1.1.1觀查周邊環(huán)境的生物說課稿-2024--2025學(xué)年人教版生物七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課“1.1.1觀查周邊環(huán)境的生物”設(shè)計思路以人教版生物七年級上冊為依據(jù)，以學(xué)生為中心，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周邊環(huán)境中的生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐操作能力。教學(xué)過程分為觀察、分析、總結(jié)三個階段，旨在幫助學(xué)生掌握生物的基本特征，了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法探究生物現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，形成對生物多樣性的認(rèn)識。

3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的意識，樹立人與自然和諧共生的觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高科學(xué)思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生進(jìn)入七年級上冊生物學(xué)習(xí)之前，可能已經(jīng)具備一些基本的觀察能力和對周圍環(huán)境的初步認(rèn)識，如對植物、動物的簡單識別，以及對日常生活中常見生物現(xiàn)象的觀察。然而，系統(tǒng)性的生物學(xué)知識和科學(xué)探究方法還未形成。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對自然界中的生物現(xiàn)象有著濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和一定的動手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀體驗和動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對生物現(xiàn)象的觀察可能不夠細(xì)致，難以從觀察中提取有效信息。此外，學(xué)生對生物學(xué)基本概念的理解可能存在困難，如生物的特征、分類等。在科學(xué)探究過程中，學(xué)生可能面臨如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)等挑戰(zhàn)。此外，由于年齡特點，學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)時存在溝通和協(xié)作上的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊人教版生物七年級上冊教材，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備觀察生物樣本的顯微鏡、放大鏡等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；布置實驗操作臺，確保實驗過程中學(xué)生的安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學(xué)們說：“大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《觀查周邊環(huán)境的生物》這一課。大家知道，生物是我們生活中無處不在的存在，那么，你們能說出幾種我們常見的生物嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一請學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果。

二、新課講授

1.老師說：“非常好，同學(xué)們都能說出幾種常見的生物。接下來，我們要進(jìn)一步了解這些生物。請大家打開教材，翻到第一頁，我們一起來看看這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。”

2.學(xué)生們打開教材，跟隨老師的引導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.老師說：“這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個：一是了解生物的基本特征；二是觀察周邊環(huán)境中的生物；三是分析生物與環(huán)境的關(guān)系。下面，我們將圍繞這三個目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?/p>

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀教材中的“生物的基本特征”部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面。

5.老師說：“接下來，我們要觀察周邊環(huán)境中的生物。請大家拿出筆記本，跟隨我的指導(dǎo)，一起觀察一下教室周圍的生物?！?/p>

6.學(xué)生們開始觀察教室周圍的生物，老師逐一指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察。

7.老師說：“觀察完生物后，我們要分析生物與環(huán)境的關(guān)系。請大家根據(jù)剛才的觀察，思考一下，這些生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？它們與環(huán)境之間有什么聯(lián)系？”

8.學(xué)生們開始分組討論，老師巡回指導(dǎo)，解答他們的問題。

9.老師說：“經(jīng)過大家的討論，我相信大家對生物與環(huán)境的關(guān)系有了更深入的了解。下面，我們來總結(jié)一下這一課的重點內(nèi)容?！?/p>

三、課堂總結(jié)

1.老師說：“今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生物的基本特征、觀察周邊環(huán)境中的生物以及分析生物與環(huán)境的關(guān)系。大家掌握了這些知識后，相信你們已經(jīng)能夠更好地了解生物了?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點：“生物的基本特征包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面；觀察生物時，我們要注意觀察它們的形態(tài)、生活習(xí)性等；生物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、相互影響的?！?/p>

3.老師說：“接下來，請大家完成課后作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識。作業(yè)內(nèi)容包括：觀察家中或校園中的生物，并記錄它們的形態(tài)、生活習(xí)性；思考生物與環(huán)境的關(guān)系，并舉例說明?！?/p>

四、課堂延伸

1.老師說：“同學(xué)們，生物的世界非常豐富多彩，今天我們只是了解了一小部分。希望大家在日常生活中，多關(guān)注生物，學(xué)會觀察、思考，發(fā)現(xiàn)生物的奧秘?！?/p>

2.老師鼓勵學(xué)生們課后積極參與生物觀察活動，分享自己的觀察成果。

五、課后反思

1.老師在課后對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《身邊的生物多樣性》：這本書詳細(xì)介紹了我們周圍環(huán)境中豐富的生物種類，包括植物、動物和微生物，以及它們與人類生活的關(guān)系。

-《生物與環(huán)境》：這本書探討了生物與環(huán)境之間的相互作用，包括生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物的適應(yīng)性以及人類活動對生物多樣性的影響。

-《自然觀察筆記》：這是一本指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自然觀察的書籍，包含了觀察技巧、記錄方法以及如何撰寫觀察報告。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家庭附近的自然環(huán)境中進(jìn)行生物觀察，記錄下不同季節(jié)植物和動物的變化，以及它們與環(huán)境之間的互動。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于特定生物種類的更多信息，如它們的生態(tài)習(xí)性、分布范圍和生存狀況。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一個特定的生物種類，研究其生命周期、繁殖方式以及如何適應(yīng)環(huán)境的變化。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個小型的生態(tài)調(diào)查項目，比如調(diào)查校園內(nèi)不同區(qū)域的生物多樣性，分析環(huán)境因素對生物分布的影響。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾、保護(hù)生物棲息地等，將課堂學(xué)習(xí)與實際行動相結(jié)合。

3.拓展知識點：

-生態(tài)系統(tǒng)的概念：學(xué)生可以學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的組成，包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，以及它們之間的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。

-生物的適應(yīng)性：探討不同生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件，如沙漠中的植物如何節(jié)水，北極熊如何保持體溫。

-生物多樣性的保護(hù)：了解生物多樣性對人類的重要性，以及保護(hù)生物多樣性的措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、禁止非法捕獵等。

-人類活動對生物的影響：分析人類活動如何影響生物的生存環(huán)境，以及這些影響可能帶來的后果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-生物的基本特征

-生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)

-生物的生理功能

-生物與環(huán)境的關(guān)系

②重點詞句：

-“生物的基本特征”：指生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能等方面的共同特點。

-“生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)”：指生物的外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造。

-“生物的生理功能”：指生物在生命活動中的功能表現(xiàn)。

-“生物與環(huán)境的關(guān)系”：指生物與環(huán)境之間的相互作用和相互影響。

③教學(xué)邏輯順序：

①首先介紹生物的基本特征，讓學(xué)生了解生物的共同點。

②然后講解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，使學(xué)生認(rèn)識到生物的多樣性和復(fù)雜性。

③最后探討生物與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境對生物的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我在“1.1.1觀查周邊環(huán)境的生物”這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得這次課的亮點在于激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過讓學(xué)生觀察身邊的生物，他們能更加直觀地感受到生物的多樣性和與生活的緊密聯(lián)系。不過，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

①觀察指導(dǎo)不足

在觀察環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對于如何觀察生物并不是很清楚。他們可能只是隨意看看，沒有注意到細(xì)節(jié)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一份詳細(xì)的觀察指南，讓學(xué)生在觀察前對觀察內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識。

②實驗操作不統(tǒng)一

在實驗操作環(huán)節(jié)，由于器材和時間的限制，有些學(xué)生沒有機(jī)會親自操作。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課提前準(zhǔn)備好實驗器材，并安排學(xué)生分組進(jìn)行實驗，確保每位學(xué)生都有機(jī)會親自操作。

③學(xué)生參與度不高

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

④課后作業(yè)反饋不及時

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要