2025年大學衛(wèi)生教育專業(yè)題庫——大學生性健康教育的實施策略和效果評估考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共12分）1.性健康教育2.安全性行為3.性健康教育的效果評估4.同伴教育二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述大學生性健康教育面臨的主要社會文化挑戰(zhàn)。2.比較講座式教學法和同伴教育法在大學生性健康教育中的優(yōu)缺點。3.簡述性健康教育效果評估中常用的定量評估指標。4.在大學生性健康教育中，如何保障服務(wù)對象的隱私權(quán)？三、論述題（每題10分，共30分）1.論述在大學生性健康教育的實施過程中，如何有效整合校內(nèi)外多種資源。2.結(jié)合實際，論述如何運用定性研究方法評估大學生性健康教育的效果。3.試述學校在營造積極健康的性文化方面應(yīng)承擔哪些責任，并提出具體措施。四、方案設(shè)計題（共18分）假設(shè)你是一名大學衛(wèi)生教育專業(yè)的教師，現(xiàn)需為某高校大一新生設(shè)計一份以“預防艾滋病，健康伴我行”為主題的系列性健康教育宣傳活動方案。請簡述該方案的目標人群、主要活動內(nèi)容、活動形式、實施步驟以及預期效果評估計劃。試卷答案一、名詞解釋1.性健康教育：指通過多種途徑和方法，向個體或群體傳遞關(guān)于生理、心理、社會等方面性知識的教育活動，旨在幫助個體形成正確的性觀念，掌握性保健技能，促進性心理健康，做出負責任的性決定，并預防性相關(guān)疾病。**解析思路：*答案應(yīng)包含性健康教育的定義要素：目標人群（個體或群體）、途徑（多種途徑和方法）、內(nèi)容（生理、心理、社會性知識）、目的（形成正確性觀念、掌握技能、促進心理健康、負責任決定、預防疾?。?.安全性行為：指在性活動過程中，能夠最大程度地降低性傳播疾?。òò滩　⒚范?、淋病、尖銳濕疣、生殖器皰疹等）和意外懷孕風險的行為。通常包括正確使用安全套、雙方都是單一性伴侶且無感染風險、避免高危性行為等。**解析思路：*答案應(yīng)明確“安全性行為”的核心是“降低風險”（性傳播疾病和意外懷孕），并列舉實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵行為或條件（如使用安全套、單一性伴侶、避免高危行為）。3.性健康教育的效果評估：指運用科學方法系統(tǒng)地收集、分析和解釋關(guān)于性健康教育項目或活動效果的數(shù)據(jù)，以判斷其是否達到預期目標、評估其有效性和效率，并為改進提供依據(jù)的過程。**解析思路：*答案需包含評估的定義（系統(tǒng)性收集、分析、解釋數(shù)據(jù)）、目的（判斷效果、評估有效性與效率、提供改進依據(jù)）、對象（性健康教育項目或活動）。4.同伴教育：指利用年齡、背景、經(jīng)歷相似或相近的同伴之間的關(guān)系，通過培訓使其掌握相關(guān)的知識、技能和態(tài)度，然后由他們向同伴傳播信息、提供支持和產(chǎn)生影響的教育方式。**解析思路：*答案應(yīng)抓住同伴教育的核心要素：利用同伴關(guān)系、培訓賦能、向同伴傳播、產(chǎn)生影響。二、簡答題1.簡述大學生性健康教育面臨的主要社會文化挑戰(zhàn)。*答：主要挑戰(zhàn)包括：社會對性話題仍存在較為保守和禁忌的文化氛圍，導致公開討論和獲取信息困難；傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代性觀念的沖突；網(wǎng)絡(luò)不良色情信息泛濫，誤導大學生認知；部分大學生性知識匱乏或錯誤；性道德觀念多元化帶來的困惑；性教育師資力量不足且專業(yè)性有待提高；對性少數(shù)群體的理解和支持不足等。**解析思路：*答案應(yīng)從社會層面（文化保守、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突、網(wǎng)絡(luò)信息）、個體層面（知識匱乏、觀念困惑）、機構(gòu)層面（師資、政策支持）、特定群體層面（性少數(shù)）等多個維度，列舉大學生性健康教育面臨的主要障礙。2.比較講座式教學法和同伴教育法在大學生性健康教育中的優(yōu)缺點。*答：講座式教學法優(yōu)點是信息傳遞高效、系統(tǒng)性強、覆蓋面廣、易于標準化；缺點是互動性較差、難以滿足個體差異需求、可能過于理論化、難以改變態(tài)度行為。