2023年教師資格之小學綜合素質(zhì)提升訓練試卷A卷

附答案

單選題(共60題)

1、張老師是一名優(yōu)秀的英語老師，由于英語能力出色，經(jīng)常參加有關英語學術

的交流活動，但學校領導認為她不務正業(yè)，給予她嚴重警告。該校的做法

()O

A.不正確,學校侵犯了教師的學術研究權

B.不正確，學校無權干涉教師的人身自由

C.正確,學校有權對教師提出工作要求D.

正確，學校應該規(guī)范教師的行為

【答案】A

2、()定期對學校校舍安全進行檢查，對需要維修、改造的，及時予以維

修、改造。

A.縣級以上地方人民政府

B.學校

C.國家

D.市級以上地方人民政府

【答案】A

3、下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是()o

A.“蔬菜”和“蘿卜”

B.“芭蕉”和“香蕉”

C.“檸檬”和“橙子”

D.“番刃和“茄子”

【答案】A

4、學?？梢詫處煹模ǎ┬袨檫M行處分或者解聘。

A.組織學生開展校外活動，一學生路上撞車，經(jīng)搶救無效死亡

B.組織交班費

C.強制搜學生的身，想知道是不是偷了東西

D.與同事不和

【答案】C

5、宿舍四個人規(guī)定，誰回來最晚誰關燈。有一天宿舍沒有關燈，管埋員盤問誰

回來最晚小楊說：“我回來時，小林剛要睡?！毙≡f：“我回來時，小夏睡

著了。”小林說：“我回來時，小袁正好上床睡覺?！毙∠恼f：“我上床就

睡，什么也不知道?！奔僭O他們四人說的都是實話，請你推測一下誰回來最晚

（）

A.小林

B.小夏

C.小楊

D.小袁

【答案】C

6、戰(zhàn)國的諸了百家中，對中央集權制度的建立有重要影響的思想家是（）

A.孟軻

B.墨翟C.

茍況D.

韓非子

【答案】D

7、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為教育機智。

這反映了教師勞動的哪一特點？()

A.示范性

B.復雜性

C.創(chuàng)造性

D.主體性

【答案】C

8、固攝血液的重要因素是

A.心的主血

B.脾的統(tǒng)血

C.肝的藏血

D.肝的疏泄

E.肺朝百脈

【答案】B

9、具有“所勝、所不勝”關系的是

A.木和火

B.水和金

C.木和土

D.水和火

E.木和金

【答案】C

10、某學校校長在校慶大會上講話時說：“我們有許多畢業(yè)生以自己的努力已

在各自領域中獲得了優(yōu)異成績。他們有的己成為科學家、將軍、市長、大企業(yè)

家，我們的學校以他們?yōu)轵湴?。毋庸置疑，我們已畢業(yè)的同學中有許多女同

學...”

A.取得優(yōu)異成績的至少有女同學

B.取得優(yōu)異成績的男同學多于女同學

C.取得優(yōu)異成績的女同學多于男同學

D.取得優(yōu)異成績的可能沒有女同學

【答案】D

11、健身教練建議小李每天增加進餐次數(shù)而不增加所攝人的食物總量，那么她

的體重就會有顯著下降，然而，小李增加日進餐次數(shù)卻并沒有減少每餐攝入的

食物量。

A.小李的體重會下降

B.小李的體重會維持不變

C.小李的體重會上升

D.無法判斷小李體重變化的趨勢

【答案】D

12、（2022上半年真題）公元7世紀后期，晉國和楚國進行了一場戰(zhàn)役，晉軍

大敗楚國，從此奠定了晉文公的“霸主”地位，這場戰(zhàn)役是（）。

A.城濮之戰(zhàn)

B.桂陵之戰(zhàn)

C.馬陵之戰(zhàn)

D.長平之戰(zhàn)

【答案】A

13、被稱為“近代中國開眼看世界的第一人”的是（）o

A.林則徐

B.魏源

C.嚴復D.

孫中ft

【答案】A

14、班馬的《六年級大逃亡》被稱為“探索性小說”，其在藝術上最突出的特

點是（）。

A.情節(jié)曲折動人懸念迭起

B.充分調(diào)動幻想、夸張、荒誕、變形等表現(xiàn)手法

C.善用降喻象征飽含思辨性和哲理性

D.以主人公的內(nèi)心獨白來敘事結構小說

【答案】D

15、教師要樂于從事教育事業(yè)，勤奮地進行工作，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）

原則。

A.人格示范

B.教書育人

C.樂教勤業(yè)

D.以上答案都正確

【答案】C

16、痰留經(jīng)絡筋骨，可見

A.肢體麻木

B.陰疽流注

C.咽中梗阻

D.癡瘍痰核

E.癲狂癡呆

【答案】A

17、小明的父母天天吵架，甚至對哭鬧的小明大聲訓斥。下列說法正確的是

()0

A.小明的父母的監(jiān)護權可以被撤銷

B.父母沒有為孩子提供健康的家庭環(huán)境C.

父母大聲訓斥小明侵犯了小明的名譽權D.

小明的父母履行了對小明的監(jiān)督責任

【答案】B

18、集液袋是

A.第一類醫(yī)療器械B.

第二類醫(yī)療器械C.

第三類醫(yī)療器械D.

特殊用途醫(yī)療器械

【答案】A

19、脾與腎的關系表現(xiàn)在

A.先后天互資

B.燥濕相濟

C.水液代謝

D.上下相應

E.精血互生

【答案】A

20、下列自然科學中受到中世紀神學束縛最大的科學是（）。

A.化學

B.生物學

C.物理學

D.數(shù)學

【答案】B

21、被西方稱為“物理學之父”，并提出“給我一個支點.我就能撬動地球”的

名言的物理學家是（）o

A.亞里士多德

B.阿基米德C.

