2025年大學(xué)勞動(dòng)教育專業(yè)題庫(kù)——?jiǎng)趧?dòng)教育與就業(yè)能力的提升考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.根據(jù)馬克思主義勞動(dòng)觀，勞動(dòng)的本質(zhì)是（）。A.人類改造自然的活動(dòng)B.社會(huì)關(guān)系的總和C.人類有目的、有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)D.獲取物質(zhì)生活資料的手段2.在當(dāng)前高等教育背景下，勞動(dòng)教育被賦予的重要時(shí)代意義之一是（）。A.完全替代專業(yè)教育，培養(yǎng)純粹的體力勞動(dòng)者B.培養(yǎng)學(xué)生的理論研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力C.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求D.僅僅作為一門選修課，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好3.就業(yè)能力中的“通用能力”或“可遷移技能”主要指（）。A.專門崗位所需的具體操作技能B.適應(yīng)不同職業(yè)、不同崗位要求的跨領(lǐng)域能力C.學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和學(xué)術(shù)水平D.身體素質(zhì)和健康水平4.勞動(dòng)教育通過(guò)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，主要有助于提升其（）。A.專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的深度B.職業(yè)資格證書獲取的數(shù)量C.解決復(fù)雜問(wèn)題的理論思維能力D.動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力5.“工匠精神”作為勞動(dòng)教育的重要內(nèi)涵，其核心要素不包括（）。A.精益求精B.刻意創(chuàng)新C.艱苦奮斗D.嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致6.勞動(dòng)教育在提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面，主要發(fā)揮的作用是（）。A.直接傳授創(chuàng)業(yè)的具體流程和技巧B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和解決問(wèn)題的能力C.提供創(chuàng)業(yè)資金和場(chǎng)地支持D.提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率7.以下哪項(xiàng)不屬于勞動(dòng)教育促進(jìn)就業(yè)能力提升的實(shí)施路徑？（）A.構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系B.加強(qiáng)校企合作，共建實(shí)踐教學(xué)基地C.將勞動(dòng)教育融入專業(yè)教育全過(guò)程D.取消所有理論課程，增加實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)8.在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育需要關(guān)注和回應(yīng)的新挑戰(zhàn)主要是（）。A.如何減少體力勞動(dòng)，增加腦力勞動(dòng)比例B.如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)據(jù)分析和人工智能應(yīng)用能力C.如何降低勞動(dòng)教育的成本，提高效率D.如何確保所有學(xué)生都能找到高薪工作9.勞動(dòng)教育中強(qiáng)調(diào)的“價(jià)值觀塑造”，對(duì)于提升就業(yè)能力的重要意義在于（）。A.幫助學(xué)生選擇“熱門”職業(yè)B.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，使其成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.提高學(xué)生的就業(yè)期望值D.使學(xué)生能夠忍受艱苦的工作環(huán)境10.評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育促進(jìn)就業(yè)能力提升效果的關(guān)鍵指標(biāo)應(yīng)包括（）。A.學(xué)生就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率B.學(xué)生獲得的勞動(dòng)證書數(shù)量C.學(xué)生職業(yè)技能等級(jí)D.以上所有指標(biāo)二、名詞解釋（每小題3分，共15分。請(qǐng)對(duì)下列名詞進(jìn)行解釋。）1.勞動(dòng)價(jià)值觀2.職業(yè)核心能力3.工匠精神4.職業(yè)生涯規(guī)劃5.校企合作三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。）1.簡(jiǎn)述勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生心理健康發(fā)展的積極影響。2.簡(jiǎn)述勞動(dòng)教育中“實(shí)踐”環(huán)節(jié)的主要形式及其意義。3.為什么說(shuō)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育是相輔相成、不可分割的？4.在實(shí)施勞動(dòng)教育過(guò)程中，如何平衡其“育人”功能與“就業(yè)”導(dǎo)向？四、論述題（每小題10分，共30分。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)和理解，深入闡述下列問(wèn)題。）1.論述勞動(dòng)教育如何通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的通用能力提升其綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2.結(jié)合當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展需求，論述勞動(dòng)教育在促進(jìn)青年實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)中的重要作用。3.試分析當(dāng)前高校勞動(dòng)教育在提升學(xué)生就業(yè)能力方面存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.D5.B6.B7.D8.B9.B10.A二、名詞解釋1.勞動(dòng)價(jià)值觀：指人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中形成的對(duì)于勞動(dòng)的總體看法和評(píng)價(jià)，包括對(duì)勞動(dòng)的意義、目的、態(tài)度、行為方式等的認(rèn)知、情感和信念。它影響著人們的勞動(dòng)動(dòng)機(jī)、行為選擇和價(jià)值取向。2.職業(yè)核心能力：指在職業(yè)活動(dòng)中普遍需要、能夠長(zhǎng)期運(yùn)用、決定職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α㈦y以通過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)快速獲得的綜合性能力。通常包括職業(yè)素養(yǎng)（責(zé)任心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)等）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力等。3.工匠精神：指制造精品過(guò)程中體現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)、專注、精益求精、追求卓越的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求。其核心內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新。4.職業(yè)生涯規(guī)劃：指?jìng)€(gè)人在對(duì)自身興趣、能力、價(jià)值觀等進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合外部環(huán)境（社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)等）信息，設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的行動(dòng)方案的過(guò)程。