2024-2025學(xué)年高中英語Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅢGrammar動(dòng)詞-ing形式作賓語補(bǔ)足語（教師用書）說課稿新人教版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅢGrammar動(dòng)詞-ing形式作賓語補(bǔ)足語（教師用書）說課稿新人教版必修4教材分析本章節(jié)內(nèi)容為高中英語必修4Unit3AtasteofEnglishhumour中的SectionⅢGrammar，主要講解動(dòng)詞-ing形式作賓語補(bǔ)足語。這一內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞-ing形式在句子中的用法，提高英語語法水平。教學(xué)過程中，將結(jié)合實(shí)際例句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法的基本概念，如主謂一致、時(shí)態(tài)、語態(tài)等。他們可能已經(jīng)對非謂語動(dòng)詞有一定的了解，但對于動(dòng)詞-ing形式作賓語補(bǔ)足語的用法可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常有較高的興趣，他們樂于接受新鮮事物，尤其是在幽默和趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容中。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的邏輯思維和語法分析能力，而部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好視覺和動(dòng)手操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)動(dòng)詞-ing形式作賓語補(bǔ)足語時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對-ing形式的識(shí)別和理解，二是如何正確地將-ing形式用作賓語補(bǔ)足語，三是在實(shí)際運(yùn)用中如何選擇合適的-ing形式。此外，由于語法規(guī)則的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際語境相結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞-ing形式作賓語補(bǔ)足語的語法規(guī)則。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

3.案例分析法：通過分析實(shí)際例句，引導(dǎo)學(xué)生理解-ing形式在句子中的具體用法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示語法規(guī)則和例句，直觀呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行語法練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.視頻資源：播放英語幽默視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供語境學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)Unit3AtasteofEnglishhumour中的SectionⅢGrammar，主要探討動(dòng)詞-ing形式作賓語補(bǔ)足語的用法。在開始之前，請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的非謂語動(dòng)詞知識(shí)，特別是-ing形式的用法。現(xiàn)在，請打開課本，我們一起來探索這個(gè)有趣的語法點(diǎn)。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，讓我們來看一個(gè)例句：“Isawhimenteringtheroom.”這個(gè)句子中，“entering”作為賓語補(bǔ)足語，說明了賓語“him”的動(dòng)作。接下來，我將逐步講解動(dòng)詞-ing形式作賓語補(bǔ)足語的用法。

1.介紹-ing形式作賓語補(bǔ)足語的定義和功能。

（教師）同學(xué)們，我們知道，賓語補(bǔ)足語是用來補(bǔ)充說明賓語的內(nèi)容的。當(dāng)賓語是動(dòng)詞的賓語時(shí)，我們可以用-ing形式來作賓語補(bǔ)足語。這種用法在英語中非常常見，它能夠使句子更加生動(dòng)和具體。

2.分析-ing形式作賓語補(bǔ)足語的構(gòu)成。

（教師）現(xiàn)在，我們來分析一下-ing形式作賓語補(bǔ)足語的構(gòu)成。它通常由動(dòng)詞的-ing形式加上其他成分構(gòu)成。例如，在句子“Isawhimenteringtheroom.”中，“entering”就是由動(dòng)詞“enter”的-ing形式構(gòu)成的。

3.舉例說明-ing形式作賓語補(bǔ)足語的用法。

（教師）接下來，我將通過一些例句來展示-ing形式作賓語補(bǔ)足語的用法。請看以下例句：

-Iheardhimsinginginthegarden.

-Shewascaughtsleepinginclass.

-Theteacherwatchedusfinishingourhomework.

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語法練習(xí)。

（教師）現(xiàn)在，請大家嘗試用-ing形式作賓語補(bǔ)足語來改寫以下句子：

-Isawhim(read)abook.

-Shewasseen(write)aletter.

-Theteacherwatchedus(clean)theclassroom.

三、鞏固練習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了-ing形式作賓語補(bǔ)足語的用法，接下來讓我們通過一些練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.完成語法填空練習(xí)。

（教師）請看以下句子，用適當(dāng)?shù)?ing形式填空：

-Isawhim__________(walk)tothelibrary.

-Shewascaught__________(steal)themoney.

