語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：分析詩(shī)中的主要意象，感受詩(shī)歌的意境。思維發(fā)展與提升：于誦讀中品味聲韻，感受詩(shī)歌意趣，提升鑒賞能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)詩(shī)歌的意境美、哲理美、情感美。文化傳承與理解：感悟人生哲理，品味詩(shī)中對(duì)人生、對(duì)宇宙的聯(lián)想與感慨。核心素養(yǎng)古往今來(lái)，人們遙望蒼穹，總會(huì)生發(fā)出無(wú)盡的遐想。皎潔的月亮在眾多詩(shī)人的筆下散發(fā)著奪目的光芒，寄托著別樣的情感?！盁o(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。”是李煜的故國(guó)之月李煜“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看?！笔嵌鸥Φ墓枢l(xiāng)之月杜甫“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！笔翘K軾的哲思之月蘇軾“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。”是柳永的寂寞之月柳永任?wù)情境某出版社編輯要出版《最美唐詩(shī)》一書，匯編唐代各類優(yōu)秀詩(shī)歌。請(qǐng)你為這首《春江花月夜》寫一則推薦語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它應(yīng)該入選的具體理由。詩(shī)人簡(jiǎn)介張若虛（約660—約720），揚(yáng)州（今屬江蘇）人，唐代詩(shī)人。張若虛生平事跡不詳，唯知其曾任兗州兵曹。以“文詞俊秀”而名顯長(zhǎng)安，開元初與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”?！洞航ㄔ乱埂窔v來(lái)為世人所傾倒，榮膺“孤篇壓全唐”“盛唐第一詩(shī)”“孤篇橫絕，竟為大家”等贊譽(yù)。被聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。反復(fù)誦讀感受意境活動(dòng)一活動(dòng)要求出版社的《最美唐詩(shī)》需要征集優(yōu)秀的朗誦音頻。請(qǐng)同學(xué)們聆聽名家朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌感情變化進(jìn)行朗讀。如果讓你為這首詩(shī)譜曲，它的旋律應(yīng)是怎樣變化的？它的意境應(yīng)是怎樣的？思考：活動(dòng)一示范朗讀讀準(zhǔn)字音皆似霰xiàn扁舟piān汀上白沙tīng搗衣砧dǎozhēn滟滟yàn纖塵xiān西斜xiá芳甸diàn青楓浦pǔ碣石jié如果讓你為這首詩(shī)譜曲，它的旋律應(yīng)是怎樣變化的？它的意境應(yīng)是怎樣的？意境含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，就像一首小夜曲或夢(mèng)幻曲。月之初上時(shí)意境迷離、美妙，情感旋律高亢;月光下詩(shī)人退思冥想，情感旋律平緩；樓上思婦愁情不堪，情感旋律低回；游子夢(mèng)回故鄉(xiāng)，情感旋律哀怨;游子夢(mèng)醒后更加孤寂，情感旋律悠長(zhǎng)。解題春、江、花、月、夜五個(gè)名詞，五個(gè)意象，五幅畫面，交錯(cuò)出現(xiàn)，仿佛一首交響詩(shī)。春：全詩(shī)的總背景、大的時(shí)間范疇夜：具體背景題中春、江、花、月、夜五個(gè)意象，哪個(gè)意象是全詩(shī)的紐帶？月月的變化提示：以月升月落的時(shí)間順序?yàn)榫€索春江潮水連海平，海上明月共潮生。月升江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。月懸江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。月斜斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。月落月是詩(shī)之魂再讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你最大的感受是什么？月下之景（1-8句）景物美月下之思（9-16句）哲理美月下之情（17-36句）情感美分層品讀品味詩(shī)情活動(dòng)二景物美：賞月下之景春江花月圖春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見。請(qǐng)展開聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫面。江面開闊；江水與海水相接，水勢(shì)浩蕩，洪波翻涌。浪滔中涌出一輪明月，冉冉升起。明月清輝灑在萬(wàn)頃江波上，所見之處水光粼粼、美妙異常?？?！江水宛然前行，流到了一個(gè)芳草萋萋、繁花滿樹的幽處，月華灑在花樹上，朵朵花兒晶瑩可愛(ài)。月色溶溶，如凝霜朦朧。江畔沙灘，銀色沙灘和乳色月光融為一體，無(wú)法區(qū)分。詩(shī)中描寫了哪些意象，營(yíng)造了什么意境？表達(dá)什么情感？意象意境情感江潮連海月共潮生水繞芳甸月照花林流霜白沙清幽靜謐朦朧恬靜空靈夢(mèng)幻贊嘆大自然的綺麗景色，表現(xiàn)對(duì)美好生活的懷念和向往。春江潮水連海平，海上明月共潮生。為什么用“生”不用“升”？“升”僅僅是狀態(tài)，而“生”字具有欣欣向榮的靈性、活力，明月與潮共生，本身皎潔，又兼有大海的磅礴氣勢(shì)，賦予了明月與潮水以活潑的生命，凸現(xiàn)了明月隨潮涌生的情狀，極富動(dòng)感，有聲(水)有色(月)，景象壯觀。“生”字足見詩(shī)人眼界和胸襟之大，有一種俯仰天地的宇宙觀。景中之月江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。詩(shī)人不直接描寫月亮，而是從嗅覺(jué)、視覺(jué)來(lái)寫，置身這個(gè)月夜，有花的芳香，有月色的皎潔，從側(cè)面（感受）來(lái)營(yíng)造夢(mèng)幻朦朧的意境?？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見。哲理美：悟月下之思江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水。