同伴教育法優(yōu)點是易于被同伴接受、信任度高、互動性強、形式靈活多樣、有助于培養(yǎng)同伴領(lǐng)導力；缺點是教育者需要專業(yè)培訓、信息質(zhì)量可能參差不齊、覆蓋面相對較小、效果可能受同伴自身水平和態(tài)度影響。**解析思路：*答案需對兩種方法分別列出其顯著的優(yōu)勢（Strengths）和劣勢（Weaknesses），并進行比較，突出它們在互動性、接受度、信息傳遞效率、成本效益等方面的差異。3.簡述性健康教育效果評估中常用的定量評估指標。*答：常用的定量評估指標包括：知識得分（前后測對比）、態(tài)度量表得分（如利克特量表）、對服務(wù)或信息的信任度/滿意度評分、健康信念模型相關(guān)信念得分、安全套使用頻率/正確使用率、首次性行為年齡/性伴侶數(shù)量變化、性傳播疾病/意外懷孕發(fā)生率/知曉率變化、參與活動的人數(shù)/頻率等。**解析思路：*答案應(yīng)列舉能夠用具體數(shù)字衡量教育效果的具體指標，涵蓋認知層面（知識）、態(tài)度層面（態(tài)度）、行為層面（行為頻率、安全行為、健康狀況指標）以及過程層面（參與度）。4.在大學生性健康教育中，如何保障服務(wù)對象的隱私權(quán)？*答：保障隱私權(quán)應(yīng)從制度、技術(shù)和操作層面入手：建立健全保密制度，明確告知保密原則和例外情況；采用匿名或假名方式收集數(shù)據(jù)（問卷、訪談等）；確保信息存儲和傳輸?shù)陌踩裕ㄈ缂用堋⑾拗圃L問權(quán)限）；在提供咨詢服務(wù)時，選擇私密環(huán)境，尊重服務(wù)對象意愿，未經(jīng)同意不得泄露相關(guān)信息；對參與研究的知情同意書需強調(diào)保密承諾；對教育工作者進行隱私保護培訓。**解析思路：*答案應(yīng)提出具體的保障措施，包括制度保障（保密制度、知情同意）、技術(shù)保障（匿名化、信息安全）、操作保障（私密環(huán)境、尊重意愿、信息控制）以及人員保障（培訓）。三、論述題1.論述在大學生性健康教育的實施過程中，如何有效整合校內(nèi)外多種資源。*答：有效整合校內(nèi)外資源需要建立協(xié)調(diào)機制、明確各方職責、搭建合作平臺、共享信息資源。校內(nèi)資源整合：充分調(diào)動校醫(yī)院、心理健康中心、學生處、團委、各院系、衛(wèi)生教育教研室的力量，形成合力。校外資源整合：積極與政府衛(wèi)生部門（疾控中心、衛(wèi)健委）、社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)、專業(yè)性健康NGO、相關(guān)企業(yè)（如提供安全套、健康科普平臺）、家庭等建立聯(lián)系與合作。具體措施包括：建立跨部門協(xié)調(diào)委員會，定期召開會議；簽訂合作協(xié)議，明確合作項目與權(quán)益；共同開發(fā)教育資源（如課程、講座、宣傳材料）；利用校外專家資源進行授課或指導；爭取校外資金和物資支持；開展校地合作研究，獲取社區(qū)層面的數(shù)據(jù)與支持；利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)信息共享與活動聯(lián)動。通過系統(tǒng)整合，形成資源互補、優(yōu)勢互補的局面，提升性健康教育的覆蓋面、深度和影響力。**解析思路：*答案應(yīng)闡述整合資源的必要性和核心原則（協(xié)調(diào)、職責、平臺、共享），然后分別論述校內(nèi)和校外資源的整合對象和具體合作方式，最后總結(jié)整合的效果和意義。2.結(jié)合實際，論述如何運用定性研究方法評估大學生性健康教育的效果。*答：運用定性研究方法評估大學生性健康教育效果，可以深入了解參與者的真實體驗、感受、態(tài)度和行為變化背后的原因。常用的方法包括訪談（個別訪談、焦點小組）、觀察法（參與式/非參與式）、案例研究、文本分析（如社交媒體討論、活動反饋信件）。在實際運用中，可以在活動前后分別進行定性數(shù)據(jù)收集，對比分析變化；或者針對特定群體（如性觀念轉(zhuǎn)變明顯者、未改變者）進行深入訪談，探究影響因素；觀察活動過程，評估參與者的互動和投入程度；收集并分析活動記錄、宣傳材料等文本信息。定性評估結(jié)果雖然難以量化，但能提供豐富、生動的描述和解釋，有助于理解評估指標背后的深層原因，發(fā)現(xiàn)定量方法可能忽略的問題，為優(yōu)化教育策略提供有價值的參考。