統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元綜合檢測(cè)卷（考試時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：120分）一、積累和運(yùn)用（38分）1.閱讀下面文段，完成各題（16分）中秋假期，“非遺文化進(jìn)校園”主題活動(dòng)在我市各中小學(xué)開(kāi)展。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，剪紙藝人指尖翻飛，紅紙?jiān)谑种兄饾u變成栩栩如生的花鳥(niǎo)、生肖；皮影戲傳承人操控著皮影，配合著悠揚(yáng)的唱腔，演yì著經(jīng)典民間故事；陶藝師傅耐心指導(dǎo)學(xué)生捏制陶坯，孩子們專(zhuān)注的眼神里滿(mǎn)是對(duì)傳統(tǒng)文化的好奇與熱愛(ài)。這些鮮活的非遺體驗(yàn)，不僅讓學(xué)生近距離感受了傳統(tǒng)文化的魅力，更激發(fā)了他們傳chéng非遺的責(zé)任感。_________，這類(lèi)活動(dòng)為非遺文化注入了青春活力，也讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥fā出新的光彩。（1）給下面加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（6分）①栩栩如生（）②唱腔（）③陶坯（）④演yì（）⑤傳chéng（）⑥煥fā（）（2）語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)釋義不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.指尖翻飛：形容剪紙藝人動(dòng)作靈活、熟練，文中體現(xiàn)藝人技藝高超B.悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低、和諧動(dòng)聽(tīng)，文中指皮影戲唱腔悅耳C.鮮活：形容非遺體驗(yàn)陳舊、乏味，文中指活動(dòng)缺乏吸引力（3）文段劃波浪線(xiàn)的句子，存在語(yǔ)病，請(qǐng)給出修改建議（3分）（4）填入語(yǔ)段橫線(xiàn)處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4分）A.隨著非遺文化的不斷消失B.從活動(dòng)的參與效果來(lái)看C.盡管學(xué)生們興趣不高D.因?yàn)榉沁z文化過(guò)于古老2.根據(jù)釋義寫(xiě)出合適的詞語(yǔ)（4分）（1）形容雕刻、繪畫(huà)等技藝非常精巧，仿佛活的一樣（）（2）形容做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎（）（3）形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏、恐懼（）（4）指事先沒(méi)有約定而相互一致（）3.選擇（每題3分，共12分）（1）下列書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.瀟灑凜冽眼花潦亂白手起家B.仲裁建樹(shù)振耳欲聾從容不迫C.鐫刻畸形一絲不茍銳不可當(dāng)D.由衷躁熱油光可鑒正襟危座（2）下列關(guān)于新聞常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.新聞的六要素是“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，缺一不可B.新聞的結(jié)構(gòu)通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)，其中導(dǎo)語(yǔ)是新聞的核心，概括主要內(nèi)容C.新聞要求內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、客觀(guān)，不能融入作者的情感或觀(guān)點(diǎn)D.消息是新聞的一種，具有時(shí)效性強(qiáng)、篇幅短、內(nèi)容簡(jiǎn)明的特點(diǎn)（3）下列句子修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.航母就像一片巨大的鋼鐵島嶼，在大海上緩緩移動(dòng)。（比喻）B.