伽利略

D.開普勒

【答案】B

22、標志著中國進入航天時代的事件是（）。

A.第一顆原子彈爆炸成功

B.“東方紅”1號發(fā)射成功

C.“神舟」5號飛船進太空

D.“遠望”1號航天測量船建成使用

【答案】B

23、學生小勇沉迷游戲，班主任教育他要好好學習，而他卻說：“學習是我自

己的事，別人管不著?！睂Υ吮硎稣_的是（）

A.正確，受教育是學生的權利，學生可以放棄

B.正確，玩游戲可以鍛煉大腦，不妨礙學習C.

錯誤，努力學習是學生的義務

D.錯誤，學生必須尊重教師，必須對教師惟命是從

【答案】C

24、某fl區(qū)的教師林老師根據(jù)本地區(qū)植物種類繁多的特點，帶領教師編寫了

《某某ft區(qū)的植物》的教材，并在全區(qū)進行推廣授課，這突出體現(xiàn)了林老師是

（）O

A.學生學習的指導者和促進者

B.課程的建設者和開發(fā)者

C.課堂教學的組織者

D.課堂教學的管理者

【答案】B

25、“好學不倦”“努力精通業(yè)務”“精益求精”是教師職業(yè)道德中（）在

實踐中的具體要求。

A.依法執(zhí)教

B.廉潔從教

C.嚴謹治學

D.團結協(xié)作

【答案】C

26、下列關于病毒的敘述不正確的是()o

A.大多數(shù)病毒比細菌小得多

B.病毒的形狀多樣，有球形的、桿形的、蝌蚪形的等

C.病毒都沒白細胞結構

D.病毒對人類都有害

【答案】D

27、任何組織或者個人不得招用未滿()的未成年人。

A.十五周歲

B.十六周歲

C.十七周歲

D.十八周歲

【答案】B

28、手術衣是

A.第一類醫(yī)療潛械

B.第二類醫(yī)療器械

C.第三類醫(yī)療器械

D.特殊用途醫(yī)療器械

【答案】A

29、下列屬于蒙古族特有的樂器的是（）。A.

手鼓

B.馬頭琴

C.彈布爾

D.扎木聶

【答案】B

30、下列成語出處依次排列正確的一項是（）

A.《聊齋志異》《左傳》《戰(zhàn)國策》《阿房宮賦》《史記》

B.《莊子》《國語》《史記》《戰(zhàn)國策》《資治通鑒》

C.《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰(zhàn)國策》《史記》D.

《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》

【答案】D

31、某公司所有的銷售人員都是男性，所有的文秘都是女性，所有的已婚者都

是文秘，公司的總經(jīng)理尚未結婚。

A.總經(jīng)理是男性B.

已婚者中有男性

C.女員工中可能有未婚者D.

銷售人員中有的已經(jīng)結婚

【答案】C

32、下列歷史事件中，不是發(fā)生在唐朝時期的是（）。

A.安史之亂

B.貞觀之治

C.開元盛世

D.光武中興

【答案】D

33、我國《教育法》《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和受教育者申訴制度，屬

于（）

A.刑事訴訟中的申訴制度

B.民事訴訟中的申訴制度

C.行政訴訟中的申訴制度

D.非訴訟的行政申訴制度

【答案】D

34、下列選項中，作家與作品對應正確的是（）。

A.福樓拜《羊脂球》

B.巴爾扎克《高老頭》

C.塞萬提斯《巴黎圣母院》

D.狄更斯《包法利夫人》

【答案】B

35、丑生健康委頒發(fā)的國產(chǎn)保健食品批準文號格式是

A.衛(wèi)食健字+4位年代號第XXXX號

B.國食健字G+4位年代號+4位順序號

C.國食健字J+4位年代號+4為順序號

D.衛(wèi)進食健字+4位年代號第XXXX號

【答案】A

36、被撤銷教師資格的，自撤銷之日起()年內(nèi)不得重新申請認定教師資格。

A.2

B.3

C.4

D.5

【答案】D

37、某小學數(shù)學教師在教《如何用字母表示數(shù)》時，設計了一個游戲：讓學生

輪流口述“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八

條腿，三只青蛙……”數(shù)字越來越大，越來越數(shù)不清，同學們沉浸在歡樂的游

戲中，輪到老師時，老師脫口而出“n只青蛙n張嘴，2n只眼睛，4n條腿”，

全班學生都好奇地看著，等著老師做下面講解，該老師的做法()。

A.體現(xiàn)了教學關注學科

B.體現(xiàn)了教學注重過程

C.體現(xiàn)了教學以教育者為中心

D.體現(xiàn)了教會學生知識

【答案】B

38、脾的生理功能包括

A.主生殖B.

主消化C.

推動血行D.

主升清E.

統(tǒng)攝血液

【答案】D

39、1954年，國際少年兒童書籍協(xié)會在蘇黎士設立了以童話大師（）的名字命名

的國際兒童文學獎，每兩年評選一次，這是20世紀兒童文學發(fā)展的一座重要的

里程碑。

A.夏爾？貝洛

B.卡洛爾

C.安徒生D.

格林兄弟

【答案】C

40、根據(jù)我國《未成年人保護法》的規(guī)定，學校對未成年學生在校內(nèi)或者本校

組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應當及時（）

A.報告政府

B.通知家長

C.保護現(xiàn)場

D.救護學生

【答案】D

41、《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱的未成年人是指（"

A.未滿18周歲的公民

B.未滿16周歲的公民

C.年滿14周歲不滿16周歲的公民

D.未滿14周歲的公民

【答案】A

42、馬克思關于人的全面發(fā)展理論認為，（）是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。

A.機器大工業(yè)生產(chǎn)

B.教育

C.社會主義制度

D.生產(chǎn)勞動

【答案】C

43、甲是乙的必要條件，丙是乙的充分條件但不是乙的必要條件，那么

（）0

A.丙是甲的充分條件但不是甲的必要條件B.

