【語文】山東省青島市太平路小學(xué)小學(xué)三年級上冊期末試題（含答案）(1)1．讀語段看拼音寫詞語。光明村的松鼠谷是小朋友們wánshuǎ()的樂園。這里fēngjǐng()優(yōu)美，樹木cāngcuì()，還有小松鼠在樹林間huānkuài()地跳動；當風(fēng)輕輕吹動樹葉，和著小鳥的叫聲就像在yǎnzòu()一首動聽的歌，zhāoyǐn()得孔雀姑娘跳起舞來。2．根據(jù)本學(xué)期所學(xué)，下列句子敘述有誤的一項是（

）A．在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且有喜怒哀樂。B．讀故事時，一邊讀，一邊預(yù)測后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。C．一段話的開頭表達了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。D．默讀的時候不要發(fā)出聲音，盡量不要用手指著讀，否則會影響閱讀速度。3．把下面的詞語補充完整。秋()氣()

天()云()

()習(xí)習(xí)()知秋

金桂()

()谷()登4．“啪”“吞”“喊”都有口字旁，分別與聲音和動作吃、叫喚有關(guān)，照樣子寫一寫，然后從中選擇一個字組詞并造句。啪：_______

_______

吞：_______

_______

喊：_______

_______()___________

______________________________5．用“\”劃去帶點字的錯誤讀音。

果實累累（léilěi）

胳臂（beibì）

鯽（jǐjì）魚窗明幾（jījǐ）凈

處（chǔchù）理

答（dādá）應(yīng)6．下列句子中，加點詞語不是描寫聲音的是（

）A．椰子撲通一聲掉進了水里。B．小鳥站在枝頭歡快地唱起歌來。C．噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來。D．夏天的夜晚，青蛙在池塘邊呱呱呱地叫著。7．下列句子沒有運用比喻修辭手法的一項是（

）A．那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢。B．一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。C．瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，像小圓點，特別漂亮。D．我開始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。8．按要求完成句子。（1）還有比這更好聽的叫聲嗎？（換種說法，句意不變）________________________（2）鳳尾竹的影子在潔白的粉墻上搖晃。（縮句）_______________________（3）他的作業(yè)基本上全部完成了。（修改句子）_______________________（4）八月，天真熱。熱得____________________。（把句子寫具體）（5）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。ㄓ眉狱c詞說句話）________________9．我的積累。（1）遠上寒山石徑斜，__________________。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（2）蕭蕭梧葉送寒聲，__________________。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（3）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。__________________，淡妝濃抹總相宜。（4）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，__________________。（5）荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。__________________，聞歌始覺有人來。（6）與人善言，暖于布帛；__________________，深于矛戟?！盾髯印烽喿x下面文章，完成問題。打翻的魚缸①三年級的教室里，同學(xué)們正在緊張地進行期中考試，監(jiān)考老師也靜靜地守在這里。教室最后一排，一個小男孩的臉一陣紅一陣白，這并不是因為試題太難，而是他太想上廁所。但是，靦腆的他想等考試結(jié)束后再沖向洗手間。忽然，尷尬的事發(fā)生了，他尿褲子了。小男孩羞愧得不知所措，他想：這下完了，如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，我會被笑死的，再也不會有人愿意和我一起玩了，怎么辦??？小男孩的眼中盈滿了淚水。幸好同學(xué)們都在埋頭寫題，。

②細心的老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的焦躁不安。他輕輕地走到小男孩身邊，立刻就明白了一切。隨后，老師不動聲色地來到窗邊，端著窗臺上的金魚缸走過來，經(jīng)過小男孩身邊時，他“一不小心”打翻了魚缸，小男孩身上濺滿了水。這突如其來的事故驚擾了其他同學(xué)，大家都回過頭來看著老師和小男孩。老師連忙向小男孩道歉，并示意其他同學(xué)繼續(xù)考試。接著，他領(lǐng)著小男孩來到自己的辦公室，擦干小男孩身上的水，并給他換上一條干凈的褲子。③小男孩回到教室的時候，穿著一條極不合身的褲子，皮帶都系到胸口上了，看上去滑稽極了，但是，而是對他報以友善和同情的眼神。小男孩心里對老師充滿了感激。