他的目光像利劍一樣，緊緊盯著前方的目標(biāo)。（夸張）C.風(fēng)兒唱著歌，喚醒了沉睡的大地。（擬人）D.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）（4）下列有關(guān)課文內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（）A.《消息二則》中，《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了西路軍、中路軍、東路軍的渡江戰(zhàn)況，其中東路軍戰(zhàn)況最為激烈B.《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》詳細(xì)介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景、頒獎(jiǎng)時(shí)間、獲獎(jiǎng)?wù)呒邦C獎(jiǎng)意義，體現(xiàn)了諾貝爾獎(jiǎng)的權(quán)威性與公正性C.《“飛天”凌空》以時(shí)間為線(xiàn)索，詳細(xì)描寫(xiě)了跳水運(yùn)動(dòng)員呂偉從準(zhǔn)備、起跳、騰空到入水的全過(guò)程，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿(mǎn)畫(huà)面感D.《一著驚海天》主要描寫(xiě)了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦的準(zhǔn)備過(guò)程，對(duì)成功著艦的瞬間描寫(xiě)較為簡(jiǎn)略5.填空（6分）（1）新聞知識(shí)我知道（2分）①新聞的“五W一H”包括：Who（誰(shuí)）、What（什么事）、When（何時(shí)）、Where（何地）、Why（為何）、_______（如何）。②新聞的特點(diǎn)是：真實(shí)性、_______、準(zhǔn)確性。（2）課文內(nèi)容填空（2分）①《“飛天”凌空》中，“1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線(xiàn)條”，這里的“她”指的是_________________。②《一著驚海天》中，“聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)”一句，運(yùn)用______的修辭手法，描寫(xiě)了艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面。（3）指出下面句子所用的描寫(xiě)方法（2分）①他高高舉起國(guó)旗，眼中閃爍著激動(dòng)的淚光。（）②“同志們，我們的任務(wù)終于完成了！”班長(zhǎng)激動(dòng)地喊道。（）6.綜合性學(xué)習(xí)（新聞采訪(fǎng)）（6分）班級(jí)計(jì)劃開(kāi)展“校園讀書(shū)節(jié)”主題新聞采訪(fǎng)活動(dòng)，旨在報(bào)道讀書(shū)節(jié)的特色活動(dòng)、師生參與情況及活動(dòng)意義。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)不同類(lèi)型的采訪(fǎng)問(wèn)題，分別采訪(fǎng)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)負(fù)責(zé)人和參與活動(dòng)的同學(xué)（4分）①采訪(fǎng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人：________________________________________________②采訪(fǎng)參與活動(dòng)的同學(xué)：____________________________________________（2）為確保采訪(fǎng)順利進(jìn)行，列出兩個(gè)采訪(fǎng)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)（2分）①________________________________________________②________________________________________________二、閱讀理解（42分）1.