江水和天空變成了一種顏色，沒(méi)有一點(diǎn)微小的灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月懸掛。江邊上是什么人最初看見了月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀著人們？人生一代一代地?zé)o窮無(wú)盡，而江上的月亮一年一年地總是相似。不知道江上的月亮在等待著什么人，只見長(zhǎng)江不斷地一直輸送著流水。從描寫景色轉(zhuǎn)向觀照人生，作者對(duì)宇宙和人生悟出了怎樣的哲理？月下之思江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江水、天空成一色，沒(méi)有一點(diǎn)微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。承上啟下，由寫景轉(zhuǎn)向思考人生。張若虛的內(nèi)心是純凈、無(wú)纖塵的，正因?yàn)槿绱?，才有了下面這句特別純真的追問(wèn)：“江畔何人初見月，江月何年初照人。”此句在詩(shī)中有什么作用？月下之思詩(shī)人將明月永照與人生更替對(duì)照著來(lái)寫，闡明了“宇宙是永恒的，個(gè)人的生命是短暫的，但作為整體的人類的存在是綿延長(zhǎng)久的”這一哲理。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不頹廢和絕望，緣于對(duì)人生的熱愛(ài)。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。詩(shī)人對(duì)宇宙和人生悟出了怎樣的哲理？深入探究詩(shī)人神思飛躍，但又緊密聯(lián)系人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也有之，與他們相比較，張若虛對(duì)人生的理解有何不同？天地?zé)o終極，人命若朝霜?！苤病端蛻?yīng)氏》哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮?！K軾《赤壁賦》深入探究曹詩(shī)和蘇詩(shī)是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛卻別開生面，具有新意：個(gè)人的生命是短暫的，但人類的存在是綿延長(zhǎng)久的，因之“代代無(wú)窮已”的人生和“年年只相似”的明月便得以共存。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不頹廢與絕望，哀而不傷，表達(dá)了他對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。名家點(diǎn)評(píng)哀而不傷這詩(shī)是有憧憬和悲傷的，但它是一種少年時(shí)代“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的憧憬和悲傷。所以，盡管悲傷，仍然輕快，雖然嘆息，總是輕盈，依然是一語(yǔ)百媚，輕快甜蜜的。——李澤厚（《美的歷程》）哲理美“待”“送”兩字運(yùn)用了擬人手法，把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年年長(zhǎng)明不衰。詩(shī)人由仰望明月，又低頭見長(zhǎng)江“送”走的一江春水，自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人間的離愁別恨，是過(guò)渡句。賞析“不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水”。情感美：析月下之情游子思?xì)w圖白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。誰(shuí)家的游子今晚坐著小舟在漂蕩？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？情中之月“白云”暗喻游子離家遠(yuǎn)去而又行蹤不定，自然而然地引出“扁舟子”上的游子。“青楓浦”為地名，“楓”“浦”常用為離別的景物、處所。“扁舟子”指飄蕩江湖的游子?！懊髟聵恰币晕锎耍ㄓ巫又蓿运紜D的相思來(lái)反襯游子的倦客愁。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓。你從詩(shī)中哪些意象感受到了情思？意象積累云在空中隨風(fēng)而起，隨風(fēng)而止，形狀千變?nèi)f化，始終處于飄蕩、不安定的狀態(tài)。在詩(shī)人眼里，這與游子天涯漂泊、無(wú)依無(wú)靠的命運(yùn)相似，白云成為游子離別的象征。白云誰(shuí)向孤舟憐逐客？白云相送大江西。——李攀龍《送明卿之江西》浮云終日行，游子久不至?！鸥Α秹?mèng)李白二首·其二》意象積累“漂泊”是古代文人的宿命，也是扁舟意象的基本內(nèi)涵。古代文人或?yàn)樯?jì)、為科舉、或被放逐，他們背井離鄉(xiāng)，漂泊天涯，充滿無(wú)盡的羈旅鄉(xiāng)愁。扁舟意象的另一典型內(nèi)涵是“自由”，現(xiàn)實(shí)有太多壓抑和束縛，他們渴望在扁舟中獲得精神自由。扁舟扁舟從此去，鷗鳥自為群。——張九齡《初發(fā)江陵有懷》人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！畎住缎葜x朓樓餞別校書叔云》思婦懷遠(yuǎn)圖可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描摹畫面，體會(huì)情感?？蓱z樓上徘徊的月光，應(yīng)該照耀在守候在家的思婦的梳妝臺(tái)上。月光灑在玉門簾上，門簾翻卷，卻卷不走月光，照在她的搗衣砧上，欲拂去月光卻拂去又來(lái)。這時(shí)相思之人共同望著月亮可是不能互通音信，我希望隨著月光照射去跟隨您。鴻雁不停地飛翔而不能飛出無(wú)邊的月光，魚兒出沒(méi)只能使水面泛出波紋。情中之月（1）“裴回”運(yùn)用了擬人手法，寫出月游移不定的動(dòng)態(tài)。賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對(duì)她憐憫，不忍離去。月的徘徊其實(shí)是人的徘徊。（2）“卷不去”和“拂還來(lái)”明指月光灑在門簾和搗衣砧上，暗指思婦的愁思無(wú)法排遣?？蓱z樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。詩(shī)中怎樣細(xì)膩地表現(xiàn)思婦對(duì)游子的相思之苦？搗衣古時(shí)制衣的料子如羅紉、縞練等大都是生料，必須捶搗，使之柔軟熨貼。