3.2.3呼吸作用說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級生物下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：3.2.3呼吸作用

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過探究呼吸作用的過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗操作，觀察、記錄和解釋實驗現(xiàn)象，發(fā)展科學(xué)探究的技能。

3.生命觀念：使學(xué)生理解生物體的能量需求，形成對生物能量轉(zhuǎn)換的基本認識。

4.社會責(zé)任：認識到呼吸作用與人體健康的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)注生命健康的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解呼吸作用的定義及其在生物體中的作用。

②掌握呼吸作用的基本過程，包括有氧呼吸和無氧呼吸。

③理解呼吸作用與能量的關(guān)系，包括ATP的生成和消耗。

2.教學(xué)難點，

①有氧呼吸和無氧呼吸的具體反應(yīng)過程，包括參與的酶和中間產(chǎn)物。

②呼吸作用在不同生物體中的差異，以及這些差異對生物體的影響。

③呼吸作用與生物體生命活動的關(guān)系，如何通過呼吸作用來解釋生物體的某些生理現(xiàn)象。

④如何設(shè)計實驗來驗證呼吸作用的存在和過程，包括實驗步驟、原理和結(jié)果分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與呼吸作用相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解呼吸作用過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗瓶、試管、滴管、燃燒匙、澄清石灰水等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于人體呼吸的視頻，引發(fā)學(xué)生對呼吸現(xiàn)象的好奇心。

-提問：我們每天都在呼吸，那么呼吸到底是怎么回事？呼吸過程中發(fā)生了什么？

-引出課題：3.2.3呼吸作用。

2.講授新知（20分鐘）

-講解呼吸作用的定義和重要性，強調(diào)它是生物體獲取能量的重要途徑。

-通過圖片和圖表展示呼吸作用的基本過程，包括有氧呼吸和無氧呼吸。

-詳細講解有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)式，以及它們在細胞內(nèi)的具體位置。

-通過實例分析呼吸作用與生物體生命活動的關(guān)系，如植物的光合作用與呼吸作用的相互聯(lián)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸作用對生物體的影響，如缺氧環(huán)境下的生物體如何適應(yīng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行課堂練習(xí)，通過選擇題、填空題等形式，檢查學(xué)生對呼吸作用知識的掌握情況。

-分組討論：讓學(xué)生分組討論呼吸作用在不同生物體中的差異，以及這些差異對生物體的影響。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)呼吸作用的基本過程和重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)呼吸作用與生物體生命活動的關(guān)系，以及如何通過呼吸作用來解釋生物體的某些生理現(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注呼吸現(xiàn)象，培養(yǎng)對生命健康的關(guān)注意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.查閱資料，了解呼吸作用在人體健康中的重要性。

2.設(shè)計一個簡單的實驗，驗證呼吸作用的存在。

3.撰寫一篇關(guān)于呼吸作用的短文，闡述其對生物體的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解呼吸作用的定義，知道它是生物體獲取能量的重要途徑。

-學(xué)生能夠區(qū)分有氧呼吸和無氧呼吸，掌握它們的基本過程和反應(yīng)式。

-學(xué)生能夠解釋呼吸作用在生物體生命活動中的作用，如植物的光合作用與呼吸作用的相互聯(lián)系。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和解釋實驗現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在分組討論中，提升了提出問題、分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過設(shè)計實驗，培養(yǎng)了科學(xué)探究的技能，學(xué)會了如何驗證科學(xué)假設(shè)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解呼吸作用的過程中，發(fā)展了科學(xué)思維，學(xué)會了從現(xiàn)象到本質(zhì)的思考方式。

-學(xué)生通過分析呼吸作用與生物體生命活動的關(guān)系，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在探究呼吸作用的過程中，形成了對生命健康的關(guān)注意識，提升了社會責(zé)任感。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒑粑饔玫闹R應(yīng)用于實際生活中，如了解缺氧環(huán)境對生物體的影響。

-學(xué)生能夠根據(jù)呼吸作用的知識，解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如人體運動時的呼吸加快。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，提高了知識的應(yīng)用能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在探究呼吸作用的過程中，培養(yǎng)了好奇心和求知欲，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)呼吸作用，認識到生命健康的重要性，增強了關(guān)愛生命的情感。板書設(shè)計1.呼吸作用概述

①呼吸作用

②定義：生物體細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

③重要性：生物體獲取能量的重要途徑。

2.呼吸作用的過程

①有氧呼吸

②反應(yīng)式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量

③發(fā)生部位：細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

②無氧呼吸

③反應(yīng)式：C6H12O6→2C3H6O3+能量（或C2H5OH+2CO2+能量）

④發(fā)生部位：細胞質(zhì)基質(zhì)

3.呼吸作用與生物體生命活動

①生命活動需要能量

②呼吸作用為生命活動提供能量

③呼吸作用與光合作用的相互聯(lián)系

4.呼吸作用的應(yīng)用

①缺氧環(huán)境對生物體的影響

②人體運動時的呼吸加快

③呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課時，我選擇了播放視頻的方式來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們對于視頻中的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氣氛也活躍起來。不過，我也意識到視頻的時長不宜過長，否則可能會分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)效果受到影響。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些選擇題和填空題，目的是讓學(xué)生通過練習(xí)加深對知識的記憶和理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些題目難度較高，導(dǎo)致部分學(xué)生回答不上來。這說明我在設(shè)計練習(xí)題時，可能沒有很好地把握住學(xué)生的實際水平。今后，我會更加注意練習(xí)題的難度和梯度，確保它們既能夠鞏固知識，又不會讓學(xué)生感到過難或過易。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)了呼吸作用的重要性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這個環(huán)節(jié)的反應(yīng)比較積極，能夠主動參與進來，這說明我在課堂小結(jié)時的引導(dǎo)是有效的。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生三個任務(wù)：查閱資料、設(shè)計實驗和撰寫短文。我希望通過這些作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中去。不過，我也擔(dān)心作業(yè)量過大可能會給學(xué)生帶來負擔(dān)，所以我會密切關(guān)注學(xué)生的完成情況，適時調(diào)整作業(yè)難度和數(shù)量。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對呼吸作用有了更深入的理解，也能夠運用所學(xué)知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。當(dāng)然，也有一些不足之處：

1.部分學(xué)生對反應(yīng)式的理解不夠深入，需要加強講解和練習(xí)。

2.練習(xí)題的難度把握不夠精準(zhǔn)，需要調(diào)整。

3.作業(yè)量可能