-Theteacherwatchedus__________(paint)thewall.

2.創(chuàng)造句子練習(xí)。

（教師）請根據(jù)以下提示，用-ing形式作賓語補(bǔ)足語來構(gòu)造句子：

-提示1：Iheardsomeone__________(knock)atthedoor.

-提示2：Shewasseen__________(read)abookinthepark.

-提示3：Theteacherwatchedus__________(clean)theclassroom.

四、課堂討論

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行課堂討論。請分組討論以下問題：

--ing形式作賓語補(bǔ)足語在句子中的作用是什么？

-與其他非謂語動(dòng)詞形式相比，-ing形式作賓語補(bǔ)足語有哪些特點(diǎn)？

-在實(shí)際運(yùn)用中，如何正確選擇-ing形式作賓語補(bǔ)足語？

五、總結(jié)與反饋

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)詞-ing形式作賓語補(bǔ)足語的用法。通過今天的練習(xí)和討論，我相信大家對這一語法點(diǎn)有了更深入的理解?，F(xiàn)在，請每位同學(xué)簡要總結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容，并互相檢查對方的總結(jié)。

六、布置作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請大家完成以下作業(yè)：

1.完成課本中的相關(guān)練習(xí)題。

2.選擇一個(gè)場景，用-ing形式作賓語補(bǔ)足語構(gòu)造一個(gè)句子。

3.收集生活中使用-ing形式作賓語補(bǔ)足語的例子，并進(jìn)行分析。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天的課就到這里，希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，提高自己的英語語法水平。課后，請認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。我們下節(jié)課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語法知識(shí)掌握程度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)完本章節(jié)后，能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用動(dòng)詞-ing形式作賓語補(bǔ)足語的語法規(guī)則。他們能夠識(shí)別和構(gòu)造正確的賓語補(bǔ)足語句子，例如：

-Iheardhersinginginthegarden.

-Shewascaughtreadingabookinthelibrary.

-Theteacherwatchedusfinishingourhomeworkontime.

2.語境運(yùn)用能力：

學(xué)生通過實(shí)際例句和語境練習(xí)，能夠?qū)?ing形式作賓語補(bǔ)足語的用法應(yīng)用于真實(shí)的語言環(huán)境中。他們能夠理解并創(chuàng)造類似以下句子：

-Isawhimenteringtheroomjustnow.

-Shewasseenwaitingforthebusoutsidethestation.

3.語法錯(cuò)誤識(shí)別與糾正：

學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過程中，能夠識(shí)別并糾正自己和他人的語法錯(cuò)誤。例如，在糾正句子“Isawhimtoentertheroom”為“Isawhimenteringtheroom”時(shí)，學(xué)生能夠理解并記住-ing形式的使用。

4.語言表達(dá)能力：

5.語法分析能力：

學(xué)生對-ing形式作賓語補(bǔ)足語的語法分析能力得到加強(qiáng)。他們能夠分析句子結(jié)構(gòu)，理解-ing形式在句子中的作用和功能。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

7.語法知識(shí)遷移能力：

學(xué)生能夠?qū)⒈菊鹿?jié)所學(xué)語法知識(shí)遷移到其他相關(guān)語境中，例如在閱讀理解、寫作和口語表達(dá)中。他們能夠識(shí)別和理解復(fù)雜句子中的-ing形式，提高整體的語言水平。

8.綜合語言運(yùn)用能力：

學(xué)生在綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力上有所提高。他們能夠在不同情境中靈活運(yùn)用-ing形式作賓語補(bǔ)足語，使自己的表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，如播放幽默視頻、討論日常生活場景中的-ing形式用法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示語法規(guī)則和例句，通過動(dòng)畫和圖片的形式，幫助學(xué)生直觀理解-ing形式作賓語補(bǔ)足語的用法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φZ法學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者對某些語法點(diǎn)理解困難。

2.語法實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：學(xué)生在課堂上的練習(xí)主要集中在填空和改寫句子，而實(shí)際語境中的運(yùn)用機(jī)會(huì)較少，這可能導(dǎo)致他們對語法知識(shí)的運(yùn)用能力不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-針對學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)話題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法。

-對積極參與的學(xué)生給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.增