2025年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例分析試題及答案真題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析（本部分共3題，每題20分，共60分。請根據(jù)材料進(jìn)行分析作答）材料一：小麗是某中學(xué)初二年級(jí)的一名學(xué)生，性格內(nèi)向，平時(shí)很少與人交流。最近，她因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績下降，被老師批評(píng)了幾次，導(dǎo)致她更加自卑，上課總是走神，作業(yè)也完成得不好。班主任發(fā)現(xiàn)后，決定找小麗談心，但每次小麗都低著頭，一言不發(fā)，班主任感到有些無奈。要求：（1）請結(jié)合材料，分析小麗目前可能存在哪些心理問題？（10分）（2）如果你是小麗所在班級(jí)的班主任，你會(huì)如何幫助她？（10分）（3）在幫助小麗的過程中，班主任需要注意哪些心理輔導(dǎo)原則？（10分）材料二：小明是某小學(xué)五年級(jí)的一名學(xué)生，平時(shí)成績優(yōu)秀，但最近經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，有時(shí)甚至動(dòng)手打人。老師找他談話時(shí)，他總是說"他們先惹我的"，但具體發(fā)生了什么，他卻又說不清楚。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)小明在班級(jí)中比較孤立，很少有同學(xué)愿意和他一起玩。要求：（1）請結(jié)合材料，分析小明可能存在哪些心理問題？（10分）（2）如果你是小明所在班級(jí)的班主任，你會(huì)如何幫助他？（10分）（3）在幫助小明的過程中，班主任需要注意哪些心理輔導(dǎo)原則？（10分）材料三：小紅是某中學(xué)初三年級(jí)的一名學(xué)生，即將面臨中考，最近她總是失眠，白天上課無精打采，食欲不振，還經(jīng)常莫名地發(fā)脾氣。她擔(dān)心自己考不好，辜負(fù)了父母的期望。班主任發(fā)現(xiàn)后，決定找她談心，但小紅總是說"我就是睡不著，別管我了"。要求：（1）請結(jié)合材料，分析小紅目前可能存在哪些心理問題？（10分）（2）如果你是小紅所在班級(jí)的班主任，你會(huì)如何幫助她？（10分）（3）在幫助小紅的過程中，班主任需要注意哪些心理輔導(dǎo)原則？（10分）二、簡答題（本部分共4題，每題10分，共40分。請根據(jù)題目要求進(jìn)行作答）1.簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則。（10分）2.如何預(yù)防學(xué)生的心理問題？（10分）3.班主任在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意哪些職業(yè)倫理？（10分）4.請列舉三種常用的心理輔導(dǎo)方法。（10分）三、論述題（本部分共2題，每題15分，共30分。請根據(jù)題目要求進(jìn)行作答）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬W(xué)校開展心理健康教育的重要性。（15分）2.試述班主任如何建立良好的師生關(guān)系，及其對(duì)心理輔導(dǎo)工作的促進(jìn)作用。（15分）四、材料分析題（本部分共1題，共30分。請根據(jù)材料進(jìn)行分析作答）材料四：小強(qiáng)是某小學(xué)六年級(jí)的一名學(xué)生，最近經(jīng)常曠課，老師找他談話時(shí)，他說"反正我學(xué)習(xí)也不行，讀那么多書有什么用"，還說自己"活著沒意思"。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)父母最近經(jīng)常吵架，家庭氛圍很差，他覺得很孤獨(dú)，對(duì)未來沒有希望。要求：（1）請結(jié)合材料，分析小強(qiáng)可能存在哪些心理問題？（10分）（2）如果你是小強(qiáng)所在學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，你會(huì)如何幫助他？（10分）（3）在幫助小強(qiáng)的過程中，心理輔導(dǎo)老師需要注意哪些專業(yè)要求？（10分）本次試卷答案如下一、案例分析材料一：（1）解析：小麗目前可能存在的心理問題主要有：自卑心理、焦慮情緒和社交恐懼。從材料中可以看出，小麗因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績下降被老師批評(píng)后，變得更加自卑，這表明她可能存在自卑心理，對(duì)自己的能力評(píng)價(jià)過低。