非連續(xù)性文本閱讀（10分）【材料一】我國(guó)青少年閱讀現(xiàn)狀調(diào)查（2024年）閱讀形式占比閱讀時(shí)長(zhǎng)（日均）紙質(zhì)書(shū)閱讀45%40分鐘電子書(shū)閱讀55%60分鐘聽(tīng)書(shū)30%35分鐘【材料二】青少年閱讀問(wèn)題分析①閱讀碎片化：多數(shù)青少年選擇在課間、通勤等碎片化時(shí)間閱讀，難以深入理解內(nèi)容。②閱讀內(nèi)容單一：偏好網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、漫畫(huà)等娛樂(lè)性讀物，經(jīng)典名著、科普類(lèi)書(shū)籍閱讀占比低。③缺乏閱讀方法：部分青少年閱讀時(shí)僅關(guān)注故事情節(jié)，不會(huì)做批注、摘抄，閱讀效率低。【材料三】提升青少年閱讀質(zhì)量的建議①學(xué)校：開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生批注、思維導(dǎo)圖等閱讀方法；定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)。②家庭：家長(zhǎng)陪伴孩子共讀，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍；引導(dǎo)孩子選擇多元閱讀內(nèi)容。③社會(huì)：圖書(shū)館、書(shū)店增設(shè)青少年閱讀專(zhuān)區(qū)，提供優(yōu)質(zhì)書(shū)籍；開(kāi)展“名家進(jìn)校園”閱讀講座活動(dòng)。（1）根據(jù)材料一，我國(guó)青少年閱讀現(xiàn)狀有哪些特點(diǎn)？（4分）（2）結(jié)合材料二和材料三，說(shuō)說(shuō)如何針對(duì)青少年閱讀存在的問(wèn)題提出解決辦法（6分）2.課內(nèi)外文段對(duì)比閱讀（12分）【課內(nèi)文段】（選自《“飛天”凌空》）她站在10米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀(guān)眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。輕舒雙臂，向上舉起，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的“飛天”。【課外文段】（選自《全紅嬋：14歲的跳水冠軍》）全紅嬋站在10米跳臺(tái)上，深吸一口氣，雙手自然下垂，身體微微繃緊?，F(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾的目光都聚焦在她身上，偌大的游泳館里靜得能聽(tīng)到自己的心跳聲。只見(jiàn)她雙腿輕輕一屈，隨即像彈簧一樣縱身躍起，身體在空中劃出一道流暢的弧線(xiàn)。她的手臂和雙腿繃得筆直，轉(zhuǎn)體動(dòng)作干凈利落，仿佛一只輕盈的飛燕在藍(lán)天中翱翔。（1）兩則文段都描寫(xiě)了跳水運(yùn)動(dòng)員的賽前準(zhǔn)備和起跳瞬間，描寫(xiě)角度有什么相同之處？（4分）（2）賞析課內(nèi)文段中“酷似敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的‘飛天’”和課外文段中“仿佛一只輕盈的飛燕在藍(lán)天中翱翔”兩句的表達(dá)效果（4分）（3）兩則文段都體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員怎樣的精神品質(zhì)？（4分）3.課外新聞閱讀（12分）社區(qū)開(kāi)設(shè)“四點(diǎn)半課堂”解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)本報(bào)記者李陽(yáng)“以前放學(xué)沒(méi)人接，孩子只能在托管班待著，現(xiàn)在有了‘四點(diǎn)半課堂’，孩子在社區(qū)就能寫(xiě)作業(yè)、參加活動(dòng)，我們特別放心！”10月12日下午，在我市東城區(qū)某社區(qū)“四點(diǎn)半課堂”，家長(zhǎng)王女士笑著對(duì)記者說(shuō)。該社區(qū)“四點(diǎn)半課堂”于今年9月正式開(kāi)放，主要服務(wù)對(duì)象是小學(xué)1-5年級(jí)的學(xué)生。