2025年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題庫（兒科護(hù)理學(xué)專項(xiàng)）——兒科護(hù)理健康教育效果評估試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共40分）1.評估兒科患者健康教育知識掌握程度時(shí)，選擇合適的圖畫或模型進(jìn)行解釋，主要考慮到了兒童的哪種認(rèn)知特點(diǎn)？A.抽象思維能力發(fā)達(dá)B.具體形象思維為主C.邏輯推理能力強(qiáng)D.直覺行動思維占優(yōu)勢2.某護(hù)士在為5歲兒童及其家長進(jìn)行預(yù)防接種的健康教育后，通過讓家長復(fù)述接種流程來評估教育效果。這種評估方法主要屬于？A.知識評估B.態(tài)度評估C.行為評估D.技能評估3.在評估學(xué)齡前兒童的健康教育效果時(shí)，以下哪種方法最為適宜？A.書面知識問卷B.行為頻率自我報(bào)告表C.結(jié)構(gòu)化訪談D.觀察兒童實(shí)際操作技能4.一位家長在接受兒童哮喘管理教育后，能夠準(zhǔn)確描述出給孩子使用吸入器的正確步驟。這體現(xiàn)了健康教育效果評估中的哪個(gè)層面？A.知識層面B.態(tài)度層面C.行為層面D.滿意度層面5.兒科護(hù)理健康教育效果評估的首要目標(biāo)是？A.證明護(hù)士的工作能力B.評價(jià)健康教育項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益C.持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量和患者健康結(jié)局D.獲得患者的口頭表揚(yáng)6.某健康教育計(jì)劃旨在提高學(xué)齡兒童每日飲水量。評估該計(jì)劃效果時(shí)，最核心的指標(biāo)是？A.家長對飲水重要性的認(rèn)知程度B.兒童對飲水知識的掌握情況C.兒童實(shí)際飲水量是否達(dá)標(biāo)D.兒童是否愿意主動喝水7.以下哪項(xiàng)不是兒科健康教育效果評估中需要重點(diǎn)考慮的家庭因素？A.家長的教育水平和健康素養(yǎng)B.家庭的經(jīng)濟(jì)狀況C.親子關(guān)系和溝通模式D.醫(yī)療保險(xiǎn)的類型8.采用“知-信-行”理論指導(dǎo)健康教育時(shí)，評估的重點(diǎn)通常放在哪個(gè)環(huán)節(jié)？A.知識獲取B.信念形成C.行為改變D.環(huán)境支持9.護(hù)士在評估兒童服藥依從性時(shí)，發(fā)現(xiàn)患兒雖然知道服藥時(shí)間，但經(jīng)常忘記。此時(shí)，最適宜的評估方法是？A.再次進(jìn)行服藥知識講解B.讓家長簽署保證書C.使用服藥提醒工具（如鬧鐘、藥盒）并觀察效果D.告知患兒不遵醫(yī)囑的嚴(yán)重后果10.評估健康教育結(jié)束后，患者或家屬對服務(wù)過程和結(jié)果的滿意程度，屬于哪種評估類型？A.過程評估B.結(jié)果評估C.形成性評估D.總結(jié)性評估11.在對嬰幼兒進(jìn)行健康教育效果評估時(shí)，護(hù)士主要通過與哪個(gè)對象進(jìn)行溝通來獲取信息？A.嬰幼兒自己B.照顧者（家長/監(jiān)護(hù)人）C.學(xué)校老師D.社區(qū)醫(yī)生12.評估兒童飲食習(xí)慣改變的效果，除了直接觀察外，還可以采用哪種方法？A.體檢指標(biāo)（如體重、BMI）B.飲食日記C.血清營養(yǎng)素水平檢測D.以上都是13.一項(xiàng)兒科健康教育活動結(jié)束后，護(hù)士收集了參與者的反饋意見，了解他們對活動形式、內(nèi)容、講師等的看法。這屬于？A.過程評估的一部分B.結(jié)果評估的一部分C.形成性評估的一種方式D.效果評估的初步階段14.評估健康教育效果時(shí)，設(shè)定具體的、可衡量的目標(biāo)（如“6個(gè)月內(nèi)，目標(biāo)兒童每日刷牙次數(shù)達(dá)到2次”）非常重要，這體現(xiàn)了評估指標(biāo)應(yīng)具備的哪個(gè)特點(diǎn)？A.相關(guān)性B.可行性C.可衡量性D.時(shí)效性15.