2025屆高考生物備考教學(xué)設(shè)計(jì)：人與環(huán)境主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版高中生物必修3《現(xiàn)代生物科技專題》第三章《生物與環(huán)境》

內(nèi)容：主要包括生物與環(huán)境的關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，生物多樣性保護(hù)，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人與環(huán)境的關(guān)系，掌握生物多樣性的概念和保護(hù)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與生物多樣性保護(hù)的關(guān)系，提升學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究能力。

3.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)其承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在生物多樣性保護(hù)實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和生態(tài)學(xué)的基本概念。他們可能對(duì)生物群落、生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能來(lái)源于日常生活中的觀察和媒體報(bào)道。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題通常有較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有喜歡小組合作共同探討問(wèn)題的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解生物與環(huán)境關(guān)系的復(fù)雜性時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，特別是在區(qū)分生物對(duì)環(huán)境的影響和環(huán)境對(duì)生物的影響時(shí)。此外，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和生物多樣性保護(hù)的理論知識(shí)較抽象，學(xué)生可能難以將這些概念與實(shí)際環(huán)境問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生可能對(duì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的具體影響認(rèn)識(shí)不足，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解生態(tài)學(xué)基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考人與環(huán)境的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬生態(tài)系統(tǒng)中的不同角色，體驗(yàn)生物與環(huán)境相互作用的復(fù)雜性。

3.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線互動(dòng)平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三章《生物與環(huán)境》的內(nèi)容。你們知道，我們的地球是一個(gè)巨大的生態(tài)系統(tǒng)，生物和環(huán)境是密不可分的。那么，我們就從生物與環(huán)境的關(guān)系開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。

【新課導(dǎo)入】

（學(xué)生）好的，老師。

【環(huán)節(jié)一：講授生物與環(huán)境的關(guān)系】

（老師）首先，我們來(lái)了解一下生物與環(huán)境的關(guān)系。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，找到第三章的第一節(jié)。在這一節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了生物對(duì)環(huán)境的影響。同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，生物對(duì)環(huán)境有哪些影響呢？

（學(xué)生）生物對(duì)環(huán)境的影響包括：改變環(huán)境的物理?xiàng)l件、促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)、維持生態(tài)平衡等。

（老師）很好，非常正確。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)小案例來(lái)加深理解。請(qǐng)大家看屏幕，這里有一個(gè)關(guān)于森林生態(tài)系統(tǒng)的小視頻。觀看后，討論一下森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物是如何影響環(huán)境的。

（學(xué)生）通過(guò)視頻，我了解到森林中的樹木可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，改善空氣質(zhì)量；森林中的動(dòng)物可以促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)，比如，蚯蚓可以分解落葉，使養(yǎng)分回歸土壤。

（老師）非常好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，模擬生物與環(huán)境的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選出一個(gè)“生物代表”和一個(gè)“環(huán)境代表”，進(jìn)行角色扮演。

【環(huán)節(jié)二：小組角色扮演】

（老師）每個(gè)小組有一個(gè)“生物代表”和一個(gè)“環(huán)境代表”?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)課本內(nèi)容，模擬生物與環(huán)境的關(guān)系，展示你們的角色扮演。

（學(xué)生）（小組討論后進(jìn)行角色扮演）

（老師）很好，同學(xué)們通過(guò)角色扮演，更直觀地感受到了生物與環(huán)境的關(guān)系。接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【環(huán)節(jié)三：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性】

（老師）在了解了生物對(duì)環(huán)境的影響后，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。請(qǐng)大家閱讀課本第三章的第二節(jié)，了解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念和重要性。

（學(xué)生）我了解到，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)在面對(duì)外部干擾時(shí)，能夠通過(guò)自我調(diào)節(jié)恢復(fù)到平衡狀態(tài)的能力。

（老師）很好，接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)分析生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性。請(qǐng)大家看屏幕，這里有一個(gè)關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的小視頻。觀看后，分析視頻中草原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的表現(xiàn)。