每天下午4點(diǎn)半至6點(diǎn)半，社區(qū)活動(dòng)室里都會(huì)熱鬧起來(lái)：志愿者老師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，遇到難題時(shí)，老師會(huì)耐心講解；作業(yè)完成后，學(xué)生可以參與書(shū)法、繪畫(huà)、手工等興趣活動(dòng)。課堂還配備了圖書(shū)角，擺放了兒童文學(xué)、科普知識(shí)等各類(lèi)書(shū)籍，供學(xué)生自由閱讀。“四點(diǎn)半課堂”的志愿者主要由社區(qū)退休教師、在校大學(xué)生組成。65歲的退休教師張老師說(shuō)：“看到孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我特別開(kāi)心，能發(fā)揮余熱幫助孩子們，很有意義。”大學(xué)生志愿者小李則表示，通過(guò)輔導(dǎo)孩子，自己也鍛煉了溝通能力，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。社區(qū)居委會(huì)主任介紹，開(kāi)設(shè)“四點(diǎn)半課堂”是為了解決雙職工家庭“放學(xué)后孩子無(wú)人看管”的問(wèn)題。目前，課堂已接收學(xué)生50余人，后續(xù)計(jì)劃增加體育、音樂(lè)等興趣課程，讓課堂內(nèi)容更豐富?！拔覀兿Ｍㄟ^(guò)這個(gè)課堂，不僅能解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，還能讓孩子們?cè)谏鐓^(qū)感受到溫暖和快樂(lè)?！敝魅握f(shuō)。（1）這則新聞的標(biāo)題有什么作用？（3分）（2）“四點(diǎn)半課堂”為學(xué)生提供了哪些服務(wù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（4分）（3）結(jié)合新聞內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“四點(diǎn)半課堂”的意義是什么（5分）4.現(xiàn)代文閱讀（8分）爺爺?shù)睦舷鄼C(jī)爺爺有一臺(tái)黑色的老相機(jī)，外殼已經(jīng)有些磨損，鏡頭卻依然明亮。這臺(tái)相機(jī)陪伴了爺爺四十多年，記錄了家里的許多重要時(shí)刻——爸爸的婚禮、我的出生、妹妹的生日……每次家庭聚會(huì)，爺爺都會(huì)拿出這臺(tái)老相機(jī)，給我們講照片背后的故事?！斑@張是你爸爸小時(shí)候第一次騎自行車(chē)，摔得滿(mǎn)身泥，還咧嘴笑呢！”爺爺指著一張泛黃的照片，眼里滿(mǎn)是笑意。“這張是你們兄妹倆第一次去公園，你非要抱著妹妹的氣球，哭了好半天。”說(shuō)著，爺爺還會(huì)模仿我們當(dāng)時(shí)的樣子，逗得大家哈哈大笑。有一次，我好奇地問(wèn)爺爺：“爺爺，現(xiàn)在手機(jī)拍照這么方便，您為什么還留著這臺(tái)老相機(jī)呀？”爺爺摩挲著相機(jī)外殼，笑著說(shuō)：“手機(jī)拍照快，但這臺(tái)相機(jī)里裝著咱們家的回憶，每一張照片都有溫度，丟了它，就像丟了一部分家的故事?！爆F(xiàn)在，爺爺會(huì)教我用老相機(jī)拍照。雖然操作麻煩，需要調(diào)焦距、裝膠卷，但每次按下快門(mén)，我都覺(jué)得特別有意義。我知道，這臺(tái)老相機(jī)不僅是一個(gè)拍照工具，更是爺爺對(duì)家人的愛(ài)，對(duì)時(shí)光的珍惜。（1）爺爺?shù)睦舷鄼C(jī)有什么特點(diǎn)？（3分）（2）文章通過(guò)哪兩件事表現(xiàn)爺爺對(duì)老相機(jī)的珍視？（3分）（3）結(jié)合文章結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“每一張照片都有溫度”的理解（2分）三、書(shū)面表達(dá)（40分）學(xué)校近期舉辦了“校園科技節(jié)”活動(dòng)，活動(dòng)包含“科技小發(fā)明展覽”“機(jī)器人表演”“科普知識(shí)競(jìng)賽”等環(huán)節(jié)，吸引了全校師生參與，取得了良好效果。請(qǐng)你以校園記者的身份，寫(xiě)一則新聞報(bào)道，報(bào)道這次“校園科技節(jié)”活動(dòng)。要求：1.符合新聞結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾）；2.