第13課同學叫我小樂樂教學設(shè)計-2025-2026學年小學心理健康三年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《同學叫我小樂樂》這一主題，引導學生認識自己，學會與同學友好相處。具體內(nèi)容包括：了解自己的姓名、性格特點，學會尊重他人，建立良好的人際關(guān)系。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊教科版心理健康教材中“認識自我”這一章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學生鞏固和拓展對自我認知和人際交往的認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我認知能力，引導學生正確認識自己。

2.提升學生的人際交往能力，學會尊重他人，建立和諧的同學關(guān)系。

3.增強學生的心理健康意識，學會情緒管理，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生認識自己，包括姓名、性格特點等基本信息。

-通過自我介紹和同伴互動，讓學生學會表達自己的特點，增強自我認知。

-通過案例分析，讓學生理解尊重他人、建立良好人際關(guān)系的重要性。

2.教學難點：

-難點一：如何幫助學生理解并表達自己的性格特點。

-學生可能難以準確地描述自己的性格，教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生從行為、情感等方面認識自己。

-難點二：如何引導學生尊重他人，建立和諧的同學關(guān)系。

-教師需通過具體案例，讓學生認識到尊重他人的重要性，并通過模擬情景，讓學生學會換位思考，理解他人的感受。

-難點三：如何幫助學生克服人際交往中的障礙。

-教師可以采用心理游戲、小組合作等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習人際交往的技巧，增強自信心。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板或黑板

-課程平臺：心理健康教育軟件或在線平臺（用于輔助教學和課后練習）

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料、圖片庫

-教學手段：卡片、角色扮演道具、小組討論引導問題單、心理健康知識小冊子教學過程一、導入新課

1.老師角色：微笑著走進教室，用親切的語氣與學生打招呼。

學生學習：安靜地坐在座位上，等待老師開始上課。

2.老師活動：播放一段關(guān)于同學之間友情的視頻，引導學生思考視頻中同學之間是如何相處的。

學生活動：認真觀看視頻，思考并回答問題。

3.老師總結(jié)：同學們，今天我們要學習的是《同學叫我小樂樂》，讓我們一起走進這篇文章，看看作者是如何表達對同學友情的。

二、自主學習

1.老師活動：將學生分成小組，每人發(fā)放一份課文，要求他們在規(guī)定時間內(nèi)閱讀課文，并完成以下任務(wù)：

-學生活動：認真閱讀課文，思考以下問題：

a.文章主要講述了什么？

b.小作者和小樂樂之間發(fā)生了哪些有趣的事情？

c.文章表達了怎樣的情感？

2.老師活動：小組討論，每組派代表分享閱讀成果。

學生活動：積極參與討論，分享自己的觀點和感受。

三、合作探究

1.老師活動：提出以下問題，引導學生深入分析課文內(nèi)容：

-學生活動：思考并回答以下問題：

a.小作者為什么叫小樂樂？

b.小作者和小樂樂之間有哪些相似之處？

c.文章通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了小作者和小樂樂之間的友情？

2.老師活動：展示關(guān)于友情的名言警句，引導學生體會友情的重要性。

學生活動：閱讀名言警句，分享自己的感悟。

四、鞏固練習

1.老師活動：設(shè)計以下練習題，讓學生鞏固所學知識：

-學生活動：認真完成練習題，檢查自己的學習成果。

2.練習題：

a.用自己的話概括《同學叫我小樂樂》這篇文章的主要內(nèi)容。

b.列舉文章中描寫小作者和小樂樂之間友情的細節(jié)。

c.結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓τ亚榈睦斫狻?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師活動：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)友情的重要性。

學生活動：認真聽講，回顧所學知識。

2.老師活動：布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

-學生活動：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

3.課后作業(yè)：

a.按照課文中的方式，寫一篇關(guān)于自己朋友的文章。

b.畫一幅描繪友情的畫。

六、課堂評價

1.老師活動：對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處。

學生活動：認真傾聽老師的評價，反思自己的學習過程。

2.評價內(nèi)容：

a.學生在課堂上的參與度。

b.學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

c.學生在課堂練習中的表現(xiàn)。拓展與延伸1.閱讀材料一：《友誼的小船》

-內(nèi)容概述：這是一篇描寫小學生之間友誼的文章，通過講述主人公與小伙伴們之間的點點滴滴，展現(xiàn)了友誼的純真和美好。

-教育意義：通過閱讀這篇文章，學生可以進一步了解友誼的重要性，學會珍惜友誼。

2.閱讀材料二：《朋友的心愿》

-內(nèi)容概述：這篇文章講述了主人公為了實現(xiàn)朋友的心愿而努力的故事，體現(xiàn)了友誼的力量。

-教育意義：閱讀這篇文章，學生可以認識到友誼可以激發(fā)人們的潛能，共同面對困難。

3.閱讀材料三：《友誼的見證》

-內(nèi)容概述：這是一篇關(guān)于小學生之間友誼的詩歌，通過優(yōu)美的語言描繪了友誼的美好。

-教育意義：通過閱讀這首詩歌，學生可以感受友誼的溫馨，學會用詩歌表達自己的情感。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生自主閱讀以上拓展閱讀材料，思考以下問題：

