學(xué)校評估工作總結(jié)學(xué)校評估工作總結(jié)「篇一」一、教學(xué)準(zhǔn)備：我在進行教學(xué)活動之前，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前寫好教案，不備課不上課。教案分細(xì)節(jié)寫，要寫明課題、教學(xué)目的、復(fù)習(xí)內(nèi)容、導(dǎo)入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式，板書設(shè)計及課后作業(yè)。教案書寫整潔、清晰，條理分明。教案是在集體備課的基礎(chǔ)上形成的講課思路，結(jié)合我本人和本班學(xué)生的實際，再加入一些個性化的東西，形成了具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。教案中注意體現(xiàn)分層教學(xué)。養(yǎng)成了寫課后反思和課后札記的習(xí)慣。二、課堂教學(xué)：我注意抓實課堂教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)。（1）及時侯課，嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，不扯閑話、抽煙、接打手機、從不坐講。（2）上課善于組織教學(xué)、保持良好的課堂紀(jì)律。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）提高教學(xué)效率，向四十五分鐘要質(zhì)量，課堂教學(xué)盡可能多地為學(xué)生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用教具、進行直觀教學(xué)、并積極運用電教器材，開展電化教學(xué)，努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。（4）教書育人，管教管導(dǎo)。既要傳授知識，又要對學(xué)生進行思想教育。三、學(xué)生作業(yè)：⑴作業(yè)布置要適量，語文學(xué)科以20分鐘為宜。⑵我對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，統(tǒng)一要求，格式規(guī)范。對作業(yè)的批改嚴(yán)肅認(rèn)真及時。嚴(yán)禁學(xué)生代改。對后進生的作業(yè)要加強面批面改，作業(yè)中的錯誤讓學(xué)生及時改正。⑶在暑假、寒假、節(jié)假日，要布置開放性、實踐性、綜合性課外作業(yè)，如：調(diào)查水污染源，查找墻壁文化的不規(guī)范用語等，以調(diào)研報告、論文等形式完成。四、教學(xué)效果：學(xué)校要求得快速發(fā)展，辦好人民滿意的教育，科學(xué)備考與真抓實干二者缺一不可。我注重對學(xué)生知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及品質(zhì)的養(yǎng)成，還注重學(xué)生的終身發(fā)展。鼓勵他們乘勝前行，也為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校定期召開家長會，讓老師全面掌握學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，加深了對學(xué)生的了解，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，又關(guān)注學(xué)生的生活，增強了教育教學(xué)的針對性和時效性。學(xué)校評估工作總結(jié)「篇二」10月13日下午，學(xué)校學(xué)位授權(quán)點自評估階段工作總結(jié)交流會在北校區(qū)辦公樓第三會議室召開。副校長郝躍院士、校長助理高新波教授，各相關(guān)學(xué)院院長，發(fā)展規(guī)劃處、科學(xué)研究院、人事處、研究生院主要負(fù)責(zé)人以及評審專家、學(xué)位授權(quán)點干事共計40余人參加了會議。會議由研究生院常務(wù)副院長姬紅兵教授主持。郝躍首先就學(xué)位授權(quán)點自評估工作進行了介紹。他指出，學(xué)位授權(quán)點合格評估是我國學(xué)位授權(quán)審核制度的重要組成部分，每6年進行一輪。自評估是國家學(xué)位授權(quán)點合格評估的重要組成部分，是學(xué)?？茖W(xué)、合理規(guī)劃學(xué)位授權(quán)點的主要手段，也是授權(quán)點建立自我診斷、自我約束、自我管理以及自我發(fā)展機制的關(guān)鍵途徑。學(xué)校將根據(jù)學(xué)位授權(quán)點自我評估結(jié)果，結(jié)合建設(shè)目標(biāo)、辦學(xué)條件及人才需求，采取統(tǒng)籌考慮、存量調(diào)整的原則，對我校學(xué)位授權(quán)點進行調(diào)整或撤銷。