包含新聞六要素；3.不少于500字；4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案詳解一、積累和運(yùn)用1.（1）①xǔ②qiāng③pī④繹⑤承⑥發(fā)解析：“栩栩如生”的“栩”讀“xǔ”，不要誤讀為“yǔ”；“陶坯”的“坯”讀“pī”，注意與“pēi（胚）”區(qū)分；“演繹”的“繹”不要寫(xiě)成“譯”，“煥發(fā)”的“煥”不要寫(xiě)成“換”。（2）答案：C解析：“鮮活”指新鮮、生動(dòng)，文中形容非遺體驗(yàn)生動(dòng)有趣，C選項(xiàng)“陳舊、乏味”“缺乏吸引力”與詞義相反，釋義錯(cuò)誤，故選C。（3）修改建議：將“非遺體驗(yàn)”改為“非遺活動(dòng)”，修改為“這些鮮活的非遺活動(dòng)，不僅讓學(xué)生近距離感受了傳統(tǒng)文化的魅力，更激發(fā)了他們傳承非遺的責(zé)任感”。（“體驗(yàn)”與“鮮活”搭配不當(dāng)，“活動(dòng)”更能體現(xiàn)“鮮活”的特點(diǎn)，搭配更合理）解析：從詞語(yǔ)搭配角度分析，“鮮活”多修飾“活動(dòng)”“場(chǎng)景”等，“體驗(yàn)”側(cè)重個(gè)人感受，與“鮮活”搭配不恰當(dāng)，故修改賓語(yǔ)。（4）答案：B解析：橫線(xiàn)后內(nèi)容肯定活動(dòng)的意義，B選項(xiàng)“從活動(dòng)的參與效果來(lái)看”承接前文活動(dòng)場(chǎng)景，引出后文意義，銜接恰當(dāng)；A選項(xiàng)“非遺消失”、C選項(xiàng)“興趣不高”、D選項(xiàng)“過(guò)于古老”均與后文“注入活力”“煥發(fā)光彩”邏輯矛盾，故選B。2.（1）栩栩如生（2）一絲不茍（3）威風(fēng)凜凜（4）不約而同解析：結(jié)合單元所學(xué)詞語(yǔ)及釋義匹配，如“栩栩如生”對(duì)應(yīng)“技藝精巧、仿佛活的”，“不約而同”對(duì)應(yīng)“事先無(wú)約定而一致”，確保詞語(yǔ)與釋義準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)。3.（1）答案：C解析：A選項(xiàng)“眼花潦亂”應(yīng)為“眼花繚亂”；B選項(xiàng)“振耳欲聾”應(yīng)為“震耳欲聾”；D選項(xiàng)“躁熱”應(yīng)為“燥熱”，“正襟危座”應(yīng)為“正襟危坐”；C選項(xiàng)無(wú)錯(cuò)別字，故選C。（2）答案：C解析：新聞要求客觀(guān)真實(shí)，但可在客觀(guān)敘述中融入作者的情感或觀(guān)點(diǎn)（如對(duì)英雄人物的贊美），C選項(xiàng)“不能融入作者的情感或觀(guān)點(diǎn)”表述錯(cuò)誤；A、B、D選項(xiàng)表述均正確，故選C。（3）答案：B解析：B選項(xiàng)將“目光”比作“利劍”，是比喻修辭，并非夸張，判斷有誤；A、C、D選項(xiàng)修辭手法判斷均正確，故選B。（4）答案：C解析：A選項(xiàng)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》中西路軍、中路軍戰(zhàn)況較為順利，東路軍戰(zhàn)況激烈，但“最為激烈”表述絕對(duì)；B選項(xiàng)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》未詳細(xì)介紹“設(shè)立背景”；D選項(xiàng)《一著驚海天》重點(diǎn)描寫(xiě)成功著艦的瞬間，準(zhǔn)備過(guò)程為鋪墊；C選項(xiàng)表述正確，故選C。4.（1）①How②時(shí)效性（2）①呂偉②對(duì)偶（或夸張）（3）①神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)②語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)解析：（1）新聞“五W一H”中的“H”是“How（如何）”，新聞特點(diǎn)包括真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性；（2）結(jié)合《“飛天”凌空》《一著驚海天》課文內(nèi)容填空，“聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)”是對(duì)偶，也含夸張；（3）“舉起國(guó)旗”是動(dòng)作，“眼中淚光”是神態(tài)；“喊道”是語(yǔ)言，“激動(dòng)”是神態(tài)。