第三單元探究水的奧秘第三節(jié)認識原子和分子板塊導航01/學習目標明確內(nèi)容要求，落實學習任務02/思維導圖構建知識體系，加強學習記憶03/知識導學梳理教材內(nèi)容，掌握基礎知識04/效果檢測課堂自我檢測，發(fā)現(xiàn)知識盲點05/問題探究探究重點難點，突破學習任務06/分層訓練課后訓練鞏固，提升能力素養(yǎng)1.知道物質(zhì)是由微觀粒子構成的。2.了解原子的一些性質(zhì)。了解相對原子質(zhì)量。3.能利用分子的觀點解釋生活中的某些變化或現(xiàn)。4.通過觀察并解釋氨水揮發(fā)使酚酞溶液變紅等真實情境，從分子視角分析有關物質(zhì)及其變化的簡單問題。5.從宏觀和微觀的角度認識化學變化與物理變化。重難點：原子和分子的性質(zhì)。一、物質(zhì)由微觀粒子構成物質(zhì)由分子、原子等微觀粒子構成：1．由分子構成的物質(zhì)：水、過氧化氫、二氧化碳、二氧化硫、氫氣、氧氣、氮氣……2．由原子構成的物質(zhì)：金屬（如鐵、銅等）、氦氣、氖氣、氬氣、硅、石墨、金剛石……3．物質(zhì)構成的描述：物質(zhì)由××分子（或原子）構成。如：鐵由鐵原子構成；氧氣由氧分子構成；水由水分子構成。二、原子和相對原子質(zhì)量1.原子（1）原子的概念：原子是化學變化中的最小粒子。（2）原子可以構成分子，原子也可以直接構成物質(zhì)。2.相對原子質(zhì)量由于原子質(zhì)量的數(shù)值太小，書寫和使用都不方便，所以國際上一致同意采用相對質(zhì)量。（1）定義：國際上以一種碳原子（碳12）質(zhì)量的1/12作為標準，其他原子的質(zhì)量跟它相比所得的數(shù)值，就是這種原子的相對原子質(zhì)量。注意：“相對原子質(zhì)量”是一個比值，單位為“1”，可省略。相對原子質(zhì)量不是實際質(zhì)量，實際質(zhì)量之比等于相對原子質(zhì)量之比。（2）計算公式：某原子的相對原子質(zhì)量=該原子的實際質(zhì)量/(碳12原子質(zhì)量的1/12)三、分子1.概念分子的概念：由分子構成的物質(zhì)，分子是保持其化學性質(zhì)的最小粒子。例如，保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是氧分子。2.實驗探究——分子運動現(xiàn)象實驗步驟實驗現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象溶液變紅燒杯A中的溶液由無色變?yōu)榧t色，燒杯B中的溶液無明顯變化實驗解釋蒸餾水不能使酚酞溶液變色濃氨水能使酚酞溶液變紅燒杯B中濃氨水揮發(fā)出的氨分子進入燒杯A中，與水結(jié)合形成氨水，氨水使酚酞溶液變紅實驗結(jié)論分子總是在不斷運動著3.分子的基本性質(zhì)基本性質(zhì)實例分子的質(zhì)量和體積都很小1個水分子的質(zhì)量約是3×1026kg，一滴水（以20滴水為1mL計）中大約有1.67×1021個水分子分子總是在不斷運動著，溫度越高，運動速率越快花香在空氣中擴散；濕衣服在陽光下晾曬，干得更快分子之間有間隔氣體可壓縮儲存于鋼瓶中；物體的熱脹冷縮現(xiàn)象同種物質(zhì)的分子化學性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子化學性質(zhì)不同氧氣和液態(tài)氧是由同種分子構成的，它們的化學性質(zhì)相同，都具有助燃性；過氧化氫和水的分子構成不同，它們的化學性質(zhì)不同4.分子的構成分子是由原子構成的。