丙既非甲的充分條件，義非甲的必要條件C.

丙是甲的必要條件但不是甲的充分條件D.丙

是甲的充分必要條件

【答案】A

44、學生的（）體現(xiàn)在學生入學后，自然地把老師作為親近、信賴、尊敬甚至崇

拜的對象，作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。

A.主體性

B.創(chuàng)造性

C.依賴性

D.向師性

【答案】D

45、有防止出血功能的臟是

A肝

B.心

C.脾

D.肺

E.腎

【答案】A

46、中醫(yī)養(yǎng)生學方法眾多，其基本養(yǎng)生觀念有

A.調(diào)飲食

B.慎起居

C.適寒溫

D.食補劑

E.和喜怒

【答案】A

47、我國《教育法》《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和受教育者申訴制度，屬

于（）

A.刑事訴訟中的申訴制度

B.民事訴訟中的申訴制度

C.行政訴訟中的申訴制度

D.非訴訟的行政申訴制度

【答案】D

48、某縣教育局長馬某挪用教育經(jīng)費，建造教育局辦公大樓，對于馬某，應當

依法（）。

A.給予行政處分B.

給予行政拘留C.

責令其具結悔過D.

責令其賠禮道歉

【答案】A

49、手術衣是

A.第一一類醫(yī)療器械B.

第二類醫(yī)療器械C.

第三類醫(yī)療器械D.

特殊用途醫(yī)療器械

【答案】A

50、下列歷史事件中，不是發(fā)生在唐朝時期的是（）。

A.安史之亂

B.貞觀之治

C.開元盛世

D.光武中興

【答案】D

51、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是()

A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人

B.南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農(nóng)村生活，并以此為污濁的仕途相

對立，寫出了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品，《桃花源記》更寄予了詩

人的理想，反映了對黑暗現(xiàn)實的不滿

C.白居易，字樂天，號香ft居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖春行》《憶

江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》

D.曹操是建安文學的開創(chuàng)者之一，《度關ft》《對酒》《短歌行》是其代表作

【答案】C

52、第一類醫(yī)療器械產(chǎn)品由哪個部門審查批準后發(fā)給產(chǎn)品注冊證書

A.省級藥品監(jiān)督管理部門

B.省級衛(wèi)生部門

C.設區(qū)的市級政府藥品監(jiān)督管理部門

D.國家藥品監(jiān)督管理部門

【答案】C

53、以下中國歷史上著名歷史事件按發(fā)生先后順序排序，完全正確的是

()o

A.牧野之戰(zhàn)一一長平之戰(zhàn)一一赤壁之戰(zhàn)一一泥水之戰(zhàn)

B.黃巾起義一一陳勝吳廣起義一一太平天國運動一一李自成起義

C.諸葛亮七擒孟獲一一陳湯平定匈奴一一鄭成功收復臺灣一一鄭和下西洋

D.安史之亂一一八王之亂一一玄武門之變一一土木堡之變

【答案】A

54、某rt區(qū)的教師林老師根據(jù)本地區(qū)植物種類繁多的特點，帶領教師編寫了

《某某ft區(qū)的植物》的教材，并在全區(qū)進行推廣授課，這突出體現(xiàn)了林老師是

()O

A.學生學習的指導者和促進者

B.課程的建設者和開發(fā)者

C.課堂教學的組織者

D.課堂教學的管理者

【答案】B

55、某班級有學生做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對班上的4位學

生表達了他們的看法。

A.李四

B.張三

C.王五

D.趙六

【答案】C

56、中國是四大文明古國之一.也是聞名世界的禮儀之邦，早在先秦就形成了一

套完備的禮節(jié)儀式和禮儀制度。傳統(tǒng)的說法，把禮劃分為()五類，稱為五禮。

A.吉、兇、軍、賓、嘉

B.溫、良、恭、儉、讓

C.恭、寬、信、敏、惠

D.天、地、君、親、師

【答案】A

57、血的生成主要依賴氣的

A.推動作用

B.溫煦作用

C.防御作用

D.氣化作用

E.固攝作用

【答案】A

58、從20世紀90年代“人類基因工程”計劃啟動之日起，美國、日本和歐洲

等展開了一場激烈的基因?qū)＠麪帄Z戰(zhàn)。因為誰擁有專利，就意味著誰就能在國

際上獲得（）基因產(chǎn)、他的“王牌”，誰就能擁有今后基因開發(fā)的龐大市場。為

此，美國等少數(shù)發(fā)達國家大量地將階段性研究成果（）申請了專利。

A.壟斷、搶先

B.操縱、獨立

C.控制、自發(fā)