今年年初，學(xué)校按照國家有關(guān)文件精神，制定了《西安電子科技大學(xué)學(xué)位授權(quán)點自我評估工作方案》，將學(xué)位授權(quán)點自評工作分為學(xué)院自評、學(xué)院整改、學(xué)校評估以及動態(tài)調(diào)整四個階段，對學(xué)校11個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點、1個二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點、7個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點、14個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點以及13個專業(yè)學(xué)位授權(quán)點進行合格評估。本次交流會的主要目的就是要通過第一階段工作的匯報交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗、分析問題與不足、提升評估效果。隨后，各學(xué)院負(fù)責(zé)人結(jié)合本學(xué)院學(xué)位授權(quán)點自評估情況進行了總結(jié)匯報，并重點就存在的問題及整改方案進行了說明。通信工程學(xué)院作為國家重點學(xué)科建設(shè)單位，通過自評估工作，認(rèn)為其特色需進一步凝煉，高層次人才引進力度仍要加大。物理與光電工程學(xué)院指出省部級以上科研平臺建設(shè)還需進一步加強。經(jīng)濟與管理學(xué)院學(xué)位授權(quán)點眾多且實力較弱，需要進一步明確定位，凝練培養(yǎng)方向。生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)位授權(quán)點發(fā)展迅速，但仍需進一步明確培養(yǎng)目標(biāo)。值得注意的是，通過本次自評估工作，各學(xué)院也發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，比如研究生生源質(zhì)量較差，學(xué)科之間差異大;師資隊伍實踐經(jīng)驗不足，建設(shè)目標(biāo)不明確等。針對自評估中發(fā)現(xiàn)的問題，與會專家及各職能部門負(fù)責(zé)人也提出了改進意見和建議。比如，在生源質(zhì)量上，要加大學(xué)位授權(quán)點的宣傳力度，進一步完善獎助體系，加大吸引優(yōu)質(zhì)生源的力度;在師資隊伍建設(shè)上，建議學(xué)院根據(jù)學(xué)科發(fā)展需求進一步明確引進人才的研究方向，同時充分發(fā)揮已有人才的作用;在平臺建設(shè)方面，建議學(xué)院積極整合有實力的專家教授，統(tǒng)籌謀劃，積極申報。最后，姬紅兵就學(xué)位授權(quán)點自評估的整體情況進行了點評。他說，通過參加外校的學(xué)位授權(quán)點評估，他感到外校的學(xué)位授權(quán)點實力與西電相比有一定的差距，但是外校填報表格的規(guī)范性、撰寫報告的嚴(yán)謹(jǐn)性等值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)前，學(xué)校學(xué)位授權(quán)點第一階段工作基本完成，但是仍然存在培養(yǎng)定位不明確，師資力量薄弱，生源質(zhì)量不高，學(xué)術(shù)學(xué)位與相關(guān)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)體系區(qū)分度不足等問題。從各學(xué)位授權(quán)點的自評估材料上講，簡況表填報不規(guī)范、報告撰寫不完善、數(shù)據(jù)調(diào)用不準(zhǔn)確的問題仍然值得各學(xué)院重視。同時，他針對學(xué)位授權(quán)點自評估工作提出以下幾方面要求：一是要將學(xué)位授權(quán)點自評估的重點落實到人才培養(yǎng)上，區(qū)分學(xué)科研究方向與培養(yǎng)方向，培養(yǎng)方向應(yīng)充分體現(xiàn)社會需求;二是要進一步明確各學(xué)位授權(quán)點人才培養(yǎng)的定位和目標(biāo)，充分體現(xiàn)特色和優(yōu)勢;三是要從學(xué)生的角度出發(fā)，改進和完善培養(yǎng)過程中的管理服務(wù)工作;四是希望各學(xué)院以學(xué)位授權(quán)點自評估工作為抓手，將后續(xù)的整改思路與學(xué)院研究生教育綜合改革相結(jié)合，為學(xué)?！耙涣鞔髮W(xué)、一流學(xué)科”建設(shè)以及即將開始的新一輪學(xué)科評估工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。下一步，希望各學(xué)院能夠高度重視，進一步完善自評估工作，研究生院將加大力度協(xié)調(diào)推進下一階段的學(xué)位授權(quán)點評估工作。本次總結(jié)交流會，為各學(xué)院提供了一個自評估工作經(jīng)驗的共享平臺，為西電學(xué)位授權(quán)點自評估后續(xù)工作的順利開展奠定良好基礎(chǔ)，也為學(xué)校學(xué)位授權(quán)點的健康發(fā)展提供了有力保障。學(xué)校評估工作總結(jié)「篇三」尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！非常高興在今天能夠迎接區(qū)教育局對我們學(xué)校閱讀工作進行評估檢查和現(xiàn)場指導(dǎo)，也很榮幸我能作為代表對學(xué)校的閱讀工作進行這次閱讀匯報。