有些分子由同種原子構成，如1個氧分子是由2個氧原子構成的，1個氫分子是由2個氫原子構成的；大多數(shù)分子由兩種或兩種以上原子構成，如1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構成的，1個氨分子是由1個氮原子和3個氫原子構成的（如圖所示）?！久麕熗卣埂糠肿訕嫵傻拿枋觯海?）××分子由××原子和××原子構成。例如：水分子由氫原子和氧原子構成。（2）一個××分子由幾個××原子和幾個××原子構成。例如：一個水分子由一個氧原子和兩個氫原子構成。5.化學變化的實質(zhì)在化學變化中，分子可以分成原子，原子又可以結(jié)合成新的分子。例如，加熱紅色的氧化汞粉末時，氧化汞分子會分解成氧原子和汞原子，每2個氧原子結(jié)合成1個氧分子，許多汞原子聚集成金屬汞（如圖所示）。6.分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系分子原子概念由分子構成的物質(zhì)，分子是保持其化學性質(zhì)的最小粒子。原子是化學變化中的最小粒子。本質(zhì)區(qū)別在化學變化中，分子可以再分，而原子不能再分相同點①都是構成物質(zhì)的粒子，都能直接構成物質(zhì)；②體積和質(zhì)量都很?。虎哿Ｗ又g有間隔；④粒子都在不斷地運動著；⑤同種粒子化學性質(zhì)相同，不同種粒子化學性質(zhì)不同聯(lián)系分子可以分解為原子，原子可以構成分子，其關系如圖所示∶四、從分子和原子角度（微觀角度）認識物質(zhì)的組成和變化宏觀微觀示例純凈物只含有一種物質(zhì)物質(zhì)中只含有一種分子、混合物含有兩種或兩種以上的物質(zhì)物質(zhì)中含有多種分子、物理變化沒有新物質(zhì)生成的變化分子不改變，只是分子間隔在改變水分子不改變，不同狀態(tài)下的水轉(zhuǎn)化只是水分子間隔的改變化學變化有新物質(zhì)生成的變化分子改變，分子破裂成原子，原子重新組合成新分子1．從分子的角度解釋下列現(xiàn)象。（1）酒香不怕巷子深。（2）壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起來。2．下圖是探究分子性質(zhì)的兩個實驗，回答下列問題。（1）實驗甲可以觀察到酚酞溶液變紅，由此得出的結(jié)論是。（2）同學們發(fā)現(xiàn)兩個實驗均有明顯的現(xiàn)象，都能得出結(jié)論，達到實驗目的。但同學們一致認為實驗甲更好，其優(yōu)點是(寫出一點即可)。（3）利用實驗甲裝置，只要對濃氨水進行一個簡單操作，便可觀察到酚酞溶液變色的速度加快，由此可探究影響分子運動速率的一個因素，請推測該因素為。3．請結(jié)合有關知識回答下列問題：（1）有下列物質(zhì)：①氦氣②潔凈的空氣③氯酸鉀④加熱高錳酸鉀后的殘余固體⑤液態(tài)氧⑥五氧化二磷⑦澄清石灰水⑧冰水混合物。請用序號填空，其中屬于純凈物的是。（2）如圖是分子結(jié)構模型示意圖（圖中“○”“●”表示兩種不同的原子），其中表示混合物的是（用序號填空）。A．

B．

C．

D．

（3）保持氫氣化學性質(zhì)的最小粒子是（用化學符號填空）。（4）金屬汞是由（填“分子”“原子”或“離子”）構成。（5）分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是：。?問題一相對原子質(zhì)量A．54 B．56 C．57 D．56kg【變式11】作為標準的碳原子質(zhì)量為1.993×10﹣26kg，甲原子質(zhì)量是這種碳原子質(zhì)量的2倍，下列有關說法正確的是A．甲的相對原子質(zhì)量為2 B．甲的原子質(zhì)量為0.332×10﹣26kgC．甲的相對原子質(zhì)量為24 D．甲的相對原子質(zhì)量為3.986×10﹣26kg【變式12】關于相對原子質(zhì)量，下列說法正確的是（）A．