人教版必修三5.1《資源的跨區(qū)域調(diào)配—以我國西氣東輸為例》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《資源的跨區(qū)域調(diào)配—以我國西氣東輸為例》為主題，旨在通過案例分析，讓學(xué)生了解我國能源跨區(qū)域調(diào)配的必要性和實施方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實際問題解決能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，旨在提高學(xué)生對資源跨區(qū)域調(diào)配的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力，通過西氣東輸案例分析，讓學(xué)生學(xué)會分析資源跨區(qū)域調(diào)配的地理因素，提升地理信息獲取和解讀能力。培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，理解資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的影響，增強可持續(xù)發(fā)展意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知，認(rèn)識我國能源分布不均的現(xiàn)狀，理解跨區(qū)域調(diào)配的意義。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：西氣東輸工程的意義和影響。強調(diào)工程對我國能源結(jié)構(gòu)調(diào)整、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的重要性，以及它如何改變我國能源地理格局。

-重點二：資源跨區(qū)域調(diào)配的地理因素。詳細(xì)分析西氣東輸工程在選址、管道建設(shè)、輸氣技術(shù)等方面的地理考量，以及這些因素對工程成功實施的影響。

2.教學(xué)難點

-難點一：資源跨區(qū)域調(diào)配的復(fù)雜性和多因素影響。難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解資源調(diào)配涉及的地理、經(jīng)濟(jì)、政治等多個領(lǐng)域的綜合因素，如資源分布不均、運輸成本、環(huán)境保護(hù)等。

-難點二：西氣東輸工程的技術(shù)特點。難點在于解釋復(fù)雜的技術(shù)概念，如管道輸送、天然氣處理、節(jié)能減排技術(shù)等，使學(xué)生能夠理解這些技術(shù)在資源調(diào)配中的作用。

-難點三：案例分析中的邏輯推理。難點在于引導(dǎo)學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)會從現(xiàn)象分析到本質(zhì)的推理過程，如從西氣東輸?shù)某晒?jīng)驗中提煉出資源調(diào)配的一般規(guī)律。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《資源的跨區(qū)域調(diào)配—以我國西氣東輸為例》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如西氣東輸工程的圖片、流程圖和相關(guān)的新聞報道視頻。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；確保實驗操作臺和展示屏幕等教學(xué)設(shè)施可用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題如“西氣東輸工程對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀資料，思考問題，提交預(yù)習(xí)成果如筆記和問題清單。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生初步了解西氣東輸工程，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點如資源跨區(qū)域調(diào)配的原理，組織小組討論“如何評估西氣東輸?shù)慕?jīng)濟(jì)效益？”

學(xué)生活動：聽講并思考，參與小組討論，提出問題如“如何平衡環(huán)境保護(hù)和資源開發(fā)？”

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：深化學(xué)生對資源跨區(qū)域調(diào)配的理解，提高分析問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，如撰寫小論文“分析西氣東輸工程的環(huán)境影響”，提供拓展資源如相關(guān)書籍和網(wǎng)站。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，反思總結(jié)學(xué)習(xí)過程。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究資源調(diào)配問題的興趣，提升綜合運用知識的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠理解并掌握資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念和原理，包括資源分布不均、調(diào)配的必要性、影響等因素。

-學(xué)生熟悉我國西氣東輸工程的具體情況，包括工程背景、實施過程、技術(shù)特點、經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境影響等。

-學(xué)生能夠分析資源跨區(qū)域調(diào)配的地理因素，如地質(zhì)條件、氣候因素、社會經(jīng)濟(jì)條件等。

2.思維能力

-學(xué)生在分析西氣東輸案例時，能夠運用地理思維，從多個角度考慮問題，如經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會等方面。

-學(xué)生在討論資源跨區(qū)域調(diào)配時，能夠提出自己的觀點，并能夠通過邏輯推理和證據(jù)支持自己的觀點。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識，如分析資源調(diào)配對地區(qū)發(fā)展的影響，提出合理的建議。

3.實踐能力

-學(xué)生能夠通過參與課堂討論、小組合作等活動，將理論知識應(yīng)用于實際案例中。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，如撰寫小論文、制作圖表等，展示自己的實踐能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，如查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，提高自己的實踐能力。

4.團(tuán)隊合作與溝通能力

-學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和辯論中，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高溝通能力。

-學(xué)生在課堂展示和課后作業(yè)中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，提高語言表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等自主學(xué)習(xí)方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動查找資料，尋求解決方案，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)措施，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.環(huán)境保護(hù)意識

-學(xué)生在了解資源跨區(qū)域調(diào)配的過程中，能夠認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)生在分析西氣東輸工程時，能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，提出相應(yīng)的解決方案。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高自己的環(huán)保意識。

7.社會責(zé)任感

-學(xué)生在了解資源跨區(qū)域調(diào)配對地區(qū)發(fā)展的影響時，能夠認(rèn)識到自己作為公民的責(zé)任。

-學(xué)生在討論資源調(diào)配問題時，能夠關(guān)注社會公平和可持續(xù)發(fā)展，提高社會責(zé)任感。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠積極為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性，評價學(xué)生是否能夠主動參與教學(xué)活動。

-學(xué)生專注度：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，評價學(xué)生是否能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生互動性：評估學(xué)生與同學(xué)、教師之間的互動情況，包括小組討論和問答環(huán)節(jié)的互動質(zhì)量。

2.小組討論成果展示

-小組討論內(nèi)容：評價小組討論的主題是否緊扣課程內(nèi)容，討論內(nèi)容是否深入，是否能夠結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

-小組合作表現(xiàn)：觀察小組成員在討論中的分工合作情況，評價團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通效果。

