第9課20世紀以來人類的經(jīng)濟與生活教學設計--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生了解20世紀以來人類經(jīng)濟與生活的變遷，通過分析經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、生活方式、社會變革等方面，讓學生認識到科技發(fā)展、經(jīng)濟全球化對人類生活的影響，提高學生的歷史素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義分析經(jīng)濟與社會現(xiàn)象的能力。

2.增強學生理解經(jīng)濟全球化背景下人類生活方式變化的意識。

3.提升學生從歷史角度反思現(xiàn)代生活，形成批判性思維的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)基礎知識：學生在初中階段已學習過近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，對19世紀末20世紀初的經(jīng)濟與社會變革有所了解，具備一定的歷史基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：高二學生普遍對經(jīng)濟與社會現(xiàn)象感興趣，具備較強的分析能力。部分學生可能對歷史事件和人物的記憶較為牢固，但缺乏對歷史現(xiàn)象背后經(jīng)濟因素的深入理解。學習風格上，學生多采用邏輯思維和批判性思考，但也存在依賴教師講解的現(xiàn)象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解20世紀以來經(jīng)濟與生活的變遷時，可能面臨以下困難：一是對復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象和理論難以把握；二是缺乏對歷史事件背景的深入了解；三是難以將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。此外，部分學生可能對經(jīng)濟全球化這一概念感到陌生，難以理解其對人類生活的影響。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版歷史教學平臺、在線歷史教育資源庫。

3.信息化資源：20世紀以來人類經(jīng)濟與生活變遷的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

4.教學手段：歷史地圖、時間軸、案例分析、小組討論。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：播放20世紀以來經(jīng)濟與生活變遷的短視頻，引導學生思考科技發(fā)展對人類生活的影響。教師提問：“同學們，剛才視頻中展示了哪些現(xiàn)象？你們認為科技對我們的生活帶來了哪些改變？”通過提問，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化

詳細內(nèi)容：展示20世紀以來世界主要國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化圖表，分析工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命對世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響。教師提問：“請同學們觀察圖表，談談20世紀以來世界主要國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化？這些變化的原因是什么？”

用時：10分鐘

（2）生活方式的變遷

詳細內(nèi)容：結(jié)合課本內(nèi)容，介紹20世紀以來人類生活方式的變遷，如居住條件、交通方式、休閑娛樂等。教師提問：“同學們，20世紀以來，我們的生活發(fā)生了哪些變化？這些變化給我們帶來了哪些便利？”

用時：10分鐘

（3）社會變革的影響

詳細內(nèi)容：分析20世紀以來經(jīng)濟全球化、信息技術(shù)發(fā)展對社會變革的影響。教師提問：“請同學們結(jié)合課本內(nèi)容，談談經(jīng)濟全球化、信息技術(shù)發(fā)展對社會變革有哪些影響？”

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）制作時間軸

詳細內(nèi)容：學生以小組為單位，根據(jù)課本內(nèi)容，制作20世紀以來人類經(jīng)濟與生活變遷的時間軸。教師巡視指導，解答學生疑問。

用時：15分鐘

（2）繪制經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化圖

詳細內(nèi)容：學生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制20世紀以來世界主要國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化圖。教師巡視指導，解答學生疑問。

用時：15分鐘

（3）案例分析

詳細內(nèi)容：教師選取典型案例，如互聯(lián)網(wǎng)、新能源汽車等，讓學生分析這些新興產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟與生活的影響。學生以小組為單位進行討論，教師點評并總結(jié)。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）20世紀以來，世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化？

回答示例：從農(nóng)業(yè)為主向工業(yè)為主轉(zhuǎn)變，從工業(yè)為主向服務業(yè)為主轉(zhuǎn)變。

（2）20世紀以來，人類生活方式發(fā)生了哪些變遷？

回答示例：居住條件改善，交通方式多樣化，休閑娛樂方式豐富。

（3）經(jīng)濟全球化、信息技術(shù)發(fā)展對社會變革有哪些影響？

回答示例：促進國際貿(mào)易，提高國際競爭力，改變就業(yè)結(jié)構(gòu)。

用時：15分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)20世紀以來經(jīng)濟與生活的變遷，引導學生認識到科技發(fā)展對人類生活的重要性。教師提問：“同學們，通過本節(jié)課的學習，你們認為科技發(fā)展對我們的生活有哪些影響？我們應該如何應對這些變化？”通過總結(jié)，讓學生深入理解本節(jié)課的重難點。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學生能夠準確描述20世紀以來人類經(jīng)濟與生活的變遷，包括經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、生活方式、社會變革等。

（2）學生能夠理解工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命對世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響，以及經(jīng)濟全球化、信息技術(shù)發(fā)展對社會變革的影響。