a.文章中哪些細節(jié)讓你感受到了友誼的美好？

b.文章中的主人公是如何對待友誼的？

c.你在現(xiàn)實生活中遇到過哪些友誼的故事？

2.學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫一篇關(guān)于友誼的作文或詩歌，表達自己對友誼的理解和感悟。

3.學生可以邀請自己的朋友一起分享閱讀感受，互相交流關(guān)于友誼的心得。

4.學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的友誼主題活動，如友誼手抄報比賽、友誼演講比賽等，鍛煉自己的表達能力，增進與他人的友誼。

5.學生可以關(guān)注心理健康教育方面的書籍、雜志、網(wǎng)站等資源，了解更多的友誼知識和技巧。

6.學生可以嘗試以下實踐活動，提升自己的友誼能力：

a.與朋友一起參加志愿者活動，共同幫助他人。

b.與朋友一起參加興趣小組，共同學習新知識。

c.與朋友一起參加戶外運動，增進彼此的感情。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是挺成功的。首先，我注意到學生們在課堂上的參與度很高，他們對于“同學叫我小樂樂”這篇文章的主題有了很好的理解。我通過播放視頻的方式引入話題，發(fā)現(xiàn)這個方法挺吸引學生的，他們能更快地進入學習狀態(tài)。

在自主學習環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極思考，他們能夠提出一些很有見地的問題，這讓我很欣慰。我鼓勵他們小組討論，這種合作學習的方式讓他們在交流中碰撞出新的火花，我覺得這是一個很好的教學策略。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在引導學生表達自己的性格特點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不太敢在大家面前發(fā)言。我意識到需要更多地鼓勵他們，給予他們更多的安全感和信心。接下來，我可能會嘗試一些小組討論和角色扮演的活動，讓每個學生都有機會表達自己。

另外，我在講解關(guān)于尊重他人、建立良好人際關(guān)系的內(nèi)容時，感覺可能需要更具體的案例來輔助教學。我會考慮在今后的教學中加入一些現(xiàn)實生活中的例子，讓學生們能夠更好地理解這些抽象的概念。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們不僅能夠復(fù)述課文內(nèi)容，還能結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约簩τ亚榈睦斫?。在情感態(tài)度上，我看到了他們對友誼的重視和對同伴關(guān)系的更加和諧。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上還是有些拘謹，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對自己的表達能力沒有足夠的信心。我計劃在接下來的教學中，通過更多的互動和實踐活動，來提高他們的自信心。

1.加強對學生的鼓勵和引導，特別是那些比較內(nèi)向的學生，讓他們在課堂上更加自信。

2.在教學過程中，加入更多具體的案例和實踐活動，讓學生在實踐中學習和理解抽象的概念。

3.定期與學生進行個別交流，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的指導。

4.不斷反思和總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷提升自己的教學水平。

我相信，通過不斷的學習和努力，我能夠更好地幫助學生成長，讓他們在心理健康教育中收獲更多。典型例題講解例題一：小作者在文中提到了自己的名字叫小樂樂，請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述小作者為什么會叫這個名字。

答案：小作者叫小樂樂是因為他和小樂樂這個名字有著相似的音節(jié)，而且小作者很喜歡這個名字，所以他就叫小樂樂。

例題二：在文中，小作者和小樂樂一起做了哪些有趣的事情？

答案：小作者和小樂樂一起在操場上踢足球，一起在圖書館看書，還一起在放學后去公園玩捉迷藏。

例題三：小作者在文中表達了對小樂樂怎樣的情感？

答案：小作者在文中表達了對小樂樂的友誼之情，他說“小樂樂，我最好的朋友”。

例題四：小作者在遇到困難時，小樂樂是如何幫助他的？

答案：當小作者在踢足球時不小心摔倒了，小樂樂立刻跑過來安慰他，還幫他擦去眼淚，讓他感到溫暖和安慰。

例題五：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話，描述小作者和小樂樂在圖書館看書的場景。

答案：在安靜的圖書館里，小作者和小樂樂各自找了一本自己喜歡的書，他們坐在一起，一邊看著書，一邊還不時地交流著書中的內(nèi)容，他們的臉上都洋溢著快樂和滿足的笑容。

補充說明：

1.例題一考察學生對文章細節(jié)的理解能力，要求學