相對原子質(zhì)量就是原子質(zhì)量 B．一個C﹣12原子的質(zhì)量是mg，某元素原子的質(zhì)量是ng，則該其相對原子質(zhì)量為C．兩種原子的質(zhì)量之比等于它們的相對原子質(zhì)量之比 D．如果鈉的相對原子質(zhì)量是23，鋁的相對原子質(zhì)量是27，則等質(zhì)量的鈉和鋁兩種金屬中，鋁所含的原子個數(shù)多?問題二實驗探究分子的性質(zhì)【典例2】某興趣小組的同學探究分子的運動，實驗如圖所示。圖中試管A和裝置D的試管中裝有體積和濃度相同的濃氨水，試管B和C中裝有體積和濃度相同的酚酞溶液。下列說法錯誤的是

A．實驗①和實驗②都會出現(xiàn)的現(xiàn)象是：酚酞溶液變紅B．實驗①和實驗②出現(xiàn)不同的現(xiàn)象是：C試管中先變紅，B試管中后變紅C．上述兩個實驗說明：分子在不斷運動，溫度越高分子運動越快D．上述兩個實驗說明：只要溫度足夠低，分子就不會運動【變式21】某課外興趣小組對分子運動現(xiàn)象的實驗非常感興趣，于是在老師的指導下，設計了如圖1、圖2裝置進行實驗。請回答下列問題：（1）圖1擠入濃氨水一段時間后，觀察到濕潤的紫色石蕊試紙變藍色，無色酚酞變；（2）圖2中先滴入濃氨水，觀察到棉花團(填“自下而上”或“自上而下”)依次變紅，再滴入濃鹽酸，觀察到瓶內(nèi)產(chǎn)生大量白煙，白煙是氨氣和氯化氫發(fā)生化合反應生成的氯化銨，試寫出該反應的文字表達式：。（3）上述實驗均證明了分子具有的性質(zhì)是。?問題三用微粒的觀點解釋事實【典例3】以下微觀解釋錯誤的是選項現(xiàn)象解釋A水銀溫度計測體溫溫度升高，分子間的間隔變大B濕衣服在太陽下干得更快溫度越高，分子運動速率越快C打開香水，聞到香味分子在不斷運動D一滴水中大約有1.67×1021個水分子分子的體積和質(zhì)量都很小【變式31】“等一簾煙雨，候十里春風”，是對二十四節(jié)氣中“雨水”的形象描述。隨著“雨水”之后雨量的增多，空氣濕度逐漸增大的原因是A．每個水分子體積變大 B．水分子分解加快C．每個水分子質(zhì)量增大 D．水分子數(shù)目增多【變式32】下列對宏觀事實的微觀解釋，不正確的是A．濃氨水要密封保存，是因為分子在不斷運動B．水銀溫度計測體溫時水銀柱升高，是因為受熱后汞原子間隔增大C．液氧和氧氣的化學性質(zhì)相同，是因為構成它們的微粒都是氧分子D．夏天汽車輪胎炸裂，是因為分子種類發(fā)生了改變?問題四分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系【典例4】分子和原子的主要區(qū)別是A．分子大，原子小 B．在化學反應中分子可分，原子不能再分C．原子可以構成分子 D．分子能保持物質(zhì)的化學性質(zhì)，而原子不能【解題必備】1.分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子。2.分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是：在化學變化中，分子可分，原子不可分。3.由分子構成的物質(zhì)，化學性質(zhì)由構成它的分子保持；由原子構成的物質(zhì)，化學性質(zhì)由構成它的原子保持。4.分子一定比構成它的原子大。5.分子由原子構成，有的分子由同種原子構成，大多數(shù)物質(zhì)的分子由不同種原子構成，相同的原子可以構成不同的分子。【變式41】關于分子和原子的說法，正確的是A．分子可分，原子不可再分 B．分子的質(zhì)量比原子的質(zhì)量大C．相同原子可以構成不同分子 D．化學反應前后，分子和原子的種類保持不變【變式42】關于分子與原子的說法正確的是（）A．