2024年五年級英語下冊Module3Unit1Shehadeggsandsausages說課稿外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Module3Unit1Shehadeggsandsausages說課稿外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024年五年級英語下冊Module3Unit1Shehadeggsandsausages

本節(jié)課主要圍繞外研版（三起）教材內(nèi)容展開，以“她吃了雞蛋和香腸”為主題，通過聽說讀寫等活動，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞：eggs,sausages,milk,juice,water；學(xué)習(xí)新句型：Shehad...；練習(xí)用新句型進行問答；完成相關(guān)練習(xí)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫技能，提高跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并運用日常生活中的食物詞匯，發(fā)展語言表達能力；增強對英語國家文化背景的了解，培養(yǎng)跨文化交際能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心知識：掌握食物類詞匯（eggs,sausages,milk,juice,water）和描述食物的句型（Shehad...）。

-具體細(xì)節(jié)：通過情景對話和圖片展示，讓學(xué)生學(xué)會使用“had”表示過去吃的食物，并能正確拼讀和書寫新詞匯。

-舉例解釋：如通過展示雞蛋和香腸的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Ihadeggsandsausagesforbreakfast”進行表達。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解并運用過去時態(tài)的用法，以及正確使用“had”來描述過去發(fā)生的動作。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能對過去時態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，容易混淆。

-舉例解釋：通過對比現(xiàn)在時和過去時的句子結(jié)構(gòu)，如“Ihaveeggs”和“Shehadeggs”，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的用法。通過角色扮演和游戲活動，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用過去時態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新的外研版五年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片、實物（如雞蛋、香腸）以及多媒體視頻，以增強直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：使用實物教具（如食物模型）和電子設(shè)備（如電腦、投影儀）進行教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，并準(zhǔn)備好黑板或白板，以便于書寫和展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生“Doyoulikeeggsandsausages?”來引入話題，激發(fā)學(xué)生對食物的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧與食物相關(guān)的過去時態(tài)句型，如“Iateapples”和“Wehadbananas”。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）：

-講解新知：呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識點，包括食物詞匯（eggs,sausages,milk,juice,water）和過去時態(tài)句型（Shehadeggsandsausages）。

-舉例說明：通過展示食物圖片和實物，展示“had”的用法，如“Look!Shehadeggsandsausagesforbreakfast.”

-互動探究：讓學(xué)生分組討論，用新學(xué)的句型描述自己的早餐，如“Today,Ihadbreadandmilk.”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：進行角色扮演，學(xué)生扮演不同的角色，用過去時態(tài)描述他們過去一天的食物。

-教師指導(dǎo)：提供反饋和糾正錯誤，確保學(xué)生正確使用過去時態(tài)和食物詞匯。

4.實踐活動（約10分鐘）：

-制作食物卡片：學(xué)生制作食物卡片，并在小組內(nèi)進行配對練習(xí)，用過去時態(tài)描述食物。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“FindSomeoneWho...”游戲，讓學(xué)生尋找符合描述的人，如“Findsomeonewhohadeggsforbreakfast.”

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型。

-強調(diào)過去時態(tài)的用法和食物類詞匯的重要性。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-完成課本練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。

-預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的食物圖片或描述。

7.課后活動（約5分鐘）：

-學(xué)生可以選擇以下活動之一進行課后練習(xí)：

-制作一個食物時間軸，展示自己一周內(nèi)吃的不同食物。

-寫一篇小短文，描述自己的一頓特別的早餐，并使用過去時態(tài)。

8.教學(xué)評價（約5分鐘）：

-通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、練習(xí)中的準(zhǔn)確率和作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識別并正確拼寫食物類詞匯，如eggs,sausages,milk,juice,water等。

-學(xué)生能夠靈活運用這些詞匯，在日常生活中描述和談?wù)撌澄铩?/p>

2.句型運用：

-學(xué)生能夠理解并正確使用過去時態(tài)的句型，如“Shehadeggsandsausages.”

-學(xué)生能夠在具體的情境中運用句型進行簡單的對話和描述。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂教師和同伴用過去時態(tài)描述食物的句子。

-學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，辨別并理解食物相關(guān)的詞匯和句型。

4.語音發(fā)音：

-學(xué)生能夠模仿并正確發(fā)音新學(xué)的食物詞匯和句型。

-學(xué)生在朗讀練習(xí)中，語音語調(diào)更加自然，節(jié)奏感更強。

5.讀寫能力：

-學(xué)生能夠閱讀包含新詞匯和句型的簡單短文或故事。

-學(xué)生能夠嘗試書寫自己的句子，描述過去吃的食物，提高寫作技能。

6.交際能力：

-學(xué)生能夠在日常生活中用英語進行簡單的交流，談?wù)撌澄铩?/p>

-學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成與食物相關(guān)的任務(wù)。

7.跨文化理解：

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和句型，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

-學(xué)生在討論中，表現(xiàn)出對英語國家食物文化的興趣和好奇心。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的積極性。

2.情境教學(xué)：我利用圖片和視頻創(chuàng)設(shè)了與食物相關(guān)的真實情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這樣更能幫助他們理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：有時候課堂紀(jì)律不夠好，個別學(xué)生容易分心，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有時候時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)時間過長或過短。

3.教學(xué)方法：在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)對于一些較難掌握的語法點，學(xué)生的接受度不高，可能是因為教學(xué)方法單一，缺乏趣味性。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學(xué)管理：我會更加注重課堂紀(jì)律，通過設(shè)立規(guī)則和獎勵機制來提高學(xué)生的專注力。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我會更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能有效地進行。

3.教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如游戲教學(xué)、故事教學(xué)等，讓課堂更加生動有趣。同時，對于難點知識，我會采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平提供不同的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

此外，我還計劃在課后進行一些反思和總結(jié)，記錄學(xué)生的進步和存在的問題，以便在下一節(jié)課中做出相應(yīng)的調(diào)整。比如，對于課堂紀(jì)律問題，我會在課后與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們分心的原因，并給出具體的建議。對于教學(xué)組織的問題，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂觀察，調(diào)整教學(xué)計劃，確保課堂活動的有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：

-重點知識點：食物類詞匯（eggs,sausages,milk,juice,water）

-關(guān)鍵詞：掌握并能正確拼讀和書寫相關(guān)詞匯。