同時(shí)，她上課走神、作業(yè)完成不好，這些表現(xiàn)可能是焦慮情緒的表現(xiàn)，她可能因?yàn)閾?dān)心學(xué)習(xí)成績再次下降而感到焦慮。此外，小麗平時(shí)很少與人交流，在被老師批評(píng)后更加沉默，這可能說明她存在社交恐懼，害怕與人交流，害怕被評(píng)價(jià)。答案：小麗目前可能存在的心理問題主要有：自卑心理、焦慮情緒和社交恐懼。（2）解析：作為小麗所在班級(jí)的班主任，我會(huì)采取以下措施幫助她：首先，我會(huì)嘗試建立信任關(guān)系，通過關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)，讓她感受到老師的溫暖和支持。其次，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助她樹立自信心，比如給她一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她通過努力完成任務(wù)獲得成就感。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)她參加一些集體活動(dòng)，比如小組討論、團(tuán)隊(duì)合作等，幫助她逐漸克服社交恐懼。最后，我會(huì)與她的家長溝通，了解她的家庭情況，爭取家長的支持和配合。答案：作為小麗所在班級(jí)的班主任，我會(huì)采取以下措施幫助她：建立信任關(guān)系、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、鼓勵(lì)參加集體活動(dòng)、與家長溝通。（3）解析：在幫助小麗的過程中，班主任需要注意以下心理輔導(dǎo)原則：首先，尊重原則，要尊重小麗的個(gè)性和選擇，不強(qiáng)迫她做任何她不愿意做的事情。其次，理解原則，要理解她的感受，不批評(píng)她的不足，而是幫助她找到解決問題的方法。再次，保密原則，要保護(hù)她的隱私，不把她的情況告訴其他同學(xué)。最后，積極原則，要鼓勵(lì)她，幫助她看到自己的優(yōu)點(diǎn)，建立自信心。答案：在幫助小麗的過程中，班主任需要注意尊重原則、理解原則、保密原則和積極原則。材料二：（1）解析：小明可能存在的心理問題主要有：沖動(dòng)控制障礙、情緒管理問題和社交隔離。從材料中可以看出，小明經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，有時(shí)甚至動(dòng)手打人，這表明他可能存在沖動(dòng)控制障礙，無法控制自己的情緒，容易做出攻擊性行為。同時(shí)，他說"他們先惹我的"，但具體發(fā)生了什么，他卻又說不清楚，這可能說明他存在情緒管理問題，無法正確處理自己的情緒，容易將責(zé)任推給他人。此外，小明在班級(jí)中比較孤立，很少有同學(xué)愿意和他一起玩，這可能說明他存在社交隔離，缺乏與同伴的交往能力。答案：小明可能存在的心理問題主要有：沖動(dòng)控制障礙、情緒管理問題和社交隔離。（2）解析：作為小明所在班級(jí)的班主任，我會(huì)采取以下措施幫助他：首先，我會(huì)進(jìn)行行為矯正，通過制定規(guī)則和懲罰措施，幫助他控制自己的沖動(dòng)行為。其次，我會(huì)進(jìn)行情緒管理訓(xùn)練，教他如何正確處理自己的情緒，比如通過深呼吸、放松訓(xùn)練等方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他參加一些集體活動(dòng)，比如團(tuán)隊(duì)合作游戲、社交技能訓(xùn)練等，幫助他提高社交能力。最后，我會(huì)與他的家長溝通，了解他的家庭情況，爭取家長的支持和配合。答案：作為小明所在班級(jí)的班主任，我會(huì)采取以下措施幫助他：進(jìn)行行為矯正、進(jìn)行情緒管理訓(xùn)練、鼓勵(lì)參加集體活動(dòng)、與家長溝通。（3）解析：在幫助小明的過程中，班主任需要注意以下心理輔導(dǎo)原則：首先，真誠原則，要真誠地對(duì)待他，不虛偽，不欺騙，讓他感受到老師的關(guān)心和支持。其次，平等原則，要平等地對(duì)待他，不歧視他，讓他感受到自己是班級(jí)的一員。再次，保密原則，要保護(hù)他的隱私，不把他的情況告訴其他同學(xué)。最后，發(fā)展原則，要相信他能夠改變，幫助他發(fā)展自己的潛能，成為更好的自己。答案：在幫助小明的過程中，班主任需要注意真誠原則、平等原則、保密原則和發(fā)展原則。材料三：（1）解析：小紅目前可能存在的心理問題主要有：考試焦慮、失眠和情緒低落。從材料中可以看出，小紅因?yàn)榧磳⒚媾R中考而感到焦慮，導(dǎo)致她失眠、食欲不振，還經(jīng)常莫名地發(fā)脾氣，這表明她可能存在考試焦慮，對(duì)考試過度緊張，導(dǎo)致身心不適。同時(shí)，她總是失眠，白天上課無精打采，這可能是失眠的表現(xiàn)。