2025年大學警衛(wèi)學專業(yè)題庫——城市安全環(huán)境對校園安保影響考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.城市安全環(huán)境2.威脅傳導3.校園安保情報預警4.跨域協同二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述城市經濟結構對校園安保工作可能產生的影響。2.分析網絡技術發(fā)展給校園安保帶來的新挑戰(zhàn)。3.闡述校園安保工作與城市公安部門協作聯動的必要性和主要方式。4.提出至少三種校園安保應對城市社會矛盾激化風險的策略。三、論述題（每小題15分，共30分）1.論述城市流動人口管理對高校校園安全穩(wěn)定的重要意義及其應對措施。2.結合當前城市安全環(huán)境特點，分析高校校園安保工作面臨的主要風險，并提出相應的綜合應對思路。四、案例分析題（20分）某市一高校地處繁華地段，周邊近期發(fā)生多起夜間盜竊案，且出現校外人員試圖強行進入校園尋找失主（實為進行其他活動）的情況。同時，該校周邊社區(qū)因拆遷補償問題偶有居民聚集抗議示威。請分析這些城市環(huán)境因素對該高校安保工作提出哪些具體挑戰(zhàn)，并提出相應的安保對策建議。試卷答案一、名詞解釋1.城市安全環(huán)境：指城市區(qū)域內，影響社會秩序和公民人身、財產安全的狀態(tài)以及相關因素的總和。它包括物理環(huán)境（如基礎設施安全）、社會環(huán)境（如治安狀況、社會矛盾）、政治環(huán)境（如政策穩(wěn)定、政權安全）、經濟環(huán)境（如發(fā)展水平、市場秩序）和技術環(huán)境（如網絡安全、信息基礎設施安全）等多個方面，是校園安全賴以存在的外部宏觀背景。**解析思路：*定義需涵蓋城市安全環(huán)境的構成要素（物理、社會、政治、經濟、技術等）和整體性、宏觀性特征，明確其作為校園安全外部背景的作用。2.威脅傳導：指城市安全環(huán)境中的各種風險、不穩(wěn)定因素或安全威脅，通過各種渠道（如空間鄰近、人口流動、信息傳播、經濟關聯等）從一個領域（如城市社會）擴散、滲透到另一個領域（如特定校園）的過程。**解析思路：*定義需強調“擴散”、“滲透”的核心動作，明確源頭（城市環(huán)境）和目標（校園），并點出實現途徑（空間、人口、信息、經濟等渠道）。3.校園安保情報預警：指校園安保機構通過對收集到的關于城市安全環(huán)境變化、潛在風險信息進行整理、分析、研判，識別可能對校園安全構成威脅的早期跡象，并及時發(fā)出警示，以便提前采取預防措施的工作過程。**解析思路：*定義需突出“收集信息”、“分析研判”、“識別早期跡象”、“發(fā)出警示”、“提前預防”等關鍵環(huán)節(jié)，強調其“預警”功能。4.跨域協同：指在處理涉及城市安全環(huán)境與校園安全相互作用的復雜問題時，校園安保機構與非校園安全主體（如城市政府相關部門、公安、街道社區(qū)、周邊企事業(yè)單位等）之間，為了共同目標而進行的溝通、協調、信息共享、資源整合和行動配合。**解析思路：*定義需強調“不同主體”（校園與非校園）、“共同目標”、“溝通協調”、“信息共享”、“資源整合”、“行動配合”等要素，體現協同合作的特點。二、簡答題1.簡述城市經濟結構對校園安保工作可能產生的影響。經濟結構影響社會資源和就業(yè)狀況，進而影響校園安保。例如，產業(yè)結構以制造業(yè)為主的城市，可能面臨下崗工人失業(yè)率較高的問題，這增加了社會治安壓力和盜竊等犯罪風險向校園傳導的可能性。服務業(yè)高度發(fā)達的城市，人流密集，商業(yè)活動頻繁，校園周邊的治安復雜性增加，對校園門禁管理、巡邏防控提出更高要求。若城市經濟不景氣，貧富差距拉大，社會矛盾增多，校園安全的不穩(wěn)定因素也會相應增加，對安保人員的心理疏導和應急處置能力帶來挑戰(zhàn)。反之，經濟繁榮、就業(yè)充分的城市，社會治安總體較好，有利于校園安保工作。**解析思路：*從產業(yè)結構、就業(yè)狀況、社會資源、貧富差距等方面分析經濟結構如何通過影響社會治安、人流密度、社會矛盾等途徑，最終作用于校園安保的具體工作內容（如犯罪風險、管理復雜度、人員能力要求）。2.分析網絡技術發(fā)展給校園安保帶來的新挑戰(zhàn)。