一、溫度溫度計(jì)說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中物理八年級(jí)全一冊(cè)北京課改版一、教材分析

《溫度溫度計(jì)》是八年級(jí)物理教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生建立溫度的概念，掌握溫度計(jì)的使用方法。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生理解溫度的測(cè)量原理，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。教學(xué)過(guò)程中，注重與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溫度變化的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，理解溫度計(jì)的工作原理。

3.提升學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的科學(xué)探究基礎(chǔ)，了解實(shí)驗(yàn)的基本步驟和方法。在小學(xué)階段，他們可能接觸過(guò)簡(jiǎn)單的溫度概念和溫度計(jì)的使用，但對(duì)于溫度計(jì)的原理和溫度變化的規(guī)律了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解溫度計(jì)工作原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在溫度計(jì)的刻度讀取和溫度變化的量化描述上。此外，將溫度與實(shí)際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，可能需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力，這對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解溫度計(jì)的工作原理，讓學(xué)生理解溫度測(cè)量的科學(xué)基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手操作溫度計(jì)，觀察溫度變化，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和觀察能力。

3.使用多媒體教學(xué)，展示溫度計(jì)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和原理。

4.通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)溫度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道溫度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于溫度的圖片或視頻片段，如人體體溫、氣溫變化等，讓學(xué)生初步感受溫度的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹溫度的基本概念和重要性，如溫度對(duì)生物體、環(huán)境的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、溫度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溫度的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解溫度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如攝氏度、華氏度等。

詳細(xì)介紹溫度計(jì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解溫度計(jì)的工作原理。

三、溫度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解溫度的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的溫度案例進(jìn)行分析，如城市熱島效應(yīng)、空調(diào)制冷原理等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溫度的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溫度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論溫度的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溫度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高室內(nèi)溫度舒適度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溫度的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溫度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溫度知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于溫度的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪杏^察和思考溫度現(xiàn)象。

七、實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溫度的測(cè)量和變化。

過(guò)程：

教師演示如何使用溫度計(jì)測(cè)量不同物體的溫度。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量教室內(nèi)的溫度，并記錄數(shù)據(jù)。

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論溫度變化的原因，如季節(jié)、天氣等。

八、課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì)？”

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

九、課后拓展（作業(yè)）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)的氣溫變化。

學(xué)生分析氣溫變化的原因，撰寫(xiě)報(bào)告，并提出如何利用溫度知識(shí)改善生活環(huán)境的建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解溫度的概念，包括溫度的物理意義、攝氏度和華氏度等溫標(biāo)。

-學(xué)生掌握了溫度計(jì)的使用方法，包括如何正確讀取溫度計(jì)的刻度，以及如何選擇合適的溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。

-學(xué)生了解了溫度與熱量的關(guān)系，能夠解釋為什么物體加熱后會(huì)膨脹，冷卻后會(huì)收縮。

2.**實(shí)驗(yàn)操作能力**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作溫度計(jì)，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的溫度測(cè)量實(shí)驗(yàn)，并能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟，記錄數(shù)據(jù)。

3.**科學(xué)探究能力**：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神和方法。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，提高了科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

4.**應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的溫度知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如解釋為什么冬天窗戶會(huì)起霧，夏天為什么感覺(jué)熱等。

-學(xué)生能夠分析環(huán)境溫度對(duì)生活的影響，如如何根據(jù)室內(nèi)外溫度調(diào)節(jié)空調(diào)，提高生活舒適度。

5.**合作與交流能力**：

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

6.**批判性思維能力**：

-學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠批判性地思考問(wèn)題，不盲從權(quán)威，敢于提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的分析和解釋，不輕信未經(jīng)證實(shí)的結(jié)論。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)溫度知識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)能減排的重要性。

-學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在動(dòng)力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：在課程中，我特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的重要性，讓學(xué)生通過(guò)親手操作溫度計(jì)，直觀地感受溫度的變化。這種結(jié)合實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了他們對(duì)溫度概念的理解。

2.生活實(shí)例引入：我在講解溫度知識(shí)時(shí)，盡量將理論與生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過(guò)討論夏天為何感覺(jué)熱、冬天為何要取暖等生活現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，參與度不高，這可能是由于他們的自信心不足或者對(duì)物理學(xué)科的興趣不高。

2.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于溫度計(jì)的使用不夠規(guī)范，比如沒(méi)有正確校準(zhǔn)溫度計(jì)或者讀取數(shù)據(jù)時(shí)不夠精確。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置問(wèn)題搶答、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：我將重新強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，并通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確使用溫度計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我計(jì)劃引入更加多元化的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生互評(píng)、實(shí)驗(yàn)技能考核、創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合能力。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并耐心解答他們的問(wèn)題，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.結(jié)合信息技術(shù)：為了更好地輔助教學(xué)，我打算利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，來(lái)展示溫度變化的過(guò)程，使抽象的概念更加具體、形象。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①溫度的定義

-溫度是衡量物體冷熱程度的物理量。

-溫度的單位有攝氏度（°C）和華氏度（°F）。

②溫度計(jì)的工作原理

-溫度計(jì)利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度。

-溫度計(jì)的刻度表示溫度的變化。

③溫度與熱量

-熱量是物體在溫度變化過(guò)程中傳遞的能量。

-物體的溫度變化與其吸收或放出的熱量成正比。

④溫度測(cè)量

-使用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。

-注意溫度計(jì)的校準(zhǔn)和使用方法。

⑤溫度變化現(xiàn)象

-溫度變化會(huì)引起物體形態(tài)和性質(zhì)的改變。