蘇聯(lián)教育思想家蘇霍姆林斯基說過，“一個學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長的書，那就是學(xué)?！?，我國著名教育家朱永新也曾說，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。沒有閱讀的學(xué)校，培養(yǎng)出來的學(xué)生也很難有閱讀的習(xí)慣，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生就是半成品甚至是廢品，面對未來的社會和挑戰(zhàn)，他們很難有完整的精神生活和充實的人生中心小學(xué)十分幸運的成為了閱讀夢飛翔項目學(xué)校，讓孩子們擁有了一片更廣袤的閱讀天地。下面我將對本年度的工作做一個簡要的匯報。一、學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)本年度，我校繼續(xù)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，就這一點我校主要做了這么一些事情：1、閱讀氛圍的營造。我們充分利用學(xué)校的文化櫥窗，教室內(nèi)外的墻壁，教室里的黑板報，閱覽室四周墻上等地方，在這些位置隨處都可以看到書寫或張貼著一些與閱讀有關(guān)的內(nèi)容；同時，我們還經(jīng)常利用學(xué)生集會，向?qū)W生講一些讀書的故事，讓學(xué)生形象而又生動地體會到讀書的樂趣，而不是簡單枯燥的說教；利用校園廣播站加大對閱讀的宣傳力度，通過這么一些舉措，讓學(xué)生感受到了學(xué)校里濃濃的讀書氛圍，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。2、通過午讀閱讀活動的安排，確保學(xué)生每天在寧靜的環(huán)境中看書，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。我校每天安排30分鐘的午讀課，每周一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生感知有規(guī)律的讀書活動，進一步培養(yǎng)他們熱愛讀書的習(xí)慣。這一點想必在坐的很多領(lǐng)導(dǎo)老師都曾經(jīng)來我校觀摩指導(dǎo)過。3、開展了“親子共讀”活動。我校向每個學(xué)生家長發(fā)出了一封“致家長的公開信”，誠懇地邀請每個學(xué)生的家長。在課外活動課或雙休日有空閑的時候，來學(xué)校閱覽室陪著自己的孩子一起讀書。通過這么一項活動，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。剛才講的是學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，接下來我要說的是：學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。大家都知道，現(xiàn)在農(nóng)村的大部分學(xué)生都是留守兒童，缺少父母關(guān)愛和正確引導(dǎo)。雖然，我校的絕大部分學(xué)生已經(jīng)過二三年的訓(xùn)練，一些基本的良好行為習(xí)慣已養(yǎng)成。但在一部分學(xué)生的身上，仍然還或多或少地存在著一些不良行為習(xí)慣，例如；書包和課桌里面通常是雜亂無章，廢紙，零食，玩具等常會充斥其中；書本零亂，卷角，沒有按規(guī)定擺放在正確的位置；極少數(shù)學(xué)生還沒能完全自覺主動地做好課前準(zhǔn)備，往往上課幾分鐘了，學(xué)生們還在東翻西找；極個別班級有少數(shù)學(xué)生未能用正確的姿勢看書；匯報互動時，少數(shù)學(xué)生不懂得怎樣傾聽他人的發(fā)言；閱讀報告冊不整潔，書寫不規(guī)范。針對這些情況，我校主要采取了以下一些措施：1、準(zhǔn)備和收拾習(xí)慣。要求學(xué)生收拾課桌準(zhǔn)備上課所需要的物品，培養(yǎng)學(xué)生常收拾，勤整理的良好行為習(xí)慣。就這一點，學(xué)校專門制定了具體細(xì)致的“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)”，包括課桌書包整理與收拾，課前準(zhǔn)備和看書寫字習(xí)慣等，內(nèi)容具體到書本整理的順序，課前準(zhǔn)備時書本，作業(yè)本，文具擺放的方法和位置等。每次下課之前，老師都會提醒并關(guān)注學(xué)生做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。2、閱讀課對學(xué)生提出具體要求。（1）洗手：讓學(xué)生懂得愛護圖書；（2）排隊有序進入閱覽室：讓學(xué)生懂得遵守秩序，做文明的孩子；（3）借書時快速瀏覽封面，故事簡介，選擇適合自己的圖書：讓學(xué)生學(xué)會思考，取舍。（4）物品輕拿輕放，保持安靜：讓學(xué)生懂得尊重他人。3、發(fā)書收書習(xí)慣：每節(jié)午讀課開始時由小組長統(tǒng)一領(lǐng)取圖書，從前往后遞；收書時，從最后一名學(xué)生開始往前面遞，前面的同學(xué)接到書后，將自己的圖書放到最上面。這樣通過有序的發(fā)書，收書程序，給學(xué)生示范在日常生活中應(yīng)設(shè)法提升自己做事的效率。