網絡技術發(fā)展給校園安保帶來多方面挑戰(zhàn)：一是網絡安全風險加劇，校園信息系統(tǒng)、網站、數據易遭黑客攻擊、病毒侵害、信息泄露，可能影響教學管理秩序，甚至威脅師生隱私；二是網絡輿情發(fā)酵迅速，不當言論或負面事件可在網絡快速傳播，易引發(fā)校園恐慌或群體性事件，對輿論引導和危機應對提出高要求；三是虛擬空間與現實空間界限模糊，網絡上的極端思想、不良信息可能影響學生價值觀，校外人員也可能通過網絡策劃滋擾校園活動，增加了安全管理的難度和隱蔽性；四是技術依賴性增強，一旦校園安防系統(tǒng)（如監(jiān)控、門禁、報警）的網絡連接中斷或被攻擊，可能導致安保功能癱瘓。**解析思路：*從網絡安全、網絡輿情、虛擬與現實結合、技術依賴四個維度，具體闡述網絡技術發(fā)展如何給校園帶來信息安全、秩序維護、思想引導、系統(tǒng)運行等方面的新的或加劇了原有挑戰(zhàn)。3.闡述校園安保工作與城市公安部門協作聯動的必要性和主要方式。必要性在于：校園安全與城市整體安全緊密相連，單一力量難以應對所有風險；公安部門擁有更強的執(zhí)法權、更豐富的專業(yè)資源和更廣泛的管轄范圍，能有效彌補校園安保力量的不足；協作聯動是應對跨區(qū)域、跨領域安全威脅（如重大活動安保、犯罪偵查、突發(fā)事件處置）的必然要求，有助于形成安全合力，提升整體防控效能。主要方式包括：建立常態(tài)化溝通協調機制，定期會商安全形勢；在信息層面實現共享，及時通報校園及周邊治安動態(tài)、重點人員信息等；在行動層面開展聯合巡邏、聯合執(zhí)法、聯合處置突發(fā)事件；在培訓層面互相交流經驗，提升協同作戰(zhàn)能力；共同參與制定涉及校園安全的區(qū)域性安保計劃和應急預案。**解析思路：*首先論證“為什么需要協作”（必要性），強調兩者結合的必然性和優(yōu)勢；然后具體說明“如何協作”（主要方式），從機制、信息、行動、培訓等多個方面列舉協作的具體形式。4.提出至少三種校園安保應對城市社會矛盾激化風險的策略。策略一：強化風險評估與預警。密切關注城市社會矛盾動態(tài)（如勞資糾紛、拆遷補償、群體性事件苗頭），通過情報信息研判，評估其對校園可能產生的沖擊和影響，提前制定針對性的預防和應對預案。策略二：建立快速響應與聯動機制。與城市公安、街道等部門建立應急聯動渠道，一旦發(fā)生與城市社會矛盾相關的滋擾、沖擊校園事件，能迅速啟動聯動響應，共同處置。加強校園內部應急力量（如保安、志愿者）的組織和培訓，提升先期處置能力。策略三：加強法治宣傳與心理疏導。面向師生開展法治宣傳教育，引導理性表達訴求，自覺維護校園秩序。關注受城市社會矛盾影響較大的師生群體（如外來務工人員子女、家庭經濟困難學生），提供必要的心理疏導和支持，化解潛在矛盾，穩(wěn)定思想情緒。**解析思路：*要求提出具體、可操作的策略，從“事前預防”（評估預警）、“事中應對”（快速響應聯動）、“事后穩(wěn)控”（法治宣傳心理疏導）三個環(huán)節(jié)入手，每條策略需有明確的目標和主要內容。三、論述題1.論述城市流動人口管理對高校校園安全穩(wěn)定的重要意義及其應對措施。城市流動人口管理對高校校園安全穩(wěn)定具有重要意義。首先，高校是人才聚集地，也吸引大量外來人口（如實習生、訪問學者、合同工、家庭住址在城市的師生等），流動人口的有效管理是維護校園秩序的基礎。其次，流動人口成分復雜，若管理不善，其中可能存在的不穩(wěn)定因素或潛在違法人員，可能對校園安全構成威脅（如盜竊、尋釁滋事）。再次，流動人口與校園師生的互動，若處理不當，可能因文化差異、利益沖突等引發(fā)矛盾，影響校園和諧。最后，城市流動人口管理政策（如居住登記、服務保障）的落實情況，直接影響校園周邊治安環(huán)境，進而影響校園安全。應對措施包括：一是加強門禁管理，嚴格核查進出人員身份，特別是對不明身份或可疑人員加強盤查；二是完善信息登記制度，掌握校園內流動人口的基本情況；三是開展針對性的宣傳教育，促進流動人口與校園師生的相互理解和融合；四是建立健全與城市街道、公安派出所的協作機制，共同管理流動人口在校園及周邊的活動；五是提供必要的公共服務和人文關懷，幫助解決流動人口的實際困難，從源頭上減少不穩(wěn)定因素；六是加強對流動人口的法治教育和安全防范教育，提高其守法意識和自我保護能力。**解析思路：*首先充分論證“城市流動人口管理對高校校園安全穩(wěn)定的重要性”，從流動人口構成、潛在風險、互動關系、外部環(huán)境影響等多個角度論述。然后，在此基礎上，系統(tǒng)、具體地提出“應對措施”，涵蓋管理手段（門禁、登記）、人文關懷、協同聯動、法治教育等多個層面，確保論述的深度和廣度。