某護(hù)士為新生兒家庭提供母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)，評估效果時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分母親雖然掌握了理論知識，但實(shí)際喂養(yǎng)時(shí)仍存在困難。這提示評估需要關(guān)注？A.知識到行為的轉(zhuǎn)化過程B.家長的態(tài)度是否積極C.是否提供了足夠的實(shí)踐機(jī)會D.母嬰的生理適應(yīng)情況16.對于慢性病兒童的健康教育，效果評估通常需要更長時(shí)間跨度，并關(guān)注病情控制指標(biāo)的改善。這體現(xiàn)了？A.評估的客觀性原則B.評估的持續(xù)性原則C.評估的全面性原則D.評估的個(gè)別化原則17.在評估兒童安全知識教育效果時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒童能夠說出“不跟陌生人走”，但在模擬情境中卻未能實(shí)際回避危險(xiǎn)。這說明？A.知識傳授是無效的B.需要加強(qiáng)行為練習(xí)和技能培訓(xùn)C.兒童的注意力不集中D.家長的監(jiān)管不到位18.使用標(biāo)準(zhǔn)化問卷評估兒童健康相關(guān)行為（如吸煙、飲酒、網(wǎng)絡(luò)游戲），其主要優(yōu)點(diǎn)是？A.能更深入地了解兒童的內(nèi)心感受B.結(jié)果便于在不同群體間進(jìn)行比較C.可以直接觀察兒童的行為表現(xiàn)D.成本相對較低19.評估健康教育效果時(shí)，除了定量方法（如問卷、評分），定性方法（如訪談、觀察記錄）也是重要的補(bǔ)充。定性方法的主要優(yōu)勢在于？A.結(jié)果以數(shù)字呈現(xiàn)，客觀性強(qiáng)B.能夠深入探究行為背后的原因和過程C.適用于大規(guī)模樣本調(diào)查D.操作方法簡單易行20.在向家長解釋評估結(jié)果時(shí)，護(hù)士應(yīng)注意？A.只報(bào)告積極的方面B.使用專業(yè)術(shù)語，讓家長完全理解C.結(jié)合具體事例，使結(jié)果更清晰易懂D.要求家長當(dāng)場做出改變承諾二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述兒科健康教育效果評估中，選擇評估方法時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。2.針對兒童不同年齡階段（如嬰幼兒、學(xué)齡前、學(xué)齡期），各應(yīng)側(cè)重采用哪些不同的健康教育評估方法？3.在評估兒童健康教育效果時(shí)，如何有效地鼓勵(lì)家長參與評估過程？4.列舉至少三種在兒科護(hù)理健康教育中常用的評估指標(biāo)，并說明其評估目的。三、案例分析題（10分）患兒，男，8歲，因“過敏性哮喘急性發(fā)作”入院治療。治療期間，護(hù)士對其及家長進(jìn)行了哮喘知識、吸入器使用方法、居家環(huán)境管理、應(yīng)急處理等方面的健康教育。治療出院前，護(hù)士對該家庭進(jìn)行了健康教育效果評估。評估中發(fā)現(xiàn)：家長能夠復(fù)述正確的吸入器使用步驟，但實(shí)際操作時(shí)有明顯錯(cuò)誤；患兒表示知道不能揉眼睛、不能去草叢，但在模擬遇到過敏原時(shí)，未能主動采取規(guī)避措施；家長表示回家后會努力執(zhí)行，但對如何記錄癥狀和用藥存在疑問。根據(jù)以上案例，請分析該家庭在哮喘健康教育方面存在哪些效果？存在哪些問題？護(hù)士應(yīng)提出哪些針對性的改進(jìn)建議？試卷答案一、選擇題1.B解析：幼兒期（尤其是學(xué)齡前）的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，他們依賴直觀的感知和形象來認(rèn)識世界。因此，使用圖畫、模型等直觀教具進(jìn)行健康教育評估更符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。2.A解析：評估患者復(fù)述接種流程，主要目的是考察其對接種知識的記憶和理解程度，這屬于知識評估的范疇。