此外，她經(jīng)常莫名地發(fā)脾氣，這可能是情緒低落的表現(xiàn)，她可能因?yàn)閴毫^大而無法正確處理自己的情緒。答案：小紅目前可能存在的心理問題主要有：考試焦慮、失眠和情緒低落。（2）解析：作為小紅所在班級(jí)的班主任，我會(huì)采取以下措施幫助她：首先，我會(huì)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過與她談心，幫助她緩解壓力，讓她感受到老師的關(guān)心和支持。其次，我會(huì)教她一些放松技巧，比如深呼吸、冥想等，幫助她緩解焦慮情緒。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)她參加一些體育活動(dòng)，比如跑步、打球等，幫助她釋放壓力。最后，我會(huì)與她的家長溝通，了解她的家庭情況，爭取家長的支持和配合。答案：作為小紅所在班級(jí)的班主任，我會(huì)采取以下措施幫助她：進(jìn)行心理疏導(dǎo)、教她一些放松技巧、鼓勵(lì)參加體育活動(dòng)、與家長溝通。（3）解析：在幫助小紅的過程中，班主任需要注意以下心理輔導(dǎo)原則：首先，理解原則，要理解她的感受，不批評(píng)她的不足，而是幫助她找到解決問題的方法。其次，支持原則，要給予她支持和鼓勵(lì)，讓她感受到自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。再次，保密原則，要保護(hù)她的隱私，不把她的情況告訴其他同學(xué)。最后，積極原則，要相信她能夠克服困難，幫助她建立自信心。答案：在幫助小紅的過程中，班主任需要注意理解原則、支持原則、保密原則和積極原則。二、簡答題1.解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則包括：尊重原則、理解原則、保密原則、發(fā)展原則和積極原則。尊重原則是指要尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇，不強(qiáng)迫他們做任何他們不愿意做的事情。理解原則是指要理解學(xué)生的感受，不批評(píng)他們的不足，而是幫助他們找到解決問題的方法。保密原則是指要保護(hù)學(xué)生的隱私，不把他們的情況告訴其他同學(xué)。發(fā)展原則是指要相信學(xué)生能夠改變，幫助他們發(fā)展自己的潛能，成為更好的自己。積極原則是指要鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，建立自信心。答案：學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則包括：尊重原則、理解原則、保密原則、發(fā)展原則和積極原則。2.解析：預(yù)防學(xué)生的心理問題，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，加強(qiáng)心理健康教育，通過開設(shè)心理健康課程、舉辦心理健康講座等，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)。其次，營造良好的校園氛圍，通過開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感。再次，建立良好的師生關(guān)系，通過關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。最后，加強(qiáng)家校合作，通過家長會(huì)、家訪等形式，了解學(xué)生的家庭情況，爭取家長的支持和配合。答案：預(yù)防學(xué)生的心理問題，可以從加強(qiáng)心理健康教育、營造良好的校園氛圍、建立良好的師生關(guān)系和加強(qiáng)家校合作等方面入手。3.解析：班主任在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意以下職業(yè)倫理：首先，尊重學(xué)生的隱私，不把學(xué)生的情況告訴其他同學(xué)。其次，真誠對(duì)待學(xué)生，不虛偽，不欺騙，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和支持。再次，公平對(duì)待學(xué)生，不歧視任何學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)注和幫助。最后，遵守職業(yè)道德，不利用學(xué)生的隱私謀取私利，維護(hù)教師的良好形象。答案：班主任在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意尊重學(xué)生的隱私、真誠對(duì)待學(xué)生、公平對(duì)待學(xué)生和遵守職業(yè)道德。4.