2.結合當前城市安全環(huán)境特點，分析高校校園安保工作面臨的主要風險，并提出相應的綜合應對思路。當前城市安全環(huán)境特點表現為：社會矛盾易發(fā)多發(fā)、網絡空間風險突出、極端思想滲透性強、公共安全事件（如自然災害、事故災難）影響廣泛、社會治安形勢復雜嚴峻等。結合這些特點，高校校園安保工作面臨的主要風險包括：一是社會治安風險，如盜竊、詐騙、打架斗毆等傳統(tǒng)犯罪向校園滲透；二是意識形態(tài)風險，如極端思想、非法宗教活動、邪教組織滲透校園；三是網絡信息安全風險，如校園網站被攻擊、師生信息泄露、網絡謠言傳播引發(fā)恐慌；四是群體性事件風險，如受城市社會矛盾影響或校園內部矛盾激化引發(fā)聚集滋擾甚至騷亂；五是公共安全事件次生風險，如校園周邊發(fā)生重大交通事故、火災、疫情等，影響校園正常秩序；六是恐怖主義威脅風險，雖然直接發(fā)生概率較低，但潛在威脅存在。綜合應對思路應是系統(tǒng)性、前瞻性的：第一，強化情報信息引領，建立健全覆蓋城市安全環(huán)境的情報收集、研判、預警機制，特別是對重點人員、重點地區(qū)、重點問題的動態(tài)監(jiān)控；第二，提升綜合防控能力，加強人防、物防、技防建設，優(yōu)化校園巡邏防控模式，提升快速反應能力；第三，注重源頭治理，加強法治宣傳教育和安全防范教育，化解校園內部矛盾，引導師生理性表達訴求；第四，深化跨域協同，與城市公安、網信、教育等部門建立緊密協作關系，實現信息共享、資源互補、行動聯動；第五，加強應急管理體系建設，完善各類應急預案，定期組織演練，提升應對各類突發(fā)事件的能力；第六，關注師生心理健康，提供必要的心理支持服務，營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。**解析思路：*首先分析“當前城市安全環(huán)境特點”；然后，根據這些特點具體分析“高校校園安保工作面臨的主要風險”，確保風險分析具有針對性；最后提出“綜合應對思路”，要求思路具有系統(tǒng)性（涵蓋預警、防控、治理、協同、應急、心理等多個方面），體現前瞻性和整體性，解決風險問題的關鍵環(huán)節(jié)。四、案例分析題某市一高校地處繁華地段，周邊近期發(fā)生多起夜間盜竊案，且出現校外人員試圖強行進入校園尋找失主（實為進行其他活動）的情況。同時，該校周邊社區(qū)因拆遷補償問題偶有居民聚集抗議示威。請分析這些城市環(huán)境因素對該高校安保工作提出哪些具體挑戰(zhàn)，并提出相應的安保對策建議。挑戰(zhàn)分析：1.周邊盜竊案頻發(fā)帶來的挑戰(zhàn)：提升了校園周邊的整體犯罪風險感知，可能導致盜竊風險向校園內傳導；增加了校園內部人員（特別是夜間活動者）的財產損失風險；對校園門禁管理和外來人員登記核查提出了更高要求，需防止不法分子混入。2.校外人員強行進入校園帶來的挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)了校園封閉式管理的有效性；增加了校園內人員混雜度，可能帶來潛在的安全隱患（如不明身份人員的意圖）；考驗安保人員對異常情況的處置能力；可能引發(fā)校園秩序問題或與試圖進入人員發(fā)生沖突。3.周邊社區(qū)拆遷抗議示威帶來的挑戰(zhàn)：極大增加了校園面臨群體性事件和公共安全風險的可能性；抗議示威活動可能被利用來沖擊校園、傳播極端思想或進行破壞活動；可能引發(fā)校園交通擁堵、噪音擾民、師生情緒波動等問題；對安保力量的部署和應急處置能力提出嚴峻考驗；需要平衡維護校園秩序與尊重公民集會表達權利（在合法框架內）的關系。安保對策建議：1.針對盜竊案的對策：加強校園周邊治安巡邏，與公安部門聯動，壓縮犯罪空間；強化校園內部特別是宿舍區(qū)、圖書館、教學樓夜間等重點區(qū)域的照明和巡邏；嚴格執(zhí)行門禁管理制度，加強對外來人員和車輛的身份核查；開展防盜宣傳教育，提高師生防范意識。2.針對校外人員強行進入的對策：完善門禁系統(tǒng)，提升識別和攔截能力；加強門衛(wèi)值守和對外來人員詢問、登記、勸離的力度；明確校園對外開放時段和區(qū)域，對非開放區(qū)域加強管控；加強對安保人員的培訓，提升其應對異常情況、處置沖突的能力和技巧。3.針對拆遷抗議示威的對策：密切關注周邊社區(qū)動態(tài)，加強與街道、公安的情報信息溝通與共享；制定針對群體性事件沖擊校園的應急預案，明確不同情境下的處置措