3.C解析：學(xué)齡前兒童雖然能理解簡單指令，但抽象思維能力仍在發(fā)展中，書面問卷和自我報(bào)告表可能存在理解偏差。結(jié)構(gòu)化訪談可以通過提問和引導(dǎo)，更有效地了解兒童對健康知識的理解和態(tài)度。觀察法對評估行為更直接，但對理解其內(nèi)在認(rèn)知有限。訪談更適合此年齡段。4.C解析：家長準(zhǔn)確描述并演示吸入器使用步驟，表明其已經(jīng)將所學(xué)的健康知識轉(zhuǎn)化為具體的操作行為，這是行為層面的體現(xiàn)。5.C解析：健康教育效果評估的根本目的在于評價(jià)健康教育干預(yù)措施的有效性，識別問題，從而持續(xù)改進(jìn)護(hù)理實(shí)踐，最終提升患者的健康水平和生活質(zhì)量。6.C解析：健康教育計(jì)劃旨在改變行為（提高飲水量），因此評估該計(jì)劃效果的核心在于衡量目標(biāo)行為（實(shí)際飲水量）是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。7.D解析：選項(xiàng)A、B、C均為影響兒科健康教育效果的家庭因素。醫(yī)療保險(xiǎn)類型主要影響醫(yī)療費(fèi)用的支付，與健康教育效果評估的直接關(guān)聯(lián)性較弱。8.C解析：“知-信-行”理論認(rèn)為，知識是基礎(chǔ)，信念是動力，行為改變是最終目標(biāo)。因此，評估時(shí)通常重點(diǎn)關(guān)注行為是否發(fā)生改變及其程度。9.C解析：評估發(fā)現(xiàn)兒童存在記憶問題，屬于認(rèn)知障礙，直接讓家長簽署保證書效果有限。使用服藥提醒工具（如鬧鐘、藥盒）可以幫助克服記憶障礙，觀察其使用情況是評估此方法有效性的直接方式。10.B解析：評估患者或家屬對服務(wù)過程和結(jié)果的滿意程度，是衡量健康教育服務(wù)效果最終呈現(xiàn)狀態(tài)的重要指標(biāo)，屬于結(jié)果評估。11.B解析：嬰幼兒的認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力有限，無法獨(dú)立完成評估任務(wù)，因此主要依賴與長期照顧其生活的家長或監(jiān)護(hù)人溝通，獲取評估所需信息。12.D解析：評估兒童飲食習(xí)慣改變效果，可以通過觀察兒童實(shí)際進(jìn)餐情況、閱讀飲食日記內(nèi)容、檢測相關(guān)生理指標(biāo)（如體重、BMI、營養(yǎng)素水平）等多種方式綜合進(jìn)行，以獲得更全面的信息。13.A解析：在健康教育活動過程中收集反饋意見，了解參與者對活動各方面的看法，有助于及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)活動，屬于過程評估的一部分。14.C解析：設(shè)定具體的、可衡量的目標(biāo)（如“每天刷牙2次”），意味著目標(biāo)具有明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，可以被客觀地測量和評價(jià)，體現(xiàn)了評估指標(biāo)的可衡量性特點(diǎn)。15.A解析：評估發(fā)現(xiàn)理論知識掌握良好，但實(shí)際行為未能實(shí)現(xiàn)，說明知識向行為的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)存在問題，需要分析原因并加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)。16.B解析：慢性病管理需要長期干預(yù)，效果顯現(xiàn)需要時(shí)間，因此評估必須跨越較長時(shí)間，持續(xù)追蹤病情控制指標(biāo)的變化，這體現(xiàn)了評估的持續(xù)性原則。17.B解析：兒童能說出安全規(guī)則但實(shí)際模擬中未能規(guī)避危險(xiǎn)，說明理論知識并未有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)對行為，提示需要加強(qiáng)行為練習(xí)和安全技能培訓(xùn)。18.B解析：標(biāo)準(zhǔn)化問卷經(jīng)過信度和效度檢驗(yàn)，其結(jié)果具有較好的跨群體可比性，可以用于不同地區(qū)、不同人群之間進(jìn)行比較分析，這是其主要優(yōu)勢。