2023一年級數(shù)學(xué)上冊2位置《左右》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數(shù)學(xué)上冊2位置《左右》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，使學(xué)生能夠初步感知和描述物體的左右位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和方向感。通過實踐活動，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們觀察、比較、分析問題的能力，以及合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強他們解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握左右方位的概念，能夠正確判斷物體或人的左右位置。

②通過實際操作和游戲活動，能夠靈活運用左右方位的知識，解決簡單的實際問題。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對左右方位的理解可能存在模糊性，需要通過直觀演示和反復(fù)練習(xí)來強化。

②在實際操作中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷物體的左右，需要通過具體的操作活動來提高空間定位能力。

③學(xué)生在合作交流中，可能存在溝通不暢或理解偏差，需要教師引導(dǎo)他們進行有效的溝通和協(xié)作。

④將左右方位的知識與日常生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，是教學(xué)中的難點之一。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實物展示、圖示和動畫，幫助學(xué)生直觀理解左右方位的概念。

2.設(shè)計互動游戲，如“左右接力”等，讓學(xué)生在游戲中感受和練習(xí)左右方位的判斷。

3.運用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問題，提高他們的合作能力和溝通技巧。

4.結(jié)合生活情境，設(shè)計實際問題解決活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，增強學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師出示一幅校園地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的建筑物和方位。

2.提出問題：請同學(xué)們說說，如果你要找到圖書館，應(yīng)該向哪個方向走？

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生說出“向左轉(zhuǎn)”或“向右轉(zhuǎn)”，并解釋左右方位的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解左右方位的基本概念，結(jié)合地圖和實物進行演示。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的身體，識別左右手、左右腳等，加深對左右方位的理解。

3.通過PPT展示左右方位的例子，如左右手寫字、左右腳走路等，讓學(xué)生直觀感受。

4.教師講解如何判斷物體的左右位置，結(jié)合實際生活情境進行講解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進行“左右方位接力”游戲，鞏固左右方位的判斷能力。

2.教師出示一些圖片，讓學(xué)生判斷圖片中的物體或人的左右位置。

3.學(xué)生回答問題，教師給予反饋和糾正。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道什么是左右方位嗎？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強調(diào)左右方位的概念。

3.教師提問：如何判斷物體的左右位置？

4.學(xué)生回答：教師講解判斷方法，并舉例說明。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些需要判斷左右方位的情況？

2.學(xué)生分享：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.教師提問：如何與同伴進行有效溝通，確保判斷結(jié)果的準(zhǔn)確性？

4.學(xué)生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)合作交流的要點。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示一個“迷宮”地圖，讓學(xué)生找出從起點到終點的路線。

2.學(xué)生根據(jù)左右方位的知識，指出路線，教師給予反饋和糾正。

3.教師提問：如何運用左右方位的知識，解決生活中的實際問題？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強調(diào)左右方位的實用性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)左右方位的概念和判斷方法。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入左右方位的概念。

2.講授新課：講解左右方位的基本概念和判斷方法。

3.鞏固練習(xí)：通過游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生對左右方位的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗學(xué)生對左右方位的理解程度，提高課堂互動性。

5.師生互動環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考實際應(yīng)用，培養(yǎng)解決問題的能力。

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：通過迷宮游戲，提高學(xué)生對左右方位的應(yīng)用能力。

7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師提問，學(xué)生回答，教師給予反饋和糾正。

2.學(xué)生分組進行游戲，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予點評和鼓勵。

4.教師講解實際應(yīng)用，學(xué)生思考并回答問題。

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的空間觀念、思維能力和解決問題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《左右方位的奧秘》：這本書以圖文并茂的方式，介紹了左右方位在生活中的應(yīng)用，如地理、建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域。通過閱讀，學(xué)生可以更深入地了解左右方位的重要性。

-《地圖上的左右方位》：這本書通過講述地圖制作的故事，向?qū)W生展示了左右方位在地圖上的應(yīng)用，以及如何通過地圖來判斷方向。適合有一定地理知識基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個簡單的地圖，并在地圖上標(biāo)注出自己家、學(xué)校、公園等地點的左右方位，加深對左右方位的理解。

-組織學(xué)生進行小組合作，每個小組選擇一個地點，通過實地考察，記錄下該地點的左右方位，并制作成展板，在班級內(nèi)進行展示和交流。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的物品，如汽車、自行車、飛機等，思考這些物品的左右方位，并嘗試設(shè)計一個簡單的交通工具，說明其左右方位的設(shè)計原理。

3.結(jié)合實際生活，拓展知識點：

-介紹左右方位在交通規(guī)則中的應(yīng)用，如道路標(biāo)志、交通信號燈等，讓學(xué)生了解左右方位在確保交通安全方面的重要性。

-講解左右方位在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用，如房屋設(shè)計、城市規(guī)劃等，讓學(xué)生認識到左右方位在改善生活環(huán)境中的作用。

-通過故事或案例，讓學(xué)生了解左右方位在歷史、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如古代建筑、書法、繪畫等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力：

-設(shè)計一個“創(chuàng)意迷宮”游戲，要求學(xué)生在迷宮中尋找出路，并標(biāo)注出左右方位，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力。

-組織學(xué)生參加“小小建筑師”活動，讓學(xué)生設(shè)計一個理想中的住宅區(qū)，要求合理規(guī)劃左右方位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①左右方位的基本概念

②判斷物體左右位置的方法

③左右方位在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

①方位

②左右

③判斷

④應(yīng)用

③重點句子：

①“左右方位是指相對于觀察者的位置關(guān)系?！?/p>

②“判斷物體的左右位置，需要先確定觀察者的位置。”

③“在生活中，左右方位的應(yīng)用非常廣泛，如交通、建筑、藝術(shù)等?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授左右方位時，我嘗試將抽象的方位概念與具體的生活情境相結(jié)合，如通過模擬游戲、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、動畫等多媒體資源，將左右方位的概念和判斷方法以更加直觀、生動的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對左右方位的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解左右方位的概念時存在困難，尤其是在實際操作中難以準(zhǔn)確判斷。

2.教學(xué)互動性不足：在課堂教學(xué)中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了與學(xué)生之間的互動，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度不高。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化學(xué)生對左右方位的理解：在教學(xué)中，我將通過更多的實例和實踐活動，幫助學(xué)生將左右方位的概念與實際生活相結(jié)合，提高他們的空間感知能力。

2.增強教學(xué)互動性：我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競賽等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

3.實施多元化評價：除了傳統(tǒng)的課堂提問和作業(yè)評價，