-小組展示效果：評估小組展示的清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性，包括PPT制作、演講技巧和內(nèi)容組織。

3.隨堂測試

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對資源跨區(qū)域調(diào)配基本概念、原理和案例的理解程度。

-思考能力：評估學(xué)生在測試中提出的問題和分析問題的能力，以及是否能夠運用所學(xué)知識解決問題。

-作答速度與準(zhǔn)確率：記錄學(xué)生的作答時間，評價學(xué)生的知識掌握速度和準(zhǔn)確率。

4.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-拓展學(xué)習(xí)成果：評估學(xué)生在課后利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果，如是否能夠提出有深度的問題，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

5.教師評價與反饋

-針對課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、專注度和互動性，給予針對性的評價和反饋，鼓勵積極參與和主動學(xué)習(xí)。

-針對小組討論：對小組討論的成果進(jìn)行評價，指出討論中的亮點和不足，提供改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：分析測試結(jié)果，指出學(xué)生在知識掌握、思考能力和作答技巧方面的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-針對課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：對學(xué)生的課后學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出具體的改進(jìn)措施。

-針對總體表現(xiàn)：綜合評價學(xué)生在整個教學(xué)過程中的表現(xiàn)，包括知識掌握、能力提升和態(tài)度表現(xiàn)，給予全面性的評價和反饋。板書設(shè)計①資源跨區(qū)域調(diào)配概述

-資源分布不均

-調(diào)配的必要性

-調(diào)配的方式和途徑

②西氣東輸工程案例

-工程背景

-實施過程

-技術(shù)特點

-經(jīng)濟(jì)效益

-環(huán)境影響

③資源跨區(qū)域調(diào)配的地理因素

-地質(zhì)條件

-氣候因素

-社會經(jīng)濟(jì)條件

④資源跨區(qū)域調(diào)配的影響

-對能源結(jié)構(gòu)的影響

-對區(qū)域發(fā)展的影響

-對環(huán)境保護(hù)的影響

⑤資源跨區(qū)域調(diào)配的挑戰(zhàn)與對策

-挑戰(zhàn)：運輸成本、環(huán)境保護(hù)、社會公平等

-對策：技術(shù)進(jìn)步、政策支持、可持續(xù)發(fā)展等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：通過西氣東輸這一典型案例，讓學(xué)生直觀感受到資源跨區(qū)域調(diào)配的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強課堂的直觀性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在講解資源跨區(qū)域調(diào)配的地理因素時，可能過于簡單，未能深入挖掘其背后的原理和影響，需要加強教學(xué)的深度和廣度。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)進(jìn)行評價，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估，需要探索多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，同時，可以引入角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解資源跨區(qū)域調(diào)配的地理因素時，結(jié)合實際案例，深入分析其背后的原理和影響，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.豐富評價方式：除了隨堂測試和課后作業(yè)，可以引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、學(xué)生自評和互評等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與實際結(jié)合：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或校友進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解資源跨區(qū)域調(diào)配的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

5.利用信息技術(shù)：探索在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的靈活性和個性化。課后作業(yè)1.分析題

題目：請分析西氣東輸工程對沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：西氣東輸工程對沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：沿線地區(qū)依托天然氣資源，發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，如化工、電力等，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

-帶動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：工程建設(shè)和運營需要大量勞動力，帶動沿線地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如道路、通信等。

-提高居民生活水平：天然氣資源的供應(yīng)，改善了沿線地區(qū)的能源結(jié)構(gòu)，提高了居民的生活質(zhì)量。

2.應(yīng)用題

題目：假設(shè)你是一名規(guī)劃師，負(fù)責(zé)規(guī)劃一個資源跨區(qū)域調(diào)配項目，請列舉出你需要考慮的地理因素。

答案：在規(guī)劃資源跨區(qū)域調(diào)配項目時，需要考慮以下地理因素：

-資源分布：資源點的分布情況，包括資源種類、儲量和開采條件等。

-運輸路線：考慮運輸距離、地形地貌、氣候條件等因素，選擇最優(yōu)的運輸路線。

-環(huán)境影響：評估項目對生態(tài)環(huán)境的影響，采取相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)措施。

-社會經(jīng)濟(jì)影響：分析項目對沿線地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，包括就業(yè)、收入、基礎(chǔ)設(shè)施等方面。

3.討論題

題目：討論資源跨區(qū)域調(diào)配對環(huán)境保護(hù)的影響，并提出相應(yīng)的解決方案。

答案：資源跨區(qū)域調(diào)配對環(huán)境保護(hù)的影響包括：

-水資源消耗：輸水管道建設(shè)可能對地下水資源造成影響。

-生態(tài)破壞：大型工程建設(shè)和運營可能對生態(tài)環(huán)境造成破壞。

-污染：項目建設(shè)和運營過程中可能產(chǎn)生污染。

解決方案：

-優(yōu)化輸水管道布局，減少對地下水資源的影響。

-采用生態(tài)修復(fù)技術(shù)，減輕對生態(tài)環(huán)境的破壞。

-加強污染治理，確保項目建設(shè)和運營過程中的污染得到有效控制。

4.案例分析題

題目：分析我國西氣東輸工程在環(huán)境保護(hù)方面的措施。

答案：我國西氣東輸工程在環(huán)境保護(hù)方面采取了以下措施：

-優(yōu)化輸水管道布局，減少對地下水資源的影響。

-采用生態(tài)修復(fù)技術(shù)，減輕對生態(tài)環(huán)境的破壞。

-加強污染治理，確保項目建設(shè)和運營過程中的污染得到有效控制。

-建立環(huán)境保護(hù)監(jiān)測