D.專營、及時

【答案】A

59、新的教育思想必須在教育教學改革的（）中產(chǎn)生。

A研究

B.實踐

C.理論

D.制度創(chuàng)新

【答案】B

60、學校評定獎學金，小偉成績非常好，但因跟班主任關系不太好，而被班主

任取消資格。班主任侵犯了小偉的（）

A.健康權

B.人格尊嚴權

C.榮譽權

D.財產(chǎn)權

【答案】C

大題（共15題）

一、一天，富有的父親帶看兒子從城里去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識一下窮人是怎

樣生活的。在農(nóng)場一戶最窮的人家里，他們度過了一天一夜。旅行結束后，父

親問兒子：“旅行怎樣”“好極了！”“這回你應該知道窮人是什么樣了吧”兒

子回答：“是的，我知道了?！薄澳隳苊枋鲆幌赂蝗撕透F人的區(qū)別嗎”兒子想

了想說：“我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有4條狗;咱家僅有一個水池

通向花壇中央，可他們竟有一條望不到邊的小河;夜里我們的花園里只能看見幾

盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星;還有，我們院子里只能停幾輛小汽車,

可他們院子里卻能容得下幾百頭奶牛?！眱鹤诱f完，父親啞口無言。接著兒子

又說：“等我長大了，一定過上和他們一樣富裕的生活。”孩子心中富有和成

人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快樂和成人心中的快樂不同。自選角

度，進行作文，文體不限，800字左右。

【答案】教育要從孩子的視角換位思考，教育要傾聽立意一：教育中需要換位

思考立意一：關注學生的個性發(fā)展立意一：學生是獨立意義的主體以上立意及

意思相近的立意均可得分。

二、李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前。他躊躇滿志，想象著

老師的那些任務：備課、上課、批改作業(yè)等是那樣的簡單。而且作為數(shù)學教

師，自己就教學生掌握應該學到的數(shù)學知識，不用操心思想工作之類，可省去

許多麻煩?？傊畬τ谧约哼@個大學的高材生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉

的事。然而，上崗兩個月后，李南沒有了往日的瀟灑。他沮喪到了極點。走進

教室，他發(fā)現(xiàn)學生比想象中的差多了，有的簡直不像學生。對老師沒有禮貌，

時不時抓住機會向他挑釁。且不說教學內(nèi)容他們不想聽，即使講軼聞趣事，有

些學生也不注意聽。課堂上還經(jīng)常出現(xiàn)相罵打架的事情，真叫李南煩不勝煩。

李南并不認為是他自己缺乏工作經(jīng)驗，而是學生太差。他覺得，與其把時間花

在這難見成效的工作上，還不如早點改行。他想辭職去做生意。但是仔細想

想，就此離開教育工作，他多少又覺得不甘心。但如果繼續(xù)干下去，出路又何

在閱讀上面的材料并回答下列問題：（1）你是怎樣看待李南的教育觀的結合所學

教師職業(yè)理念的相關知識，試對李南的教育觀加以評價。（2）李南想象中的教學

與實際教學呈現(xiàn)出非常大的反差，其問題的根源何在請幫助李南分析其境遇的

原因。（3）李南如何才能走出困境請你給李南提出一些有關教學策略和課堂管理

方面的建議。

【答案】（1）我不贊成李南的教育觀。從教師職業(yè)理念的角度，李南的教學行為

違背了“以人為本”的學生觀和素質(zhì)教育的教師觀。①李南的教學行為違背了

“以人為本”的學生觀。“以人為本”的學生觀體現(xiàn)和遵從了學生的本質(zhì)屬性，

將學生視為發(fā)展中的人，尊重個體的獨特性，并叨實地在教育教學過程中將學

生放在發(fā)展的主體地位，真正地體現(xiàn)學生的全面發(fā)展。學生是發(fā)展中的人.要

用發(fā)展的觀點認識學生。學生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展中的人，也就

意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。把學生作為一個發(fā)展

中的人來對待，就要理解學生身上存在的不足，就要允許學生犯錯誤，寬容對

待學生。當然，更重要的是要幫助學生解決問題.改正錯誤，從而不斷促法學

生的進步和發(fā)展。材料中，李南面對學生“對老師沒有禮貌”“上課相罵打架”

等行為，沒有運用正確的方式教育引導學生，沒有正確看待學生的不足和錯誤，

也沒有采取合理的措施幫助學生解決問題，改正縉誤。因此，李南沒有堅持正

確的學生觀。②李南的教學行為違背了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不只是

向?qū)W生傳授課本知識，更是要根據(jù)學生的發(fā)展實際以及教育目標、要求，在特

定的環(huán)境中采用特定的教學方法，通過特定途徑來促進學生的成長，教師角色

的作用就在于幫助學生成長。材料中，李南沒有正確認識教師的角色，認為

“教師的任務就是備課、上課、批改作業(yè)等那樣的簡單”“教師就教學生掌握

應該學到的數(shù)學知識，不用操心思想工作”，從而導致其走上工作崗位后，產(chǎn)

生了種種困惑，面對教學工作中的困難，一味認為學生太差，不能迎難而上。

（2）造成其境遇的原因主要有：①把教學簡單地理解為單向的傳遞過程，忽視學

生的主觀能動性。②把教學簡單地理解為就是向?qū)W生傳遞知識，可以不用考慮

進行德育，尤其是自然科學知識的教學。③學生的發(fā)展水平與特點是階段性與

差異性的統(tǒng)一，不能只看到一個方面，尤其是不能忽視學生的差異性。④教學

過程中的管理是需要藝術的，不可以簡單機械地采用某種管理模

式。（3）①教學策略方面的建議：第一，根據(jù)學生的特點與教材的邏輯體系.合

理有效地進行教學設計，提升課堂教學的吸引力。第二，把教書與育人有機地

結合起來。第三，尊重學生的主體地位，進行學法的指導，調(diào)動學生學習的積

極性。第四，及時地遂行課堂教學評價與反饋并進行相應的調(diào)整。②課堂管理

方面建議：第一，加強師生合作，實施民主化的課堂管理模式。第二，尊重學

生，建立良好的師生關系。第三，靈活機智地處理課堂突發(fā)事件。第四，在管

理的方式、方法上注意以學生可接受的方式進行。

三、一位教師在布置課堂上書面作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有位男生伏在桌上遲遲未動筆。

坐在旁邊的女生忍不住說：“老師，XXX趴在桌子上，他什么也沒有做。”