（學(xué)生）視頻中，草原生態(tài)系統(tǒng)在遭受火災(zāi)等外部干擾后，通過(guò)自我調(diào)節(jié)，逐漸恢復(fù)了生態(tài)平衡。

（老師）分析得很到位。生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性對(duì)生物多樣性的保護(hù)至關(guān)重要。下面，我們進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，檢驗(yàn)大家對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解。

【環(huán)節(jié)四：生物多樣性保護(hù)】

（老師）接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)生物多樣性保護(hù)。請(qǐng)大家閱讀課本第三章的第三節(jié)，了解生物多樣性的概念和保護(hù)方法。

（學(xué)生）我了解到，生物多樣性是指地球上所有生物種類的豐富程度。保護(hù)生物多樣性需要我們采取多種措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、禁止非法捕獵等。

（老師）很好，現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下，我們作為青少年，應(yīng)該如何為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）我們可以從身邊小事做起，比如節(jié)約用水、不亂扔垃圾、參加植樹活動(dòng)等。

（老師）非常好，同學(xué)們提出的建議都很實(shí)用。接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)小游戲，模擬生物多樣性保護(hù)的過(guò)程。

【環(huán)節(jié)五：模擬生物多樣性保護(hù)】

（老師）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)生物種類，進(jìn)行生物多樣性保護(hù)模擬。在模擬過(guò)程中，小組需要制定保護(hù)計(jì)劃，并執(zhí)行計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)生物種類的保護(hù)。

【環(huán)節(jié)六：總結(jié)與反思】

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性以及生物多樣性保護(hù)等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，希望大家能夠認(rèn)識(shí)到人與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（學(xué)生）老師，我明白了，人與環(huán)境是相互依存的，我們要珍惜環(huán)境，保護(hù)生物多樣性。

（老師）非常好，同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒。今天的學(xué)習(xí)就到這里，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)，為地球家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。下課！教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**環(huán)境與生物多樣性相關(guān)的紀(jì)錄片**

-《地球脈動(dòng)》：介紹地球不同生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性及其環(huán)境。

-《自然的力量》：探討自然界的力量如何影響生物和環(huán)境。

2.**在線教育平臺(tái)資源**

-國(guó)家精品在線開(kāi)放課程：提供由國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)開(kāi)設(shè)的環(huán)境保護(hù)、生態(tài)學(xué)等課程。

-科普中國(guó)：國(guó)家科技部主辦，提供豐富的科普文章和視頻資源。

3.**圖書資源**

-《生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)》：介紹生態(tài)系統(tǒng)如何為人類社會(huì)提供各種服務(wù)。

-《生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)》：全面探討生物多樣性的概念、價(jià)值和保護(hù)。

4.**學(xué)術(shù)論文與研究報(bào)告**

-《中國(guó)生物多樣性報(bào)告》：了解我國(guó)生物多樣性的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

-《全球生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)評(píng)估》：提供全球生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的綜合評(píng)估。

二、拓展建議

1.**生態(tài)旅游體驗(yàn)**

-建議學(xué)生利用周末或假期參加生態(tài)旅游活動(dòng)，實(shí)地觀察和體驗(yàn)自然環(huán)境中的生物多樣性。

2.**社區(qū)環(huán)境調(diào)查**

-組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)環(huán)境調(diào)查，記錄當(dāng)?shù)刂参锖蛣?dòng)物的種類，分析人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響。

3.**環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽**

-舉辦環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣和知識(shí)水平。

4.**環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)**

-參與植樹造林、垃圾分類、水污染治理等實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

5.**環(huán)境科普講座**

-邀請(qǐng)環(huán)境科學(xué)家或環(huán)保工作者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。

6.**科學(xué)探究項(xiàng)目**

-設(shè)計(jì)科學(xué)探究項(xiàng)目，如研究城市綠化對(duì)空氣質(zhì)量的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

7.**國(guó)際環(huán)境日參與**

-在國(guó)際環(huán)境日等特定日期，組織學(xué)生參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高公眾環(huán)保意識(shí)。