④考試結(jié)束了，同學(xué)們陸續(xù)離開了教室，最后剩小男孩一個人，他走到老師身邊，怯生生地對老師說（）（）謝謝您，老師（）（）⑤（）不要緊，我小時候也弄濕過褲子（）（）老師拍拍小男孩的頭（）微笑著說（）⑥過了一會兒，小男孩穿著那條不合身的褲子，一蹦一跳地走出了教室。你看，老師巧妙地利用了打翻魚缸這件事情，來掩飾小男孩的尷尬事，這是多么聰明，多么富有愛心的老師啊!10、聯(lián)系上下文，選擇恰當?shù)木渥犹钤谖闹袡M線上。（填序號）A．沒有一個同學(xué)嘲笑他B．沒有人發(fā)現(xiàn)小男孩的異常11、在短文中的“（）”里加上恰當?shù)臉它c符號。12、短文第②自然段中“這突如其來的事故”在文中具體指（）A．小男孩尿褲子了B．細心的老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的焦躁不安C．老師“一不小心”打翻了魚缸，小男孩身上濺滿了水D．老師連忙向小男孩道歉，并示意其他同學(xué)繼續(xù)考試13、按照短文記敘的順序，給下列表述小男孩心理變化的詞語標上序號。羞愧()感激()焦躁不安()14、用“”在短文中畫出能概括短文中心的一句話。閱讀下面文章，完成問題。暑假的一天，我在清理雜物的時候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。在我剛有了記憶的時候，就知道家里有這么一把老藤椅。那時候外祖母常常坐在藤椅上，我就坐在她的懷里，聽她用親切的鄉(xiāng)音講故事、唱歌謠。外祖母去世后，它成了媽媽的專座。在以后的日子里，老藤椅修了一次又一次。每一次，媽媽都用布條幾纏、用線繩兒綁，修理后的老藤椅“慘不忍睹”。前年夏天，老藤椅不堪重負，發(fā)出了吱吱扭扭的嘆息聲。我以為媽媽會把它扔掉，誰知她居然請了位老工匠，他用一整天的時間，拆掉了那些布條兒、線繩兒，換上了新的藤條兒。修理完畢，我才得知老工匠索要的修理費，幾乎可以再買一把新藤椅，但是媽媽二話沒說，“慷慨解囊”。那一夜，媽媽坐在老藤椅上，喝著茶安詳?shù)刈x書。爸爸說，看媽媽那表情，比買了新沙發(fā)還高興。這幾年，我們的家舊貌換新顏，可是，這把老藤椅與我們的新家和新家具極不協(xié)調(diào)，就像在一座座高樓林立的屋廈間隱藏著一所舊房子。這一次，趁著家里大掃除，我自作主張地把老藤椅扔掉了。媽媽回來發(fā)現(xiàn)沒有了老藤椅，急得不知所措。她趕忙跑到樓下去找，我也急忙追了下去。啊，一個五歲的小女孩，正坐在樹下的老藤椅上看一本畫報。見我和媽媽走過來，她微笑著說：“這把老藤椅真舒服，坐在上面，就像媽媽抱著我一樣”。我忽然感悟到了媽媽為什么如此珍愛這把老藤椅。15、文中寫媽媽在修藤椅時用了兩個動詞，分別是_______和______，從中可以看出___________________。16、“自作主張”在文中的意思是________________________________________，你是運用_______________的方法來理解的。17、文中的故事還沒講完，請你預(yù)測一下故事的結(jié)局，寫在文末的橫線上。18、李明猜測文中的媽媽是因為怕亂花錢才沒有扔掉老藤椅，你覺得他的想法對嗎？為什么？_______________________________________________________19、起初“我”____________（理解

不理解）媽媽不舍得扔掉老藤椅的做法，后來“我”____________________，這是因為______________________________________的心情。20、習(xí)作。不管是在校內(nèi)還是校外，都會有一些人或者事情給我們留下美好的回憶。選擇一個人或者一件事寫下來，題目自擬，語句通順。1．

玩耍

風(fēng)景

蒼翠

歡快

演奏

招引【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“耍、奏”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C【解析】C【詳解】本題考查課文內(nèi)容的理解與分析。C.有時候，一段話的開頭表達了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。也有時候，一段話的開頭表達了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容不是必須圍繞開頭這句話來寫。故題目敘述有誤。3．

高

爽

高

淡

秋風(fēng)

一葉

飄香

五

豐【詳解】本題考查補全詞語。秋高氣爽，形容秋天晴空萬里，天氣涼爽。天高云淡，意思是天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，意思是和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢的吹動的樣子。用于晚秋的景色。一葉知秋：比喻發(fā)現(xiàn)一點預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。金桂飄香：秋季里桂花盛開，花香馥郁，香飄四散的意思。五谷豐登，意思是指年成好，糧食豐收。4．

