2023三年級英語上冊Unit4IhaveaballLesson22說課稿人教精通版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊Unit4IhaveaballLesson22說課稿人教精通版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自人教精通版三年級上冊Unit4IhaveaballLesson22，主要內(nèi)容包括單詞“ball、pen、pencil、book”的發(fā)音、拼寫和運(yùn)用。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)到的單詞和句型有緊密聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)單詞和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞，具備一定的英語詞匯量和基本的聽說能力。他們對顏色、形狀、物品等日常生活中的簡單詞匯有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過聽、說、讀、寫等基本技能的訓(xùn)練，能夠逐漸提高英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和書寫來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語是第二語言，部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生在拼寫單詞時(shí)可能容易混淆形近詞或拼寫規(guī)則，需要教師通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生克服這一挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能缺乏自信，需要教師通過鼓勵(lì)和肯定來增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力和自信心。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（球、筆、書等）。

-課程平臺(tái)：人教英語教學(xué)平臺(tái)，提供電子教材和教學(xué)資源。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、英語歌曲、故事書、互動(dòng)游戲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回答，如：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師展示一張圖片，圖片內(nèi)容為一堆玩具，引導(dǎo)學(xué)生說出玩具的名稱，如：“What'sthis?It'saball.What'sthat?It'sapen.”

4.引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsometoysandtheirnamesinEnglish.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的單詞和句型，如：“ball,pen,pencil,book,Ihaveaball,Ihaveapen,Ihaveapencil,Ihaveabook.”

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀單詞和句型，讓學(xué)生跟讀，如：“Ball,pen,pencil,book.Ihaveaball.Ihaveapen.Ihaveapencil.Ihaveabook.”

3.老師提問：“Doyouhaveaball?Doyouhaveapen?Canyoushowmeyourpencilandbook?”

4.學(xué)生回答問題，并展示自己的物品。

三、單詞教學(xué)（15分鐘）

1.老師展示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，如：“ball,pen,pencil,book.”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述物品，如：“Thisisaball.Thatisapen.Thisisapencil.Thatisabook.”

3.老師提問：“Whatdoyouhaveinyourbag?Canyoushowmeyourball,pen,pencilandbook?”

4.學(xué)生回答問題，并展示自己的物品。

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.老師展示PPT課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的句型，如：“Ihaveaball.Ihaveapen.Ihaveapencil.Ihaveabook.”

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀句型，讓學(xué)生跟讀，如：“Ihaveaball.Ihaveapen.Ihaveapencil.Ihaveabook.”

3.老師提問：“Doyouhaveaball?Doyouhaveapen?Canyoushowmeyourpencilandbook?”

4.學(xué)生回答問題，并展示自己的物品。

五、情景對話（10分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)情景，如：“Youareinaclassroom.Youseeaball,apen,apencilandabookonthedesk.”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述情景，如：“Thereisaballonthedesk.Thereisapenonthedesk.Thereisapencilonthedesk.Thereisabookonthedesk.”

3.學(xué)生分組進(jìn)行情景對話，如：“A:Doyouhaveaball?B:Yes,Ihaveaball.A:Doyouhaveapen?B:Yes,Ihaveapen.”

4.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

六、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“FindandSay”游戲，如：“Findaballandsay‘Ihaveaball.’Findapenandsay‘Ihaveapen.’”

2.學(xué)生積極參與游戲，鞏固所學(xué)單詞和句型。

3.老師給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Today,wehavelearnedsometoysandtheirnamesinEnglish.Wehavealsolearnedtodescribethemandusethesentencepattern‘Ihaveaball.’”

2.老師布置作業(yè)，如：“Pleasewritedownthewordsandsentenceswelearnedtoday.Tomorrow,wewillhaveaquiz.”

3.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

八、課堂評價(jià)（5分鐘）

1.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，如：“Today,everyonehasdoneagoodjob.Somestudentshavespokenverywell,andsomestudentshaveshowngreatprogressintheirpronunciation.”

2.學(xué)生互相評價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-單詞拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞“ball,pen,pencil,book”外，可以引入相關(guān)的詞匯，如“ruler,eraser,crayon,ruler”等，這些詞匯與文具相關(guān)，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-句型拓展：可以引入類似的結(jié)構(gòu)，如“Doyouhavea...?Yes,Ihavea...”來擴(kuò)展學(xué)生的問答能力，同時(shí)引入不同的物品，如“Doyouhaveacomputer?Doyouhaveaphone?”等，以適應(yīng)更廣泛的話題。

-文化拓展：介紹不同國家的文具文化，如日本的學(xué)生喜歡使用彩色筆，而美國的學(xué)生則可能更傾向于使用多功能筆。這樣的文化背景知識(shí)可以增加學(xué)生的文化意識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語描述自己家的文具，并詢問家人的文具，如“Whatdoyouhaveinyourroom?Canyoushowmeyour...?”

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)文具的英語故事書或繪本，如《TheMagicPencil》或《TheStoryoftheEraser》，通過故事來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在商店購買文具的場景，學(xué)生可以練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

-手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生制作簡單的文具模型，如紙筆、紙球等，通過動(dòng)手操作來加深對單詞和句型的理解。

-詞匯卡片：讓學(xué)生制作自己的詞匯卡片，每張卡片上寫一個(gè)文具的英語單詞和對應(yīng)的中文翻譯，以及一個(gè)例句，用于日常復(fù)習(xí)。

-親子活動(dòng)：家長可以和孩子一起玩“猜物品”的游戲，孩子用英語描述物品，家長猜測，這樣可以提高孩子的口語表達(dá)能力。

-主題討論：在班級中開展“我最喜歡的文具”主題討論，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好和理由，提高學(xué)生的口語交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。我們先從導(dǎo)入環(huán)節(jié)說起，我用了圖片和簡單的英語問候來吸引學(xué)生的注意力，這挺有效果的。孩子們看到熟悉的玩具圖片，馬上就興奮起來，積極參與到課堂中來。我覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，以后可以多嘗試用圖片和實(shí)物來導(dǎo)入新課。

在單詞教學(xué)部分，我注意到學(xué)生們對“ball,pen,pencil,book”這些單詞的發(fā)音掌握得還不錯(cuò)，但是在拼寫上有些學(xué)生還是有些吃力。我意識(shí)到，對于這些低年級學(xué)生來說，拼寫確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些拼寫練習(xí)，比如通過拼寫游戲或者拼寫比賽來提高他們的拼寫能力。

句型教學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地跟讀和回答問題，但是在實(shí)際運(yùn)用中，有些學(xué)生的句子不夠完整。我意識(shí)到，我們需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來讓學(xué)生真正掌握這些句型。因此，我打算在接下來的課程中，增加更多的情景對話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用這些句型。

在游戲環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，這讓我感到非常欣慰。孩子們在游戲中不僅復(fù)習(xí)了單詞和句型，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于在眾人面前表達(dá)自己，這可能是由于他們的自信心不足。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。對于這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂管理，通過有趣的互動(dòng)和游戲來吸引學(xué)生的注意力。

另外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，他們可能對自己的英語能力不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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