2024年九年級語文上冊第三單元比較探究《登岳陽樓》說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《登岳陽樓》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較探究，深入理解詩人杜甫的憂國憂民情懷。結(jié)合北師大版九年級語文上冊第三單元的教學(xué)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詩歌的語言、意象、情感等方面，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略杜甫詩歌的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提升對古典詩歌的審美體驗(yàn)。

2.增強(qiáng)文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解杜甫憂國憂民的情懷。

3.提高語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析詩歌語言，提升語言表達(dá)效果。

4.培養(yǎng)批判性思維，鼓勵學(xué)生對詩歌進(jìn)行個性化解讀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《登岳陽樓》詩歌的意境和情感表達(dá)，包括詩人杜甫對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷和對個人命運(yùn)的感慨。

-理解詩歌中的關(guān)鍵意象，如“樓”、“洞庭”、“長江”等，及其在詩歌中的作用。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，體會杜甫詩歌的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解杜甫憂國憂民的復(fù)雜情感，把握詩歌中情感與意境的融合。

-理解詩歌中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”等句子的深層含義，體會其哲理性和象征意義。

-分析詩歌中的對比手法，如“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”中的對比，以及如何通過對比展現(xiàn)詩人的情感變化。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化解讀，鼓勵他們對詩歌中的意象、情感和哲理進(jìn)行深入思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺：北師大版九年級語文教學(xué)平臺

-信息化資源：《登岳陽樓》詩歌原文、作者背景資料、相關(guān)歷史圖片、音樂素材

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演、板書展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道‘岳陽樓’嗎？它位于哪里？有什么歷史背景？”

2.學(xué)生回答后，老師簡要介紹岳陽樓的歷史和文化價值，引出杜甫的《登岳陽樓》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這首詩主要表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷和對個人命運(yùn)的感慨。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的關(guān)鍵意象，如“樓”、“洞庭”、“長江”等，及其在詩歌中的作用。

-學(xué)生舉例說明：“樓”象征著詩人對國家命運(yùn)的憂慮，“洞庭”、“長江”則展現(xiàn)了詩人對壯闊山河的感慨。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，體會杜甫詩歌的藝術(shù)特色。

-學(xué)生舉例說明：詩歌采用七言絕句的形式，節(jié)奏明快，韻律和諧。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的對比手法，如“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”中的對比，以及如何通過對比展現(xiàn)詩人的情感變化。

-學(xué)生舉例說明：通過對比過去和現(xiàn)在，詩人表達(dá)了對國家命運(yùn)的憂慮和對個人命運(yùn)的感慨。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫憂國憂民的復(fù)雜情感，把握詩歌中情感與意境的融合。

-學(xué)生舉例說明：詩人在描繪壯闊山河的同時，也表達(dá)了對國家命運(yùn)的憂慮和對個人命運(yùn)的感慨。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”等句子的深層含義，體會其哲理性和象征意義。

-學(xué)生舉例說明：這兩句詩寓意著人生百態(tài)，無論遭遇何種困境，都要保持樂觀的心態(tài)，積極面對生活。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合杜甫的其他詩作，分析其詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將杜甫的憂國憂民情懷融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.老師邀請學(xué)生分享自己的感悟和體會，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登岳陽樓》這首詩的藝術(shù)價值和思想內(nèi)涵。

2.老師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注古典詩歌，提升自己的審美鑒賞能力。

六、布置作業(yè)

1.請學(xué)生課后閱讀杜甫的其他詩作，了解其詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

2.請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于憂國憂民情懷的感悟文章。學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.詩歌鑒賞能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《登岳陽樓》的過程中，通過分析詩歌中的意象、情感和結(jié)構(gòu)，掌握了古典詩歌的鑒賞方法，能夠獨(dú)立分析其他古典詩歌，提高了詩歌鑒賞能力。

2.文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)：通過對杜甫詩歌的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生對杜甫的憂國憂民情懷有了更深刻的理解，對古典文學(xué)有了更濃厚的興趣，文學(xué)素養(yǎng)得到有效提升。

3.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)會了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，語言表達(dá)能力得到鍛煉和提升。

4.文化理解能力加強(qiáng)：學(xué)生通過對杜甫及其詩歌的學(xué)習(xí)，加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解，對歷史背景和文學(xué)傳統(tǒng)有了更深入的認(rèn)識。

5.思維品質(zhì)得到鍛煉：在分析詩歌和討論的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉，學(xué)會了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多角度看待問題。

6.個性化解讀能力提高：學(xué)生在課堂和課后作業(yè)中，對詩歌中的意象和情感進(jìn)行了個性化解讀，提高了對文學(xué)作品的理解能力和解讀能力。

7.情感共鳴能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《登岳陽樓》的過程中，與詩人杜甫產(chǎn)生了情感共鳴，對詩歌中表達(dá)的情感有了更深刻的體會，情感共鳴能力得到提高。

8.人文素養(yǎng)的塑造：通過學(xué)習(xí)《登岳陽樓》這樣的經(jīng)典作品，學(xué)生在人文素養(yǎng)方面得到了塑造，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)了愛國主義精神。

9.價值觀的形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的價值觀，認(rèn)識到個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連，學(xué)會了關(guān)愛社會、關(guān)注國家大事。

10.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：通過對《登岳陽樓》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國古典文學(xué)的熱情。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了多媒體展示岳陽樓的歷史圖片和音樂來導(dǎo)入，這樣做的效果還不錯，學(xué)生們對詩歌的背景有了直觀的認(rèn)識，也更愿意參與到課堂討論中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于圖片和音樂的反應(yīng)并沒有那么強(qiáng)烈，這說明我在教學(xué)過程中要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，找到更適合每個學(xué)生的教學(xué)方法。

在策略上，我注重了課堂互動，鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的看法，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在討論中表現(xiàn)得很積極，而有的學(xué)生則比較沉默。這可能是因?yàn)槲以谡n堂管理上還不夠細(xì)致，沒有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。下次，我會在課堂上更加注意觀察，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時候會比較松散，有些學(xué)生會在課堂上做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這讓我意識到，我需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，制定一些明確的規(guī)則，并且要嚴(yán)格執(zhí)行。同時，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

教學(xué)效果方面，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對于《登岳陽樓》這首詩有了更深入的理解，他們的詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)都有所提升。在情感態(tài)度方面，很多學(xué)生表示對杜甫的憂國憂民情懷有了更深的體會，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在分析詩歌時，對于意象和情感的把握還不夠精準(zhǔn)，這說明我需要加強(qiáng)對詩歌鑒賞技巧的指導(dǎo)。另外，部分學(xué)生對于詩歌中的哲理性句子理解不夠透徹，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重對詩歌深層含義的挖掘。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

2.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.深入講解詩歌鑒賞技巧，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意象和情感。

4.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)他們對詩歌中的哲理進(jìn)行深入思考，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-杜甫《登岳陽樓》的創(chuàng)作背景

-詩歌中的意象分析（樓、洞庭、長江等）

-詩歌的情感表達(dá)（憂國憂民、個人命運(yùn)感慨）

②重點(diǎn)詞句：

-“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”

-“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”

-“親朋無一字，老病有孤舟”

-“