例如，通過焦點小組訪談，可以了解學生對活動形式的偏好、信息需求的差異、遇到的困惑等，從而調(diào)整后續(xù)活動的設(shè)計。**解析思路：*答案應(yīng)先介紹定性研究方法在評估中的作用（深入理解、探究原因），然后列舉常用的具體方法，接著闡述如何在評估實踐中結(jié)合活動前后的對比、特定群體分析、過程觀察、文本分析等具體操作，最后強調(diào)定性評估的補充作用和為策略優(yōu)化提供依據(jù)的價值。3.試述學校在營造積極健康的性文化方面應(yīng)承擔哪些責任，并提出具體措施。*答：學校在營造積極健康的性文化方面應(yīng)承擔多重責任：首先，提供全面、準確、適齡的性健康教育，破除性禁忌和錯誤信息；其次，創(chuàng)造開放、尊重、非評判性的溝通環(huán)境，鼓勵學生就性與健康相關(guān)議題進行討論；再次，推廣安全、負責任的性行為規(guī)范，強調(diào)同意、尊重和預防性傳播疾病的重要性；同時，保障性少數(shù)學生的權(quán)益，促進包容與理解；此外，加強校園環(huán)境管理，限制不良性信息的傳播，提供必要的性健康服務(wù)和支持（如心理咨詢、醫(yī)療服務(wù)）；最后，將性健康納入整體健康促進框架中，提升學生整體健康素養(yǎng)。具體措施包括：將性健康教育納入必修或選修課程體系；設(shè)立性健康咨詢室或服務(wù)點；開展主題講座、工作坊、同伴教育活動；利用校園網(wǎng)、宣傳欄等陣地傳播科學性知識；制定明確的反欺凌和反騷擾政策，保障學生安全；組織相關(guān)主題的辯論賽、知識競賽等活動；與家長、社區(qū)建立溝通，形成教育合力；定期進行性健康相關(guān)調(diào)研，了解學生需求并調(diào)整策略。**解析思路：*答案應(yīng)先概括學校應(yīng)承擔的責任范疇（教育、環(huán)境、規(guī)范、權(quán)益、服務(wù)、整體融入），然后針對每個范疇提出具體的、可操作的措施，確保答案既有原則性又有實踐性。四、方案設(shè)計題假設(shè)你是一名大學衛(wèi)生教育專業(yè)的教師，現(xiàn)需為某高校大一新生設(shè)計一份以“預防艾滋病，健康伴我行”為主題的系列性健康教育宣傳活動方案。請簡述該方案的目標人群、主要活動內(nèi)容、活動形式、實施步驟以及預期效果評估計劃。*目標人群：某高校全體大一新生。*主要活動內(nèi)容：1.知識普及：開展艾滋病基本知識、傳播途徑、預防措施、自愿咨詢檢測（VCT）等信息講座。2.風險認知：通過案例分析、情景模擬等形式，提升學生對性風險和艾滋病危害的認識。3.技能培訓：傳授安全套的正確使用方法、溝通技巧（如何拒絕不當要求、進行安全性行為溝通）。4.態(tài)度引導：強調(diào)尊重、同意、責任在性行為中的重要性，倡導健康負責任的性行為。5.資源提供：發(fā)放宣傳手冊、安全套，設(shè)立咨詢臺，提供校園內(nèi)及周邊性健康服務(wù)信息。6.同伴互動：組織班級或宿舍-level的小組討論、知識競賽，鼓勵同伴間交流學習。*活動形式：*線下：講座、工作坊、海報展覽、宣傳欄、咨詢臺、主題班會、知識競賽、同伴教育活動。*線上：微信公眾號推文、H5互動頁面、校園網(wǎng)專題、線上直播講座、在線討論區(qū)。*實施步驟：1.準備階段：成立項目小組，進行需求評估（如問卷調(diào)查），制定詳細活動計劃和時間表，開發(fā)宣傳材料，招募并培訓同伴教育員，與相關(guān)部門（學工處、團委、后勤、校醫(yī)院）溝通協(xié)調(diào)。2.啟動階段：通過校園廣播、海報、社交媒體等發(fā)布活動預告，營造活動氛圍。3.實施階段：按計劃開展系列線上線下活動，確保覆蓋到各個學院和班級?；顒悠陂g注意過程監(jiān)控和反饋收集。4.總結(jié)階段：活動結(jié)束后，收集整理所有材料和數(shù)據(jù)，進行效果評估，撰寫總結(jié)報告，分享活動成果，為后續(xù)活動提供參考。*預期效果評估計劃：1.評估目的：了解活動對提升新生艾滋病知識水平、態(tài)度轉(zhuǎn)變、安全性行為意愿、求助意識的影響。2.評估方法：*基線和終期問卷調(diào)查：活動前后分別對部分目標人群（如隨機抽取的班級）進行匿名問卷調(diào)查，內(nèi)容涵蓋艾滋病知識、態(tài)度、自我效能感、安全套使用意愿等。*活動參與度統(tǒng)計：記錄