同時也培養(yǎng)了孩子們的團隊意識與責(zé)任意識。在此我們強調(diào)老師做的是：低年級小朋友因年齡小。模仿能力有限，剛開始訓(xùn)練時，需要老師親自示范和個別幫助。4、輪流介紹圖書：通過輪流讓學(xué)生匯報閱讀心得，既提高了他們的表達能力，增強了他們的自信心；這一過程同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣?？偠灾?，我校為了把學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)好，我們首先做的是強化訓(xùn)練，其次是把這些習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)校養(yǎng)成教育相結(jié)合，納入班級流動紅旗評比中。經(jīng)過一年來的堅持，現(xiàn)在我校絕大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并不知不覺中把這些習(xí)慣遷移到了其它學(xué)科的課堂之中。二、學(xué)校閱讀活動的開展在培養(yǎng)好了學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的同時，我們并沒有忘記對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。1、我校每一年度都要組織和開展一些豐富多彩的閱讀創(chuàng)新活動，以達到提高學(xué)生各種能力的目的本年度，我們在全校建立了五個興趣小組：美術(shù)興趣小組，詩歌創(chuàng)作興趣小組，線畫制作興趣小組，葉畫制作興趣小組，課本劇創(chuàng)作興趣小組。并且每個興趣小組安排了專門的指導(dǎo)老師，由每個興趣小組的指導(dǎo)老師先擬定活動計劃，備好課，再布置小組成員進行創(chuàng)作。要求指導(dǎo)老師有活動記錄，寫好活動總結(jié)；要求學(xué)生家長寫出活動反饋上交學(xué)校。將學(xué)生創(chuàng)作的作品收集攏之后，組織相關(guān)的教師進行評比，分高，低年級從中選出適量的優(yōu)秀作品，在學(xué)生集會上給予獎勵，并對在活動中，表現(xiàn)突出的班級也頒發(fā)獎狀。對在活動中評選出的優(yōu)秀作品放置于學(xué)校文化櫥窗中，向全校學(xué)生進行展示。到目前為止，我校所開展過的閱讀創(chuàng)新活動有這么一些：新書推薦，手繪本制作，美術(shù)作品展示，故事續(xù)編，詩歌創(chuàng)作，葉畫制作，優(yōu)秀報告冊展示，書簽制作，課本劇創(chuàng)作，線畫制作等。2、組織學(xué)生使用公共資源。一年來，我校組織學(xué)生去大路村等農(nóng)家書屋借書，看書；各班級發(fā)動學(xué)生捐贈書本，建立了圖書角，并制訂了借閱制度，有借閱登記。教會學(xué)生學(xué)會怎樣使用公共資源，增加了他們看書的途徑，開闊了他們的視野，也培養(yǎng)了他們閱讀的能力。3、指導(dǎo)高年級學(xué)生到一年級講故事。本學(xué)期，我們按照基金會的要求，從六年級挑選出在閱讀方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過彭冬元老師的指導(dǎo)，要求他們在午讀課到一年級班上去給學(xué)生講故事，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，現(xiàn)在有些六年級同學(xué)在講故事方面的表現(xiàn)較為出色。4、在學(xué)校成立了圖書修補小組，由彭冬元和謝惠清老師指導(dǎo)學(xué)生將破損的圖書進行修補，培養(yǎng)了他們的動手能力。各班級安排了專門的圖書管理員，負(fù)責(zé)提醒學(xué)生愛護好自己的書本。5、組織學(xué)生舉行詩歌考級活動。6、分年級段進行主題閱讀分享比賽活動。通過這么一系列閱讀活動的開展，通過一年來的堅持，現(xiàn)在我校學(xué)生的各種能力均得到了不同程度的提高。這一點，從家長的反饋中可以得到印證。三、學(xué)校各班級開展閱讀工作的評比。我校的閱讀工作為了彰顯年級特色，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對各年級的閱讀教學(xué)提出了不同的要求：一年級以講故事為主；二至六年級均是先學(xué)生自主看書后再匯報互動，但對二至四年級學(xué)生的提問深度和互動程度的要求，比五，六年級稍低一些。為了整體促進學(xué)校的閱讀工作，充分調(diào)動各班級進行閱讀教學(xué)的積極性，我校針對本校的實際情況，在班級之間開展了一些評比活動，具體做法如下：1、組織全校語文教師進行閱讀教學(xué)比武。教學(xué)比武分為兩部分進行。第一部分是先由教導(dǎo)處將學(xué)校幾年來保存的閱讀資料，整理成冊發(fā)放給每位語文教師及學(xué)校行政人員，通過一段時間的學(xué)習(xí)后，由吳校長親自組織閱讀理論知識考試，并認(rèn)真批改試卷，公布成績。第二部分是由教導(dǎo)處組織全體語文教師進行閱讀課堂教學(xué)比武，由校務(wù)會全體成員擔(dān)任評委，對每位語文教師的課堂教學(xué)給出一個公平公正的量分。最后，再將兩部分得分統(tǒng)計得出一個綜合分，從高到低排出了名次，對表現(xiàn)優(yōu)秀者給予獎勵。