這時，老師委婉地說：“做作業(yè)之前是要進行認真思考的，可能他正在想問題

呢!相信他考慮成熟以后是會提筆做作'也的?！蹦俏荒猩痤^來，向老師

報以感激的目光，拿起筆開始做作業(yè)。問題：請從教師觀的角度評析這位教師

的做法。

【答案】由于教學面對的是許多千差萬別的活生生的人，學生都有自己獨特的

個性和習慣，因此在教學過程中，教師難免會遇到這樣或那樣的問題。這如何

處理這些看似不起眼，卻有可能給學生帶來重大影響的問題，是一個教師不可

回避的職責。在該材料中，這位教師沒有草率地批評“遲遲未動筆”做作業(yè)的

男生，面是巧設臺階，留給學生充分的余地，不僅體現(xiàn)出了高超的教學技巧，

而且表現(xiàn)出了一個教師對學生的尊重和關愛。這看似尋常的一個舉動，卻能極

大地觸動孩子的心靈，激發(fā)學生積極學習、努力向上的干勁，從而取得良好的

教學效果。教育有法，教無定法，處置之妙，存乎一心。面對課堂意外情況，

教師要不慌張，冷靜處理，可巧借他ft之石達到最終所期望的教學效果。

四、小明上小學一年級時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評

和懲罰，上小學三年級后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后不但沒

有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決

心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各

門功課的重要性，并走學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學

習有了很大進步，完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在

全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。請運用教師觀的知識對班主任老師的

做法進行分析評價。

【答案】教師作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要

具有先進的教育理念，與學生構建良好的師生關系。教育者持有不同的教育

觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。（1）傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關