5.（1）①示例：請(qǐng)問(wèn)本次讀書(shū)節(jié)設(shè)置了哪些特色活動(dòng)？這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷是什么？②示例：參與本次讀書(shū)節(jié)的哪項(xiàng)活動(dòng)讓你印象最深刻？通過(guò)活動(dòng)你有什么收獲？（2）①示例：提前與采訪(fǎng)對(duì)象溝通，確定采訪(fǎng)時(shí)間和地點(diǎn)，避免打擾對(duì)方。②示例：采訪(fǎng)時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，做好記錄，遇到不理解的內(nèi)容及時(shí)禮貌提問(wèn)。解析：（1）問(wèn)題需針對(duì)不同采訪(fǎng)對(duì)象，貼合“校園讀書(shū)節(jié)”主題，有針對(duì)性；（2）注意事項(xiàng)需實(shí)用，如溝通、記錄、禮儀等方面。二、閱讀理解1.非連續(xù)性文本閱讀（1）答案：①青少年閱讀形式多樣，包含紙質(zhì)書(shū)閱讀、電子書(shū)閱讀和聽(tīng)書(shū)，其中電子書(shū)閱讀占比最高（55%），紙質(zhì)書(shū)閱讀次之（45%），聽(tīng)書(shū)占比最低（30%）；②從閱讀時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，電子書(shū)閱讀日均時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)（60分鐘），紙質(zhì)書(shū)閱讀日均40分鐘，聽(tīng)書(shū)日均35分鐘，電子書(shū)閱讀時(shí)長(zhǎng)顯著高于其他兩種形式。解析：從“閱讀形式占比”和“閱讀時(shí)長(zhǎng)”兩個(gè)維度提取材料一數(shù)據(jù)，分點(diǎn)概括，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確且表述清晰，不遺漏關(guān)鍵信息。（2）答案：①針對(duì)“閱讀碎片化”問(wèn)題，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生利用整塊時(shí)間深入閱讀，或組織讀書(shū)分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生交流深度閱讀感悟；②針對(duì)“閱讀內(nèi)容單一”問(wèn)題，家庭中家長(zhǎng)可陪伴孩子共讀經(jīng)典名著、科普書(shū)籍，引導(dǎo)孩子拓寬閱讀范圍，社會(huì)層面圖書(shū)館、書(shū)店增設(shè)青少年多元閱讀專(zhuān)區(qū)，提供優(yōu)質(zhì)非娛樂(lè)類(lèi)書(shū)籍；③針對(duì)“缺乏閱讀方法”問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀方法課程，教學(xué)生批注、摘抄、繪制思維導(dǎo)圖等技巧，幫助學(xué)生提升閱讀效率。解析：一一對(duì)應(yīng)材料二中的三個(gè)問(wèn)題，結(jié)合材料三的建議，從學(xué)校、家庭、社會(huì)不同主體提出具體解決辦法，確?！皢?wèn)題-辦法”對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確，措施具有可操作性。2.課內(nèi)外文段對(duì)比閱讀（1）答案：兩則文段均從“運(yùn)動(dòng)員神態(tài)動(dòng)作”和“環(huán)境氛圍”兩個(gè)角度描寫(xiě)。都細(xì)致刻畫(huà)了運(yùn)動(dòng)員賽前的神態(tài)（如課內(nèi)“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，課外“深吸一口氣，身體微微繃緊”）和起跳動(dòng)作（如課內(nèi)“輕舒雙臂，向上舉起，輕輕一蹬”，課外“雙腿輕輕一屈，縱身躍起”）；同時(shí)都描寫(xiě)了現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境與觀(guān)眾反應(yīng)（如課內(nèi)“白云飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)，八千觀(guān)眾翹首而望、屏息斂聲”，課外“觀(guān)眾目光聚焦，游泳館靜得能聽(tīng)到心跳聲”），以環(huán)境襯托運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)注與場(chǎng)面的緊張。