解析：常用的心理輔導(dǎo)方法包括：認(rèn)知行為療法、人本主義療法、家庭療法和團(tuán)體輔導(dǎo)。認(rèn)知行為療法是通過改變學(xué)生的認(rèn)知方式，幫助他解決心理問題。人本主義療法是通過建立良好的人際關(guān)系，幫助學(xué)生發(fā)展自己的潛能。家庭療法是通過改善家庭關(guān)系，幫助學(xué)生解決心理問題。團(tuán)體輔導(dǎo)是通過小組活動(dòng)，幫助學(xué)生提高社交能力，解決心理問題。答案：常用的心理輔導(dǎo)方法包括：認(rèn)知行為療法、人本主義療法、家庭療法和團(tuán)體輔導(dǎo)。三、論述題1.解析：學(xué)校開展心理健康教育的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，有助于提高學(xué)生的心理健康水平，預(yù)防心理問題的發(fā)生。其次，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和社交能力。再次，有助于營造良好的校園氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感。最后，有助于提高教師的心理健康教育能力，幫助教師更好地開展教育教學(xué)工作。答案：學(xué)校開展心理健康教育的重要性體現(xiàn)在提高學(xué)生的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、營造良好的校園氛圍和提高教師的心理健康教育能力等方面。2.解析：班主任建立良好的師生關(guān)系，對(duì)心理輔導(dǎo)工作的促進(jìn)作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，良好的師生關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生的信任感，使學(xué)生更愿意向老師敞開心扉，老師也更容易了解學(xué)生的心理問題。其次，良好的師生關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生更愿意接受老師的幫助，更愿意改變自己。再次，良好的師生關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，使學(xué)生更愿意融入班級(jí)集體，更愿意與同學(xué)交往。最后，良好的師生關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，使學(xué)生更愿意遵守班級(jí)紀(jì)律，更愿意接受老師的教育。答案：班主任建立良好的師生關(guān)系，對(duì)心理輔導(dǎo)工作的促進(jìn)作用體現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生的信任感、增強(qiáng)學(xué)生的自信心、增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感等方面。四、材料分析題（1）解析：小強(qiáng)可能存在的心理問題主要有：孤獨(dú)感、家庭問題和對(duì)未來的絕望。從材料中可以看出，小強(qiáng)經(jīng)常曠課，說"活著沒意思"，這表明他可能存在孤獨(dú)感，缺乏與他人的交往，感到孤獨(dú)和無助。同時(shí)，他說父母經(jīng)常吵架，家庭氛圍很差，這表明他可能存在家庭問題，家庭環(huán)境對(duì)他造成了負(fù)面影響。此外，他說"活著沒意思"，這表明他可能存在對(duì)未來的絕望，看不到生活的希望，感到絕望和絕望。答案：小強(qiáng)可能存在的心理問題主要有：孤獨(dú)感、家庭問題和對(duì)未來的絕望。（2）解析：作為小強(qiáng)所在學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，我會(huì)采取以下措施幫助他：首先，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，通過與他談心，了解他的感受，幫助他緩解孤獨(dú)感，讓他感受到老師的關(guān)心和支持。其次，我會(huì)進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，與他的父母溝通，了解他們的家庭情況，幫助他們改善家庭關(guān)系，創(chuàng)造良好的家庭氛圍。同時(shí)，我會(huì)教他一些應(yīng)對(duì)壓力的方法，比如放松訓(xùn)練、情緒管理訓(xùn)練等，幫助他緩解壓力，提高自信心。最后，我會(huì)鼓勵(lì)他參加一些集體活動(dòng)，比如社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，幫助他提高社交能力，增強(qiáng)歸屬感。答案：作為小強(qiáng)所