5.校企合作：指高校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行的合作與交流，是連接教育與產(chǎn)業(yè)、理論與實(shí)踐的重要橋梁。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生心理健康發(fā)展的積極影響。勞動(dòng)教育有助于大學(xué)生形成積極的自我認(rèn)知。通過(guò)親身參與勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自身能力，增強(qiáng)自信心和成就感。勞動(dòng)教育能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。面對(duì)勞動(dòng)中的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持和克服，提升抗壓能力。勞動(dòng)教育有助于促進(jìn)學(xué)生人際交往能力的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)勞動(dòng)協(xié)作能夠鍛煉學(xué)生的溝通、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。勞動(dòng)教育有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀。體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和創(chuàng)造的美好，感恩社會(huì)和他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。勞動(dòng)教育有助于緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)能夠轉(zhuǎn)移注意力，放松身心。2.簡(jiǎn)述勞動(dòng)教育中“實(shí)踐”環(huán)節(jié)的主要形式及其意義。主要形式包括：生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐（如參與校園種植、工廠實(shí)習(xí)等）；服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐（如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等）；研究性勞動(dòng)實(shí)踐（如參與科研項(xiàng)目、課題調(diào)研等）；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（如參加創(chuàng)業(yè)大賽、模擬創(chuàng)業(yè)等）；日常生活勞動(dòng)實(shí)踐（如個(gè)人衛(wèi)生整理、宿舍管理、家務(wù)勞動(dòng)等）。意義在于：將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握；培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力的發(fā)展；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣，探索職業(yè)方向，提升綜合素質(zhì)。3.為什么說(shuō)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育是相輔相成、不可分割的？專業(yè)教育為勞動(dòng)教育提供知識(shí)基礎(chǔ)和智力支持。學(xué)生通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)獲得的系統(tǒng)理論知識(shí)和技能，是參與高水平、創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提和保障。勞動(dòng)教育促進(jìn)專業(yè)教育的深化和實(shí)踐化。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解理論知識(shí)，發(fā)現(xiàn)理論應(yīng)用的局限，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣和動(dòng)力。勞動(dòng)教育能夠提升專業(yè)教育的質(zhì)量和效果。實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，培養(yǎng)分析和解決復(fù)雜工程或技術(shù)問(wèn)題的能力。勞動(dòng)教育有助于學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)需求相結(jié)合，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)方向，提升學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。兩者共同服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)既懂理論、又重實(shí)踐，既能創(chuàng)新、又能擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才。4.在實(shí)施勞動(dòng)教育過(guò)程中，如何平衡其“育人”功能與“就業(yè)”導(dǎo)向？明確勞動(dòng)教育的根本目標(biāo)是立德樹人。就業(yè)能力提升應(yīng)服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展和成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)棟梁這一根本目標(biāo)，而非僅僅為了就業(yè)而就業(yè)。將就業(yè)能力培養(yǎng)融入勞動(dòng)教育的全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，在實(shí)踐活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、通用能力、創(chuàng)新精神等。根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，使勞動(dòng)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)、未來(lái)職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的思想品德、勞動(dòng)態(tài)度、能力提升等“育人”成果，也關(guān)注其實(shí)踐技能、職業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)等與就業(yè)能力相關(guān)的指標(biāo)。加強(qiáng)校企合作，共同開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使勞動(dòng)教育更貼近社會(huì)和行業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)“育人”與“就業(yè)”導(dǎo)向的有機(jī)統(tǒng)一。四、論述題1.論述勞動(dòng)教育如何通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的通用能力提升其綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生通用能力的重要途徑。通用能力，也稱可遷移能力，是跨越不同職業(yè)和崗位的核心競(jìng)爭(zhēng)力。勞動(dòng)教育通過(guò)實(shí)踐性活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。在團(tuán)隊(duì)勞動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作、相互溝通、解決沖突，這鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和有效溝通技巧。勞動(dòng)教育培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。面對(duì)勞動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種預(yù)料之外的問(wèn)題，學(xué)生需要分析情況、尋找方法、動(dòng)手解決，這提升了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)能力。勞動(dòng)教育提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。