解析：從“人物描寫(xiě)（神態(tài)、動(dòng)作）”和“環(huán)境描寫(xiě)（氛圍、觀(guān)眾）”兩個(gè)共同角度分析，結(jié)合兩文段具體語(yǔ)句舉例說(shuō)明，體現(xiàn)描寫(xiě)角度的一致性。（2）答案：課內(nèi)句子運(yùn)用比喻，將呂偉凌空的身體比作敦煌壁畫(huà)中的“飛天”，既寫(xiě)出呂偉身體姿態(tài)的優(yōu)美輕盈，又融入傳統(tǒng)文化元素，讓描寫(xiě)更具文化韻味與畫(huà)面美感；課外句子同樣運(yùn)用比喻，將全紅嬋躍起的身體比作“輕盈的飛燕”，生動(dòng)形象地突出全紅嬋動(dòng)作的靈巧、流暢，展現(xiàn)其跳水技藝的高超，兩個(gè)比喻句均讓運(yùn)動(dòng)員的形象更鮮活可感。解析：先明確兩句話(huà)均為比喻修辭，再分別分析本體（運(yùn)動(dòng)員身體）、喻體（飛天、飛燕）的關(guān)聯(lián)，結(jié)合喻體特點(diǎn)闡述對(duì)運(yùn)動(dòng)員姿態(tài)、技藝的展現(xiàn)效果，同時(shí)指出課內(nèi)句子的文化韻味，體現(xiàn)兩者的共性與細(xì)微差異。（3）答案：兩則文段均體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員“專(zhuān)注認(rèn)真、從容自信、技藝高超”的精神品質(zhì)。從賽前“沉靜自若”“深吸一口氣調(diào)整狀態(tài)”可見(jiàn)其專(zhuān)注；從起跳動(dòng)作的流暢優(yōu)美、從容不迫可見(jiàn)其自信；從空中姿態(tài)的精準(zhǔn)控制（如課內(nèi)“展示身體優(yōu)美線(xiàn)條”，課外“轉(zhuǎn)體動(dòng)作干凈利落”）可見(jiàn)其技藝高超，展現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的良好素養(yǎng)。解析：從“賽前狀態(tài)”“動(dòng)作表現(xiàn)”“技藝呈現(xiàn)”中提煉共同精神品質(zhì)，結(jié)合文段細(xì)節(jié)分析，確保品質(zhì)概括準(zhǔn)確，且有文本依據(jù)支撐。3.課外新聞閱讀（1）答案：①標(biāo)題“社區(qū)開(kāi)設(shè)‘四點(diǎn)半課堂’解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)”直接點(diǎn)明新聞核心事件（社區(qū)開(kāi)設(shè)課堂）與事件意義（解決家長(zhǎng)顧慮），讓讀者快速了解新聞主要內(nèi)容；②“四點(diǎn)半課堂”作為核心對(duì)象，用引號(hào)突出，吸引讀者注意力，激發(fā)閱讀興趣；③標(biāo)題語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，符合新聞標(biāo)題“概括核心、簡(jiǎn)潔醒目”的特點(diǎn)。解析：從“概括核心內(nèi)容”“吸引讀者”“語(yǔ)言特點(diǎn)”三個(gè)方面分析標(biāo)題作用，結(jié)合新聞標(biāo)題的常規(guī)功能，聯(lián)系具體標(biāo)題內(nèi)容闡述，不空談理論。（2）答案：①學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：志愿者老師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，針對(duì)難題進(jìn)行耐心講解；②興趣活動(dòng)：作業(yè)完成后，學(xué)生可參與書(shū)法、繪畫(huà)、手工等興趣課程，后續(xù)計(jì)劃增加體育、音樂(lè)類(lèi)活動(dòng)；③閱讀服務(wù)：課堂配備圖書(shū)角，提供兒童文學(xué)、科普知識(shí)等各類(lèi)書(shū)籍，供學(xué)生自由閱讀。