嘩

吱

咬

叼

喚

叫

叼

叼起

小狗叼起骨頭往家跑?！驹斀狻勘绢}考查偏旁部首和組詞造句。有口字旁，且與聲音有關(guān)的字有：嗡、嘟、嗚、嘀；有口字旁，且與動作吃有關(guān)的字有：喝、嚼、啃、咽；有口字旁，且與叫喚有關(guān)的字有：鳴、吵、唱、嚷、喊。喊；組詞：叫喊；造句：突然人群中傳來一聲叫喊。5．lěibìjǐjǐchùdá【詳解】本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。累：[lèi]：1．疲乏，過勞。2．使疲勞。[lěi]：1．連續(xù)，重疊，堆積。2．照原數(shù)目多少而遞增。3．連及，連帶。[léi]：1．a(chǎn)．連續(xù)成串，如“果實～～”；b．頹喪的樣子“果實累累”的“累”選擇“l(fā)éi”，意思是比喻巨大的成績或者榮譽。臂：[bì]：胳膊。[bei]：見〖胳臂〗?！案毂邸钡摹氨邸边x擇“bei”鯽魚拼音“jìyú”幾：[jǐ]：1.詢問數(shù)量多少。2.表示不定的數(shù)目。[jī]：1.小桌子。2.副詞。將近；差一點。窗明幾凈：形容房間收拾得整潔、干凈、明亮?！皫住逼匆簟癹ī”；處：[chǔ]：1.居住。2.跟別人一起生活；交往。3.置身在（某地、某種情況等）。4.處置；辦理。5.處罰。6.姓。[chù]：1.地方。2.機關(guān)組織系統(tǒng)中按業(yè)務(wù)劃分的單位（級別一般比局低，比科高），也指某些機關(guān)。處理拼音“chǔlǐ”：意思是處置、安排、加工，快速的解決問題，也泛指低價出售。答：[dá]：1.回答。2.受了別人的好處，還報別人。3.姓。[dā]：義同“答”（dá），專用于“答應(yīng)、答理”等詞。答應(yīng)拼音“dāying”，意思是（動）①應(yīng)聲回答。②同意；允許。6．B【解析】B此題考查對擬聲詞及象聲詞的理解能力。撲通：意思是形容大物落水或落地之聲。解釋象聲詞。形容大物落地的聲音。象聲詞。形容大物落入水中的聲音。噗：擬聲詞，水、氣擠出的聲音。呱呱呱：象聲詞，是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞，在漢語里，它只是漢字當成“音標”符號，用來表音，而和字義無關(guān)。歡快是表示歡樂痛快等意思的一個詞語，不是表示聲音的。7．D【解析】D本題考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A、B、C是比喻句，比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。學(xué)生容易搞混比喻句和“像”字句，在這里教師要明確，比喻句不僅要有比喻詞，還要把一個事物比作另一個事物，兩個事物不能是同類。A項把“小球”比作“夢”，運用了比喻的修辭手法；B項把“頭”比作“梯田”，運用了比喻的修辭手法；C項把“硬翅”比作“小圓點”，運用了比喻的修辭手法。D．不是比喻句，比喻句不僅要有比喻詞，還要把一個事物比作另一個事物，兩個事物不能是同類。8．

沒有比這更好聽的叫聲。

影子搖晃。

他的作業(yè)全部完成了。#他的作業(yè)基本上完成了。

像蒸籠

多么善良的孩子！多么有趣的故事！【解析】（1）本題考查句型轉(zhuǎn)換。將反問句轉(zhuǎn)換為陳述句，可分為四步：①將反問句中肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的反問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。將句中肯定詞“還有”改為“沒有”，反問助詞“嗎”去掉，問號改為句號，句子改為：沒有比這更好聽的叫聲。（2）本題考查縮寫句子?？s句就是縮短為只留“主干”的短句子，找出句子主謂賓，去掉修飾性詞語，并且不能改變原句的主要意思。句中的主語是“影子”，謂語是“搖晃”，故句子縮寫為：影子搖晃。（3）本題考查修改病句。句中“基本上”和“全部”語義矛盾，刪除其一即可。句子可修改為：他的作業(yè)全部完成了?；蛘咚淖鳂I(yè)基本上完成了。（4）本題考查補充句子?！暗谩焙竺娴膬?nèi)容是補充說明前面內(nèi)容達到的程度，更具體形象生動地描述情形。天氣熱的時候會怎么樣，比如：直流汗、睡不著覺。句子可寫成：八月，天真熱。熱得直流汗。（5）本題考查造句。用“多么……多么……”造句，可以形容一個事物的特征。比如：多么紅的蘋果！多么香甜的草莓！9．