8.**網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用**

-鼓勵(lì)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)和探索與生物多樣性、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的知識(shí)。課后作業(yè)1.**案例分析題**

題目：分析以下案例，討論人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響。

案例描述：某地區(qū)過(guò)度捕撈導(dǎo)致海洋魚類資源減少，進(jìn)而影響到以魚類為食的鳥類和海豚的生存。

答案：過(guò)度捕撈對(duì)生物多樣性的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-直接減少海洋魚類的數(shù)量，破壞食物鏈。

-影響以魚類為食的鳥類和海豚的生存，可能導(dǎo)致這些物種的種群數(shù)量下降。

-生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性受到威脅，可能導(dǎo)致生態(tài)平衡破壞。

2.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物對(duì)土壤水分的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

-實(shí)驗(yàn)材料：兩組相同的土壤樣本、植物種子、水、量筒、溫度計(jì)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將兩組土壤樣本分別放入兩個(gè)容器中，標(biāo)記為A組和B組。

2.在A組土壤中種植一定數(shù)量的植物，B組作為對(duì)照組，不種植植物。

3.每天對(duì)兩組土壤進(jìn)行澆水，保持土壤濕潤(rùn)。

4.每隔一段時(shí)間，使用量筒測(cè)量?jī)山M土壤的水分含量，并記錄溫度。

5.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較兩組土壤水分含量的變化。

3.**圖表分析題**

題目：分析以下圖表，討論生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的變化。

圖表描述：圖表展示了某森林生態(tài)系統(tǒng)在遭受火災(zāi)后的生物種類和數(shù)量變化。

答案：從圖表中可以看出，火災(zāi)后森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性發(fā)生了以下變化：

-生物種類減少，尤其是易燃植物和昆蟲數(shù)量下降。

-生態(tài)系統(tǒng)中的物種多樣性受到破壞，導(dǎo)致生態(tài)平衡受到影響。

-隨著時(shí)間的推移，生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)，生物種類和數(shù)量逐漸增多，但與火災(zāi)前相比仍有差距。

4.**討論題**

題目：討論生物多樣性保護(hù)的意義和挑戰(zhàn)。

答案：生物多樣性保護(hù)的意義包括：

-維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能。

-為人類社會(huì)提供各種生態(tài)服務(wù)，如食物、藥品等。

-豐富人類的文化多樣性。

挑戰(zhàn)包括：

-人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的破壞，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染等。

-生物入侵對(duì)本地物種的威脅。

-氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

5.**寫作題**

題目：撰寫一篇關(guān)于“人與自然和諧共生”的短文。

答案：（示例）

在人類與自然的共生關(guān)系中，我們既是受益者，也是保護(hù)者。保護(hù)生物多樣性，就是保護(hù)我們賴以生存的地球家園。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

-增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

-節(jié)約資源，減少浪費(fèi)。

-尊重自然規(guī)律，合理利用自然資源。

-與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模式。

讓我們共同努力，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生，為子孫后代留下一個(gè)美好的地球。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“請(qǐng)舉例說(shuō)明生物如何影響環(huán)境？”或“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性受到破壞時(shí)，會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？”

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的合作能力和實(shí)踐操作能力。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、生物多樣性保護(hù)等知識(shí)的掌握情況。

**具體評(píng)價(jià)方法**：

-**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，討論“如何平衡人類活動(dòng)與生物多樣性保護(hù)？”

-**觀察評(píng)價(jià)**：記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與度、合作性、解決問(wèn)題的能力等。

-**測(cè)試評(píng)價(jià)**：通過(guò)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-**作業(yè)類型**：包括課堂筆記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文、案例分析等。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：

-**正確性**：檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確無(wú)誤。

-**完整性**：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)是否完整，包括所有要求的部分。

-**邏輯性**：檢查學(xué)生的思路是否清晰，論據(jù)是否充分。

-**創(chuàng)新性**：鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的觀點(diǎn)或解決方案。

**具體評(píng)價(jià)步驟**：

-**批改作業(yè)**：認(rèn)真