這樣一來，讓學(xué)校行政人員和全體語文教師都具有了較為扎實的閱讀教學(xué)理論基礎(chǔ)；同時還讓全體語文教師互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，達到了共同提高的目的。2、我校將閱讀教學(xué)中的學(xué)生行為習(xí)慣，閱讀活動評比，師生互動環(huán)節(jié)這些方面與學(xué)校班級量化管理掛鉤，讓班級之間的閱讀教學(xué)形成良性的競爭，從而達到整體促進學(xué)校閱讀工作的目的。3、本學(xué)期，我校推出了“閱讀之星”評選展示活動。先由各班推選出在閱讀方面表現(xiàn)出色的學(xué)生，再由校務(wù)會領(lǐng)導(dǎo)綜合評估，對優(yōu)勝個人或小組拍出照片，在學(xué)校的閱讀專欄中展示出來。這一舉措能更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣及表現(xiàn)欲。四、對學(xué)校教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)要想真正使學(xué)校的閱讀工作達到一個一定的高度，對本校教師進行一些相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)是必不可少的，這樣做的目的有兩個：其一是確保學(xué)校的閱讀工作能穩(wěn)步推進；其二是讓學(xué)校的閱讀工作能不斷創(chuàng)新。一年來，我校對教師開展了這么一些業(yè)務(wù)培訓(xùn)。1、結(jié)對幫扶制度。因為每年都有教師崗位異動和工作調(diào)動，學(xué)校的教師常有少數(shù)的更換，而新進的教師對基金會下發(fā)的文件和午讀，閱讀課的操作流程不是很熟悉。針對這種情況，我校采取了結(jié)對幫扶制度，例如在本年度我們安排謝惠清老師負(fù)責(zé)幫扶羅珊老師，童磊老師負(fù)責(zé)幫扶朱艷鋒老師。先由指導(dǎo)老師上示范課，教導(dǎo)處組織新教師觀摩學(xué)習(xí)，再由新教師上匯報課，指導(dǎo)教師觀摩點評，課后指出她們應(yīng)改進的地方。通過這一舉措，幫助新教師快速把握閱讀課教學(xué)流程要領(lǐng)及與閱讀相關(guān)的一些細(xì)節(jié)工作。確保學(xué)校的閱讀工作能穩(wěn)步推進。2、“草根”課題研討。我校的閱讀工作開展了二個多年頭后，已積累了一定的閱讀經(jīng)驗，在去年下期初，吳校長向校務(wù)會同志提出了這么一個思考：如何使我校的閱讀工作能進一步深化呢？經(jīng)過一番思考后，我向吳校長提出了這么一個建議：在我校教師中開展“草根”課題研討。在征得吳校長及校務(wù)會其它同志的支持后，我迅速行動起來，召集全體教師開了一個“草根”課題研討專題會，讓每一位教師領(lǐng)會精神，明確任務(wù)，并發(fā)給每個教師一張“草根”課題研討報告單。要求教師們在會后就前段的教學(xué)進行認(rèn)真的反思，針對自己在教學(xué)中遇到的困惑，存在的問題，確定一個研討的小課題。全體語文教師就閱讀教學(xué)進行研討，其它教師就自己所任教的科目進行研討。通過自己認(rèn)真的思考后，詳細(xì)填寫“草根”課題研討報告單，確定自己在后階段教學(xué)中圍繞小課題所應(yīng)采取的措施與方法，然后上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處如實登記后，提醒教師在平時的教學(xué)中注意寫出教學(xué)隨筆及反思，要求在期末，每個教師都要以一篇高質(zhì)量的論文將自己的“草根”課題研討成果展示出來。通過這一舉措，力爭讓我校的閱讀工作能在較為成熟之后又有所創(chuàng)新。3、校際交流。一年來，我校先后同永豐中心小學(xué)，印塘中心小學(xué)，沙塘中心小學(xué)就閱讀工作進行了交流互動。這樣的交流活動既能讓我校教師學(xué)習(xí)到別人的長處，也能發(fā)現(xiàn)自身的不足。從而讓我校的閱讀工作能不斷地改良，提升。特別是在沙塘中心小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)回來之后，我校迅速行動起來，就如何進一步促進高年級的學(xué)生互動環(huán)節(jié)，召開了一個專題會。經(jīng)過大家的集體研討，決定結(jié)合本校實際，因為本年度我校高年級正在開展“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式，于是高年級的學(xué)生互動環(huán)節(jié)，我們采用“組內(nèi)小展示，班上大展示”的匯報模式，經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，學(xué)生的互動氣氛比以前活躍多了。以上所述，就是我校一年來在閱讀教學(xué)方面所開展的一些工作。通過一年來的努力，我們收獲了很多，同時也反思了更多。我們都清醒地認(rèn)識到，我校的閱讀工作不是做的最好的，我們還存在許多不足之處。因此，借各位領(lǐng)導(dǎo)來我校評估之際，我們城懇地期盼：各位領(lǐng)導(dǎo)能給我校的閱讀工作給出更多寶貴的建議。好讓我們在今后的歲月中，能將閱讀工作做得更出色！學(xué)校評估工作總結(jié)「篇四」在教育局學(xué)區(qū)總校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校全體師生的共同努力，各項工作圓滿完成，取得了優(yōu)異成績。