白云生處有人家

江上秋風(fēng)動客情

欲把西湖比西子

輕舟已過萬重山

亂入池中看不見

傷人以言【解析】本題考查名言和古詩的默寫能力。（1）這首詩出自唐代詩人杜牧的《山行》。全詩為：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。意思是：山石小路遠上山巔彎彎又斜斜，白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。（2）這首詩出自宋代詩人葉紹翁的《夜書所見》。全詩為：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。（3）這首詩出自宋代詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。全詩為：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。意思是：晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時，遠處的山籠罩在煙雨之中，時隱時現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。（4）這首詩出自唐代詩人李白的《早發(fā)白帝城》。全詩為：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。意思是：清晨，朝霞滿天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗！千里之遙的江陵，一天之間就已經(jīng)到達。兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時，輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。（5）這首詩出自唐代詩人王昌齡的《采蓮曲》。全詩為：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。意思是：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛融為一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽?，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。詩的前兩句的描寫，讓人感覺到這些采蓮少女簡直就是美麗的大自然的一部分。（6）”與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。“出自《荀子》，意思是：贈人以美好的言辭，比布帛更能溫暖別人；而用惡語傷人比用矛戟刺人傷得還要深。B【解析】10、BA

122．：“?！薄?。”，。

123．C

124．

1

3

2

125．你看，老師巧妙地利用了打翻魚缸這件事情，來掩飾小男孩的尷尬事，這是多么聰明，多么富有愛心的老師??！【解析】10、本題主要考查學(xué)生對句子的理解能力。聯(lián)系上下文。這里應(yīng)該填“沒有一個同學(xué)嘲笑他”。選項A“沒有一個同學(xué)嘲笑他”顯然不對，小男孩兒的褲子是被老師打濕的，所以同學(xué)們是不會笑話他的。11、本題主要考查對標點符號的識記、理解與應(yīng)用能力。首先要了解不同標點符號的作用，本句中“說”為提示語。提示語在前用冒號，提示語在中用逗號，提示語在后用句號。因此“怯生生地對老師說”后面用冒號，“微笑著說”后面用句號。除此以外，說的話需要用“引號”引起來，需要停頓的地方用逗號，且句子最后要以句號結(jié)尾。12、本題主要考查對文章內(nèi)容的理解與分析能力?！巴蝗缙鋪淼氖鹿省痹诘诙匀欢沃?，是指老師打翻了魚缸。完成此類題目時，可以看一看這句話的前一句或者是后一句，一般答案就在這里。13、本題主要對人物角色心理變化的分析能力進行考查。一開始小男孩兒尿褲子了，他感到很羞愧。接著，他害怕大家發(fā)現(xiàn)感到焦躁不安。最后，老師故意把魚缸的水潑在他身上，讓大家誤以為他的褲子是老師弄濕的，所以他心里充滿了對老師的感激。14、本題主要考查隨身對文章的理解與概括能力。文章主要寫了一個小朋友尿褲子了，老師巧妙的利用打翻魚缸這件事來掩飾小男孩的尷尬，可以看出來老師很善良，很聰明。15、

纏

綁

媽媽非常珍愛這把老藤椅

157．

“我”沒有經(jīng)過媽媽的同意就擅自扔掉了老藤椅。

聯(lián)系上下文

158．于是“我”連忙下樓把老藤椅擦拭干凈，幫媽媽搬回了家。

159．閱讀文章可知，我覺得他的想法是不對的。文中的媽媽并不是因為怕亂花錢才沒有扔掉老藤椅，而是這把老藤椅承載了媽媽對外祖母的懷念。

160．

不理解

理解了媽媽的做法

“我”明白了老藤椅對媽媽的重要意義，明白了媽媽對外祖母的懷念【分析】15、本題考查提取關(guān)鍵信息和分析字詞在語段中的作用。仔細閱讀文章第五自然段，結(jié)合句子“每一次，媽媽都用布條幾纏、用線繩兒綁，修理后的老藤椅“慘不忍睹”?！笨芍獘寢屧谛尢僖螘r用了兩個動詞分別是：“纏”“綁”，從中可以看出媽媽非常珍愛這把老藤椅。16、本題考查詞語解釋。要學(xué)會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。自作主張：自己作主意、作決定。方法：（1）聯(lián)系上下文。如果是一個句子中的詞語，應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。（2）結(jié)合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關(guān)，因借助生活經(jīng)驗理解詞語這是一種很好的方法。（3）找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。（4）拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。17、本題考查開放性試題。學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，展開想象，組織好語言進行表達即可。如：我趕忙把老藤椅搬回家并擦洗干凈。18、本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，聯(lián)系上下文進行分析。結(jié)合文章內(nèi)容“外祖母去世后，它成了媽媽的專座。”“在以后的日子里，老藤椅修了一次又一次。每一次，媽媽都用布條幾纏、用線繩兒綁，修理后的老藤椅“慘不忍睹”?！薄八⑿χf：“這把老藤椅真舒服，坐在上面，就像媽媽抱著我一樣”?！笨芍獘寢尣⒉皇且驗榕聛y花錢才沒有扔掉老藤椅，而是這把老藤椅承載了媽媽對外祖母的懷念。19、本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章內(nèi)容