婦女把織好的布帛鋪在平滑的板（砧）上，用木棒敲平，這個(gè)過(guò)程稱為“搗衣”，也叫“搗練”；有時(shí)是在衣服做成之后進(jìn)行捶搗，前人詩(shī)歌中也統(tǒng)稱“搗衣”。搗衣飛鴻影里，搗衣砧外，總是玉關(guān)情?！處椎馈渡倌暧巍の鳂莿e后》西風(fēng)繁杵搗征衣，客子關(guān)情正此時(shí)?！懹巍陡星铩窊v衣機(jī)械重復(fù)的勞作和砧聲的單調(diào)悠長(zhǎng)，有助于心志專一，對(duì)思念之情起到凝聚的作用。搗衣是中“思婦”主題中常見的意象之一。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲不僅使思婦傷情，也易觸動(dòng)游子的情懷，因此搗衣也是“思鄉(xiāng)”主題的傳統(tǒng)意象之一。情中之月此處是用典?！俺咚卦隰~腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^，相思無(wú)著落。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文?！棒~龍”、“鴻雁”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？鴻雁鯉魚寄托詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、親人、朋友的思念；也是信使，傳遞愛(ài)情、親情、友情之書。代稱書信：“雙魚”“雙鯉”“魚書”等。而且古人常把書信疊成鯉魚形狀。游子思?xì)w圖昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。昨天夜里夢(mèng)見花落閑潭，可惜的是春天已過(guò)了一半自己卻還不能回家。江水流淌，春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉藏在海霧里，碣石與在瀟水湘江的離人的距離無(wú)限遙遠(yuǎn)。不知道有幾人能趁著月光回家，落月牽動(dòng)著離人的別愁，將光輝灑滿江畔的林木。請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描摹畫面，體會(huì)情感。情中之月既寫出了自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表現(xiàn)了游子青春逝去、有家難回的凄苦和落寞。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。春夢(mèng)、落花、流水、斜月四種傷情意象烘托游子相思之情。前后意象區(qū)別：春江——流春（春半）花林——落花明月——斜月（落月）情中之月斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路?！俺脸痢睂懗隽擞巫託w期難定的沉重心理和孤寂之情。“無(wú)限路”寫游子與思婦天各一方，襯托了他的相思之苦。一個(gè)“滿”字寫出了愁思的深厚。月光灑滿江邊的樹林象征著無(wú)窮無(wú)盡的離愁，月色和離愁水乳交融。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。這八句用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)游子對(duì)思婦的相思？虛實(shí)結(jié)合：在夢(mèng)中也想歸家。寓情于景：對(duì)春光漸逝的惋惜中，表達(dá)想要?dú)w家的心情?？鋸垼阂浴盁o(wú)限路”表達(dá)其有家卻難歸的無(wú)奈。以景結(jié)情：言有盡而意無(wú)窮。不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩(shī)人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。全詩(shī)小結(jié)月下之景月下之理月下之情月光清涼月色朦朧人生無(wú)盡宇宙永恒思婦懷遠(yuǎn)游子思?xì)w畫意春江花月圖哲理月下沉思圖詩(shī)情思婦懷遠(yuǎn)圖游子思?xì)w圖“最美唐詩(shī)”推薦語(yǔ)活動(dòng)三詩(shī)人以月為核心，將這些屢見不鮮的傳統(tǒng)題材，注入了新的含義，表現(xiàn)了一種迥絕的宇宙意識(shí)，一個(gè)更深沉、更寥廓、更寧?kù)o的境界。讀完本詩(shī)，你感受到了什么？請(qǐng)你為《春江花月夜》寫一則推薦語(yǔ)！經(jīng)由一首詩(shī)，抵達(dá)一個(gè)靈魂這首詩(shī)把“春江花月夜”這五個(gè)字，煉成了一片五色奇光，每個(gè)字都寫得有景、有情、有思、有想、有趣。每一個(gè)字、每一句詩(shī)都環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)相生，綿綿不絕，令讀者感覺(jué)猶如在讀一個(gè)故事，賞一幅畫，看一場(chǎng)電影，目光不能離開片刻。這五色奇光織就了一片奇錦，分合不得，交匯出璀璨的光芒，構(gòu)建了一個(gè)引人入勝的藝術(shù)境界。它是“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”?！白蠲捞圃?shī)”推薦語(yǔ)這是一種朦朧的美，如夢(mèng)似幻，幽美輕盈。這是一種純粹的美，超凡脫俗，寧?kù)o清新。這是一場(chǎng)無(wú)聲的細(xì)雨，浸潤(rùn)人間，蕩滌世俗塵雜。這是一種跨越時(shí)空的打動(dòng)，千年不息，一直等待著我們的尋覓……這就是一千年來(lái)給了無(wú)數(shù)人心靈滋養(yǎng)的《春江花月夜》。讓我們?cè)俅稳谶M(jìn)這片神奇的境界，去共同感受這份優(yōu)雅、享受這片寧?kù)o吧！“最美唐詩(shī)”推薦語(yǔ)月是全詩(shī)的靈魂景物描寫的主體全全詩(shī)起止的外在線索詩(shī)哲理思考的憑借靈抒寫離情別緒的依托魂審美鑒賞與創(chuàng)造：《春江花月夜》以春、江、花、月、夜五個(gè)意象，營(yíng)造朦朧、迷幻、神奇、幽深、靜謐而又略帶惆悵的意境。構(gòu)成了春江花月圖、月下沉思圖和思婦懷遠(yuǎn)圖、游子思?xì)w圖四幅圖畫，在思想與藝術(shù)上超越了以前那些單純模山范水的景物詩(shī)，“羨宇宙之無(wú)窮，哀吾生之須臾”的哲理詩(shī)，抒兒女別情離緒的愛(ài)情詩(shī)。課堂總結(jié)對(duì)接高考鞏固訓(xùn)練理解性默寫（1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮連海，月共潮生的春江月夜的壯麗畫面的句子是“

