2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第3課時(shí)4的乘法口訣配套說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法（一）單元的第3課時(shí)，內(nèi)容為“4的乘法口訣”。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握4的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解4的乘法口訣的規(guī)律，提高計(jì)算速度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納能力，通過(guò)學(xué)習(xí)4的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和運(yùn)算能力，通過(guò)運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在生活情境中運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算還處于初步接觸階段，對(duì)乘法口訣的理解和掌握程度存在差異。以下是針對(duì)本節(jié)課學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，能夠理解和運(yùn)用1~3的乘法口訣。但部分學(xué)生在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性上有所欠缺，需要針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)接觸過(guò)基本的加法和減法運(yùn)算，對(duì)數(shù)字的順序和大小有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于乘法的概念和運(yùn)算規(guī)律還不夠熟悉，需要教師通過(guò)直觀的教學(xué)手段幫助他們建立乘法的概念。

3.能力發(fā)展：二年級(jí)學(xué)生在抽象思維能力、邏輯推理能力和運(yùn)算能力方面都有所提升，但仍然需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。本節(jié)課的4的乘法口訣教學(xué)，有助于學(xué)生提升運(yùn)算能力，增強(qiáng)邏輯推理能力。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，行為習(xí)慣和課堂紀(jì)律尚待提高。本節(jié)課的教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作也是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要途徑。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：4的乘法口訣動(dòng)畫(huà)、乘法口訣卡片、互動(dòng)練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、教學(xué)課件、課堂游戲道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示數(shù)字4，引導(dǎo)學(xué)生回顧1~3的乘法口訣，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

-提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~3的乘法口訣，那么4的乘法口訣是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)4的乘法口訣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示4的乘法口訣的規(guī)律，讓學(xué)生直觀地感受乘法運(yùn)算的過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察4的乘法口訣的特點(diǎn)，如：4乘以1等于4，4乘以2等于8，以此類推。

-教師板書(shū)4的乘法口訣，并讓學(xué)生跟讀，加深記憶。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同探究4的乘法口訣的規(guī)律，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-教師總結(jié)4的乘法口訣的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)乘法口訣在計(jì)算中的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-教師選取部分學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得。

-進(jìn)行課堂游戲，如“乘法口訣接龍”，鞏固學(xué)生對(duì)4的乘法口訣的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)4的乘法口訣的規(guī)律和重要性。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，提出對(duì)下一節(jié)課的期待。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)4的乘法口訣，并嘗試用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法與除法的關(guān)系：介紹乘法和除法之間的聯(lián)系，例如，4乘以3等于12，那么12除以4等于3。

-乘法在日常生活中的應(yīng)用：探討乘法在購(gòu)物、烹飪、測(cè)量等日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，如計(jì)算商品價(jià)格、食材分量等。

-乘法口訣的變式練習(xí)：提供一些變式練習(xí)題，如填空題、選擇題、判斷題等，幫助學(xué)生鞏固4的乘法口訣。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行乘法口訣的親子游戲，如“乘法口訣接龍”，增強(qiáng)孩子的記憶和興趣。

-利用生活中的物品進(jìn)行乘法運(yùn)算的實(shí)際操作，例如，使用小木棍、積木等，讓孩子在實(shí)際操作中理解乘法。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作乘法口訣卡片，將乘法口訣以圖片或文字的形式記錄下來(lái)，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的聯(lián)想記憶，如將4的乘法口訣與孩子的興趣點(diǎn)相結(jié)合，如動(dòng)物、水果等，提高記憶效果。

-通過(guò)故事或繪本，將乘法口訣融入故事情節(jié)中，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)乘法口訣的兒歌或順口溜，提高創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-利用在線教育資源，如教育平臺(tái)上的乘法口訣動(dòng)畫(huà)、游戲等，豐富學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成乘法口訣相關(guān)的項(xiàng)目，如制作乘法口訣墻報(bào)、設(shè)計(jì)乘法口訣游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在家庭作業(yè)中，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“如果你有10個(gè)蘋(píng)果，你想怎么分給3個(gè)朋友？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-4的乘法口訣

-乘法運(yùn)算的規(guī)律

-乘法口訣在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-乘

-得

-乘法口訣

③句子：

-4乘以1等于4

-4乘以2等于8

-4乘以3等于12

-4乘以4等于16

-4乘以5等于20

-4乘以6等于24

-4乘以7等于28

-4乘以8等于32

-4乘以9等于36

-4乘以10等于40

④板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：4的乘法口訣

-內(nèi)容：

-4乘以1等于4

-4乘以2等于8

-4乘以3等于12

-4乘以4等于16

-4乘以5等于20

-4乘以6等于24

-4乘以7等于28

-4乘以8等于32

-4乘以9等于36

-4乘以10等于40

-輔助說(shuō)明：乘法口訣的規(guī)律和乘法口訣在生活中的應(yīng)用。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的4的乘法口訣教學(xué)中，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還有待提高。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生小組討論和分享，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法口訣的興趣不夠濃厚。接下來(lái)，我打算在課堂上增加一些趣味性的元素，比如通過(guò)故事、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，以提高他們的參與度和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶不夠牢固。在課堂練習(xí)中，有些學(xué)生出現(xiàn)了一些基本的錯(cuò)誤，比如4乘以2寫(xiě)成8，這讓我意識(shí)到在教授新知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，不斷回顧和復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

另外，我在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)和提問(wèn)方式也有改進(jìn)的空間。有時(shí)候，我的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生回答不夠積極；有時(shí)候，我的語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在備課過(guò)程中，更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使問(wèn)題更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，同時(shí)也會(huì)努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，使課堂氛圍更加活躍。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中。這可能是因?yàn)檎n堂時(shí)間較