分子的質(zhì)量不一定比原子的質(zhì)量大B．分子可直接構成物質(zhì)，而原子要先構成分子才能構成物質(zhì)C．分子能保持物質(zhì)的化學性質(zhì)，原子不能保持物質(zhì)的化學性質(zhì)D．分子在化學變化中可分解成原子，這些原子又可重新組合構成新的分子?問題五微觀反應示意圖【典例5】如圖是某個化學反應的微觀模擬示意圖，從圖中獲得的有關信息錯誤的是A．分子由原子構成 B．化學反應前后原子的種類發(fā)生了改變C．原子是化學變化中的最小微粒 D．該反應是化合反應【典例6】如圖是密閉容器物質(zhì)變化過程的微觀示意圖（●表示氧原子，○表示氫原子）（1）變化I所表示的變化類型是，依據(jù)是。（2）微觀上看，變化I中發(fā)生根本改變的微粒是（填名稱）。（3）下列關于變化Ⅱ的說法中，正確的是_______（填寫序號）。A．分子的數(shù)目增多 B．分子變小C．分子間距離變小 D．分子的種類發(fā)生改變（4）根據(jù)圖中信息能得到變化I的一條微觀信息是。（5）A圖中物質(zhì)屬于（物質(zhì)類別）微觀依據(jù)。（6）變化I的基本反應類型是。【變式51】拉瓦錫研究空氣成分時，將氧化汞（HgO）收集后加強熱，反應的微觀示意圖如下，下列說法正確的是A．在化學變化中，分子可以分成原子 B．分子是化學變化中最小的粒子C．反應前后分子的種類沒有改變 D．該反應既不是化合反應也不是分解反應【變式52】“宏觀辨識與微觀探析”是化學學科的核心索養(yǎng)之一、請結(jié)合圖示從微觀角度回答問題：（1）變化Ⅰ說明隨溫度的降低而減小。（2）變化Ⅰ和變化Ⅱ的本質(zhì)區(qū)別是。（3）由變化Ⅱ可知：由于原子在化學變化中不能再分，所以原子是。1．對下列課本圖示的認識錯誤的是（）A．硅是由硅原子構成的B．只有通過先進的科學儀器才能使硅原子運動C．苯分子間有間隔D．品紅擴散在熱水比在冷水中，分子運動更快2．用“分子的觀點”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是A．水結(jié)成冰—分子發(fā)生變化B．墻內(nèi)開花墻外可聞到花香—分子在不斷地運動C．水壺中的水燒開沸騰后，壺蓋被頂起—水分子間的間隔增大D．氧氣和液氧都能支持燃燒—構成物質(zhì)的分子相同，其化學性質(zhì)相同3．宏觀辨識與微觀探析是化學學科的核心素養(yǎng)之一，下列宏觀現(xiàn)象與微觀解釋不一致的是A．CO能燃燒，不能燃燒——構成物質(zhì)的分子不同B．水通電分解有氧氣產(chǎn)生——化學變化中分子可以再分C．火鍋店門口香氣襲人——分子在不斷地運動D．水銀溫度計放入熱水中，水銀柱升高——原子體積受熱變大4．化學是在分子、原子的基礎上研究物質(zhì)及其變化的一門科學。下列有關分子和原子的認識正確的是A．分子是運動的，原子是靜止的B．只有分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子C．分子質(zhì)量和體積一定比原子的大D．同種原子可以構成分子，不同種原子也能構成分子5．下列有關分子、原子和離子的說法正確的是（）A．分子、原子、離子都可以直接構成物質(zhì)B．物體有熱脹冷縮現(xiàn)象，主要是因為物體中的粒子大小隨溫度的改變而改變C．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子D．在化學反應中，任何原子團都不能再分A．12 B．64 7．某化學反應的微觀模擬示意圖如圖所示，從圖中獲得的有關信息不正確的是（）A．該反應結(jié)束有兩種生成物 B．該反應的最小微粒是原子C．該反應的本質(zhì)是分子可分，原子不可分 D．該反應屬于化合反應8．