2023八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第2課時（3a～4c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第2課時（3a～4c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容2023八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第2課時（3a～4c）說課稿

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“閱讀理解”展開，包括3a～4c三個部分。3a部分通過聽力材料讓學(xué)生了解《寶島》這本書的簡介；3b部分引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽力材料回答問題，提高學(xué)生的聽力理解能力；3c部分讓學(xué)生通過閱讀課文，掌握故事情節(jié)，提升閱讀理解能力。此外，4c部分還要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言理解能力：通過閱讀和聽力練習(xí)，提升學(xué)生理解英語文本的能力；2）文化意識：通過學(xué)習(xí)《寶島》這一經(jīng)典作品，拓寬學(xué)生對西方文學(xué)和文化的認(rèn)知；3）思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)和討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和策略意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語句子和對話，掌握基本的語法知識。在閱讀方面，他們能夠閱讀并理解簡單的英語文章，但對于較長的文學(xué)作品和復(fù)雜的故事情節(jié)理解能力有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但興趣點可能因人而異，有的學(xué)生對閱讀和聽力更感興趣，有的則對口語表達(dá)更感興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠較好地完成閱讀任務(wù)，而部分學(xué)生在理解復(fù)雜句型和故事情節(jié)時可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有偏于聽覺的學(xué)習(xí)者，也有偏于視覺和動覺的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《寶島》這類文學(xué)作品時，可能會遇到以下困難：一是對故事背景和文化知識的理解不足，影響對故事情節(jié)的把握；二是面對較長的文本，學(xué)生的耐心和專注力可能不足，導(dǎo)致閱讀效率不高；三是部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜句型和推理判斷時感到吃力。此外，學(xué)生在小組討論中可能面臨語言表達(dá)不夠流暢、團(tuán)隊合作不默契等問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音機、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教新目標(biāo)版英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：相關(guān)故事背景資料、英語聽力材料、課文文本

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、圖片、視頻片段、小組討論卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《寶島》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們讀過《寶島》這本書嗎？或者你們知道這本書的故事嗎？”

展示一些關(guān)于《寶島》的圖片或視頻片段，如海盜船、金銀財寶等，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《寶島》的基本概念，即這是一部經(jīng)典的冒險小說，講述主人公在寶島上的冒險經(jīng)歷，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《寶島》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《寶島》的基本概念、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解《寶島》的定義，介紹它是如何成為一部經(jīng)典冒險小說的。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，包括主人公如何發(fā)現(xiàn)寶島、遭遇海盜、經(jīng)歷各種冒險等。

3.《寶島》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《寶島》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關(guān)鍵案例進(jìn)行分析，如主人公如何克服困難、如何展現(xiàn)勇氣和智慧等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《寶島》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從故事中汲取勇氣和智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《寶島》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“勇敢在故事中的作用”、“冒險精神的現(xiàn)代意義”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《寶島》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《寶島》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《寶島》的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強調(diào)《寶島》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《寶島》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們思考如何將故事中的精神應(yīng)用到自己的生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《寶島》原著節(jié)選：提供《寶島》的節(jié)選文本，讓學(xué)生閱讀原著中的經(jīng)典段落，深入感受作者的寫作風(fēng)格和故事氛圍。

-海盜文化資料：收集有關(guān)海盜歷史的資料，包括海盜的生活方式、武器裝備、法律制度等，幫助學(xué)生了解故事背景。

-地圖資源：提供地圖資源，包括海盜時代的世界地圖和寶島的位置，幫助學(xué)生形象地理解故事發(fā)生的環(huán)境。

-影視作品推薦：推薦與《寶島》相關(guān)的影視作品，如電影、電視劇或紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的多感官體驗加深對故事的理解。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生閱讀《寶島》原著，通過原著了解故事的全貌，并與教材中的節(jié)選進(jìn)行對比，深化對文本的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《寶島》中角色的扮演活動，通過模擬對話和場景，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對人物性格的理解。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究海盜文化，包括海盜的起源、發(fā)展、消亡等，通過對比不同歷史時期的海盜文化，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的探究能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《寶島》相關(guān)的故事續(xù)寫或改寫，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時鍛煉他們的寫作技巧。

-小組項目：讓學(xué)生分組進(jìn)行與《寶島》相關(guān)的項目研究，如制作一個關(guān)于海盜歷史的展板或小冊子，通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-觀影討論：組織學(xué)生觀看與《寶島》相關(guān)的影視作品，課后進(jìn)行討論，比較原著與影視作品的異同，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)與藝術(shù)的興趣。

-主題演講：讓學(xué)生就《寶島》中的某個主題進(jìn)行演講，如勇氣、忠誠、冒險等，通過演講鍛煉學(xué)生的公共演講能力和主題思考能力。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在教學(xué)《寶島》這一章節(jié)后的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我想談?wù)剬?dǎo)入新課的部分。雖然我用了圖片和視頻片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，但我注意到有些學(xué)生似乎對圖片和視頻的吸引力不夠，他們對《寶島》的背景故事和人物并沒有表現(xiàn)出足夠的興趣。這可能是因為我的導(dǎo)入方式?jīng)]有很好地與學(xué)生的興趣點對接。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)的材料，比如引用一些學(xué)生熟悉的文學(xué)作品或電影中的元素，以此來激發(fā)他們的興趣。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論并不活躍，可能是因為他們對案例的分析不夠深入。為了激發(fā)學(xué)生的討論熱情，我打算在未來的教學(xué)中，提前提供一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行案例分析。同時，我還會鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考問題，比如從文學(xué)、歷史、道德等多個維度來分析故事。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時顯得有些緊張，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻淖孕拧榱藥椭鷮W(xué)生克服這一障礙，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的口語練習(xí)機會，比如角色扮演、小組辯論等，以此來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示內(nèi)容有時缺乏深度，這可能是因為他們對展示的主題準(zhǔn)備不夠充分。為了提高學(xué)生的展示質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)中，提前給出展示的主題和指導(dǎo)，并提供一些展示技巧的培訓(xùn)，比如如何組織語言、如何使用視覺輔助工具等。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法。例如，我可能會使用更多的互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂討論中，或者設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《寶島》故事背景及主要情節(jié)

-主要人物及其性格特點

-故事中的冒險精神與道德觀念

②關(guān)鍵詞匯：

-adventure（冒險）

-treasure（寶藏）

-pirate（海盜）

-bravery（勇敢）

-loyalty（忠誠）

-map（地圖）

-ship（船只）

③重點句子：

-"Hewasabravepiratewithamapleadingtothetreasure."

-"Theshipsailedthroughstormys