第3課《雨的四季》說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第3課《雨的四季》

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時(shí)間：2025年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課《雨的四季》旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過閱讀，學(xué)生將提升對自然界的感悟力，學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的描繪，增強(qiáng)語言表達(dá)和審美鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感，培養(yǎng)同理心，提高文化自信，形成對自然與人類和諧共處的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文學(xué)作品，具備基本的閱讀和分析能力。他們對四季變化有一定的認(rèn)識，但可能對雨的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然現(xiàn)象和文學(xué)作品普遍感興趣，喜歡通過閱讀感受作者的情感。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提升自我。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過文字和情感來體驗(yàn)和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解文章的深層含義時(shí)可能遇到困難，尤其是在把握作者情感和描繪手法上。此外，對于語言表達(dá)和審美鑒賞能力的提升，部分學(xué)生可能感到吃力。在課堂互動(dòng)中，如何激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，以及如何處理不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，也是教學(xué)中的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《雨的四季》

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品賞析視頻、相關(guān)圖片資料庫

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、朗讀、小組討論、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪雨后景象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的細(xì)節(jié)。

-提問：“同學(xué)們，你們有沒有觀察過雨天的景象？它給你帶來了怎樣的感受？”

-學(xué)生分享自己的觀察和感受。

-教師總結(jié)：“今天，我們將一起走進(jìn)《雨的四季》，感受作者對雨的細(xì)膩描繪和深刻感悟?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文章的節(jié)奏和情感。

-分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的描寫手法和情感表達(dá)。

-第一段：介紹雨的四季特點(diǎn)，分析作者如何通過對比展現(xiàn)雨的多樣性。

-第二段：描述雨中的自然景象，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對雨的熱愛和贊美。

-第三段：講述雨中的人和事，分析作者如何通過具體事例表現(xiàn)雨的生動(dòng)形象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？”

-學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評。

-教師總結(jié)本段內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對雨的熱愛和贊美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如：

-解釋詞語：“細(xì)雨蒙蒙”、“春雨如酥”等。

-仿寫句子，如：“雨，像……一樣……”

-分析作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并舉例說明。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)作者對雨的描繪和感悟。

-提問：“通過學(xué)習(xí)《雨的四季》，你們對雨有了怎樣的認(rèn)識？”

-學(xué)生分享自己的體會和收獲。

-教師總結(jié)：“雨是自然界的一部分，它蘊(yùn)含著豐富的情感和哲理。希望大家在今后的生活中，能夠用心去感受大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，如：

-按照課文中的描寫，寫一篇關(guān)于雨的短文。

-選取課文中的一段，進(jìn)行朗讀和背誦。

-查找關(guān)于雨的詩詞，與課文進(jìn)行對比閱讀。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

-學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《雨的四季》，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品，提高對作者情感和描寫手法的把握。他們在閱讀過程中學(xué)會了關(guān)注細(xì)節(jié)，分析修辭，從而在今后的閱讀中能夠更加深入地理解文本。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論和寫作練習(xí)，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來描述雨的景象，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

3.審美鑒賞能力提高：通過欣賞《雨的四季》中的美，學(xué)生學(xué)會了如何鑒賞文學(xué)作品。他們能夠從文章中感受到自然之美、情感之美，并嘗試在自己的寫作中體現(xiàn)這種審美。

4.思維能力發(fā)展：在分析課文的過程中，學(xué)生學(xué)會了多角度思考問題。他們能夠從不同角度理解作者的意圖，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.情感共鳴能力加強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《雨的四季》時(shí)，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴。他們學(xué)會了關(guān)注生活中的美好，珍惜自然，培養(yǎng)了對生活的熱愛和責(zé)任感。

6.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了雨的文化內(nèi)涵，拓展了知識面。他們能夠認(rèn)識到雨在傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)了對中華文化的認(rèn)同感。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組討論和合作完成作業(yè)的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作。他們能夠尊重他人的意見，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)課文的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

9.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《雨的四季》，學(xué)生認(rèn)識到自然與人類和諧共處的重要性。他們學(xué)會了尊重自然、珍惜資源，形成了正確的價(jià)值觀。

10.情緒管理能力提升：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)節(jié)自己的情緒。他們在面對困難和挫折時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地面對挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用圖片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們先直觀地感受到了雨的美。然后，我讓他們分享自己觀察雨的經(jīng)歷，這樣既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也讓他們對課文有了初步的了解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片的觀察和描述還是有點(diǎn)困難，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會如何觀察和描述。

接著，在講授新知的過程中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠主動(dòng)表達(dá)自己的看法時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我在今后的教學(xué)中，可能會嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，來鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于練習(xí)題的回答并不理想，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有很好地幫助他們理解和掌握知識點(diǎn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們分享自己的體會和收獲，這讓我很欣慰，因?yàn)樗麄兡軌驈恼n文中汲取到一些有益的東西。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于總結(jié)部分的理解還不夠深入，這說明我在引導(dǎo)他們總結(jié)時(shí)，可能需要更加明確地指出關(guān)鍵點(diǎn)。

至于作業(yè)布置，我盡量讓作業(yè)既有針對性，又具有實(shí)踐性。我希望通過作業(yè)，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。但是，我也擔(dān)心作業(yè)量過多會給學(xué)生帶來壓力，所以我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整作業(yè)難度和數(shù)量。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，提高他們的觀察能力和表達(dá)能力。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，要注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和運(yùn)用所學(xué)知識。

這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我的教學(xué)之路還很長。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。咱們一起加油吧！八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-雨的四季特點(diǎn)：春雨如酥、夏雨熱烈、秋雨綿綿、冬雨