解析：從新聞第二段和第四段提取“四點(diǎn)半課堂”的服務(wù)內(nèi)容，分“學(xué)業(yè)”“興趣”“閱讀”三類(lèi)概括，確保覆蓋所有服務(wù)項(xiàng)目，表述簡(jiǎn)潔有條理。（3）答案：①對(duì)家長(zhǎng)而言，解決了雙職工家庭“放學(xué)后孩子無(wú)人看管”的后顧之憂(yōu)，讓家長(zhǎng)能安心工作，無(wú)需擔(dān)憂(yōu)孩子安全與學(xué)習(xí)；②對(duì)學(xué)生而言，不僅能在課堂完成作業(yè)、提升學(xué)業(yè)，還能參與興趣活動(dòng)、閱讀書(shū)籍，豐富課余生活，感受社區(qū)溫暖；③對(duì)志愿者而言，退休教師可發(fā)揮余熱，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，大學(xué)生能鍛煉溝通能力、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；④對(duì)社區(qū)而言，通過(guò)此類(lèi)便民活動(dòng)，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，營(yíng)造溫暖和諧的社區(qū)氛圍，提升社區(qū)服務(wù)水平。解析：從“家長(zhǎng)”“學(xué)生”“志愿者”“社區(qū)”四個(gè)不同主體角度分析意義，結(jié)合新聞中各主體的表述（如家長(zhǎng)“放心”、學(xué)生“參與活動(dòng)”、志愿者“發(fā)揮余熱”“鍛煉能力”、社區(qū)“解決問(wèn)題”“營(yíng)造溫暖氛圍”），全面概括事件的多方面價(jià)值。4.現(xiàn)代文閱讀（1）答案：爺爺?shù)睦舷鄼C(jī)具有“外觀(guān)老舊但功能完好”“歷史悠久”“意義特殊”的特點(diǎn)。外觀(guān)上，外殼有磨損，但鏡頭依然明亮；使用時(shí)間上，陪伴爺爺四十多年，歷史久遠(yuǎn)；意義上，記錄了家庭諸多重要時(shí)刻（爸爸婚禮、“我”出生、妹妹生日等），承載著家庭回憶。解析：從“外觀(guān)”“使用時(shí)長(zhǎng)”“承載意義”三個(gè)方面概括相機(jī)特點(diǎn)，結(jié)合文中“外殼磨損，鏡頭明亮”“陪伴四十多年”“記錄重要時(shí)刻”等細(xì)節(jié)，確保特點(diǎn)概括全面且有文本依據(jù)。（2）答案：①每次家庭聚會(huì)，爺爺都會(huì)拿出老相機(jī)，給家人講述照片背后的家庭故事，通過(guò)分享回憶體現(xiàn)對(duì)相機(jī)的珍視；②當(dāng)“我”問(wèn)爺爺為何保留老相機(jī)時(shí)，爺爺摩挲相機(jī)外殼，深情闡述相機(jī)承載家庭回憶的特殊意義，且教“我”用老相機(jī)拍照，將相機(jī)與回憶的傳承結(jié)合，體現(xiàn)珍視。解析：從文中提取兩件與“爺爺和老相機(jī)”相關(guān)的具體事件，概括事件內(nèi)容（聚會(huì)講照片故事、解釋保留原因并教“我”使用），說(shuō)明事件如何體現(xiàn)“珍視”，確保事件準(zhǔn)確且邏輯清晰。（3）答案：“每一張照片都有溫度”指照片不僅是影像記錄，更承載著家庭的溫馨回憶與情感。照片記錄了家人的重要時(shí)刻與生活點(diǎn)滴，爺爺通過(guò)照片回憶過(guò)往，傳遞家人間的關(guān)愛(ài)，這些蘊(yùn)含在照片中的情感讓冰冷的影像變得溫暖，成為連接家庭情感與時(shí)光的紐帶。解析：結(jié)合爺爺?shù)脑?huà)“裝著咱們家的回憶”和文章結(jié)尾“爺爺對(duì)家人的愛(ài)，對(duì)時(shí)光的珍惜”，解讀“溫度”的深層含義——情感與回憶，而非物理溫度，闡述照片與家庭情感的關(guān)聯(lián)。三、書(shū)面表達(dá)（參考范文）校園科技節(jié)圓滿(mǎn)落幕師生共赴科技盛宴本報(bào)訊（校園記者XXX）10月20日至22日，我校為期三天的“校園科技節(jié)”活動(dòng)在學(xué)校操場(chǎng)及各功能教室順利舉辦。本次科技節(jié)以“探索科技奧秘，點(diǎn)燃創(chuàng)新夢(mèng)想”為主題，設(shè)置“科技小發(fā)明展覽”“機(jī)器人表演”“科普知識(shí)競(jìng)賽”三大核心環(huán)節(jié)，全校師生積極參與，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。10月20