勞動(dòng)實(shí)踐往往需要學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、適應(yīng)新環(huán)境，這過(guò)程本身就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性的鍛煉。勞動(dòng)教育塑造積極的職業(yè)素養(yǎng)和價(jià)值觀。通過(guò)體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、敬業(yè)精神、工匠精神，使其形成正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀，這對(duì)于其在職場(chǎng)中的長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要。勞動(dòng)教育激發(fā)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。一些勞動(dòng)項(xiàng)目可能鼓勵(lì)學(xué)生思考如何更高效、更智能地完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和初步的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。綜上所述，勞動(dòng)教育通過(guò)豐富的實(shí)踐載體，將通用能力的培養(yǎng)融入其中，使學(xué)生在“做中學(xué)”，有效提升了其適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)對(duì)變化、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2.結(jié)合當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展需求，論述勞動(dòng)教育在促進(jìn)青年實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)中的重要作用。當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出了新要求，高質(zhì)量就業(yè)意味著不僅要有工作，更要有有發(fā)展、有前景、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的工作。勞動(dòng)教育在促進(jìn)青年實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)中發(fā)揮著不可替代的作用。勞動(dòng)教育有助于青年樹立正確的勞動(dòng)觀和職業(yè)觀。在“新質(zhì)生產(chǎn)力”、“高質(zhì)量發(fā)展”背景下，社會(huì)需要的是知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者。勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，理解不同職業(yè)的社會(huì)貢獻(xiàn)，摒棄“好逸惡勞”思想，激發(fā)奮斗精神，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育有助于青年提升與新時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的核心素養(yǎng)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能等新技術(shù)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高要求。勞動(dòng)教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，能夠幫助青年提升數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)據(jù)思維、人工智能應(yīng)用能力等，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵能力。勞動(dòng)教育有助于青年增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高質(zhì)量發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)。勞動(dòng)教育通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，能夠激發(fā)青年的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、整合資源、開(kāi)拓市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)其通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。勞動(dòng)教育有助于青年提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。社會(huì)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，高質(zhì)量就業(yè)需要能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的復(fù)合型人才。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題，有助于青年提升分析判斷、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、攻堅(jiān)克難的綜合能力。勞動(dòng)教育有助于青年實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的精準(zhǔn)對(duì)接。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，青年能夠深入了解社會(huì)需求、行業(yè)動(dòng)態(tài)和不同職業(yè)的要求，有助于其進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，做出更符合自身特長(zhǎng)和社會(huì)需要的選擇，從而提高就業(yè)的質(zhì)量和滿意度?？傊瑒趧?dòng)教育通過(guò)其獨(dú)特的育人模式，全面提升青年的綜合素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)支撐。3.試分析當(dāng)前高校勞動(dòng)教育在提升學(xué)生就業(yè)能力方面存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。當(dāng)前高校勞動(dòng)教育在提升學(xué)生就業(yè)能力方面取得一定成效，但也存在一些問(wèn)題：首先，部分高校對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)仍不到位，存在將其視為“軟任務(wù)”、“補(bǔ)課課”的現(xiàn)象，未能將其與人才培養(yǎng)目標(biāo)、特別是就業(yè)能力提升緊密結(jié)合。其次，勞動(dòng)教育內(nèi)容與形式相對(duì)陳舊，與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)結(jié)合不夠緊密，實(shí)踐項(xiàng)目缺乏時(shí)代感和吸引力，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的前沿技能和創(chuàng)新意識(shí)。再次，勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，重過(guò)程輕結(jié)果，重形式輕實(shí)效，難以準(zhǔn)確衡量勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的實(shí)際提升效果。校企合作深度不足，勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)滯后，缺乏真實(shí)、高質(zhì)量的實(shí)踐平臺(tái)。勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍的專業(yè)能力和實(shí)踐指導(dǎo)能力有待加強(qiáng)。改進(jìn)建議：一是提高思想認(rèn)識(shí)，將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)，明確其在提升學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力中的戰(zhàn)略地位。二是創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容與形式，緊跟時(shí)代發(fā)展，融入人工智能、大數(shù)據(jù)、綠色發(fā)展等元素，增加項(xiàng)目式、研究式、創(chuàng)新性勞動(dòng)實(shí)踐比重，增強(qiáng)吸引力