，

”。（2）《春江花月夜》中寫出個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)，表明詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的兩句詩(shī)是“

，

”。（3）《春江花月夜》中寫出江水、天空成一色，沒(méi)有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中的句子是“

，

”。（4）在《春江花月夜》中，作者張若虛面對(duì)著空中的那輪明月，不由生出了“

？

”的遐思。春江潮水連海平海上明月共潮生人生代代無(wú)窮已江月年年望相似江天一色無(wú)纖塵皎皎空中孤月輪

江畔何人初見月

江月何年初照人

理解性默寫（5）《春江花月夜》中寫不知有幾人能乘著月光回家，只有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊樹林的句子是“

，

”。（6）《春江花月夜》中通過(guò)比喻和側(cè)面烘托表現(xiàn)月光潔白明亮的兩句詩(shī)是“

，

”。（7）《春江花月夜》中的“

，

”兩句詩(shī)通過(guò)動(dòng)作描寫表現(xiàn)思婦內(nèi)心的極度痛苦。（8）《春江花月夜》中含蓄地表現(xiàn)思婦想要向漂泊在外的丈夫傳遞信息也不能實(shí)現(xiàn)的兩句詩(shī)是“

，

”?？绽锪魉挥X(jué)飛

汀上白沙看不見不知乘月幾人歸落月?lián)u情滿江樹

玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來(lái)鴻雁長(zhǎng)飛光不度魚龍潛躍水成文理解性默寫（9）《春江花月夜》中與李白的“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”有異曲同工之妙的句子是“