（3）學生能夠分析典型案例，如互聯(lián)網(wǎng)、新能源汽車等，理解這些新興產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟與生活的影響。

2.能力提升：

（1）學生的歷史分析能力得到提高，能夠運用歷史唯物主義分析經(jīng)濟與社會現(xiàn)象。

（2）學生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠從歷史角度反思現(xiàn)代生活，形成對經(jīng)濟與生活變遷的獨立見解。

（3）學生的合作能力得到提升，能夠在小組討論中積極參與，共同完成任務。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）學生認識到科技發(fā)展對人類生活的重要性，激發(fā)對科技發(fā)展的關(guān)注和興趣。

（2）學生增強了對經(jīng)濟全球化背景下人類生活方式變化的意識，形成對全球問題的關(guān)注。

（3）學生培養(yǎng)了對社會變革的積極態(tài)度，認識到個人在社會發(fā)展中的責任和擔當。

4.實用性：

（1）學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，了解經(jīng)濟與生活的關(guān)系，提高生活質(zhì)量。

（2）學生能夠關(guān)注國內(nèi)外經(jīng)濟動態(tài)，增強對社會經(jīng)濟現(xiàn)象的敏感性。

（3）學生能夠從歷史經(jīng)驗中汲取智慧，為未來的學習和生活做好準備。

5.具體表現(xiàn)：

（1）學生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，并與他人進行交流。

（2）學生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。

（3）學生在實踐中能夠運用所學知識，解決實際問題，提高解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《20世紀經(jīng)濟大潮》選篇，該選篇詳細描述了20世紀以來全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟事件和重要經(jīng)濟理論，有助于學生深入理解經(jīng)濟與生活的關(guān)系。

（2）視頻資源：《世界經(jīng)濟史》紀錄片片段，通過生動的歷史畫面和旁白，展示20世紀以來世界經(jīng)濟的變遷，增強學生的視覺體驗。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，結(jié)合課堂所學，思考并記錄自己的學習心得。

（2）要求學生觀看紀錄片片段，注意觀察其中展現(xiàn)的經(jīng)濟現(xiàn)象，并嘗試分析這些現(xiàn)象背后的原因。

（3）教師推薦閱讀材料：《經(jīng)濟與社會》（亞當·斯密）、《資本論》（卡爾·馬克思）等，幫助學生從不同角度理解經(jīng)濟與生活的關(guān)系。

（4）教師解答學生在拓展過程中產(chǎn)生的疑問，如經(jīng)濟理論的具體含義、歷史事件的影響等。

具體拓展活動如下：

（1）閱讀《20世紀經(jīng)濟大潮》選篇，關(guān)注以下問題：

-20世紀以來，世界經(jīng)濟經(jīng)歷了哪些重大事件？

-這些事件對世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了怎樣的影響？

-經(jīng)濟全球化對發(fā)展中國家有哪些挑戰(zhàn)和機遇？

（2）觀看《世界經(jīng)濟史》紀錄片片段，分析以下內(nèi)容：

-觀察紀錄片中的經(jīng)濟現(xiàn)象，如工業(yè)化、城市化、全球化等。

-分析這些現(xiàn)象對人類生活方式的影響。

-考慮這些現(xiàn)象背后的經(jīng)濟理論和政策。

（3）結(jié)合課堂所學，撰寫一篇關(guān)于“20世紀以來經(jīng)濟與生活變遷”的短文，內(nèi)容應包括：

-描述20世紀以來經(jīng)濟與生活變遷的主要特點。

-分析這些變遷的原因和影響。

-對未來經(jīng)濟與生活的發(fā)展趨勢進行展望。教學反思與改進在教學“第9課20世紀以來人類的經(jīng)濟與生活”這一章節(jié)后，我進行了以下反思和改進計劃：

1.設計反思活動

（1）課后反饋收集：通過問卷調(diào)查或個別訪談，了解學生對本節(jié)課的理解程度、興趣點和學習困難。

（2）課堂觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及小組討論的表現(xiàn)。

（3）教學效果評估：結(jié)合學生的學習成果，如作業(yè)完成情況、小論文質(zhì)量等，評估教學效果。

2.改進措施

（1）針對學生的興趣點，調(diào)整教學內(nèi)容和方法。例如，對于對科技發(fā)展感興趣的學生，可以增加科技對經(jīng)濟與生活影響的內(nèi)容，如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等。

（2）改進課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生更多參與討論。可以通過設置問題情境，讓學生分組討論，提出自己的觀點，這樣可以提高學生的批判性思維能力。

（3）結(jié)合多媒體資源，豐富教學手段。利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更加直觀地感受歷史變遷，增強教學效果。

（4）針對學生的學