19.B解析：定性方法（如訪談、觀察）能夠深入兒童的內(nèi)心世界，了解其行為背后的想法、感受、動機(jī)等深層原因，這是定量方法難以做到的。20.C解析：向家長解釋評估結(jié)果時(shí)，應(yīng)使用通俗易懂的語言，結(jié)合兒童的具體行為表現(xiàn)或事例進(jìn)行說明，使抽象的結(jié)果變得具體、清晰、易于理解。二、簡答題1.簡述兒科健康教育效果評估中，選擇評估方法時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。答：選擇評估方法時(shí)應(yīng)考慮：①評估目的：明確要評估的知識、態(tài)度、行為或滿意度等具體目標(biāo)。②評估對象：考慮兒童的年齡、認(rèn)知水平、溝通能力、文化背景等。③評估內(nèi)容：健康教育的具體主題和內(nèi)容。④評估資源：時(shí)間、人力、經(jīng)費(fèi)、場地等條件限制。⑤評估方法的信度和效度：選擇經(jīng)過驗(yàn)證的、可靠的評估工具。⑥評估的可行性和接受度：方法應(yīng)易于實(shí)施，被評估對象（兒童和家長）愿意配合。⑦評估的全面性：結(jié)合定量和定性方法，全面了解效果。2.針對兒童不同年齡階段（如嬰幼兒、學(xué)齡前、學(xué)齡期），各應(yīng)側(cè)重采用哪些不同的健康教育評估方法？答：①嬰幼兒期：主要依賴觀察法（觀察行為、活動能力）、家長訪談（了解兒童情況、家長認(rèn)知和行為）、家長問卷（了解家長需求、知識和態(tài)度）、簡化版圖片選擇或游戲法（評估簡單認(rèn)知）。②學(xué)齡前兒童：可結(jié)合觀察法、結(jié)構(gòu)化訪談（使用適合年齡的提問）、兒童自評問卷（使用圖畫、選擇題等形式）、行為演示（讓兒童演示所學(xué)技能）、家長問卷。③學(xué)齡期兒童：可使用標(biāo)準(zhǔn)化的知識問卷、態(tài)度量表、行為記錄表（自我或家長記錄）、結(jié)構(gòu)化訪談、小組討論、技能考核、以及參與更復(fù)雜的健康檔案數(shù)據(jù)（如體檢指標(biāo)）分析。3.在評估兒童健康教育效果時(shí)，如何有效地鼓勵(lì)家長參與評估過程？答：①強(qiáng)調(diào)家長的重要性：向家長解釋其參與評估對幫助孩子健康的重要性，以及他們的反饋對改進(jìn)健康教育服務(wù)的價(jià)值。②說明評估目的和過程：用簡單易懂的語言告知家長評估要了解什么、如何進(jìn)行、需要他們做什么。③營造輕松氛圍：以合作、共同關(guān)心的態(tài)度與家長溝通，建立信任關(guān)系。④給予選擇和尊重：詢問家長方便的時(shí)間和方式參與評估，尊重其意愿。⑤提供支持和指導(dǎo)：在評估過程中給予家長必要的指導(dǎo)和幫助，如如何觀察孩子的行為、如何回答問題。⑥及時(shí)反饋和感謝：將評估結(jié)果（以適合告知的方式）反饋給家長，感謝其參與和配合。4.列舉至少三種在兒科護(hù)理健康教育中常用的評估指標(biāo)，并說明其評估目的。答：①知識水平：評估指標(biāo)如健康知識問卷得分。評估目的：了解兒童及家長對特定健康問題的知識掌握程度，判斷健康教育是否有效傳遞了必要信息。②態(tài)度：評估指標(biāo)如態(tài)度量表評分、對健康行為的偏好選擇。評估目的：了解兒童及家長對健康行為或健康信念的接受程度和積極性，判斷健康教育是否改變了其態(tài)度。③行為：評估指標(biāo)如行為頻率記錄（如每日刷牙次數(shù)、吸煙次數(shù)）、技能考核通過率、自我報(bào)告行為（如運(yùn)動頻率）、客觀行為觀察（如正確使用吸入器）。評估目的：衡量健康教育是否導(dǎo)致兒童健康相關(guān)行為發(fā)生預(yù)期的改變（知識轉(zhuǎn)化為行動），這是衡量效果最直接的指標(biāo)。④滿意度：評估指標(biāo)如服務(wù)滿意度調(diào)查問卷評分。評估目的：了解兒童及家長對健康教育服務(wù)過程（如內(nèi)容、形式、講師）的滿意程度，為改進(jìn)服務(wù)提供依據(jù)。三、案例分析題根據(jù)以上案例，請分析該家庭在哮喘健康教育方面存在哪些效果？存在哪些問題？護(hù)士應(yīng)提出哪些針對性的改進(jìn)建議？答：效果：①家長掌握了哮喘的基本知識：能夠