系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必

然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關系緊張.學生.的人格得不到尊

重，學生的自由意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學一年級時的

班主任老師沒能理解小明的行為而一味地進行批評和懲罰，使得小明的行為得

不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。［2）進入現(xiàn)代社會，信息來源多

元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授

者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康地發(fā)展。樹立新型師生

觀是建立新型師生關系的前提和基礎。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的

教師，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣和動機。所以現(xiàn)代教師要深入學生的精

神世界，真正做到理解學生、欣賞學生、善待學生。本案例中小明的小學三年

級時的班主任在課外活動中以小明的學習興趣為出發(fā)點，引導小明對感興趣的

科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，使得小明發(fā)現(xiàn)了學習的重要

性，促使小明的學習有了很大提高。（3）同樣的學生，不同的教師，會培養(yǎng)出不

同的學生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念。能夠根據(jù)學生的需

求，以學生為本，注重學生素質(zhì)和潛能的挖掘。

五、逼真和如畫是藝術批評的兩個標準?？吹揭环嫞粋€雕塑品，贊美它

好，說逼真。用現(xiàn)代話來說，就是畫得活像，雕塑得像真的一樣，這是說“逼

真”好。我們游覽風景，贊美風景好，說風景如畫，就是“如畫”好。究竟作

品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢？再說“逼真”又有什么好？“如

畫”又有什么好呢?用到文學批評上來，作品描寫一個人，寫得活像，是好的。

作品描寫風景，詩中有畫也是好的。就作品說，究竟“逼真”好呢，還是“如

畫”好呢?還是兩者都好呢?弄清這些問題，對掌握這兩個批評標準是有幫助

的。先說逼真，《水經(jīng)注?沔水》：“有白馬ft,ft石似馬，望之逼真?！眆t石

像真的白馬又有什么好呢?朱自清《論逼真與如畫》里說：“這就牽連到這個

'真’字的意義了。這個‘真'固然指實物，可是一方面也是《老子》《莊

子》里說的那個‘真'，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項‘氣

韻生動’的意思，惟其‘氣韻生動'，才能自然，才是活的不是死的。死的ft

石像活的白馬，有生氣，有生意，所以好。'逼真’等于俗語說的‘活脫’或

‘活像'，不但像是真的，并且活像是真的。”［《朱自清文集》三）逼真的好

處是有生氣，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書鄢陵王

主簿所畫折枝》：“論畫以形似，見與兒童鄰。……邊鸞雀寫生，趙昌花傳

神?！本褪枪馇笸庑蜗嘞瘢皇莾和囊娮R;好的畫，要把東西寫活，要傳神，

這才是逼真的要求。再說如畫，風景如畫，或作品中所寫的景物如畫又有什么

好呢?畫是藝術品，藝術品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的

實際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。

那末說風景如畫，就是說這里的風景像藝術作品中所反映出來的，比起普通的

風景來具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》：“亂石崩云，驚濤

拍岸，卷起千堆雪。江ft如畫，一時多少豪杰。”這里寫的景物極雄偉壯觀，

能表現(xiàn)出長江的壯闊景象，并反映作者的闊大胸噤，具有典型性，所以說如畫

是好的。文學作品是語言的藝術，因此就文學作品來說，寫得逼真，同真的一

樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或?qū)懙萌绠?，寫得形象，有畫意，而這形象

要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。問題：（1）就藝術批

評的“逼真”和“如畫”這兩個標準，文章強調(diào)的側(cè)重點各是什么?請簡要概

括。（4分）（2）下面是魯迅《祝福》中祥林嫂的描寫：五年前的花白的頭發(fā)，即

今已經(jīng)全白，會不像四十上下的人;臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前

悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活

物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，空的;一手技著一支比她更長的竹竿，下

端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。請用文章論及的“逼真”利”如

畫”這兩個藝術批評標準，簡要分析。

【答案】（1）“逼真”類似于我們俗語中所說的“像極了”“像極真的”，不僅

像真的，而且像極真的。且“逼真”一次的好處在于栩栩如生，十分靈動;所以

僅追求外形上的逼真是不夠的，還需要傳神?！叭绠嫛保寒嬍撬囆g的一種表達

形式，”藝術來源于生活，卻又高于生活”，創(chuàng)作藝術作品需要豐富的想象力

和創(chuàng)作靈感，但任何藝術都來源于生活。即使是非常豐富的主觀想象，也來源

于對生活的體驗和感悟。對生活的洞察力越強，對生活的體會越深刻，創(chuàng)作的

藝術作品越成功。它比普通的實際生活更高，因此就更帶普遍性。（2）上段文字

是五年之后魯迅再見到祥林嫂的肖像描寫。從逼真的定義看，“全白”“瘦削

不堪”“黃中帶黑”“下端開了裂”這些外貌和細節(jié)描寫十分生動的將祥林嫂

的外貌和衣著還原出來。“木刻似的”“眼珠間或一輪”等帶有比喻、報考的

描寫不僅讓讀者感受到祥林嫂呆滯的模樣，更體現(xiàn)出她的靈魂己經(jīng)木訥，做到

了生動形象的“逼真”的程度。從如畫的定義而言，整段文字像一幅肖像素描

一樣，使祥林嫂的形象躍然紙上，十分具有畫面感。

六、材料：周末我?guī)W生去郊游.在一片野花叢中，同學們紛紛談論著自己喜歡

的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王”小強大聲說：“老師，我最喜歡的花是荊

棘的花，荊棘雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出

美麗的花兒呢！”他的話遭到了一些同學的反駁。“你們就看到他的刺了！你

們仔細看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時從不受歡迎的“調(diào)

皮大王”，見到同學不贊同他，便據(jù)理力爭。“刺中有花！刺中有花！小強的

話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動地走到小強身

邊，摟著小強的肩對同學們說：“小強說得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是

它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我們對待

其他同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看到他身

上閃光點。'花'有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對！”說著，我拍了拍

小強的肩。我的話贏得了一片掌聲，小強也不好意思低下了頭。活動結束后，

我專門找小強一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵他改掉缺點，同

時安排班里幾名學生與小強組成互幫小組，小強漸漸改正了自身的缺點。問

【題干】

請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。

【答案】“我”的教育行為遵循了以人為本的學生觀的相關要求，值得肯定。

首先。我的教育行為符合學生是獨特的人這一要求。學生是獨特的人。強調(diào)每

個學生都是獨特的個體，有其自身的獨特性，有著與成人和其他學生不同的思

維方式和觀念。材料中，當小強提出與其他學生不一樣的觀點時，老師沒有反

駁這句話，而是予以接受，應加以肯定，這是對小強獨特思維的肯定，尊重了

學生的差異性。其次。我的教育行為符合學生是發(fā)展的這一要求。學生是發(fā)展

的人強調(diào)學生是處于發(fā)展過程中的人。具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中。老師?/p>

沒因為小強是調(diào)皮大王就對小強置之不理，而是從小強的答案出發(fā)加以引導。

最終幫助小強改掉了缺點，獲得了進步。綜上所述，作為一名教師應當秉承以

人為本的學生觀，尊重學生個體，促進學生發(fā)展。

七、在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長的學校，發(fā)生了一件事。一年級新生格

里沙，由于母親工作忙，開學第一天來上課時，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課

上，女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，

教育其他學生要愛清潔講衛(wèi)生。老師這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心

靈造成了很大的傷害。在這以后，每當上這位女老師的課時，格里沙就感到似

乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來。這種反常的心理障礙使他無

法集中精力聽課，所以對女老師所教的算術和閱讀課，格里沙都學得很差，女

老師對自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛

苦，反而把他學習不好的原因歸罪于他上課精力不集中、不肯用功，并多次進

行指責。這一切更加重了孩子的思想負擔。結果，格里沙的數(shù)學和閱讀只得了

2分。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己的全部痛苦。母親向

學校要求調(diào)換班級。學校領導在了解了事實真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級。

后來，就是這個被女老師認為學習不好的格里沙，到五、六年級時，在數(shù)學方

面表現(xiàn)出了極大的才能。問題：（1）談談教師應當履行的義務。（2）結合案例，

運用“以人為本”的學生觀，分析教師在教育教學活動中應怎樣對待學生。

【答案】（1）我國教師必須承擔的義務如下：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德.為

人師表；②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行

教師聘約，完成教育教學工作任務；③對學生進行憲法所確定的基本原則的教

育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學技術教

育，組織、帶領學生參與有益的社會活動；④關心、愛護全體學生.尊重學生

人格，促進學生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；⑤制止有害于學生的行

為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生成長的現(xiàn)象；⑥

不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。本案例中教師沒有履行④⑤項的

義務，應當加強自身的教師素養(yǎng)，正確履行一名教師的義務與職責。（2）“以人

為本”的學生觀，要求教師在教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、

民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景或身心缺陷等歧視學生。關心愛護全體學生,

尊重學生人格，平等公正地對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。

保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不

體罰或變相體罰學生。女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就把他當?shù)湫停越逃?/p>

其他同學，這深深地傷害了格里沙幼小的心靈。這位女老師沒有做到關心愛護

學生，尊重學生的人格。她應該在教育格里沙愛清潔講衛(wèi)生的同時尊重他。發(fā)

現(xiàn)格里沙學習不好，更應對他多關注，找到原因，幫助他解決學習中遇到的困

難，做學生的良師益友，把學生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，公正

地對待每一個學生。

八、在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長的學校，發(fā)生了一件事。一年級新生格

里沙，由于母親工作忙，開學第一天來上課時，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課

上，女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，

教育其他學生要愛清潔講衛(wèi)生。老師這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心

靈造成了很大的傷害。在這以后，每當上這位女老師的課時，格里沙就感到似

乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來。這種反常的心理障礙使他無

法集中精力聽課，所以對女老師所教的算術和閱讀課，格里沙都學得很差，女

老師對自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲亳沒有察覺。她不了解格里沙的痛

苦，反而把他學習不好的原因歸罪于他上課精力不集中、不肯用功，并多次進

行指責。這一切更加重了孩子的思想負擔。結果，格里沙的數(shù)學和閱讀只得了

2分。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己的全部痛苦。母親向

學校要求調(diào)換班級。學校領導在了解了事實真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級。