用分子的觀點解釋下列問題：（1）一滴水中大約含有1.67×1021個水分子，說明。（2）自行車輪胎在陽光下暴曬而炸裂是因為。（3）過氧化氫和水的化學性質(zhì)不同。其判斷的依據(jù)。9．為了探究分子運動情況，小宇參照教材實驗重新設計實驗如下圖所示（1）與教材原實驗相比，小宇設計的實驗具有的優(yōu)點是。（2）小宇同學想進一步探究溫度對分子運動的影響，請你幫他設計實驗。寫出你設計的實驗操作。（3）氨分子能使酚酞溶液變紅，但氯化氫分子不行。微角度分析，原因是。10．科學家用單分子制成了“納米車”，它能在人工操縱下運輸藥物分子到病原處釋放以殺死癌細胞?下列有關“納米車”的說法正確的是（）A．“納米車”的研制成功說明分子要在外力作用下才運動B．“納米車”分子不是由微觀粒子構成C．“納米車”研制成功說明在一定條件下人可以控制分子運動D．“納米車”運輸藥物分子的過程是肉眼可以直接看見的11．已知：水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，下圖為該反應的微觀示意圖，根據(jù)圖示判斷，下列說法正確的是

A．水是由氫原子和氧原子構成的B．該反應中反應物和生成物均是由分子構成的C．該反應前后分子種類、原子種類均沒有改變D．原子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒12．如圖是過氧化氫分解反應的微觀模擬圖，根據(jù)圖示回答下列問題：表示氧原子

表示氫原子（1）在D中應補充的微觀圖示______（選填A或B）。A． B．（2）由圖可知此化學變化中不發(fā)生改變的粒子是（填符號）。（3）通過上圖分析，過氧化氫分解過程的微觀實質(zhì)是：在一定條件下，過氧化氫分子分解成氫原子和氧原子，。（4）該反應屬于反應（填基本反應類型）。（5）水分子和氧分子的相同點。13．回答小練問題：（1）歡歡同學設計如圖實驗裝置來探究微粒的性質(zhì)：圖中都有一個相同現(xiàn)象即，該實驗說明分子在。（2）如圖分別是水蒸氣液化、水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖，請回答下列問題：①圖②表示的反應的文字表達式為。②從微觀角度解釋圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是。③由圖②、圖③可得到：化學變化中一定不變的粒子是，可能發(fā)生改變的是分子的。14．某興趣小組探究分子的特性時做了以下三組實驗，請回答實驗中的有關問題：（1）已知：堿性溶液能使無色酚酞溶液變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味。如圖1所示，將無色酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水。用個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖1），觀察幾分鐘，燒杯A發(fā)生的現(xiàn)象是，燒杯B發(fā)生的現(xiàn)象是，這一現(xiàn)象說明分子的性質(zhì)是；B燒杯的作用是作實驗。（2）根據(jù)圖2實驗可以得出結(jié)論：分子的運動速率與有關。（3）如圖3所示，先在一支試管中裝一半紅墨水，再在液面上注滿酒精（緩緩注入），加蓋密封后靜置，2小時后觀察到液面位置下降。此實驗可以說明分子的性質(zhì)是，混合均勻后分子（填“繼續(xù)”或“停止”）運動。（4）保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是。15．在探究分子的特征時設計了以下的實驗：（1）圖1是“探究微粒性質(zhì)”。打開玻璃