StoryTime說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊人教版（新起點(diǎn)）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《StoryTime》是人教版小學(xué)英語四年級上冊《新起點(diǎn)》第二單元的課文內(nèi)容。本單元主要圍繞“動物世界”這一主題展開，讓學(xué)生在閱讀故事的同時，了解不同動物的特點(diǎn)和習(xí)性，提高學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。課文內(nèi)容包含：故事標(biāo)題《TheAnimalsintheZoo》、故事正文以及課后練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與動物相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀和聽力水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解動物習(xí)性和保護(hù)意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和口語表達(dá)，提升英語溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母、單詞和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們具備一定的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在詞匯方面，他們對動物名稱和基本描述性詞匯有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物世界有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等多種方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于動手實(shí)踐和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀英語故事時，可能會遇到生詞和復(fù)雜句型理解困難。此外，由于英語是第二語言，部分學(xué)生在口語表達(dá)時可能會感到緊張，影響語言輸出的流暢性。同時，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢或合作意識不足的問題。教師需要關(guān)注這些潛在困難，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新起點(diǎn)》英語教材，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示動物特點(diǎn)和習(xí)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體設(shè)備，用于播放課文錄音和動物叫聲。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《TheAnimalsintheZoo》的預(yù)習(xí)資料，包括故事概要、動物圖片和基本句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能說出幾種動物的英文名稱？”、“你最喜歡的動物是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事概要，熟悉動物圖片，嘗試用英語描述動物。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生交流和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示動物圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：講解動物名稱、描述性詞匯和句型，如“Lookattheelephant.Itisbigandgrey.”。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“動物介紹”角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同動物，并用英語介紹自己。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考動物的特點(diǎn)和英語表達(dá)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)英語口語。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握動物名稱和描述性詞匯。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種動物，用英語寫一篇簡短的介紹。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的動物紀(jì)錄片或書籍，供學(xué)生課后觀看或閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成動物介紹。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解動物的更多信息。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對動物世界的了解，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）故事書：《動物的故事》

這本書通過講述動物的真實(shí)故事，讓學(xué)生了解不同動物的生存環(huán)境和習(xí)性。例如，《獅子王》的故事可以幫助學(xué)生了解獅子的社會結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

（2）科普書籍：《動物百科全書》

這本百科全書詳細(xì)介紹了各種動物的分類、特征、生活習(xí)性等知識，有助于學(xué)生全面了解動物世界。

（3）繪本故事：《小熊維尼》

這本繪本故事以小熊維尼和他的朋友們?yōu)橹鹘?，通過他們的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到友誼和團(tuán)結(jié)的力量。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）動物觀察日記

鼓勵學(xué)生在課后觀察身邊的動物，記錄它們的習(xí)性和特點(diǎn)?？梢砸员砀窕蛭淖中问匠尸F(xiàn)，例如：

|動物名稱|特點(diǎn)|習(xí)性|觀察時間|

|----------|------|------|----------|

|貓|毛色、體型|捕獵、休息|2025年10月15日|

（2）動物保護(hù)調(diào)查

學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)貏游锉Ｗo(hù)情況，了解保護(hù)動物的意義和方法。例如，調(diào)查當(dāng)?shù)匾吧鷦游飯@、自然保護(hù)區(qū)或野生動物保護(hù)組織。

（3）動物科普講座

鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的動物科普講座，了解更多關(guān)于動物的知識。

（4）制作動物科普卡片

學(xué)生可以選擇一種動物，收集相關(guān)信息，制作成科普卡片，向同學(xué)和老師介紹。

（5）動物保護(hù)主題繪畫或?qū)懽?/p>

學(xué)生可以以動物保護(hù)為主題，進(jìn)行繪畫或?qū)懽鳎磉_(dá)對動物保護(hù)的關(guān)心和呼吁。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《TheAnimalsintheZoo》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過展示動物圖片和視頻，學(xué)生們對動物世界產(chǎn)生了濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們都積極參與，用英語描述自己扮演的動物，這讓我感到非常欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然愿意參與，但英語口語表達(dá)不夠流利，這在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z口語能力較弱，害怕出錯。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些重難點(diǎn)。例如，動物名稱的拼寫和描述性詞匯的運(yùn)用。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)題，讓他們在課堂上進(jìn)行練習(xí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼寫時仍然存在困難，這說明我在教學(xué)過程中對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)還不夠充分。今后，我需要在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)拼寫和詞匯的運(yùn)用，同時加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。

此外，我還注意到，在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠很好地組織小組討論和角色扮演。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，挖掘每個學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)評價(jià)方面，我采用了多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。然而，我