后來，就是這個被女老師認為學習不好的格里沙，到五、六年級時，在數(shù)學方

面表現(xiàn)出了極大的才能。問題：（1）談談教師應當履行的義務。（2）結合案例，

運用“以人為本”的學生觀，分析教師在教育教學活動中應怎樣對待學生。

【答案】（1）我國教師必須承擔的義務如下：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為

人師表；②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行

教師聘約，完成教育教學工作任務；③對學生進行憲法所確定的基本原則的教

育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學技術教

育，組織、帶領學生參與有益的社會活動；④關心、愛護全體學生.尊重學生

人格，促進學生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；⑤制止有害于學生的行

為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生成長的現(xiàn)象；⑥

不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。本案例中教師沒有履行④⑤項的

義務，應當加強自身的教師素養(yǎng)，正確履行一名教師的義務與職責。（2）“以人

為本”的學生觀，要求教師在教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、

民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景或身心缺陷等歧視學生。關心愛護全體學

生，尊重學生人格，平等公正地對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益

友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學

生，不體罰或變相體罰學生。女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就把他當?shù)湫停?/p>

以教育其他同學，這深深地傷害了格里沙幼小的心靈。這位女老師沒有做到關

心愛護學生，尊重學生的人格。她應該在教育格里沙愛清潔講衛(wèi)生的同時尊重

他。發(fā)現(xiàn)格里沙學習不好，更應對他多關注，找到原因，幫助他解決學習中遇

到的困難，做學生的良師益友，把學生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳

點，公正地對待每一個學生。

九、（2022上半年真題）己畢業(yè)多年的學生寫給于老師的信：小學一到三年級,

老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問，好學生不和我玩，只

有淘氣學生和我玩。四年級您成為了我的班主任，不時地將目光停留在我身上,

雖然只是片刻，卻讓我感受到一種從未有過的暖意。有一大我被叫到辦公室，

讓我坐在椅子上，受寵若驚，對我說升旗需要四個護旗手，看你個子高，很

適合，要認真對待。頓時我心中一股暖流。升旗當天，師生萬眾矚目，幸福感

油然而生。我發(fā)誓不能再混日子，要好好回報您，于是我認真聽課，您也不斷

鼓勵我，與我父母聯(lián)系，于是學習步入正軌。真心感謝您，護旗手經(jīng)歷給我

溫暖、自信，受益終身。問題:請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料

中于老師的教育行為。

【答案】

一十、李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前。他躊躇滿志，想象

著老師的那些任務：備課、上課、批改作業(yè)等是那樣的簡單。而且作為數(shù)學教

師，自己就教學生掌握應該學到的數(shù)學知識，不用操心思想工作之類，可省去

許多麻煩。總之對于自己這個大學的高材生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉

的事。然而，上崗兩個月后，李南沒有了往日的瀟灑。他沮喪到了極點。走進

教室，他發(fā)現(xiàn)學生比想象中的差多了，有的簡直不像學生。對老師沒有禮貌，

時不時抓住機會向他挑釁。且不說教學內(nèi)容他們不想聽，即使講軼聞趣事，有

些學生也不注意聽。課堂上還經(jīng)常出現(xiàn)相罵打架的事情，真叫李南煩不勝煩。

李南并不認為是他自己缺乏工作經(jīng)驗，而是學生太差。他覺得，與其把時間花

在這難見成效的工作上，還不如早點改行。他想辭職去做生意。但是仔細想

想，就此離開教育工作，他多少又覺得不甘心。但如果繼續(xù)干下去，出路又何

在閱讀上面的材料并回答下列問題：（1）你是怎樣看待李南的教育觀的結合所學

教師職業(yè)理念的相關知識，試對李南的教育觀加以評價。（2）李南想象中的教學

與實際教學呈現(xiàn)出非常大的反差，其問題的根源何在請幫助李南分析其境遇的

原因。（3）李南如何才能走出困境請你給李南提出一些有關教學策略和課堂管理

方面的建議。

【答案】（1）我不贊成李南的教育觀。從教師職業(yè)理念的角度，李南的教學行為

違背了“以人為本”的學生觀和素質(zhì)教育的教師觀。①李南的教學行為違背了

“以人為本”的學生觀?！耙匀藶楸尽钡膶W生觀體現(xiàn)和遵從了學生的本質(zhì)屬性，

將學生視為發(fā)展中的人，尊重個體的獨特性，并力實地在教育教學過程中將學

生放在發(fā)展的主體地位，真正地體現(xiàn)學生的全面發(fā)展。學生是發(fā)展中的人,要

用發(fā)展的觀點認識學生。學生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展中的人，也就

意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。把學生作為一個發(fā)展

中的人來對待，就要理解學生身上存在的不足，就要允許學生犯錯誤，寬容對

待學生。當然，更重要的是要幫助學生解決問題.改正錯誤，從而不斷促在學

生的進步和發(fā)展。材料中，李南面對學生“對老師沒有禮貌”“上課相罵打架”

等行為，沒有運用正確的方式教育引導學生，沒有正確看待學生的不足和錯誤，

也沒有采取合理的措施幫助學生解決問題，改正縉誤。因此，李南沒有堅持正

確的學生觀。②李南的教學行為違背了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不只是

向?qū)W生傳授課本知識，更是要根據(jù)學生的發(fā)展實際以及教育目標、要求，在特

定的環(huán)境中采用特定的教學方法，通過特定途徑來促進學生的成長，教師角色

的作用就在于幫助學生成長。材料中，李南沒有正確認識教師的角色，認為

“教師的任務就是備課、上課、批改作業(yè)等那樣的簡單”“教師就教學生掌握

應該學到的數(shù)學知識，不用操心思想工作”，從而導致其走上工作崗位后，產(chǎn)