這些成績的取得得益于學(xué)校全體教師的銳意進取、精誠團結(jié)、無私奉獻；全體學(xué)生的執(zhí)著進取、力爭上游、不甘人后的精神。下面就學(xué)校評估做總結(jié)如下：一、真抓實干，規(guī)范管理1、辦學(xué)思想：我校堅持“博愛育人、博學(xué)成才，追求和諧、快樂成長”的辦學(xué)思想，樹立“以人為本，科學(xué)發(fā)展，和諧進取”的辦學(xué)理念，開展豐富多彩的實踐活動。學(xué)校始終堅持以教科研為先導(dǎo)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。教育教學(xué)成績名列前茅，辦學(xué)聲譽與日俱增。2、管理目標(biāo)：我校創(chuàng)設(shè)了以“愛心伴我成長”為主題，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范的校園文化氛圍。堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實推進素質(zhì)教育，開足課時，開全課程。建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。3、教務(wù)管理：學(xué)校注重了制度建設(shè)，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等。學(xué)校以《保定市中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》和淶水縣教育局的若干規(guī)定為依據(jù)，嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大檢查力度，督促課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹落實。領(lǐng)導(dǎo)不定時聽推門課；不定期抽查教案和作業(yè)；和學(xué)生、家長進行座談，通過調(diào)查問卷等形式來了解教師的課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改、試卷反饋情況。通過這些方式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時了解教師落實課堂教學(xué)常規(guī)的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使得我校教學(xué)工作得以扎實穩(wěn)定的進行。4、管理機制：⑴加強團隊精神建設(shè)。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在班子內(nèi)部，我們強調(diào)分工不分家，分管不分心，不利于團結(jié)的話不講，不利于團結(jié)的事不做。⑵提高管理的水平。明確各部門職責(zé)，分層管理，發(fā)揮校長的指導(dǎo)、決斷作用，理出高效的運行機制。⑶加強制度文化建設(shè)。依據(jù)民主、平等、公正的原則進行學(xué)校制度重建，充分發(fā)揮師生及家長和社會力量在學(xué)校管理中的作用，按章操作，學(xué)校運行機制井然有序。5、文化建設(shè)：充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。校園環(huán)境文化建設(shè)使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設(shè)的重要陣地，成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。通過校園文化建設(shè)，形成積極向上、團結(jié)協(xié)作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設(shè)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，全面推進素質(zhì)教育。6、學(xué)生管理：（1）德育工作從細(xì)節(jié)抓起，淡化德育形式，強化養(yǎng)成教育。工作從小事做起。我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細(xì)化管理，實行教師周例會制。引導(dǎo)教師善于透過學(xué)生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個學(xué)生心無旁騖，潛心求學(xué)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動。每一個班都有班級文明公約，班級奮斗目標(biāo)，校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。（2）德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。特別是強調(diào)自己的課堂自己負(fù)責(zé)，一崗雙責(zé)，既抓教育又抓教學(xué)。這樣很好的解決了個別亂堂的情況。（3）學(xué)校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