綜合內(nèi)容與測(cè)試說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中歷史部編版2018九年級(jí)上冊(cè)-統(tǒng)編版2016授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：綜合內(nèi)容與測(cè)試

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年初中歷史部編版2018九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、家國(guó)情懷和法治意識(shí)。通過(guò)分析歷史事件，學(xué)生能夠提升對(duì)歷史發(fā)展的理解能力，形成對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感和責(zé)任感；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和法治觀(guān)念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史事件有一定的了解。然而，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)往往停留在表面，缺乏深入思考和批判性分析的能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間線(xiàn)、主要人物和事件背景有一定掌握，但對(duì)歷史事件背后的原因和影響缺乏深入理解。

在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力相對(duì)較弱，對(duì)于復(fù)雜的歷史問(wèn)題往往難以提出自己的見(jiàn)解。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有待提高，課堂討論和小組活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能存在參與度不高、表達(dá)不充分的情況。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的家國(guó)情懷和法治意識(shí)有待加強(qiáng)。他們對(duì)國(guó)家歷史的發(fā)展歷程和重要事件的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)國(guó)家的發(fā)展和法治建設(shè)缺乏深刻的理解。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、注意力不集中等問(wèn)題，這會(huì)影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的社會(huì)影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如歷史地圖、人物畫(huà)像等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：歷史教學(xué)網(wǎng)站、在線(xiàn)歷史資料庫(kù)、歷史紀(jì)錄片片段。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史故事講述。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)古代歷史的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的生平和重要事件。

-提出問(wèn)題：觀(guān)看結(jié)束后，提出問(wèn)題：“這段歷史給你留下了什么印象？你認(rèn)為歷史人物的行為對(duì)我們有什么啟示？”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解歷史人物的重要事件，掌握歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-教學(xué)重點(diǎn)：分析歷史事件的原因、影響及歷史人物的性格特點(diǎn)。

-教學(xué)內(nèi)容：

a.介紹歷史人物背景（2分鐘）

b.講解歷史事件（5分鐘）

c.分析事件原因和影響（5分鐘）

d.討論歷史人物的性格特點(diǎn)（3分鐘）

-教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生討論、多媒體展示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)形式：小組討論、個(gè)人練習(xí)

-練習(xí)內(nèi)容：

a.小組討論：分組討論歷史事件的原因、影響及歷史人物的性格特點(diǎn)（5分鐘）

b.個(gè)人練習(xí)：完成一份關(guān)于歷史事件的簡(jiǎn)答題（5分鐘）

-教學(xué)方法：小組合作、個(gè)人練習(xí)

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。

-教學(xué)方法：教師提問(wèn)、學(xué)生回答

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教學(xué)創(chuàng)新：采用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，課堂上進(jìn)行討論和展示。

-教學(xué)內(nèi)容：

a.學(xué)生展示：學(xué)生分組展示課前預(yù)習(xí)成果，包括歷史事件、人物背景等（5分鐘）

b.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指出其中的不足（5分鐘）

-教學(xué)方法：學(xué)生展示、教師點(diǎn)評(píng)

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和家國(guó)情懷。

-教學(xué)方法：教師引導(dǎo)、學(xué)生思考

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)。

-教學(xué)方法：教師總結(jié)、布置作業(yè)

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握教材中涉及的歷史人物、事件、時(shí)間線(xiàn)等基礎(chǔ)知識(shí)。例如，學(xué)生能夠描述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程，理解漢武帝時(shí)期的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策的影響，以及唐太宗貞觀(guān)之治的特點(diǎn)等。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析歷史事件的原因、影響，培養(yǎng)了歷史思維能力。他們能夠從歷史唯物主義的角度看待問(wèn)題，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，例如，學(xué)生能夠分析封建社會(huì)的形成原因，以及資本主義興起的歷史必然性。

3.家國(guó)情懷：通過(guò)對(duì)歷史人物和事件的了解，學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。他們能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)，以及中國(guó)在世界歷史中的重要地位。

4.法治意識(shí)：在課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了法律在歷史發(fā)展中的作用，以及法治對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的重要性。他們能夠理解法治對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、保障人民權(quán)益的意義。

5.合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，并在討論中達(dá)成共識(shí)。

6.創(chuàng)新意識(shí)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)新思維。例如，在討論歷史事件時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出與傳統(tǒng)觀(guān)點(diǎn)不同的見(jiàn)解，或者提出解決問(wèn)題的創(chuàng)新方法。

7.價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀(guān)。他們能夠認(rèn)識(shí)到正義、公平、誠(chéng)信等價(jià)值觀(guān)的重要性，并在日常生活中踐行這些價(jià)值觀(guān)。

8.適應(yīng)能力：學(xué)生在面對(duì)歷史事件時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析，培養(yǎng)了適應(yīng)不同情境的能力。這種能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。板書(shū)設(shè)計(jì)①歷史人物

-秦始皇：統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)、修筑長(zhǎng)城

-漢武帝：罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)、開(kāi)疆拓土

-唐太宗：貞觀(guān)之治、政治清明、文化繁榮

②歷史事件

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)：時(shí)間、過(guò)程、影響

-漢武帝時(shí)期的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”：原因、影響、意義

-唐太宗貞觀(guān)之治：特點(diǎn)、成就、歷史評(píng)價(jià)

③歷史發(fā)展脈絡(luò)

-封建社會(huì)的形成：原因、過(guò)程、特點(diǎn)

-資本主義興起：背景、過(guò)程、影響

④歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)

-歷史發(fā)展的規(guī)律：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑

-歷史人物的評(píng)價(jià)：時(shí)代背景、個(gè)人貢獻(xiàn)、歷史局限

⑤家國(guó)情懷

-中國(guó)悠久的歷史：文化、科技、政治、經(jīng)濟(jì)

-中國(guó)在世界歷史中的重要地位：四大發(fā)明、絲綢之路、世界貿(mào)易

⑥法治意識(shí)

-法律在歷史發(fā)展中的作用：維護(hù)社會(huì)秩序、保障人民權(quán)益

-法治對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的重要性：社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民幸福

⑦核心素養(yǎng)

-歷史思維能力：分析、評(píng)價(jià)、比較

-家國(guó)情懷：民族自豪感、國(guó)家認(rèn)同感

-法治意識(shí)：尊重法律、維護(hù)正義反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片片段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更直觀(guān)地感受到歷史人物和事件，有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.翻轉(zhuǎn)課堂：我嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，課堂上進(jìn)行討論和展示。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，同時(shí)也減輕了課堂上的教學(xué)壓力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在參與度不高、表達(dá)不充分的情況。這可能是由于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不足或自信心不足導(dǎo)致的。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但可能仍然存在教學(xué)方法單一的問(wèn)題，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