生了種種困惑，面對教學工作中的困難，一味認為學生太差，不能迎難而上。

（2）造成其境遇的原因主要有：①把教學簡單地理解為單向的傳遞過程，忽視學

生的主觀能動性。②把教學簡單地理解為就是向?qū)W生傳遞知識，可以不用考慮

進行德育，尤其是自然科學知識的教學。③學生的發(fā)展水平與特點是階段性與

差異性的統(tǒng)一，不能只看到一個方面，尤其是不能忽視學生的差異性。④教學

過程中的管理是需要藝術的，不可以簡單機械地采用某種管理模

式。（3）①教學策略方面的建議：第一，根據(jù)學生的特點與教材的邏輯體系，合

理有效地進行教學設計，提升課堂教學的吸引力。第二，把教書與育人有機地

結合起來。第三，尊重學生的主體地位，進行學法的指導，調(diào)動學生學習的積

極性。第四，及時地遂行課堂教學評價與反饋并進行相應的調(diào)整。②課堂管理

方面建議：第一，加強師生合作，實施民主化的課堂管理模式。第二，尊重學

生，建立良好的師生關系。第三，靈活機智地處理課堂突發(fā)事件。第四，在管

理的方式、方法上注意以學生可接受的方式進行。

一十一、這學期，我接仟四（2）班班主仟，我發(fā)現(xiàn)和女牛相比，班里不少男牛

自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學習也比較粗心，對此我采取了以下措

施：第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出，過去班干部絕大部分是女

生，在改選時，我設立了男女男女兩套班委，讓有經(jīng)驗的女生指導男生干部工

作，也讓男生為女生干部提建議。第二，設立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹

立信心，每周在行為規(guī)范，學習習慣等方面進行比賽，積分居前或達到一定分

數(shù)的男生可以榮登此榜，連續(xù)四次上榜，可獲得一份陽光喜報。第三，開展活

動，讓好動的男生揮灑激情，為了調(diào)動每一個男生的積極性，我經(jīng)常開展一些

男生擅長的活動，發(fā)揮他們的特長。第四，發(fā)挑戰(zhàn)書，激發(fā)男生的上進心，在

取得全班同學同意后，我讓每個學生挑選一個想要挑戰(zhàn)的同學，挑戰(zhàn)內(nèi)容包括

口才，寫字，守紀等，這一招果真管用，不管是挑戰(zhàn)的還是被挑戰(zhàn)的學生，都

取得了進步。第五，干體力活，培養(yǎng)男生的責任感，在班上，我讓男生負責體

力活，對于那些粗心大意的男生，我就適時提醒。請結合材料、從教師職業(yè)道

德的角度，評析材料中“我”的教育教育行為。

【答案】教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教

書育人、為人師表和終身學習。材料中“我”的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關

愛學生和教書育人。首先，愛崗敬業(yè)要求教師要忠誠人民教育事業(yè)，志存高

遠，對工作高度負貢，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。材料中

“我”及時了解班級情況，發(fā)現(xiàn)男生整體上比女生差時，制定了一系列措施幫

助男生進步，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的相關要求。其次，關愛學生要求教師關心愛護

全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，促進學生全面、主動健康發(fā)

展。材料中“我”發(fā)現(xiàn)男生自我約束差，遇事容易沖動，學習比較粗心等問

題。沒有批評放棄這部分男生，而是通過“真漢榜”和各種活動，幫他們樹立

信心發(fā)揮特長，通過充分體現(xiàn)了關愛學生的相關要求。

一十二、四（1）班王紅的語文、英語兩科成績都很好，惟獨數(shù)學差，用他自閂的

話說：“我爸媽小時候數(shù)學都不好，遺傳！”剛接到這個班數(shù)學課的張老師

很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學教學，會學數(shù)學呢?在全面了解王紅的學習現(xiàn)狀

以后，張老師決定從習得學習方法，消除數(shù)學畏堪入手幫助王紅。張老師

先是和王紅一起總結語文和英語的學習方法，歸納其中相同的地方，知道王紅

嘗試將其應用在數(shù)學學習上，課堂上，張老師提問王紅時，會將復雜的問題分

解成一個個小問題，適當進行啟發(fā)，并給王紅提供機會說出解題思路，逐漸提

高了王紅的聽課效果。在操作性學習活動中，王紅常常不知如何下手，針

對這些問題，張老師一方面鼓勵王紅大膽操作，不要怕犯錯誤，另一方面教給

她具體的操作方法，指導她逐步體驗，漸入佳境。當作業(yè)難度較大時，張老師

便給王紅搭一個“腳手架”，涉及較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之

間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對于王宏的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時反

饋，以便王紅適時改造。經(jīng)過張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學成績大

幅度提高，王紅再也不說自己“學不好數(shù)學”了。問題：請結合材

料，從學生觀的角度，評價張老師的教育行為。

【答案】張老師的教育行為遵循了以人為本學生觀的相關要求，值得肯定。首

先，以人為本的學生觀認為學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中?/p>

張老師認為王紅具有發(fā)展的潛力，能學好數(shù)學，采用各種方法幫助她學習，提

高數(shù)學成績。其次，以人為本的學生觀認為學生是獨特的人，具有自身的獨特

性。每個學生的身心發(fā)展水平不同，具有差異性，老師要因材施教。材料中張

老師針對王紅的特點，為她設計學習的方法，幫助她提高數(shù)學成績。