過實際操作，讓學生學會創(chuàng)作一件具有個人特色的生活美器作品，體現(xiàn)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.教學難點，

①學生對美器的審美感知和鑒賞能力的培養(yǎng)，需要教師引導(dǎo)學生進行細致觀察和深入思考，這是本節(jié)課的第一個難點。

②學生在創(chuàng)作過程中，如何將觀察到的美器特點與個人創(chuàng)意相結(jié)合，形成獨特的藝術(shù)作品，這是本節(jié)課的第二個難點。

③教師需要引導(dǎo)學生理解不同文化背景下的美器藝術(shù)特點，這對于七年級的學生來說，可能是一個較為抽象的概念，需要教師通過生動的案例和互動教學來突破。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹美器的材質(zhì)、造型、色彩等基本知識，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對美器的觀察和感受，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.實驗法：引導(dǎo)學生動手制作美器模型，實踐藝術(shù)創(chuàng)作過程，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同類型的美器，增強學生的視覺體驗。

2.現(xiàn)場示范：教師現(xiàn)場演示美器制作過程，讓學生直觀學習技巧，提高學習效率。

3.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，讓學生在游戲中學習美器知識，提高學習的趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《生活美器》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家中有哪些美器？它們有什么特點？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解美器的材質(zhì)、造型等知識點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《生活美器》課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中的美器圖片，引出《生活美器》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解美器的材質(zhì)分類、造型特點、色彩搭配等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享對美器的觀察和感受，以及自己的創(chuàng)作想法。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇合適的材料進行創(chuàng)作？”等進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和創(chuàng)意。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解美器知識點。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解美器知識點，掌握創(chuàng)作技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一件生活美器模型。

提供拓展資源：提供與美器設(shè)計相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的美器設(shè)計學習和實踐。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的美器知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

a.美器發(fā)展史：介紹陶瓷、玻璃、金屬等材質(zhì)的美器發(fā)展歷程，包括各個時期的代表性作品和藝術(shù)特點。

b.美器文化背景：探討不同國家和地區(qū)的美器文化，如中國的青花瓷、日本的和風瓷器、歐洲的洛可可風格等。

c.美器設(shè)計大師：介紹世界著名的陶瓷、玻璃、金屬美器設(shè)計大師及其代表作品，如達芬奇、拉斐爾、亨利·摩爾等。

d.美器制作工藝：詳細介紹陶瓷、玻璃、金屬等材質(zhì)的美器制作工藝流程，如陶瓷拉坯、玻璃吹制、金屬鍛造等。

e.美器收藏鑒賞：介紹如何鑒賞和收藏美器，包括美器的價值判斷、保養(yǎng)方法等。

2.拓展建議：

a.學生可以收集不同材質(zhì)、風格的美器圖片，進行對比分析，了解其藝術(shù)特點。

b.鼓勵學生參觀美術(shù)館、博物館等文化場所，實地觀賞美器作品，感受藝術(shù)氛圍。

c.組織學生開展美器設(shè)計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

d.引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的美器，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，提高學生對美的敏感度。

e.鼓勵學生閱讀與美器相關(guān)的書籍、雜志，拓展知識面，提升審美水平。

f.組織學生參觀美器制作工坊，了解美器制作工藝，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

g.鼓勵學生嘗試動手制作簡單的美器作品，如陶瓷裝飾、玻璃繪畫等，提高實踐能力。

h.開展美器知識講座，邀請美器專家為學生講解美器文化、鑒賞技巧等，豐富學生的知識儲備。

i.學生可以成立美器鑒賞小組，定期交流心得體會，提高鑒賞能力。

j.鼓勵學生將美器元素融入日常生活，如設(shè)計個人空間、制作家居飾品等，提升生活品質(zhì)。

k.開展美器主題展覽，展示學生的創(chuàng)作成果，激發(fā)更多學生對美器的熱愛。

l.組織學生參與美器修復(fù)和保護活動，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識。

m.引導(dǎo)學生關(guān)注美器在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如美器設(shè)計在時尚、家居、廣告等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學生的視野。

n.鼓勵學生參與美器設(shè)計實習，親身體驗美器設(shè)計的過程，提高實際操作能力。

o.組織學生參加美器設(shè)計比賽，提高學生的競技能力和團隊協(xié)作精神。

p.引導(dǎo)學生關(guān)注美器設(shè)計的前沿動態(tài)，如新材料、新工藝、新理念等，激發(fā)創(chuàng)新思維。

q.開展美器設(shè)計講座，邀請業(yè)界專家為學生講解美器設(shè)計的趨勢和發(fā)展方向，為學生提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

r.組織學生參觀美器設(shè)計展覽，了解行業(yè)動態(tài)，為學生提供更多實踐機會。

s.鼓勵學生關(guān)注美器設(shè)計的社會價值，如環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

t.引導(dǎo)學生關(guān)注美器設(shè)計在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如產(chǎn)品設(shè)計、建筑景觀等，提升學生的跨學科能力。

u.鼓勵學生參與美器設(shè)計公益活動，如為貧困地區(qū)設(shè)計實用美觀的美器，傳遞愛心。

v.組織學生參加美器設(shè)計交流論壇，分享經(jīng)驗，促進學習交流。

w.引導(dǎo)學生關(guān)注美器設(shè)計的國際視野，如學習國外優(yōu)秀的美器設(shè)計案例，提高國際競爭力。

x.鼓勵學生關(guān)注美器設(shè)計的歷史傳承，如學習傳統(tǒng)美器工藝，傳承民族精神。

y.組織學生參加美器設(shè)計實習，為學生提供更多實踐機會，為未來的職業(yè)生涯做好準備。

z.引導(dǎo)學生關(guān)注美器設(shè)計的發(fā)展趨勢，如智能美器、定制美器等，培養(yǎng)學生的前瞻性思維。教學反思與改進教學反思是我們教師不斷提高教學水平的重要環(huán)節(jié)。在《生活美器》這節(jié)課的教學過程中，我進行了以下反思：

首先，我注意到學生在欣賞和描述美器時，往往局限于表面的觀察，缺乏對美器深層文化內(nèi)涵的理解。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加美器文化背景的介紹，讓學生了解不同材質(zhì)、造型、色彩背后的文化故事，從而提升他們的審美鑒賞能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)作美器作品時，缺乏創(chuàng)意和個性化表達。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，我打算在課堂上引入更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生從不同角度思考美器的設(shè)計，并鼓勵他們嘗試不同的材料和表現(xiàn)手法。

再次，我注意到在課堂活動中，學生的參與度不夠高，有些學生害怕出錯，不敢積極參與討論和創(chuàng)作。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，采用更加輕松、開放的教學氛圍，讓學生在安全、包容的環(huán)境中表達自己的觀點和想法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生對美器的制作工藝了解不多，這限制了他們的創(chuàng)作思路。為了幫助學生拓寬視野，我計劃在課堂上介紹一些美器的制作工藝，如陶瓷拉坯、玻璃吹制等，讓學生了解美器的制作過程，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

在教學手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體展示雖然直觀，但有時過于依賴圖片和視頻，可能忽略了學生的實際操作體驗。因此，我計劃在未來的教學中，適當減少多媒體的使用，增加學生動手實踐的機會，讓他們在操作中學習，在實踐中成長。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)。為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如小組評價、自評、互評等，讓學生在評價中反思，在反思中進步。

最后，我認為在未來的教學中，我還應(yīng)該加強與家長的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。板書設(shè)計①美器材質(zhì)

-陶瓷：歷史悠久，質(zhì)地細膩，色彩豐富

-玻璃：透明度高，造型多樣，色彩鮮艷

-金屬：堅固耐用，質(zhì)感強烈，裝飾性強

②美